DEDUCCIONES E INFERENCIAS DE LAS FUENTES

Didáctica de la historia

En la educación infantil y

primaria.Hilary cooper

SE DESCUBRE EL PASADO

PREGUNTAS. HACIENDO INFERENCIAS

SOBRE FUENTES QUE

SIGUEN

EN PIE Y ESCRITAS.

SON VALIDAS SI

CONCUERDAN

CON LO QUE SABE DEL

PERIODO.

ES NECESARIO APOYARLAS

CON ARGUMENTOS Y

ESCUCHAR A OTROS.

PIAGET

(SECUENCIA DE DESARROLLO COGNITIVO)

ENSAYO – ERROR

(EXPERIENCIAS Y SENSACIONES)

ADQUIERE INFORMACION TANGIBLE Y VISIBLE.

1.-AL NIÑO NO LE INTERESA CONVENCER A OTROS. HACE CONCLUSIONES

POCO RAZONABLES.

2.- INTENTA COMUNICAR PROCESOS INTELECTUALES, LOGICOS PERO NO

CLAROS.

3.- ARGUMENTOS PRIMITIVOS.

4.- TRATA DE JUSTIFICAR, PERO NO LOGRA UNA VERDADERA RELACION

LOGICA.

5.- FRECUENTES INTENTOS PROVOCA QUE EL NIÑO LLEGUE A RELACIONAR

SU ARGUMENTO CON LA PREMISA.

DONALSON

DICOTOMIA

ADMITE LA CAPACIDAD DEDUCTIVA DE LOS NIÑOS.

DEPENDE DE SU CONCENTRACION EN EL LENGUAJE.

PROBLEMAS:

•NO COMENTA LOS SIGNIFICADOS DE LAS PALABRAS.

•SE DISTRAEN CON FACILIDAD.

•NO SIEMPRE SELECCIONAN LOS TERMINOS RELEVANTES

PARA SOLUCIONAR EL PROBLEMA.

DEPENDE DE LAS PREOCUPACIONES INMEDIATAS.

NUESTRO PAPEL ES AYUDARLOS A HACER INFERENCIAS CON EL FIN

DE QUE RECONOZCAN LA ABSTRACCION DEL LENGUAJE.

7 AÑOS: LLEGAN LAS CONCLUSIONES PROPIAS CUANDO

MANIPULA.

WRIGHT

8 AÑOS: APRENDER A HACER INFERENCIAS

COMPLEJAS

SOBRE CUADROS, PLANOS ARQUEOLOGICOS, MAPAS Y

FUENTES

ESCRITAS.

POR TANTO, EL DIALOGO ABIERTO EN LA ESCUELA PERMITE EXTENDER EL

LENGUAJE INTERACTIVO DE CASA.

APRENDAN A HABLAR CON FINALIDAD Y DE FORMA PERTINENTE SIN EL APOYO

DEL ADULTO.

USO DE LAS FUENTES.

EDUCACION INFANTIL

PERMITE A LOS NIÑOS OBSERVAR, PREGUNTAR, PENSAR CON

SENTIDO CRITICO Y COMENTAR SUS IDEAS CON NOSOTROS.

ADQUIERIENDO LA “CONFIANZA SUFICIENTE” PARA DAR SUS

OPINIONES, PARA INFORMARSE PARA RESPETAR LOS TURNOS

DE DIALOGO, PARA DESARROLLAR EL LENGUAJE EN TIEMPO

PASADO Y PRESENTE AMPLIANDO SU VOCABULARIO Y CREAR

SU PROPIA EXHIBICION DE COSAS ANTIGUAS.

PAPEL QUE JUEGAN LOS PADRES EN LA

EDUCACION INFANTIL

*NARRACION DE CUENTOS TRADICIONALES.

* COMENTARIOS DE LOS NIÑOS EN CASA

COLABORADORES * GRUPOS LUDICOS - EDUCATIVOS

* EXPONER EXPERIENCIAS FAMILIARES DE

COMPROMETERLOS CULTURAS DIVERSAS.

PERMITE A LOS INFANTES DE 5 AÑOS APROPIARSE DE

ACONTECIMIENTOS PASADOS Y PRESENTES DE SUS

VIDAS, TOMAR CONCIENCA DE CULTURAS DIFERENTES.

“porfirio diaz mistico de la autoridad” krauze

Wikipedia

“Hacia el mexico moderno porfirio diaz” ralf roheder

“La entrevista de james creelman a porfirio diaz” biblioteca

de la universidad autonoma de mexico.

Listado de posible

documentacion de nuestra

situacion problema “PORFIRIO

DIAZ”

LISTADO DE FUENTES BIBLIOGRAFICAS

Y HEMEROGRAFICAS UTILES PARA EL

PROYECTO.

KRAUZE, ENRIQUE:”Porfirio Díaz, místico de la

autoridad” en la serie “Biografía del poder”

México, Fondo de Cultura Económica, 1987.

ROEDER,RAPLF: “Hacia el México

Moderno, Porfirio Díaz.” –dos volúmenes- Fondo

de Cultura Económica, 1998.

LIGAS UTILES SOBRE EL

PORFIRIATO.

Existen millones de documentos vía

Internet o digitalizados que informan

sobre Don Porfirio Díaz Mori. Aquí

presento solo algunos enlaces que

pueden ayudar a la búsqueda de

información sobre esta determinante

figura de nuestro México:

Es.wikimedia.org/wiki/Porfirio Díaz

Guadalupeloeza.typepad.com/…/d/

www.biografias yvidas.com/…/d/diaz-

porfirio

Redescolar.ilce.edu.mx/…publi…/porfi

rio diaz.htm.

REFLEXION SOBRE MODIFICACIONES EN

CONCEPTOS Y REPRESENTACIONES EN EL

APRENDIZAJE DE LA HISTORIA.

UNO DE LOS OBJETIVOS QUE IMPORTAN EN ESTE CURSO DE

HISTORIA ES QUE APRENDAMOS A MEJORAR LO IMPORTANTE DE LA

ASIGNATURA PARA QUE FORJEMOS LA INDISCUTIBLE ENSEÑANZA –

APRENDIZAJE QUE LOS ALUMNOS DEBEN ADQUIRIR EN SU

DESARROLLO ESCOLAR.

LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA SE HA QUEDADO TAN RESAGADA Y LA

QUE MENOS CAMBIO A TENIDO A LO LARGO DE LOS DIFERENTES

CICLOS Y PERIODOS ESCOLARES. LA REPETICION DE DATOS

HISTORICOS, EL APRENDIZAJE DE LAS FECHAS IMPORTANTES Y LAS

ACTIVIDADES RUDIMENTARIAS SE QUEDARON PLASMADOS POR

MUCHO TIEMPO COMO UNICAS EN SU PRACTICA DE ENSEÑANZA.

CON ESTE CURSO APRENDEMOS QUE HAY DIFERENTES MANERAS

DE ENSEÑAR LA HISTORIA, COM METODOS MAS SATISFACTORIOS Y

CON LO QUE SE ESPERA SEA LA MAS EXITOSA ENTRE LAS

DIFERENTES TECNICAS DE ENSEÑANZA COMO BIEN LO RECLAMA

NUESTRO PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO.