SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 4

I. DATOS INFORMATIVOS

1. ÁREA : Comunicación2. GRADO : 1º3. SECCIÓN : Única4. DOCENTE RESPONSABLE : Milagros Vasquez Teves5. DURACIÓN : 40 min.6. TEMA TRANSVERSAL : “Educación para la

convivencia, la paz y la ciudadanía.”7. TEMA DE CLASE : Uso de la C – S – Z

II. CAPACIDADES Y APRENDIZAJES ESPERADOS

Capacidad Aprendizajes esperados

Identifica las reglas para el uso de la C – S – Z.

Reconoce la importancia del correcto uso de las consonantes C – S – Z.

Elabora oraciones utilizando las reglas para el uso de la C – S – Z.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS

DIDÁCTICOS

TIEMPO

INICIO Motivación

La profesora inicia su sesión pegando en la pizarra un papelote que contiene dos oraciones que los alumnos tendrán que leer.

Recuperación de saberes previos

Luego de haber leído las oraciones se les preguntará a los alumnos :¿Qué es lo que diferencia una oración de otra?

Los estudiantes responden respetando

Hojas con palabras

Pizarra

5 min.

la idea de sus compañeros a través de la técnica de lluvia de ideas.

Conflicto cognitivo

Luego se comentará:¿Conocen las reglas para el uso de la C – S – Z?Menciona que reglas conoces.

PROCESO

Construcción del conocimiento

La profesora explicará la importancia de manejar una correcta ortografía utilizando las consonantes C – S – Z. Luego se explicarán las reglas para la correcta utilización de cada consonante.

Se solicita a los alumnos que realicen preguntas sobre algunas dudas que tengan del tema.

Aplicación de lo aprendido

Se le pedirá a los alumnos que formen grupos de cinco integrantes y se les entregará a cada grupo un sobre que contiene una regla con la cual deberán formular la mayor cantidad de ejemplos en el tiempo de 3 minutos.

Pizarra Plumon

es Separat

a 20 min.

SALIDA Transferencia

Luego de la dinámica se les entregará a los alumnos una pequeña práctica que tendrán que resolver.El docente monitorea la práctica aclarando las a los alumnos las dudas que se encuentren en ella.

Hoja de ejercicios.

15 min.

Metacognición

Se plantea las preguntas metacognitivas:¿Qué hemos aprendido hoy?¿Qué reglas para el uso de la C – S – Z son las más importantes?Como actividad de extensión se les pedirá que elaboren ejemplos para cada regla o criterio expuesto en clase.

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CAPACIDADES INDICADORESINSTRUMEN

TOS

Expresión y comprensión oral

- Expone sus ideas de forma clara y precisa.

- Utiliza voz audible y entonación adecuada.

Lista de cotejoSeparata de ejercicios

Comprensión lectora

- Reconoce la importancia del correcto uso de las consonantes C – S – Z.

Producción de textos

- Elabora oraciones utilizando las reglas para el uso de la C – S – Z.

ACTITUDES INDICADORESINSTRUMEN

TOS

Se dirige con respeto y responsabilidad durante la clase.

- Cumple y hace cumplir las normas de convivencia.

- Cumple con las tareas asignadas durante la clase.

Guía de observación

BIBLIOGRAFÍA

Comunicación Integral 1, Santillana, Editorial Santillana; 2010, Lima, Perú.

LISTA DE COTEJO

INDICADORES SÍ NO

- Expone sus ideas de forma clara y precisa.

- Utiliza voz audible y entonación adecuada.

- Reconoce la importancia del correcto uso de la C – S – Z.

- Elabora oraciones utilizando las reglas para el uso de la C – S – Z.

FICHA DE OBSERVACIÓN

INDICADORESDescripción de lo

observado

Cumple y hace cumplir las normas de convivencia.

Cumple con las tareas asignadas durante la clase.

Escuchó con respeto a sus compañeros y esperó su turno para expresarse.

Fue tolerante con las opiniones diferentes a la suya.

Levantó la mano para dar una opinión.