SESIÓN DE AUTO REFLEXION E INTERAPRENDIZAJE N° 01

NUESTRAS NORMAS DE CONVIVENCIA

I. DATOS INFORMATIVOS 1.1. Institución Educativa 1.2. Grado y sección 1.3. Fecha 1.4. Duración 1.5. Tema 1.6. Dimensión 1.7. Eje 1.8. Docente responsable 1.9. Año

: 80824 “JOSE CARLOS MARIATEGUI” : Primero “H” : 17 Marzo : Inicio: 4:20 p.m. Término: 5:05 p.m. : Normas de convivencia : Desarrollo comunitario : Cultura de valores :Marlenne Avila Minchola : 2015

II. SELECCIÓN DE CONOCIMIENTOS,

AREA CONTENIDOS OBJETIVO INSTRUMENTO

Pe

rson

al

soci

al.

NORMAS.

Definición

Valores

Escrituras bíblicas

QUE BUSCAMOS: Que las y los estudiantes establezcan en forma consensuada las normas de convivencia para el grupo-clase y reflexionen sobre la importancia de su cumplimiento. Analicen críticamente sus acciones y actitudes cotidianas en relación con los “otros”.

Ficha de autoevaluación

Guía de observación:

Ficha de actitudes

ACTITUD

Participan activamente en la sesión. Demuestran actitudes de interés. Asumen una actitud crítica y reflexiva frente al tema.

III. DESARROLLO DEL APRENDIZAJE

FASES PROCESOS ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

Mo

tiva

ció

n

Motivación

Recojo de saberes previos.

Damos la bienvenida a las y los estudiantes. El tutor inicia la sesión saludando a los estudiantes, dando gracias a Dios Padre por el nuevo día. Iniciamos la sesión preguntando al grupo:

¿Qué ocurriría si despertamos un día, salimos a la calle y nos damos cuenta que todos los semáforos han desaparecido? Escuchamos sus respuestas y luego preguntamos ¿es importante que existan semáforos?, ¿por qué? Explicamos a las y los estudiantes que las personas tenemos la capacidad para regular nuestro comportamiento; sin embargo, es necesario contar con normas

o reglas para mantener una convivencia armónica. En ese sentido, el semáforo representa una norma y dependerá de nosotros respetarla o no. Entonces:

¿Es importante tener normas o acuerdos de convivencia en un grupo? ¿Por qué será importante establecerlas en un grupo?

Escribimos los aportes de las y los estudiantes y en base a ello, comentamos que las normas nos permiten tener una convivencia más armoniosa, así como condiciones favorables para que todas las personas (estudiantes y docentes) se sientan aceptadas, integradas al grupo y se puedan desarrollar.

Indicamos que es necesario que en el aula se establezcan normas de convivencia. Explicamos que es mejor que estas normas sean elaboradas por todos los miembros del aula.

Papelógrafo conteniendo

20 min

Des

arr

ollo

Des

arr

ollo

Construcción

del aprendizaje/

procesamiento

de la

información.

Proponemos a las y los estudiantes que, en grupos, establezcan acuerdos o normas de convivencia para el aula. Para ello, señalamos algunas recomendaciones a tener en cuenta para que la norma sea eficaz: Las normas deben estar basadas en valores humanos de respeto a las personas, lugares y cosas; la responsabilidad hacia sí mismo y los demás y la

tolerancia a las ideas, religión, condición social, género, entre otros. La norma debe ser reconocida y aceptada por todos los miembros del grupo. El grupo debe ser capaz de supervisar las conductas a las que se refieren las normas. El grupo debe tener poder para regular las conductas que no sigan las normas. El incumplimiento a las normas deben tener una sanción reparadora, justa y oportuna que permita al estudiante asumir la responsabilidad de sus acciones y a

restablecer las relaciones armónicas Los grupos para realizar su trabajo pueden tener a la mano los documentos del reglamento interno de la institución educativa, de manera que sirvan de insumo. En plenaria, cada grupo presenta su trabajo. Luego de escuchar todas las propuestas presentadas las debaten y llegan a un consenso de aula. Conforme se va llegando a un acuerdo se les pide que lo plasmen en un papelote, lo decoran a modo de afiche y lo coloquen en un lugar visible del aula para

revisarlos en forma permanente y asegurar que se cumpla con los acuerdos asumidos.

Plumones

Papelotes

45 min.

Cie

rre Aplicación de lo

aprendido.

