TEORIA COGNITIVA CONSTRUCTIVISTA

BRUNER

MARYORY LICETH PENALOZA HURTADOLICENCATURA EN EDUCACION PREESCOLAR

TEORIAS DEL APRENDIZAJEFUNLAM BOGOTÁ 2012

JEROME BRUNER

los aprendizajes son determinados

por categorías internas del sujeto cognoscente, que capta la realidad

exterior

El aprendiz como receptor activo

construye el conocimiento por

asociación; recibe la influencia del ambiente, la

selecciona, forma proposiciones,

corrobora hipótesis, y toma decisiones

El aprender es un proceso activo,

social en el cual los estudiantes

construyen nuevas ideas o los

conceptos basados en conocimiento

actual

TEORIA DE APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO

el aprendiente adquiera los

conocimientos por sí mismo

los estudiantes deben aprender por medio del

descubrimiento guiado que tiene lugar durante una

exploración motivada por la

curiosidad

en lugar de explicar el

problema, de dar el contenido acabado, el

profesor debe proporcionar el

material adecuado y

estimular a los aprendiente

Su finalidad es impulsar un

desarrollo de las habilidades que

posibilitan el aprender a

aprender y con el cual busca que los estudiantes

construyan por si mismo el

aprendizaje.

PREMISAS FUNDAMENTALES DE LA TEORIA

Nuestro conocimiento del mundo constituye una construcción o modelo que cambia constantemente, se adapta a nuevas situaciones y permite hilar con cierta anticipación para predecir cómo será o podría ser el mundo, y anticipar determinados resultados.

Toda cultura impone a sus miembros modelos estructurados del mundo y la realidad

En la interacción con el entorno, las experiencias y todo lo que percibimos, se procesa, codifica, selecciona, simplifica y representa, mediante el proceso de categorización, que consiste en la creación de modelos o representaciones de la realidad, a través de los cuales separamos o discriminamos lo que es importante de lo que no lo es.

Concepto importante

Andamiaje

• forma de descubrimiento guiado mediante el cual, el docente o facilitador va llevando de manera espontánea y natural, el proceso de construcción del conocimiento Para Bruner, el conocimiento es susceptible de ser depurado, perfeccionado, y por ello es que pretende potenciar aprendizajes activos, fomenta el compañerismo y el trabajo en equipo

Categorización• ayuda a simplificar la percepción del medio, facilita

encontrar semejanzas en acontecimientos diversos, elimina la necesidad del reaprendizaje constante, permite poner en práctica una conducta determinada en muchas situaciones distintas y mejora la capacidad para relacionar objetos y acontecimientos.

SISTEMA DE PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION

• representación de cosas mediante la reacción inmediata de la persona (presentación por acción)

REPRESENTACIÓN ENACTIVA

• representación de cosas mediante una imagen, independiente de la acción(representación por imágenes )

REPRESENTACIÓN ICÓNICA

• representa objetos y acontecimientos por medio de características formales o simbólicas, como el lenguaje

▪ REPRESENTACIÓN

SIMBÓLICA

EL DOCENTE PARA BRUNER…

mediador entre el conocimiento, es facilitador del

aprendizaje diseñando,

estrategias y actividades

acorde con el conocimiento

que desea enseñar

El docente simplifica al niño la situación para

que éste sea capaz de

responder de forma

independiente

debe motivar a los alumnos a

que ellos mismos descubran

relaciones entre conceptos y construyan

proposiciones

debe encargarse de que la

información con la que el

estudiante interactúa esté en un formato apropiado para su estructura

cognitiva.

CIBERGRAFIA

http://www.slideshare.net/guest5ea9d7a8/teorias-de-bruner-1709155

http://www.slideboom.com/presentations/29055

http://es.wikipedia.org/wiki/Jerome_Bruner