SESIÓN DE APRENDIZAJE-25 - 27 de agosto.docx

SESIN DE APRENDIZAJEDocente de aula: Ana Berrios Semana 25 al 27 de Agosto DEL 2014

MATEMTICASLUNES

PROCESO DIDACTICO

INICIO: Motivacin, recuperacin de saberes previos y generacin del conflicto cognitivoRECURSOS.

Motivacin La docente ingresa al aula y saluda cordialmente a los nios. Para despertar el inters: cantamos la cancin de la tabla.Conflicto Cognitivo: La docente escribe en la pizarra: Trabajamos problemas Escucha la explicacin del tema: Trabajan con la hoja del folder. Escriben en su cuaderno Realizan la prueba de aplicacin.Propsito:Al finalizar la sesin de aprendizaje los alumnos demostrarn lo aprendido al resolver problemas de multiplicacin.Fichas de aplicacin

DESARROLLO: Prev actividades y estrategias ms pertinentes en el procesamiento, aplicacin y transferencia

(Inducir, acercar, procesar y sistematizar)Observacin reflexiva: Observan la informacin al momento de la explicacin. Identifican la funcin y finalidad de la prctica.

Procesamiento de la informacin:

Refuerzan lo aprendido en clase. Presentan su trabajo con orden, limpieza y puntualidad.

Integran reas:

Arte Grafico de figuras.

Com. Comprensin de texto.

PapeleraReglaPlumones

CIERRE: Sistematizacin, resumen, metacognicin

Retroalimentacin: Responden preguntas sobre los temas dados. La docente sistematiza el tema.

Metacognicin: Reflexionan sobre lo aprendido Qu aprend hoy? Cmo lo hice? Para qu me sirve? Cmo me sent?

Cuestionario

EVALUACIN: PermanenteDe inicio Intervenciones oralesDe proceso Presentacin de la evaluacin.Cuestionario

PERSONAL SOCIALLUNES

PROCESO DIDACTICO


Motivacin

La docente dialoga sobre la historia de TacnaConflicto Cognitivo:

Observan una lmina y responden las interrogante.. Escuchan la explicacinEscriben en su cuaderno Historia de Tacna

poca precolombinaAl inicio la zona estaba poblada por camanchacos, coles, lupacas, chinchorros, uros. La colonizacin aymara ocurri hacia el 800 y posteriormente el Inca Yahuar Huaca recorrera esta regin integrndola al Imperio Inca.En 1572 se inician los primeros asentamientos hispnicos en el valle del ro Caplina, sobre el territorio que actualmente ocupa la ciudad.poca colonialEl primer conquistador por estas tierras fue Diego de Almagro que retorn derrotado de su recorrido por Chile. Acompaaban a Diego de Almagro de regreso al Cuzco dos evangelizadores llamados fray Antonio Rendn Sarmiento y fray Francisco Ruiz Castellano quienes en su recorrido fueron bautizando los poblados con la primera misa otorgndoles el nombre del santoral de la fecha, as: Pica fue el da de San Andrs, a Tarapac el da de San Lorenzo, Arica el da de San Marcos, Azapa el da de San Miguel, Tacna el da de San Pedro, Tarata el da de San Benito.poca republicanaLuego de proclamada la independencia, se establece el gobierno del Per, siendo el ariqueo Hiplito Unanue el ministro de hacienda del primer gobierno peruano.Durante la Confederacin Per-Boliviana, Tacna fue sede del Congreso de la Confederacin.Despus de la batalla del Alto de la Alianza, en 1880, durante la Guerra del Pacfico, la provincia de Tacna, de Tarata y de Arica fue ocupada por Chile. De acuerdo al Tratado de Ancn, se deba realizar un plebiscito que no se efectu. Tacna permaneci en esas condiciones durante casi 50 aos hasta el 28 de agosto de 1929, fecha en la cual Tacna es reincorporada al Per. La provincia de Tarata fue devuelta por Chile el 1 de septiembre de 1925.En 1975 en la ciudad se realiza el golpe militar de Francisco Morales Bermdez que derroca al gobernante Juan Velasco Alvarado. Se conoce como TacnazoVase tambin: Tacna, Arica y Tarapac hasta 1929, Chilenizacin de Tacna, Arica y Tarapac , Caso Tacna y Arica , y Tratado de LimaPropsito:Al finalizar la sesin de aprendizaje los alumnos demostrarn lo aprendido sobre la historia de Tacna.Fichas de aplicacin


(Inducir, acercar, procesar y sistematizar)Observacin reflexiva: Observan la informacin al momento de la explicacin. Identifican la funcin y finalidad de su evaluacin. En papelotes los nios ubican a Tacna en el mapa del Per y entrega a cada grupo para decorar.


