E.A.P. Educación Inicial y Arte

Infantil

“El Amigo Pescador”I. DATOS INFORMATIVOS :

Institución educativa : N° 313- MIRAFLORES ALTO

Aula: LILA

Edad de los niños: 3 años

Docente de aula : Gladys Chafloque Soto

Alumna practicante : Stephanie Gaby Paredes

Marcelo

Fecha : 26/Junio/2014

SESIÓN DE APRENDIZAJE

II. SELECCIÓN DE ÁREA , ORGANIZADOR , COMPETENCIA ,

CAPACIDADES, ACTITUDES E INDICADORESÁ

RE

A

ORGANIZADO

R

COMPETENCIA CAPACIDAD ACTITUD INDICADORES

TÉ

CN

ICA

INS

TR

UM

EN

TO

PE

RS

ON

AL

SO

CIA

L

Psicomotricidad Explora de manera

autónoma el

su cuerpo y los

objetos, e interactúa

en situaciones de

juego y de la vida

cotidiana con

seguridad en sus

posibilidades, y

cuidando su

integridad física.

Demuestra creciente

precisión y eficacia en

coordinación viso

motriz: óculo manual,

óculo podal: lanzar

objetos, patear pelota,

rasgar papel, pintar

crayolas gruesas,

enhebrar cuentas

grandes, etc.

Muestra

autonomía en

sus

movimientos.

Manifiesta precisión

óculo manual al

enganchar los peces

de papel.

ob

se

rva

ció

n

Lis

ta d

e c

ote

jo

CO

MU

NIC

AC

ION

Expresión y

apreciación

artística

Expresa

espontáneamente y

con placer, sus

emociones y

sentimientos, a

través del lenguaje

plástico, dramático o

musical al que le

permite mayor

creación e

innovación.

Representa con su

cuerpo diferentes

situaciones y

experiencias de la vida

cotidiana, mediante la

imitación.

Disfruta de la

libertad al

cantar,

dramatizar, y

expresar

mediante las

artes plásticas

su mundo

interior.

Imita el trabajo del

pescador.

III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD : F

AS

ES

PROCESO DEL

APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS RECURSOS

DIDACTICOS TIE

MP

O

INIC

IO

MOTIVACIÓN

La docente de aula dirigirá a los niños fuera del aula y de esta

manera comenzara cantando una canción: “Cerquita, cerquita, muy

lejos”

Utilización

de una

canción

3’

RECOJO

DE SABERES

PREVIOS

CONFLICTO

COGNITIVO

Después de la motivación, la docente de aula invitara a los niños a

sentarse en el suelo y ella dialogara con ellos realizándoles las

siguientes preguntas: ¿Qué trabajadores conoces? ¿Quién trabaja

pescando los peces? ¿Quién trabaja en el mar?

Diálogo

3’

PR

OC

ES

O

NUEVO

CONOCIMIENTO

La docente de aula les presentara a los niños una lámina del

pescador, al mismo tiempo que les presentara a los niños las

herramientas que utiliza el pescador y los diferentes productos que

obtiene del mar, las mismas que entregara a los niños para que

reconozcan, de esta manera ira explicando el trabajo del amigo

pescador.

En forma grupal los niños crearan una poesía al pescador con ayuda

de la docente, luego mencionaran las palabras más resaltantes de la

actividad:

PESCADOR, PECES, RED, MAR, entre otras.

Después los niños tendrán que silabear con la docente con ayuda de

palmaditas.

Utilización

de una

lámina, e

imágenes.

Silabeo con

palmadas.

5’

PR

OC

ES

O

CONSTRUCCIÓN

DEL APRENDIZAJE

Los niños formaran dos grupos y en forma ordenada y

formando una colita la docente les invitara a salir fuera

del aula, para pescar; la docente les proporcionara a los

niños unas cañas de pescar que tendrán en el extremo

un imán que atraerá a los pescaditos de papel que

contienen un clic en la boca de esta manera después de

participar y coger su pescadito lo pegaran en la red del

aula.

Trabajo

grupal.

Pescaditos

de papel,

cañas de

pescar, red

de lana.

10’

APLICACIÓN DE LO

APRENDIDO

La docente les proporcionara a los niños, unos platitos

de tecnopor y les explicara que con ayuda de ella

lograran hacer un pescadito y ellos los decoraran con

escamas de papel de colores.

Platitos de

tecnopor,

escamitas de

papel de

colores,

goma, tijera.

10’

FIN

AL

RECUENTO DE LO

APRENDIDO

METACOGNICION

Se dialogara con los niños realizándoles las siguientes

interrogantes: ¿que aprendimos hoy? ¿Qué hemos

realizado para aprender sobre el trabajo de nuestro

amigo el pescador? ¿Qué dificultades tuvieron? ¿Cómo

se sintieron? ¿Qué es lo que más les gusto hacer?

Diálogo 4’

APLICACIÓN DE LO

APRENDIDO A UNA

NUEVA SITUACIÓN

Los niños dialogaran con sus padres sobre el pescador y

la fiesta de San Pedrito y las actividades que se realizan

por esta celebración.

Diálogo 3´

IV. INFORMACION TEORICA :

¿QUÉ ES UN PESCADOR?La pesca es una de las primeras industrias creadas por el hombre y actualmente da

de comer a millones de familias de todo el mundo. Aproximadamente 36 millones de

personas trabajan en la pesca o en la acuicultura. De éstas, se estima que 27

millones se dedican sólo a la pesca. Al igual que la gente de mar, los

PESCADORES están expuestos a grandes peligros que incluyen el mal tiempo en

el mar, maquinarias potentes y peligrosas, daño con los anzuelos y mordeduras de

tiburones. Se estima en 24.000 el número de personas dedicadas a la industria

pesquera que mueren cada año como consecuencia de su trabajo. La pesca

también es una industria muy diversa, que va de la pesca comercial muy

organizada en aguas profundas a la pesca más frecuente a pequeña escala y a la

pesca artesanal. La mayoría de los pescadores todavía pertenecen al sector

informal. Se estima que el 45 por ciento de las capturas mundiales totales son

realizadas por pescadores a pequeña escala. El sistema de pago de los salarios se

basa, por lo general, en la repartición del valor de la captura. Muchos pescadores

sólo trabajan temporalmente o a tiempo parcial en la pesca y obtienen el resto de

sus ingresos de ocupaciones adicionales como la agricultura u otras. Para

responder a las necesidades específicas de los trabajadores contratados en la

pesca. La solemnidad de San Pedro y San Pablo es la conmemoración del martirio

en Roma de los apóstoles Simón Pedro y Pablo de Tarso cada 29 de junio.

V. INSTRUMENTO DE EVALUACION :

LISTA DE COTEJO

AREAS

INDICADORES

NOMBRES DE

LOS NIÑOS

PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN

Manifiesta precisión

óculo manual al

enganchar los peces de

papel.

Imita el trabajo del

pescador.

SI NO SI NO

Carlos Bruno

Jaime Nikolas

Isaac

Gean Franco

Alexandra Jazmín

Renzo Adrián

Daniel

Greiss Maylin

Yasumi Yumiko

Walter Snayder

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

http://www.ilo.org/global/standards/subjects-covered-by-

international-labour-standards/fishers/lang--es/index.htm

http://es.wikipedia.org/wiki/Pesca

VII. ANEXOS: