SESION DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

ACTIVIDAD: ORACIONES INCOMPLETAS.

AREA: COMUNICACION FECHA: 19/11/2013

GRADO Y SECCIONCUARTO B

PROFEFORAMARCIA LOPEZ MIRANDA

II.CAPACIDADES Y APRENDIZAJES ESPERADOSCapacidades fundamentalesCapacidades de reaAprendizajes esperados

Pensamiento creativo: Se estimular la produccin de conocimientos de manera innovadora. Pensamiento crtico: Se estimular la reflexin, as como la elaboracin de conclusiones propias y argumentativas. Resolucin de problemas: Se estimular el desarrollo de respuestas y alternativas pertinentes. Reconoce y distingue la importancia de las oraciones incompletas dentro de nuestro lxico diario Analiza las oraciones incompletas siguiendo las pautas tericas.

III.SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA PROCESO DE APRENDIZAJESECUENCIA DE LA ESTRATEGIARECURSOS DIDCTICOSTIEMPO

RECUPERACIONDE SABERES PREVIOS Se conversa sobre la clase anterior con la participacin activa de los alumnos. Se pide ejemplos de oraciones incompletas a los alumnos. Lluvia de ideas15 min.

CONSTRUCCIN Y APLICACIN DE UN NUEVO CONOCIMIENTO A partir de los ejemplos, el profesor explica la importancia de las oraciones incompletas, enfatizando algunos conceptos previos. Los alumnos reciben separatas con informacin especfica de las oraciones incompletas. Los alumnos identifican las oraciones incompletas, guindose de los criterios tericos y metodolgicos. Separatas individualesPizarra Fichas opapelgrafopalabrasplumones

10 min.35 min.

TRANSFERENCIA DE LOS NUEVOS SABERES A LA VIDA COTIDIANA Los alumnos reconocen y valoran la importancia de las oraciones incompletas. Se verifica el logro de la capacidad a travs de una prctica calificada. Realizarn una actividad de extensin, redactan un texto y formularn preguntas de oraciones incompletas.

Hoja de prctica

20 min.10 min.

IV. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJESCAPACIDADESINDICADORESINSTRUMENTOS

Expresin oral Comprensin de significados. Construccin del lxico. Comenta oral y espontneamente. Reconoce las Oraciones Incompletas. Analiza y construye oraciones dndole sentido completo. Intervencin oral. Prctica calificada

ACTITUDESINDICADORESINSTRUMENTOS

Respeta normas de convivencia. Cumple y hace cumplir las normas de convivencia. Lista de cotejo

Bibliografa:- Evangelista Huari, Desiderio. Semntica lingstica: Ejercicios de prctica- Falcn Vera, Nataly. Razonamiento Verbal.

San Juan de Porongo 19 de Noviembre del 2013

Profesor de rea/gradoVB Coordinador AcadmicoVB Director

OBSERVACIONES: SOMOS UNA INSTITUCION QUE AMA LO QUE HACE

ORACIONES INCOMPLETAS

Los ejercicios de oraciones incompletas, como su nombre lo indica, consiste en oraciones en las que se han omitido uno o dos fragmentos. Los fragmentos estn dispuestos en las cinco alternativas, donde una es la respuesta y las restantes cuatro son distractores Ejm: m Hay que. para poder valorar lo que es enunciado base u oracin incompleta

A) ganar triunfar distractor B) perder ganar ---- Respuesta 5 alternativas

C) perder derrotar D) ganar perder distractores E) nacer morir

OBJETIVO DE LAS PREGUNTAS DE ORACIONES INCOMPLETAS

Permiten medir la habilidad para construir oraciones y entender el sentido de los textos. Especficamente:

Desarrollar la capacidad para sistematizar ideas. Aguzar el sentido lgico en el uso del idioma. Optimizar el manejo de la diversidad semntica de las palabras. Inculcar la observancia de las normas bsicas de la gramtica. Predisponer la mente para el estudio de la comprensin lectora.

RESOLUCIN DE ORACIONES INCOMPLETAS

1. Se analiza la oracin en funcin con cada alternativa.2. No podr ser respuesta una alternativa que d como resultado una oracin gramaticalmente mal construida, aun cuando nos parezca semnticamente clara.3. La oracin completa debe guardar un sentido contextual.4. La oracin debe tener sentido completo, es decir, expresar una idea.5. Se debe guardar correccin ortogrfica, lo cual se refiere al uso correcto de palabras y expresiones.6. La oracin debe tener sentido lgico, lo cual se refiere al aspecto semntico, es decir, al aspecto significativo.

