SESIÓN DE APRENDIZAJE “Conocemos los pasos para InvestigarI. DATOS INFORMATIVOS:INSTITUCION EDUCATIVA:ÁREA: CTA CICLO: VIGRADO Y SECCION: segundo DURACION: 2 horas pedagógicas

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:Capacidad: Identifica los pasos de la investigación científico

Conocimiento: Pasos de la investigación científica Valor- Responsabilidad: Utiliza y cuida los materiales con los que trabajaIII. SECUENCIA DIDACTICA:

MOMENTOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

ROSARIO OROZCO FRANCOÁREA CTA-IE. TUPAC AMARU-LA VICTORIAUGEL03-LIMA

Motivación

Conflicto cognitivo Saberes

previos

INICIO:

Motivación Recuperación de saberes previosConflicto cognitivo

PROCESOAdquisición de la información Aplicación y transferencia de lo aprendido

CIERRE:Meta cognición

Evaluación

La docente saluda y pasa asistencia a los estudiantes, luego inicia la sesión haciendo una demostración de una experiencia sobre el huevo en la cual se pide a los estudiantes que observen lo que hace y luego se hacen algunas preguntas:¿Qué sucederá con el huevo? ¿Por qué se apaga el fósforo? ¿Por qué el huevo cae? ¿Qué hemos hecho? ¿Qué representan las respuestas dadas por los estudiantes? ¿Como haríamos para verificar lo que sucede? ¿De que estamos hablando y que les recuerda?

Con estas interrogantes cuyas respuestas la docente escribirá en la pizarra presenta la capacidad a desarrollar.

La docente pide a los estudiantes que lean sus libros en el MED sobre los pasos de la metodología científica.

Luego extraen en sus cuadernos algunas características de cada paso y con esta información desarrollan una actividad usando el Xmind en la computadora, para señalar y ubicar los conceptos importantes de cada paso de la metodología científica.(construcción del aprendizaje)Seguidamente los estudiantes reciben una relación de casos en pequeños textos e imágenes o enunciados para que coloquen que paso de la metodología científica se pone en evidencia o que pasos de la metodología científica se observan. (reconocimiento)Socializan sus respuestas, indicando a los estudiantes a saber escucharse y sobre todo aceptar las opiniones de sus compañeros por contrarias que parezcan para ello deberán sustentar sus respuestas según lo leído y entendido de la información recogida.

La docente retoma la experiencia inicial y las respuestas dadas por los estudiantes a fin de ubicar cada paso que hizo la docente como un proceso de la metodología, aclara y refuerza ideas haciendo referencia a sucesos y ejemplos que ocurren diariamente en nuestra vida.(transferencia)Luego aplica un ejercicio de identificación de los pasos de la metodología científica en un caso para calificarSe reflexiona sobre lo aprendido, respondiendo¿Qué aprendí hoy? ¿de que me sirve lo que aprendí? ¿fue fácil o difícil?

Materiales

Pizarra

Internet

Hoja impresa

Ordenador

Cuaderno

Hoja impresa

IV. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: EVALUACIÓN DE ACTITUDES

CRITERIO DE EVALUACIÓN

INDICADOR INSTRUMENTO

Comprensión de Identifica los pasos de la metodología Practica

ROSARIO OROZCO FRANCOÁREA CTA-IE. TUPAC AMARU-LA VICTORIAUGEL03-LIMA

VALOR INDICADOR INSTRUMENTOresponsabilidad Cumple con tareas encomendadas en

el tiempo previstoUtiliza y cuida los materiales con los que trabaja

Ficha de observación

Recepción de

la información

Caracterización

Lectura del texto del MED

Contratación de las características en los ejemplos

Reconocimiento y expresión

Extraen las características de los pasos

Recepción de información

la información científica calificada

Bibliografia

ROSARIO OROZCO FRANCOÁREA CTA-IE. TUPAC AMARU-LA VICTORIAUGEL03-LIMA