Refuerzan lo aprendido en clase. Presentan su trabajo con orden, limpieza y puntualidad.

Integran reas:Com. Comprensin de textosArte Colorear, recortar y pegar.s sales de trnsito





Cuestionario

EVALUACION: PermanenteDe inicio Intervenciones oralesDe proceso Recortan y escriben en su cuaderno.

Cuestionario

RELIGINLUNES:

PROCESO DIDACTICO


Motivacin La docente ingresa al aula y saluda cordialmente a los nios. Para despertar el inters: La docente coloca el video de Santa Rosa de Lima

Conflicto Cognitivo: La docente hace preguntas del tema. Escucha la explicacin del tema: Escucha atentamente la historia de Santa Rosa de Lima en el video que coloca la profesora. Escriben en su cuaderno Santa Rosa de LimaNaci el 20 de abril de 1586 en Lima, siendo sus padres Don Gaspar Flores y su madre Doa Mara de Oliva.

Fue bautizada con el nombre de Isabel Flores de Oliva.

Cuando tena tres meses de nacida, su madre observ admirada que el rostro de la nia pareca una rosa, adoptando ese nombre desde aquel da.

La vida de Santa Rosa transcurri durante la poca del virreinato; ella viva con sencillez, se preocupaba por los necesitados y enfermos. Construy una ermita en el huerto de su casa donde pasaba el da orando.

A Santa Rosa le gustaba demostrar su alegra y lo haca cantando y tocando la guitarra en el jardn. Falleci en agosto de 1617 a los 31 aos de edad. Realizan la prueba de aplicacin.Propsito:Al finalizar la sesin de aprendizaje los alumnos demostrarn lo aprendido sobre la historia de Santa Rosa de Lima.Fichas de aplicacin


(Inducir, acercar, procesar y sistematizar)Observacin reflexiva: Observan la informacin al momento de la explicacin. Identifican la funcin y finalidad de su evaluacin.

Procesamiento de la informacin: Refuerzan lo aprendido en clase. Presentan su trabajo con orden, limpieza y puntualidad.Integran reas:Com. Comprensin de textos. trnsito



Retroalimentacin: Responden preguntas sobre el tema. La docente sistematiza el tema. Metacognicin: Reflexionan sobre lo aprendido Qu aprend hoy? Cmo lo hice? Para qu me sirve? Cmo me sent? Cuestionario


COMUNICACINMARTES:PROCESO DIDACTICO


MotivacinLa maestra coloca figuras con diferentes acciones.

Conflicto Cognitivo:Explicamos las acciones que realiza cada dibujo

La docente escribe en la pizarra:Tiempos de verbo Escucha la explicacin del tema: Escribe en su cuadernoTiempos del verbo1.Observa detenidamente las imgenes y lee las oraciones.

El conejo comer zanahorias. El conejo come zanahorias.

El conejo comi zanahorias.Recordemos...

Los momentos en que se realiza una accin se llama tiempos del verbo.El verbo tiene tres tiempos:PresenteAhoraPasadoAyerFuturoDespus

2.Selecciona las palabras, escribindolas en el lugar que les corresponde.

ganarbailanvuelandormirnadaronflorecifestejamossaltcalentarbrotarncrecerhablamoplanchlavpaseamosPresente Pasado Futuro__________________ __________________ ____________________________________ __________________ ____________________________________ __________________ __________________Realizan la prueba de aplicacin.Propsito:Al finalizar la sesin de aprendizaje los alumnos podrn reconocer los tiempos del verbos Fichas de aplicacin



Procesamiento de la informacin: Refuerzan lo aprendido en clase. Presentan su trabajo con orden, limpieza y puntualidad.Integran reas:Comunicacin. Produccin de textosPersonal Social Anlisis las sales de trnsitoPapeleraReglaPlumones



Metacognicin: Reflexionan sobre lo aprendido Qu aprend hoy? Cmo lo hice? Para qu me sirve? Cmo me sent? Cuestionario

EVALUACIN: PermanenteDe inicio Intervenciones oralesDe proceso Presentacin de prctica calificada.Cuestionario

MATEMTICASMARTESPROCESO DIDACTICO


Motivacin La docente ingresa al aula y saluda cordialmente a los nios. Para despertar el inters la docente hace una retroalimentacin

Conflicto Cognitivo: La docente escribe en la pizarra: Nos preparamos para la prueba censalPropsito:Al finalizar la sesin de aprendizaje los alumnos demostrarn lo aprendido en clase.Fichas de aplicacin




Refuerzan lo aprendido en clase en el mes de mayo. Presentan su trabajo con orden, limpieza y puntualidad.

