SESIN DE INTERAPRENDIZAJE Y CONVIVENCIA.

MES: MAYO EJE ARTICULADOR: LA COSECHA Y COMUNIDAD.PROBLEMA DEL CONTEXTO: AUSENCIA EN LA PRCTICA DE VALORES ANDINOS.CICLO: IV GRADO: CUARTOPROFESOR: Nstor CALDRON GMEZ. DA: 21 de MAYO del 2014.

SABER FUNDAMENTAL

AREA EJE: Matemtica intercultural.

-Valor posicional de nmeros menores que 1000 000 en el tablero posicional (Yupaya baco y etc.).

REA INTEGRADA: COMUNICACIN SOCIO CULTURAL Y MULTILINGE.

Expresin y comprensin oral en Lengua materna y segunda lengua.-Comprensin y produccin de textos orales y produccin oral en lengua materna y segunda lengua.

6. A. SABER PREVIO ESTRUCTURADO: El docente saluda solicita la mayor atencin posible y motiva, planteando un problema de la siguiente manera:

-En el distrito de kala sunka, para elegir a su alcalde, votaron 4 357 personas.

Luego solicita a los estudiantes a que puedan realizar el reconocimiento de: la cantidad mencionada, descomposicin polinmica y ubicacin en el tablero posicional

B. PROBLEMATIZACIONB.1. SITUACION REALMENTE EXISTENTE.- El docente formula las siguientes preguntas: cmo se leen las cifras de nmeros?, cuntas cifras de nmeros puedes leer?,

B.2. SITUACION DESEABLE.-responde conoces el tablero posicional?, Cmo se ubican las cantidades en el tablero posicional? (de derecha a izquierda), Cuntas cifras tiene cada grupo del tablero posicional?

C. DESARROLLO DEL CONTENIDO DEL SABER FUNDAMENTAL

SISTEMA DE NUMERACIN DECIMAL

-Primero se explica el concepto del sistema de numeracin decimal luego se reconoce el tablero posicional.-Se plantean diversas situaciones problemticas resaltando cantidades numricas y empelando el material de multibase se reconocen las cantidades. Actividad de extensin

Escritura de nmeros de hasta 4 cifras

PROBLEMAS Y COMPROMISOS EN SOLUCIONESPROBLEMASOLUCION DEL PROBLEMAQU DEBO HACER YO?QU OTRAS SOLUCIONES EXISTEN?

5.-SEALES DE APRENDIZAJE: (Waly munaa): Participa en la ejecucin de la actividad, con entusiasmo. (Waly yatia) : Identifica objetos, figuras, smbolos con coherencia. (Waly luraa) : Representa distintas figuras de manera autnoma. (Waly jakaa) : Respeta y Aprecia las ideas de los dems promoviendo un respeto mutuo.SABER APRENDIDO

AREA EJE: Matemtica intercultural.- PCR --Lee escribe y presenta los nmeros naturales menores que 100 000 en diversos instrumentos de su dominio (tablero posicional, yupana, baco y otros.)RUTAS DEL APRENDIZAJE-Usa la descomposicin aditiva y equivalencias de nmeros hasta cuatro cifras en centenas decenas y unidades que expresan nmeros naturales hasta cuatro cifras.-Reconocemos nmeros de cuatro cifras. Pg. 12.-Sumamos de cuatro cifras. Pg.36.-Restamos nmeros de cuatro cifras. Pg. 40

REA INTEGRADA: COMUNICACIN SOCIO CULTURAL Y MULTILINGE.

- PCR--Emite opinin crtica sobre los mensajes que escuchan o leen en los medios de comunicacin masiva.

RUTAS DEL APRENDIZAJE-Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de informacin explicita.

EVALUACIN DEL DOCENTE:La enseanza impartida por m ha sido la adecuada? .Lo planificado se cumpli efectivamente en la prctica? .Las estrategias que utilice en el proceso de enseanza aprendizaje fueron pertinentes para el logro de aprendizajes en los estudiantes.BIBLIOGRAFIA.

Matemtica 4 academia Trilce.Matemtica 4 manuel coveas naquiche.

Tacapisi, Da 21 de MAYO del 2014.

.. .VoBo DIRECTOR Prof. de aula