Sesion de Aprendizaje Presente Continuo
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SESION DE APRENDIZAJE Docente: Dennis Daniel Condori Espilco I. Nombre: “Present Continuous” II. Propósitos: Capacidad Fundamental Pensamiento creativo Aprendizajes Esperados Comprensión de textos o Identifica la forma afirmativa, negativa e interrogativa del presente continuo. o Analiza el uso de las reglas del ING, en el presente continuo. Producción de textos o Crea oraciones en presente continuo en sus diferentes formas. o Construye oraciones con las figuras mostradas en aula. o Aplica apropiadamente el uso de las reglas utilizando los verbos aprendidos. Actitud o Respeta la opinión de sus compañeros. o Se esfuerza por mejorar el idioma. o Presenta sus tareas en forma oportuna. III. Tema transversal: Educación para la interculturalidad. IV. Secuencia Didáctica: Duración Tiempo 45 minutos
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SESION DE APRENDIZAJE
Docente: Dennis Daniel Condori Espilco
I. Nombre: “Present Continuous”
II. Propósitos:
Capacidad Fundamental Pensamiento creativo
Aprendizajes Esperados
Comprensión de textoso Identifica la forma afirmativa,
negativa e interrogativa del presente continuo.
o Analiza el uso de las reglas del ING, en el presente continuo.
Producción de textoso Crea oraciones en presente
continuo en sus diferentes formas.
o Construye oraciones con las figuras mostradas en aula.
o Aplica apropiadamente el uso de las reglas utilizando los verbos aprendidos.
Actitud
o Respeta la opinión de sus compañeros.
o Se esfuerza por mejorar el idioma.
o Presenta sus tareas en forma oportuna.
III. Tema transversal: Educación para la interculturalidad.
IV. Secuencia Didáctica:
Actividad Duración Aproximada
o El profesor entrega a cada alumno(a) un texto referente al tema.
o Los alumnos(as) subrayan el verbo con “ING”, el cual se repite con frecuencia.
o Luego el profesor muestra
8 minutos
Duración
Tiempo45
minutos
unos flash cards (láminas) en el cual los alumnos(as) tienen que deducir la acción.
o El profesor explica las formas del presente continuo en afirmativa, negativa e interrogativa.
o El profesor explica el uso de las reglas para añadir “ING” a los verbos en presente continuo.
o Los alumnos(as) salen a la pizarra para cambiar una oración en forma afirmativa a negativa e interrogativa.
15 minutos
o El profesor entrega una práctica a los estudiantes para que la desarrollen en forma individual.
12 minutos
o Los alumnos(as) corrigen la práctica en la pizarra con la ayuda del profesor. 10 minutos
V. Evaluación:
Criterios de evaluaciónIndicadores Técnicas Instrumentos
Comprensión de textos:o Identifica la forma
afirmativa, negativa e interrogativa del presente continuo.
o Observación sistemática.
Producción de textos
o Crea oraciones en presente continuo en sus diferentes formas.
o Practica.o Exposición.
Criterio de evaluación: Actitud ante el áreaRespeto
o Respeta la idea de sus compañeros
o Ficha de observación
VI. Medios y materialeso Flash card (láminas)
o Cinta maskintapeo Plumones de pizarra.o Texto fotocopiable.
VII. Bibliografíao Simon Greenall, Reward Elementary editions Heinemant
Elt Madrid 1997o Simon Greenall, Reward pre – intermediate, editions
Heinemant Elt Madrid 1997o The teacher’s magazine, editorial EDIBA, 2008.o Patricia Wilcox Peterson, Changing Times, Changing
Tenses, elementary/intermediate, 2002.o Robert J. Dixson, American English book 2 Regents
Publising company, Inc 1990o Tim Falla, John and Liz Soars, American Hedway Started,
Oxford 2002.
