Sesión 2.2 Inspirar 2

7/28/2019 Sesin 2.2 Inspirar 2

1/31

Taller : INSPIRAR 2

Instructor: Guadalupe Gmez Pezuela

29 de junio de 2013


2/31

Resistir o crear

Barreras

Fases del proceso creativo Tcnicas para desarrollar el pensamiento innovador

Criterios de aplicacin y eleccin

Desarrollo de la inventiva

Las siete llaves de la imaginacin Estrategias de pensamiento genial

2

TEMARIO


3/31

OBJETIVOS

3

Conocer las herramientas para innovar y

desarrollar su capacidad innovadora.


4/31

Expectativas

Al finalizar el desarrollo de este taller, dir que vali lapena el esfuerzo de participar en l si...

A lo largo del taller me gustara que...

A lo largo del taller me gustara evitar que... Para que se logre el objetivo del taller y se satisfagan

mis expectativas, estoy dispuesto a...

4


5/31

Participar

Respetar

Disfrutar

Condiciones de xito

Para obtener el mayor beneficio de

este taller, hay tres condiciones:

5


6/31

Taller : INSPIRAR 2

Instructor: Guadalupe Gmez Pezuela


7/31

Resistir o crear

7

Principal tensin a enfrentar al sentirse objeto de un cambio:

Intentar oponerse o convertirse en sujeto de una nueva transformacin.

Resulta ms comn encontrarse con circunstancias donde la iniciativa delcambio est fuera de nuestro control, que en situaciones de impulsar unatransformacin.


8/318

Barreras


9/31

Barreras

9

Bloqueos perceptuales

Falta declaridad para

leer lascircunstancias

Fijacin amodos

tradicionales

Excesivafamiliaridad

con un asuntoIdeasgeneralmente

aceptadas

Problemapara pensar

en formadivergente


10/31

Barreras

10

Bloqueos emocionales

Temor alridculo

Temor alas

sansionesMiedo al

error

AutodesconfianzaNormas y

Valores

Exageradabsqueda

deseguridad


11/3111

Barreras

El primer paso para liberar la creatividad, consisten en reconocerlas barreras y entender que cualquiera puede ser creativo.


12/31

Fases del proceso creativo

12

Explicacin

Ideacin o incubacin

Desarrollo o iluminacin

Implementacin overificacin

1

2

3

4


13/31

Tcnicas para desarrollar elpensamiento innovador

13

a) MINDMAPPING

b) RELACIONES FORZADAS

c) BUSCAR ESTMULOS VERBALES PARA LAS RELACIONES FORZADAS

d) MTODO MORFOLGICO DE MATRICES COMBINATORIAS

e) SINCTICAf) PROSPECTIVA Y PROFERENCIA

g) LLAMADA AL PROFANO

h) SEIS SOMBREROS PARA PENSAR

i) TORMENTA DE IDEAS

j) POSITIVO-NEGATIVO-INTERESANTEk) SEIS ZAPATOS PARA LA ACCIN

l) EXPLOSIN DE PALABRAS

m) LA INVERSIN


14/31


As como no todas las empresas son iguales, losproblemas por resolver tampoco son similares.

14


15/31


En las organizaciones con cultura ms rgida, conviene

usar las tcnicas que abren paso a la creatividad de

manera inconsciente. En la enumeracin anterior,

esos mtodos estn agrupados entre las letras a y g.

a) MINDMAPPING

b) RELACIONES FORZADAS

c) BUSCAR ESTMULOS VERBALES PARA LAS

RELACIONES FORZADASd) MTODO MORFOLGICO DE MATRICES

COMBINATORIAS

e) SINCTICA

f) PROSPECTIVA Y PROFERENCIA

g) LLAMADA AL PROFANO

15


16/31

Sin embargo, resulta efectivo en organizaciones donde haymayor apertura para proponer transformaciones, lastcnicas descritas desde la letra h en adelante.