CRITERIOS TERICOS PARA RESOLVER ORACIONES INCOMPLETAS

1. CRITERIO GRAMATICAL.- Tener en cuenta solamente las alternativas que no vulneran los requisitos sintcticos de la oracin (principalmente: gnero, nmero, tiempo, modo y conjuncin).

2. CRITERIO LGICO.- Considerar nicamente aquellas alternativas que expresan oraciones o proposiciones verdaderas o por lo menos probables o coherentes.

3. CRITERIO CONTEXTUAL O DE NECESIDAD.- Escoger aquella alternativa que se ajuste mejor al tema, o contexto sugerido por la oracin, puede ser:

La ms tcnica o especializada, si el contexto sugerido es de tipo cientfico o disciplinario. La ms trascendente en valores o la ms normativa de la conducta humana, si el contexto sugerido es de tipo tico o moral. La ms convencional o tpica, si el contexto sugerido pertenece al campo de la interaccin verbal espontnea (conversacin o dialogo corriente).

CRITERIOS METODOLGICOS PARA RESOLVER ORACIONES INCOMPLETAS

1. Leer el enunciado de la oracin, intentar reconstruir mentalmente el mensaje, sin recurrir a las alternativas. 2. En el caso de oraciones con conceptos predicativos, descartar luego las alternativas que no son compatibles con los significativos o contenidos de los conceptos claves.3. En el caso de oraciones con conceptos relacionantes, desechar luego las alternativas incoherentes con la relacin lgica propuesta.4. En el caso de haber ms de dos alternativas, escoger la ms ajustada al contexto sugerido por la oracin.

Ejemplos:

1. Pedro, estudiante de Derechosu propuesta ante un jurado, propio de una institucin de prestigio; por consiguiente, mostr preocupacin.

A) expusieron severo B) sustent exigente C) present riguroso D) postul comprensivoE) mostr indolente

Analizando las alternativas:

A) No existe concordancia gramaticalB) S existe oracin con sentido.C) No tiene precisin lxicaD) No hay coherenciaE) No existe criterio contextual

RESPUESTA: B

2. Cada. se cree destinada, sin duda a el mundo

A) agrupacin mejorar B) generacin rehacer C) doctrina interpretar D) mujer conocer E) filosofa entender

SOLUCIN:

Cada poca tiene un espritu que la diferencia de otras y los que la integran se creen con derecho de buscar su propio camino, para lo cual intentan transformar su presente. Por lo tanto generacin rehacer es el par que aclara la oracin.

RESPUESTA: B

PRCTICA CALIFICADA

Apellidos y Nombres: _________________________________ Nota:______Grado y Seccin : ____________________ Fecha: ________________

1. Entre las parejas de palabras elija Ud. la alternativa que al colocarse en los espacios en blanco, complete mejor el sentido de la oracin.

1. La hora del retorno erapor eso todosmomentos de angustia.

a. inminente - sufran b inevitable - padecan c. prevista - abandonaban d. incierta - vivan e. manifiesta - conocan 3. Ese hombre era muy..slo pudo dejarnos por muerte..

a. inteligente - longeva b. entusiasta - aptica c. fuerte - sbita d. vigoroso - provocada e. fuerte - senil

5. Desliz una irona en la reunin, no haba duda que erahasta en los a. apta - insultos b. inteligente - improperios c. sagaz - ofensas d. sutil - agravios e. vulgar - insultos

7. El hombre que se..de los placeres del cuerpo es..

a. colma - inteligente b. abstiene - templado c. aterra - anticuado d. inhibe - insolente e. re - hedonista

9. Adquirimos dos potentespara 2. Asegurarnos latotal del suministro a los a. bombas - destruccin - enemigos b. bombas - provisin - tanques c. aparatos - comunicacin bombad. deflectores - iluminacin - victoria e. equipos - victoria - necesitar

4. El fragor de la tormentalos llamadosde los desdichados nufragos.

a. impresionaba - de esperanza b. apoyaba - de auxilio c. aumentaba - a la muerte d. ensordeca - de socorro e. disminua - a la salvacin

6. Contrariamente los pobladores del tercer mundo son los que tienen menos pero son los que poseen ms. a. dinero - bondad b. moral - dignidad c. ingresos - descendientes d. egresos - problemas e. libertades - condiciones 8. El mundo necesitay no espinas; puentes y no, ternura y no rencor.

a. rosas - mares b. alegres - mares c. ptalos - caminos d. rosas - muros e. rosas - abismos