Sesion de Aprendizaje - El Punto
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8/19/2019 Sesion de Aprendizaje - El Punto
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SESION DE APRENDIZAJE
I.- DATOS GENERALES: Nombre del Docente : Nidia Ortiz Carrión Grado y Seccin : 4° “B”
II.- DE LA SESI!N : Tit"lo : Aprendemos a usar correctamente el punto
#rea : Comunicación $ec%a : - 04 - 201
AREA ORGANIZADORES &APA&IDAD &ONO&I'IENTO INDI&ADORES
Com !roducción de
"e#tos
- $e%isa corri&e
' edita sus
producciones(
considerando la
autoe%aluación
' la e%aluación
de otros)
*ram+tica '
orto&ra,a: .os si&nos
de puntuación : !unto
se&uido( punto aparte(
punto ,inal)
- $econoce ' utiliza el punto
se&uido en sus producciones
escritas)
- $econoce ' utiliza el punto '
aparte en sus producciones
escritas)
- $econoce ' utiliza el punto
,inal en sus producciones
escritas)
'O'ENTOS ESTRATEGIAS RE&(RSOS TIE'PO
IN&IO
O/ser%an ' leen silenciosamente el te#to “.a $e&ión ca'ali” de la
pa&) 2 del li/ro del 3
ialo&an:
5!or 6u7 tienes 6ue 8acer pausa en los puntos9
5u7 indica el punto ro;o9
5Cu+ndo se usa el punto %erde9
- .i/ro del 3
- i+lo&o &rupal
10<
PRO&ESO
- .een el papelote preparado por la pro,)
- ialo&an so/re el te#to ledo( realizando la comprensión lectora literal)
- $esuel%e la ,ic8a de aplicación so/re el tema desarrollado)
- "ranscri/e el papelote en su cuaderno de Comunicación ' pe&an la
,ic8a desarrollada de aplicación)
!apelotes con
te#to so/re el
tema
=ic8a de
aplicación
i+lo&o de
Comprensión
.ectora
Cuaderno( l+piz o
lapicero
>0<
$INAL
- ialo&an so/re la acti%idad realizada ?metaco&nición@
5u7 aprendimos o'9
5Cómo nos sentimos9
53n 6u7 ,allamos9
5Cómo lo corre&imos9
- $esuel%en su cuaderno( el cuestionario ' las acti%idades de la pa& 4del li/ro del 3
ialo&o
.i/ro del 310<
El Punto
El punto es un signo ortográfco que indica la pausa
al fnal de la oración.
- Punto seguido, separa un oración que integra
un párrao.- Punto a arte, se ara dos árraos ue
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8/19/2019 Sesion de Aprendizaje - El Punto
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E)AL(A&I*N- !articipación de los nios ' nias a lo lar&o del desarrollo de la sesión
- esarrolla la ,ic8a de comprensión lectora
EL PUNTO
Es uno de los signos de puntuación más importantes y su función principal consiste enseñalar el final de un enunciado (que no sea exclamativo o interrogativo). El uso del puntoayuda a que la redacción de un texto sea leída en forma ordenada en varias partes, cadauna de ellas contiene una idea central.LOS TIPOS DE PUNTO.- Existen tres clases de puntos y son:
1.- Punto y seguido.- Es el que separa las oraciones que forman un párrafo.
Ejemplo: ay muc!as cosas que invaria"lemente se me#oran con los años,pero los li"ros son una de las excepciones. $l contrario de lo que
muc!os.... El punto y seguido viene inmediatamente despu%s de lapala"ra excepciones.
2.- Punto y apate.- &uando el punto está escrito al final de un párrafo y la oraciónsiguiente inicia un párrafo nuevo, se denomina punto y aparte. Esutili'ado para separar dos párrafos que suelen tratar una ideasdiferentes.
Ejemplo: Todo ensayo filosófico atiende, pues, dos instancias: lo que las cosasson y lo que se ha pensado sobre ellas. Esta colaboración de las
meditaciones precedentes le sirve, cuando menos, para evitar todo errorya cometido y da a la sucesión de los sistemas un carácter progresivo.
Ahora bien: el pensamiento...
!.- Punto "inal. i aparece al final de un escrito o es usado para dividir partesimportantes de un texto, como sería el caso de los capítulos de un li"ro,se llama punto final . *e esta forma, vemos que el punto tiene laprincipal función de organi'ar las diversas ideas que pueda tener unescrito.
El punto se utili'a tam"i%n despu%s de las a"reviaturas. ay tam"i%na"undantes excepciones a esta regla. $sí, los sím"olos de los elementos
químicos y de las unidades de medida se escri"irán sin punto. E#em: Sra.,Excmo., cf. Au Ag km
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8/19/2019 Sesion de Aprendizaje - El Punto
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I.- Intenta leer el siguiente texto. Luego, coloca los signos de puntuación que se han omitido:
Rosa la tía era una campesina fuerte y entusiasta Vivía en una casita blanca rodeada de flores gatos
perros y gallinas Tenía por costumbre levantarse a pesar de sus setenta años con la salida del sol
Según ella todo era maravilloso a esa hora El aire fresco la rejuvenecía el rocío la transportaba a su
infancia y el trinar de las avecillas la animaban a trabajar Sin embargo ella sentía nostalgia es decir
se entristecía por el hijo ausente Ella perdió a su hijo la comunidad su alegría permanente
a) Compara la puntuación que realizaste en el texto “La tía osa!. con el texto original, "eri#ica tus aciertos $ escri%e la norma
Rosa! la tía! era una campesina fuerte y entusiasta
Vivía en una casita blanca rodeada de flores! gatos! perros y gallinas
Tenía por costumbre levantarse! a pesar de sus setenta años! con la salida del sol
Según ella! todo era maravilloso a esa hora El aire fresco la rejuvenecía! el rocío la
transportaba a su infancia! y el trinar de las avecillas la animaba a trabajar
Sin embargo! sentía nostalgia
Sentía nostalgia! es decir! se entristecía por el hijo ausenteElla perdió a su hijo" la comunidad! su alegría permanente
II.- &'&CICI( *& +/CI0
#oloca el punto $seguido! aparte o final% según corresponda en el te&to #orrige si debe llevar
mayúscula'
(e llamo )ucinda y tengo una hermana gemela llamada )orena )as dos jugamos en el e*uipo
representativo de baloncesto de nuestra universidad Entrenamos los martes y jueves por la tarde
Todos los fines de semana jugamos partidos +dem,s de hermanas nos hemos convertido en grandes
amigas