INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR FERMN TANGUIS DIRECCIN ADJUNTA

SESIN DE APRENDIZAJE N 1

AO ESCOLAR 2015 TTULO: Reglas de acentuacin generalI. DATOS GENERALES:1.1 rea: Comunicacin1.2 Asignatura: Lengua1.3 Grado y Secciones: 2do C1.4 Nivel: Secundaria1.5 Docente : Ana Milagros Zuta Chvez1.6 Practicantes : Fiorella Lpez Salas Brenda Yu Prez: 1.7 Fecha: 23 de abril 1.8 Semana: 03

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:DOMINIOSCOMPETENCIAS POR CICLOCAPACIDADESDEL AREAAPRENDIZAJESESPERADOSCONTENIDOS

COMPRENSIN DE TEXTOS Comprende textos de distinto tipo, disfrutando de ellos, discriminando lo relevante de lo complementario; hace inferencias a partir de los datos explcitos, asume posiciones crticas, y reflexiona sobre su proceso de comprensin con el fin de mejorarlo.Comprende las reglas de acentuacin general y las reglas ortogrficas de puntuacin.

Comprende e identifica las reglas de acentuacin general.

Reglas de acentuacin general Agudas u Oxtonas Graves o Paroxtonas Esdrjulas o Proparoxtonas Sobreesdrjulas o Superproparoxtonas

III. SECUENCIA DE ESTRATEGAS:

MOMENTOSDEL APRENDIZAJEPROCESOS DELAPRENDIZAJE

ESTRATEGIASRECURSOS DIDACTICOSTIEMPO

INICIO DELAPRENDIZAJEA. MotivacinB. Recuperacin de saberes previosC. Conflicto Cognitivo

A. Identifican los contenidos del sobre y elaboran propuestas de palabras.

La docente reparte sobres con slabas en desorden.Los estudiantes arman palabras e identifican sus significados.Responden las siguientes preguntas:

P:Cmo se lee esa palabra? PR: Ablucin, desoxirribonucleico, apotesicoP:Saben su significado?PR: Si/NoP: En caso que no sepan cul es el significado, saquen sus lap tops para que puedan ponerlo en su glosario o vocabulario.PR: Sacan sus lap topsP:Por qu le pusieron esa tilde ah? O Por qu no lleva tilde?PR: Porque as suena mejor, porque as se entiende, etc

B. Responden las siguientes preguntas con la estrategia de lluvia de ideas.

P: Qu es una slaba? Cuntas clases de slabas conocen?P: Es la unin de dos letras que tienen sentido, forman palabras .Hay slabas tnicas y tonas.

P:Qu entienden por acento?Cules son sus clases?P: Signo de escritura que se coloca sobre las letras. Son los acentos diacrticos y prosdicos.

C. Responden a la pregunta.

P: Por qu hay palabras que se tildan y otras que no? Cmo se llama el procedimiento que seguimos para saber cundo poner tilde no?

SobresPalabrasProyectorPPTMultimedia15

CONSTRUCCINDEL APRENDIZAJEA. Procesamiento de la InformacinB. Construccin y aplicacin de un nuevo conocimiento.

A. Observan el ppt proyectado en la pizarra y mantienen sus lap tops en la carpeta.

B. Organizan, en sus cuadernos/ laptops, la informacin proyectada en las diapositivas en las fichas virtuales entregadas por la profesora.

P: Muy bien las palabras Las palabrasagudasuoxtonasson aquellas que tienen el acento prosdico en la ltima slaba.Se acentan todaspalabras agudas que terminan en vocal, o ennos solas.Las palabrasagudas que no terminan en vocal,o ennossolas,nunca se acentan.

P: Las palabrasLlanas o paroxtonassonaquellas que tienen el acento prosdico en la penltima slaba. Nunca se acentan las palabras llanas que terminan en vocal o en nos solas.

P: Las palabrasesdrjulasoProparoxtonasson aquellas que tienen el acento prosdico en la antepenltima slaba.Todas las palabras esdrjulas se acentan.

P: Las palabrassobreesdrjulasson aquellas que tienen el acento ortogrfico en una slaba anterior a la antepenltima slaba.

C. Recepcionan la informacin brindada por la profesora.

P: Ahora vamos a entrar en los siguientes links para poner en prctica lo que acabamos de ver.

Entran en los siguientes links y desarrollan los ejercicios.

P: Van a tener 5 minutos para desarrollar los ejercicios y despus vamos a corroborar las respuestas juntos.El que participe levantando la mano tendr puntos de participacin.

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/losperales/caza/1_RELACIONAR_ACENTOS.htm

Entran en el 2 link y se repite la actividad

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~23003429/educativa/agudas_llanas.html

Entran en el 3 link en caso alcance el tiempo y se repite la actividad

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~23003429/educativa/tilde1.html

ProyectorDiapositivasCuadernosLaptops20

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SALIDAA. Transferencia de los nuevos saberes en la vida cotidianaB. EvaluacinC. Metacognicin

A. Reciben una pequea prctica calificada.

P: Recibirn una prctica calificada. En la primera parte, en el texto, tienen que encontrar la mayor cantidad de palabras agudas, graves, esdrjulas y sobre esdrjulas que puedan y luego en la segunda parte van a hacer la correccin de las palabras que estn mal escritas y acentuadas.

B. Envan su evaluacin al correo de la profesora para ser calificada.

C. Reflexionan sobre sus aprendizajes y responden preguntas: Qu aprend? Cmo lo aprend? Qu dificultades tuvimos? Cmo lo solucionamos? Para qu aprend?SobresPapelesPrctica15

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IV. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:CAPACIDADINDICADORESINSTRUMENTO

Comprensin de textos

Identifica las palabras segn su clasificacin en un texto periodstico

Lista de cotejo

Lista de cotejoEscribe palabras segn la ubicacin del acento (5)Completa la vocal que falta en las palabras colocando la tilde si es necesario (5)Clasifica las palabras del texto segn la ubicacin del acento (10)

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VII. MATERIALES:DOCENTEALUMNO

Textos de consulta Multimedia Fotocopias

Cuadernos Fotocopias Lapiceros

VIII. BIBLIOGRAFA:DOCENTE Minedu Rutas de Aprendizaje (actualizada) Mapas de progreso Reglas de acentuacin

ALUMNO Comunicacin Secundaria Editorial Bruo 2008 Lenguaje 3 ao - Secundaria Editorial Santillana

ENLACES DE INTERNET - http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~23003429/educativa/tilde1.html http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~23003429/educativa/agudas_llanas.html http://www.juntadeandalucia.es/averroes/losperales/caza/1_RELACIONAR_ACENTOS.htm

- Diccionario de la Real Academia de la Lengua: http://www.rae.es/

abril del 2015 Ana Milagros Zuta Chvez Luis Domnguez Alor Docente Sub Director Luis Dominguez Alor Director Adjunto

XIX. AnexosPPT