7/15/2019 SESION DE APRENDIZAJE inclusión

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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 6 

I.  DATOS INFORMATIVOS

1.  ÁREA : Razonamiento Verbal

2.  GRADO : 2º3.  SECCIÓN : Única4.  DOCENTE RESPONSABLE : Milagros Vasquez Teves5.  DURACIÓN : 40 min.6.  TEMA TRANSVERSAL : “Educación para la convivencia, la paz y la

ciudadanía.” 7.  TEMA DE CLASE : Relación de inclusión 

II.  CAPACIDADES Y APRENDIZAJES ESPERADOS

Capacidad Aprendizajes esperados

Analiza la relación de inclusión

de las palabras propuestas.

  Identifica la relación de inclusión en los ejerciciosmostrados.

  Resuelve los ejercicios de inclusión.

III.  SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICASRECURSOS

DIDÁCTICOSTIEMPO

INICIO

Motivación

La profesora mostrará a los alumnos

diferentes imágenes las cuales poseen una

relación de inclusión.

Recuperación de saberes previos

Luego se les pregunta a los alumnos:¿Qué relación tienen las imágenes mostradas?

Los estudiantes responden a través de la

técnica de lluvia de ideas, respetando la idea

de sus compañeros.

  Plumones

  Pizarra

  Imágenes5 min.

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Conflicto cognitivo

Luego se comentará:

¿Qué entienden por una relación de inclusión?

¿Conocen ejercicios de inclusión?

PROCESO

Construcción del conocimiento

La profesora explicará el concepto de inclusión

y diferentes ejemplos para que los alumnos

puedan entender el tema tratado.

Luego se les entregará una separata del tema

tratado que la profesora explicará parareforzar lo aprendido.

Se solicita a los alumnos que realicen

preguntas sobre algunas dudas que tengan del

tema.

Aplicación de lo aprendido

Se resolverá con los alumnos una hoja

ejercicios de inclusión para que pongan enpráctica sus conocimientos.

  Pizarra  Plumones

  Separata30 min.

SALIDA

Transferencia 

Se les entregará a los alumnos una pequeña

hoja con ejercicios que tendrán que resolver

en el aula.

El docente monitorea el trabajo aclarando

dudas.

Metacognición

Se plantea la preguntas metacognitivas:

¿Qué hemos aprendido hoy?

  Hoja deejercicios.

5 min.

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Como actividad de extensión se les pide a los

alumnos que construyan ejercicios del tema

tratado. 

IV. 

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS

  Expresión y

comprensión oral 

-  Utiliza voz audible y entonación

adecuada.Lista de cotejo

Separata de

ejercicios  Comprensión lectora -  Reconoce e identifica la información

sobre las relaciones de inclusión.

  Producción de

textos 

-  Elabora las actividades propuestas

para la casa.

ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS

  Se dirige con respeto

y responsabilidad

durante la clase. 

-  Cumple y hace cumplir las normas de

convivencia. 

-  Cumple con las tareas asignadas

durante la clase. 

Guía de

observación

V.  BIBLIOGRAFÍA

  Aptitud Verbal, Mere Heredia, Víctor; Editorial SAN MARCOS; Lima, Perú. 

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FICHA DE OBSERVACIÓN

INDICADORESDescripción de lo

observado

  Cumple y hace cumplir las normas de convivencia. 

 Cumple con las tareas asignadas durante la clase.

  Escuchó con respeto a sus compañeros y esperó su

turno para expresarse.

  Fue tolerante con las opiniones diferentes a la suya.

  Levantó la mano para dar una opinión.

LISTA DE COTEJO

INDICADORES SÍ NO

-  Expone sus ideas de forma clara y precisa.

-  Utiliza voz audible y entonación adecuada.

-  Identifica la relación de inclusión en los ejercicios mostrados.

-  Resuelve los ejercicios de inclusión.

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