h) SEIS SOMBREROS PARA PENSAR

i) TORMENTA DE IDEAS

j) POSITIVO-NEGATIVO-INTERESANTE

k) SEIS ZAPATOS PARA LA ACCIN

l) EXPLOCIN DE PALABRAS

m) LA INVERSIN

16



17/3117

Las siete llaves de la imaginacin

AGLUTINANTE COMN

PROMESAS DE CABALLERO

TINKUNACUY

LDERES VIRACOCHA

MISIN CON

PROPSITO PROFUNDO

MENTALIDAD

SUPERADORA

OBSESIN POR

EL CLIENTE


18/31

La habilidad de Walt Disney para conectar suinnovadora creatividad, con su exitosa estrategia denegocios y popularidad le permiti establecer unimperio en el campo del entretenimiento que ha

sobrevivido dcadas despus de su muerte, (1901-1966). l encarn la habilidad para hacer unaorganizacin exitosa basado en la creatividad.Representa el proceso de cambio de las fantasas enexpresiones concretas y tangibles.

Estrategia de pensamiento

de: Walt Disney

Estrategias de pensamiento genial

18


19/31

Tena la habilidad para tomar algo que exista solamente en laimaginacin y forjarlo en una existencia fsica que influyedirectamente en la experiencia de los dems de un modo positivo.

Uno de los mayores elementos de Disney como genio nico fue su

habilidad para explorar algo desde diferentes posicionesperceptuales: El soador, el realista y el crtico. l tomaba cada unade las posiciones y a las reuniones incluso se comentaba, no sesaba quien iba a venir....

Disney usaba y coordinaba su imaginacin (Soador),

metdicamente trasladaba esas fantasas en una forma tangible(Realista) y aplic su juicio crtico (Crtico) que es la cualidad deponer en claro las situaciones favorables o desfavorables para larealizacin de los sueos.

19


20/31

Soador.

Puede ver claramente como

suceder cada parte de lahistoria. Rompe lmites,

imagina, crea a partir de loselementos con los que

cuenta.

Realista.Hace realidad los sueos. Produce algo tangible,

involucra herramientas y desarrollos tcnicos.

Se orienta a la accin ms que orientarse a la visin.

Enfocaba al futuro, actuando como si... el trminolargo de visin fuese alcanzable y usando

sucesivamente aproximaciones para cambiar el sueo

en realidad.

20


21/31

Crtico.

Evala el fruto del trabajo del realista, poniendosu atencin en el resultado final. En esta posicinda una segundamirada donde provee lo que esllamada una dobledescripcin, que nos da una

importante informacin de lo que podra quedarfuera de cualquier perspectiva. Como lasdiferencias de los puntos de vista entre nuestrosdos ojos nos da una descripcin doble del mundoque nos rodea, lo que nos permite una percepcinprofunda.

21


22/31

Con Leonardo como inspiracin,podremos convertir nuestra vida enuna obra de arte. Vamos aintroducirnos en los siete principios

davincianos, estos principios surgende un profundo estudio del hombre yde sus mtodos. Lo ms importante esrecordarlos, desarrollarlos y aplicarlos.El modelarlos nos permitir generar

una gran capacidad de creatividad.

Estrategias de pensamiento genial

22


23/31

1. Curiosit. Es la actitud de acercarse a la vida con una curiosidad insaciable y la

bsqueda continua del aprendizaje. Desde el nacimiento todos y cadauno de los sentidos estn enfocados hacia la exploracin y el

aprendizaje. Como pequeos cientficos, los bebs experimentan contodo lo que los rodea. Leonardo desde nio posea una intensacuriosidad acerca del mundo que lo rodeaba. Las grandes mentes sehacen grandes preguntas, por lo tanto debemos instar a nuestrosalumnos y a nosotros mismos a generar preguntas acerca de nuestroentorno, de lo que se va a estudiar y de todo aquello que nos genere

curiosidad. Generando preguntas: Cul?, Cundo?, Quin?,Cmo? Dnde?, Por qu? As como el hierro se oxida cuando no lousamos y el agua estancada se pudre, as nuestro intelecto se pierdecuando dejamos de usarlo. La bsqueda incesante del conocimiento esel motor del espritu davinciano.

