PLAN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE N°02DATOS INFORMATIVOS: TITULO: “REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE LAS FUNCIONES”

ÁREA TEMA TRANSVERSAL GRADO SECCIÓN DOCENTE FECHA TIEMPO/MINUTOSMATEMÁTICA EDUCACIÓN EN VALORES Y FORMACIÓN ÉTICA PRIMERO U Lic. DENNIS RAÚL MUCHA MONTOYA 22/08/2012 90 MINUTOSPROPÓSITO DE LA SESIÓN:

CAPACIDAD APRENDIZAJE ESPERADO PROCESOS COGNITIVOS INDICADOR TÉCNICA INSTRUMENTO

CM:Representa de diversas formas la dependencia funcional entre variables: tablas, gráficos, etc,

CM:Representa de diversas formas la dependencia funcional entre variables: tablas, gráficos, etc.

OBSERVACIÓN DEL OBJETO

Define las variables dependientes e independientes.

PRUEBA ESCRITA FAST TEST

DESCRIPCIÓN DEL OBJETO

Enumera las características de cada una de las variables

ORDEN Y SECUENCIACIÓN

Describe el procedimiento para graficar una regla de correspondencia.

REPRESENTACIÓN DE LA FORMA

Elabora; gráficos, tablas y esquemas de funciones.

ACTITUD ANTE EL ÁREA INDICADOR TÉCNICA INSTRUMENTOValora aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.

Participa Activamente Durante la Sesión de Aprendizaje.Propone 02 ejemplos sobre donde aplicar los conocimientos aprendidos.Valora los aprendizajes desarrollados de matemática como parte de su proceso formativo.Argumenta la importancia del tema trabajado.

COEVALUACIÓN FICHA DE COEVALUACIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA:F

PROCESOSPEDAGÓGICOS ACTIVIDAD / ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

I

MOTIVACIÓN

RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS

DESEQUILIBRIO COGNITIVO (PROBLEMATIZACIÓN)

El docente inicia la actividad controlando la asistencia de los estudiantes. Luego por medio de la Dinámica: LA PAPA CALIENTE se recaba los saberes previos mediante las preguntas: ¿Qué es una relación? ¿Qué es una Función? Diferencias entre la variable dependiente e independiente.Se les propone la resolución de la situación problemática: ¿CUANTO INVERTIR?

a) Sea el costo de una tela en función de su medida “x” denotado por: C(x) = x + 1 (en nuevos soles)

Para 3 metros de tela ¿Cuánto debe invertir? (en nuevos soles) tabular y representar gráficamente.b) Tabular y representar gráficamente, la siguiente expresión: f(x) =y= 4x + 3

Pizarra Tiza Papelotes Fichas HOJA DE

TRABAJO

20 min

PCONSTRUCCIÓN 1

CONSTRUCCIÓN 2(FIJACIÓN DEL APRENDIZAJE)TRANSFERENCIA GUIADA

Se forman grupos cooperativos de forma heterogénea, con la siguiente dinámica: Primero hay un trabajo individual (6 min), luego un trabajo en tándem (6min) y finalmente trabajarán la situación problemática (HOJA DE TRABAJO) en grupos cooperativos de cuatro integrantes (6 min).El docente apoya a todos los grupos y se califica y expone el grupo que termina primero.Se sistematiza los resultados obtenidos por los equipos de trabajo y se hace una explicación en plenaria, fijando el aprendizaje de los estudiantes.Hacen uso de sus textos para trabajar la en grupos cooperativos y completan las actividades estratégicas propuestas HOJA DE TRABAJO Se plantean a los grupos cooperativos que resuelvan el problema: OTROS GRÁFICOS (HOJA DE TRABAJO).

50 min

STRANSFERENCIAAUTONOMAREFLEXION/ METACOGNICIÓN

Aplicamos la ficha de Autoevaluación actitudinal. Se completa la ficha metacognitiva de la HOJA DE TRABAJO y se reflexiona sobre lo aprendido.Aplicación del fast test con 01 problema (¡LO QUE APRENDÍ!).Como tarea para la próxima clase los estudiantes resolverán las preguntas del texto MED 2do. Grado de Educación Secundaria.

20 min

BIBLIOGRAFÍA: Funciones. Editorial San Marcos. Lima 2010.

FICHA DE COEVALUACIÓN

ACTITUD ANTE EL ÁREA: Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.

COEVALUADO/A: _________________________________FECHA: __________INSTRUCCIONES.- Sea honesto y marque con un aspa (x), en cada ítem, según el nivel de logro que considere haber obtenido.

No. ITEMS 0 1 2 3 4

01Participa activamente durante la Sesión de Aprendizaje.

02Propone 02 ejemplos sobre donde aplicar los conocimientos aprendidos.

03/04Valora los aprendizajes desarrollados de matemática como parte de su proceso formativo.

05Argumenta la importancia del tema trabajado.

*El ser objetivos con la auto evaluación, es indicador de madurez” DERMUM

FICHA DE COEVALUACIÓN

ACTITUD ANTE EL ÁREA: Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.

COEVALUADO/A: _________________________________FECHA: __________INSTRUCCIONES.- Sea honesto y marque con un aspa (x), en cada ítem, según el nivel de logro que considere haber obtenido.

No. ITEMS 0 1 2 3 4

01Participa activamente durante la Sesión de Aprendizaje.

02Propone 02 ejemplos sobre donde aplicar los conocimientos aprendidos.

03/04Valora los aprendizajes desarrollados de matemática como parte de su proceso formativo.

05Argumenta la importancia del tema trabajado.

*El ser objetivos con la auto evaluación, es indicador de madurez” DERMUM