SESION LABORATORIO MATEMATICO N° 01.

INSTITUCION EDUCATIVA N° 62172-“JORGE ALFONSO VASQUEZ REATEGUI”

DOCENTE JUAN CARLOS ARBULU BALAREZO GRADO PRIMERO B-C-D-E

AREA MATEMATICA TIEMPO 180 MINUTOS

UNIDAD DE APRENDIZAJE N°06 MEDIDA Y GEOMETRIA PLANA.

TITULO DE LA SESION Alturas, niveles y distancias en mi patria.

Contexto:En diferentes regiones de nuestro país se observa una gran variedad de relieves, ríos y extensiones detierras, reservorios de agua, espacios naturales protegidos para el cuidado de plantas y animales como elparque nacional del Manu, Pacaya Samiria y lugares de comunidades nativas. En la clase de geografía elprofesor Blas mencionaba muy orgulloso sus conocimientos de cómo llegar ellos, pero comenzó a formularpreguntas sobre el tiempo que demoraríamos en llegar a ellos.

Situación problemática:Pedro es un niño que ha venido a estudiar de una comunidad del bajo Huallaga, que ha fortalecido lainterculturalidad de la institución y conoce mucho de cómo llegar a los pueblos ribereños del Huallaga, elprofesor mencionaba que para llegar al pacaya era de 60 horas, pero pedrito replico al profesor diciéndoleque eran dos días y medio para llegar allá, los estudiantes asombrados miraron al docente y ha pedrito y sepreguntaron ¿Quién tiene la razón? Si otro niño dijo que eran 3600 minutos para llegar, ¿Porque las unidadesestablecidas mencionan una misma medida?

Indicadores: Elabora modelos de situaciones reales o simuladas utilizando las

unidades del sistema métrico internacional. Ordena datos en esquemas para el establecimiento de unidades

del sistema internacional. Expresa en forma tabular estrategias para medidas

internacionales Explica el proceso de resolución de situaciones problemáticas que

implican el uso de medidas internacionales. Elabora modelos que expresan relaciones de variación

porcentuales de medidas internacionales Justifica los procesos de resolución de problemas sobre medidas

internacionales.

ContextoSituación Intercultural.

Áreas afinesHistoria, Geografía y EconomíaCiencia, Tecnología y Ambiente

GradoPrimer grado de Secundaria

ConocimientoMúltiplos y sub múltiplos del sistema internacional de medidas. Unidades de masa. Unidades de longitud.

Unidades de volumen.

Cuándo hacerlo:En el nivel primario los estudiantes ya tienen saberes previos de las unidades de medidas, se les pedirá enequipos establezcan las estrategias de conversiones en las diferentes unidades de medidas, partiendo desituaciones problémicas donde diverjan su creatividad ayudados por el método heurístico.

Sirve para:Resolver problemas en los que están presentes cantidades relacionadas. Convertir a otrasunidades que tiene la misma equivalencia.

Necesitas:Texto del grado pg. 170-174

Conocimientos previos:Conversiones. Multiplicar y dividir entre 10, 100, 1000.

ACT

IVID

ADES

ACTIVIDAD N° 01:De la situación planteada se pide a los estudiantes que en pareja respondan las preguntas

SITUACION PROBLEMICA.Pedro es un niño que ha venido a estudiar de una comunidad del bajo Huallaga, que hafortalecido la interculturalidad de la institución y conoce mucho de cómo llegar a los pueblosribereños del Huallaga, el profesor mencionaba que para llegar al pacaya era de 60 horas, peropedrito replico al profesor diciéndole que eran dos días y medio para llegar allá, los estudiantesasombrados miraron al docente y ha pedrito y se preguntaron quién tiene la razónResponde:1. ¿Qué conocimientos tenemos sobre las medidas de tiempo, manejamos las definiciones de

hora, minutos, días. Explica?

2. ¿Quién tiene la razón? Porque

3. Si otro niño dijo que eran 3600 minutos para llegar, ¿tendría la razón. porque?

4. ¿Porque las unidades establecidas mencionan una misma medida?

ACTIVIDAD N°02

EN EQUIPO DIALOGUEN CUAL SERIA LA UNIDAD MAS APROPIADA PARA MEDIR:SITUACION REAL. UNIDAD

internacionalEl largo de una sábanaLa distancia entre la tierra y la luna.1 cucharadita médica.Venta de área para construir la casaVelocidad del automóvil-motoEl perímetro de la casaEl área del terreno del cultivo

ACTIVIDAD N° 03:En forma individual realice un resumen de los múltiplos y submúltiplos y las unidades de masa,longitud y volumen.

ACTIVIDAD N° 04:En pareja y con ayuda del docente resuelva las actividades 1-2-3 del libro texto del MED,argumentando su resolución.