23


24/31

2. Dimostrazione El compromiso de poner a prueba el conocimiento a travs de la

experiencia, la persistencia y la disposicin a aprender de nuestroserrores. En mis cursos siempre les digo NO ME CREAN;

PRUBENLO, a eso se refiere este principio, pon en duda ydemustralo a ti y a los dems Qu hace grande a un maestro? El queaprenda por s mismo. Los maestros ms eficaces saben que laexperiencia es la fuente de la sabidura. En la PNL decimos que Nuncase fracasa, slo se obtienen resultados; cuando dejamos el miedo, nospermitimos poner a prueba nuestras capacidades que disponemos a la

mano y buscamos ms; permitamos a nuestros alumnos cambiar elparadigma del examen represor por el de instrumento de investigacinde aquello que va descubriendo.

24


25/31

3. Senzazione.

Los sentidos son las llaves para abrir las puertas de la experiencia. El

continuo refinamiento de los sentidos, especialmente de la vista,

como deca Leonardo, nos permiten descubrir los secretos de ladimostrazione y tambin son un medio para animar la experiencia.

Aprender a tener conciencia de las percepciones visuales, auditivas o

kinestsicas que nos rodean fomentan nuestra inteligencia y nos

permite hacer las interconexiones necesarias en nuestro cerebro para

generar procesos de creatividad.

25


26/31

4. Sfumato.

El secreto ms poderoso para dar rienda suelta a nuestro

potencial creativo es mantener nuestra mente abierta, que,como un paracadas, slo funciona si est abierto

26


27/31

5. Arte/Scienza.

El desarrollo del equilibrio entre la ciencia y el arte, la lgica y laimaginacin. Esto es pensar con todo el cerebro, hacerprocesos armnicos entre la utilizacin del hemisferio derecho eizquierdo del cerebro. Hemos hecho, desde mi punto de vista,una valoracin exagerada de los procesos de pensamiento delhemisferio izquierdo del cerebro, donde las materias msimportantes de la escuela son las matemticas y el lenguaje,reduciendo los tiempos de las actividades artsticas como la

danza, el teatro, la pintura, la escultura, la lectura de cuentos,fbulas y metforas, con lo que no satisfacemos lasnecesidades de nuestros alumnos en la utilizacin armnica deambos hemisferios.

27


28/31

6. Corporalit.

El cultivo de la gracia, la ambidestreza, la condicin fsica y el

deporte. Mantenerse sano fsicamente promueve la saludmental, de nuestro cuerpo, as como todo el cerebro requiere deejercitarse. Permtanse explorar la ambidestreza utilizando sumano no dominante como al cruzar, brazos, piernas o dedos alrevs de como cotidianamente lo hace; use la mano no

dominante para lavarse los dientes, escribir, experimente conambas manos a la vez al dibujar, haga escritura de espejo, etc.Leonardo nos dej los siguientes consejos para mantenernossanos.

28


29/31

7. Connessione.

Generar pensamiento sistmico, reconociendo y apreciando lainterconexin de todos los objetos. Hace cinco siglos Leonardoescribi El mundo cambia de posicin a causa del peso de un

pjaro que descanse sobre l, haciendo referencia a lo quedicen los tericos en sistemas contemporneos acerca de siuna mariposa mueve las alas en Tokio, se afectar el clima enNueva York? Y la respuesta es un categrico S. Combinar yconectar elementos dispares para formar nuevos diseos esalgo que domin Leonardo y ahora nosotros podemos utilizarpara fomentar nuestra creatividad, sabemos tambin que todosformamos parte de un sistema, el primero es nuestro cuerpo,despus la familia, el entorno social, el pas, etc. Y de cadasistema en el que nos desarrollemos que est sano,permitiremos que los dems sistemas sanen.

29


30/31

30

Revisando


31/31

Sesión 2.2 Inspirar 2

Documents

Transcript of Sesión 2.2 Inspirar 2