SESION DE APRENDIZAJE

1. DATOS GENERALESI.E. : Nº1138 José Abelardo QuiñonesDocente : Lic. Amanda Cárdenas C.Grado : 4 to grado AÁrea : ComunicaciónNombre de Actividad : Concienticemos a través de la información audio visual y escrito a la comunidad educativa sobre el ahorro de energía.Propósito de la Actividad : Reconocen el acento en las diferentes palabras.Fecha : Martes 20 de octubre del 2015.Duración :3 horas pedagógicas.

II . ORGANIZACIÓN Y EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

AREA DOMINIO COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPO TEMÁTICO INDICADORES INSTRUMENTOS

COMUNICACION

PRODUCE TEXTOS ESCRITOS

Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el destinatario, propósito y el registro a partir de su experiencia previa y de alguna fuente de información.Agrupa, ordena y desarrolla lógicamente ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de algunos tipos de conectores y de referentes , emplea vocabulario variado.Utiliza recursos ortográficos básicos para darle claridad y sentido al mensaje de su texto.

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos.

El acento en las palabras Agudas ,graves y llanas.

Explica las diferentes funciones que cumplen algunas palabras en el texto.

Lista de cotejo

Ficha de aplicación.

III . SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS Y MATERIALES

INICIO

DESARROLLO

Actividades permanentes:Saludan y rezamosReflexionamos acerca de nuestras normas de convivencia.

Observan las siguientes palabras:

Canción cóndor cómplice ábaco héroe carpeta avena. Por medio de la técnica de lluvias de ideas los niños y niñas responden las siguientes preguntas:¿Qué palabras se encuentran subrayadas? ¿Qué tipo de palabras son según su acento?¿Qué palabras se encuentran acentuadas? El propósito de nuestro sesión es reconocer las diferentes palabras según su acento.

PLANIFICACION:Forman grupos de 4 ó 6.Investiga acerca de las diferentes palabras según su acento.Realizan las siguientes preguntas:¿Para qué vamos a escribir acerca de las palabras acentuadas?¿Quiénes lo aprenderán?¿Qué mensaje recibirán los niños y niñas acerca de lo que vamos aprender de las palabras según su acento ?¿Pará qué y en donde lo emplearemos?

TEXTUALIZAMOS:Elaboramos un primer borrador acerca de nuestro tema.Luego o revisamos respondiendo las siguientes preguntas:¿Pará que vamos a utilizar las diferentes palabras según su acento?¿Por qué será importante que las palabras sean acentuadas?

Contextualizamos nuestro tema sobre los verbos en un organizador gráfico:

Papelotes PlumonesCintas textosCuadernosLapiceros

Reglas Lápiz

Papelotes Plumones

DESARROLLO

CIERRE

REFLEXIONAMOS:

Pasan a limpio en sus cuadernos.Realizan las siguientes preguntas : ¿Qué aprendimos acerca de las palabras según su acento?¿Fuimos ordenados en nuestros trabajos realizados?Expone sus trabajos grupales y las comparan con los demás gruposVerifican con apoyo de la docenteAplican ficha de verificaciónRefuerzan con otros ejercicios de su libro del MED. en sus cuadernos.Realizan la meta cognición¿ Qué aprendimos ¿ ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué lo aprendimos?

Cintas textosCuadernosLapiceros

Reglas Lápiz