Integran reas:Com. Comprensin de textosArte Colorear, recortar y pegar sales de trnsito





Cuestionario

EVALUACIN: PermanenteDe inicio Intervenciones oralesDe proceso Presentacin de la practica Cuestionario

RELIGINMARTES:

PROCESO DIDACTICO


Motivacin La docente ingresa al aula y saluda cordialmente a los nios. Para despertar el inters: La docente .coloca un video de Samuel

Conflicto Cognitivo: La docente escribe en la pizarra: David: amigo de Dios Escucha la explicacin del tema: La maestra hace preguntas referentes al video observado.David: amigo de Dios

David era un joven bueno y muy querido por Dios. l era pastor y cuidaba mucho a sus ovejas. Una vez se enfrent a un oso que se quera comer a una de ellas, pero David us su honda y lo evit. David amaba a Dios y expresaba todo su amor cantando y tocando en su arpa unas oraciones muy bellas llamadas "Salmos".Dios lo eligi para ser Rey de su pueblo.Realizan la prueba de aplicacin.Propsito:Al finalizar la sesin de aprendizaje los alumnos demostrarn lo aprendido sobre David.

Fichas de aplicacin




Refuerzan lo aprendido en clase Presentan su trabajo con orden, limpieza y puntualidad.

Integran reas:Com. Comprensin de textos produccin de textosArte Colorear,s sales de trnsitoPapeleraReglaPlumones


Retroalimentacin: Responden preguntas sobre los temas dados. La docente sistematiza el tema. Metacognicin: Reflexionan sobre lo aprendido Qu aprend hoy? Cmo lo hice? Para qu me sirve? Cmo me sent? Cuestionario


COMUNICACINMIRCOLES

PROCESO DIDACTICO


Motivacin La docente ingresa al aula y saluda cordialmente a los nios. Para despertar el inters la docente hace una retroalimentacin

Conflicto Cognitivo: La docente escribe en la pizarra: Nos preparamos para la prueba censalPropsito:Al finalizar la sesin de aprendizaje los alumnos demostrarn lo aprendido en clase.Fichas de aplicacin




Refuerzan lo aprendido en clase en el mes de mayo. Presentan su trabajo con orden, limpieza y puntualidad.

Integran reas:Com. Comprensin de textosArte Colorear, recortar y pegar sales de trnsito





Cuestionario

EVALUACIN: PermanenteDe inicio Intervenciones oralesDe proceso Presentacin de la practica Cuestionario

MATEMTICASMIRCOLES - LIBRO

PROCESO DIDACTICO


Motivacin La docente ingresa al aula y saluda cordialmente a los nios. Para despertar el inters: La docente hace una retroalimentacin.

Conflicto Cognitivo: La docente escribe en la pizarra: las pginas de libro a trabajar. 86 al 87 Escucha la explicacin del tema: Escriben en su cuaderno Realizan el trabajo en el libro.Propsito:Al finalizar la sesin de aprendizaje los alumnos demostrarn lo aprendido en clase durante la semana

Fichas de aplicacin



Procesamiento de la informacin: Refuerzan lo aprendido en clase durante la semana. Presentan su trabajo con orden, limpieza y puntualidad.Integran reas:Com.-Produccin de textosArte Colorear, recortar y pegar y las sales de trnsitoCartulinaGomaTijerasSiluetasPapeleraReglaPlumones




Cuestionario

EVALUACION: PermanenteDe inicio Intervenciones oralesDe proceso Presentacin del afiche elaborado.

Cuestionario

CIENCIA Y AMBIENTEMIRCOLES

PROCESO DIDACTICO


Motivacin La docente ingresa al aula y saluda cordialmente a los nios. Para despertar el inters de los nios, con ayuda de una diapositiva Rescatamos los saberes previos mediante interrogantes. Luego el docente har las siguientes preguntasConflicto Cognitivo:

La docente realiza preguntas de acuerdo al video observado. La docente escribe en la pizarra: Practica con la cadena alimenticia Escucha la explicacin del tema:

Escriben en su cuaderno Quin come a quien? Armando cadenas alimenticias

Realizan la prueba de aplicacin.Los nios recortas los animales y forma las cadenas alimenticias. Propsito:Al finalizar la sesin de aprendizaje los alumnos demostrarn lo aprendido sobre la cadena alimenticia. Fichas de aplicacin




Refuerzan lo aprendido en clase en el mes de mayo. Presentan su trabajo con orden, limpieza y puntualidad.Integran reas:Com. Comprensin de textosArte Colorear, recortar y pegar.





Cuestionario

EVALUACIN: PermanenteDe inicio Intervenciones oralesDe proceso Presentacin de la evaluacin.

Cuestionario

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