Promovemos que las y los estudiantes elaboren conclusiones o ideas fuerza de la sesión trabajada, para lo cual proponemos las siguientes preguntas. ¿Qué son las normas? ¿Para qué sirven las normas? ¿Quién/es establece/n las normas? ¿Solamente las autoridades pueden establecer normas? ¿Las autoridades tienen que cumplir las normas que establecen? ¿Quiénes no ejercen la autoridad pueden establecer normas? ¿Por qué es importante contar con normas de convivencia en el aula? ¿Porque se ha consensuado su elaboración? ¿De quién depende su cumplimento y por qué? De ser necesario, puntualizamos que las normas son valiosas porque genera un clima positivo en el aula, permite estudiar en armonía, contribuye a desarrollar

hábitos de trabajo, por lo tanto nos ayuda a ser mejores seres humanos. Por ello, es importante cuidar que estos acuerdos se cumplan, no por obligación, sino porque comprenden su importancia.

25 Min.

Toma de decisiones: Dialogan entre ellos sobre la forma de cómo hacer respetar las normas de convivencia consensuadas en el aula. Eligen una acción personal y otra grupal para

velar por su cumplimiento. Recordar a las y los estudiantes que si desean conversar un poco más sobre lo tratado en la sesión, tienen la posibilidad de hacerlo en la tutoría individual.

Incorporar el tema tratado en esta sesión en reuniones de tutoría con los padres y madres de familia. Resuelve las preguntas de autoevaluación.

¿Qué he aprendido el día de hoy? ¿Cómo lo he aprendido? ¿Qué emociones he tenido y sentido al aprender? ¿Qué cosas me han incomodado y que cosas me ha hecho sentirme bien?- ¿Qué debo hacer para mejorar?

Autoevaluación

DESPUÉS DE LA HORA DE

TUTORÍA

Indicamos que en casa socialicen lo trabajado en la sesión de tutoría y analizan de manera conjunta con sus familiares las normas del hogar y su importancia. De no contar con ellas, podrán construir sus normas como lo hicieron con sus compañeros.

IV. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:

DEVIDA PROGRAMACION DE PREVENCION DEL CONSUMO DE DROGAS EN EL AMBITO EDUCATIVO PARA EL NIVEL SECUNDARIA.

Mg. Marlenne Avila Minchola. COORDINADOR DEL TOE

Foreign language teacher.

NORMAS DE CONVIVENCIA

1. ¿Qué son las normas de convivencia?

Son normas de obligado cumplimiento para todos los alumnos y para todo tipo de actividad. Tanto dentro del recinto escolar como en lugares adyacentes siempre y cuando afecten a la comunidad educativa. La concreción de estas normas se basa en los valores humanos, de respeto a las personas lugares y cosas y responsabilidad entendida como respuesta personal de la manera de actuar.

2. ¿Para qué sirven las normas de convivencia?

El respeto a las normas de convivencia posibilita:

Un trabajo de calidad.

La formación de hábitos de trabajo saludables.

La creación de espíritu de compañerismo positivo, sacando lo mejor de uno mismo.

3. ¿Qué aspectos debe abordar las normas de convivencia?

El respeto: a las personas, a las cosas y a los lugares. La tolerancia: a las ideas, a la raza, a la religión, a la condición social, a las diferencias de género. La responsabilidad: hacia sí mismo (a), cumpliendo sus responsabilidades, hacia los demás, obedeciendo, tratando con tolerancia.

4. ¿Qué pasa si se cumplen las normas de convivencia?

Las normas de convivencia y del Colegio marcan las pautas de actuación para el disfrute de este servicio.

5. ¿Cómo podemos elaborarla en el aula?

A través de la lluvia de ideas.

Participación espontánea.

Votación por parte de los alumnos.

Respeto en cada intervención.

Evitar influir en sus compañeros

Sugerir 5 mínimo y como máximo 10 normas, para que se puedan cumplir.

NORMAS DE CONVIVENCIA

1. ¿Qué son las normas de convivencia?

Son normas de obligado cumplimiento para todos los alumnos y para todo tipo de actividad. Tanto dentro del recinto escolar como en lugares adyacentes siempre y cuando afecten a la comunidad educativa. La concreción de estas normas se basa en los valores humanos, de respeto a las personas lugares y cosas y responsabilidad entendida como respuesta personal de la manera de actuar.

2. ¿Para qué sirven las normas de convivencia?

El respeto a las normas de convivencia posibilita:

Un trabajo de calidad.

La formación de hábitos de trabajo saludables.

La creación de espíritu de compañerismo positivo, sacando lo mejor de uno mismo.

3. ¿Qué aspectos debe abordar las normas de convivencia?

El respeto: a las personas, a las cosas y a los lugares. La tolerancia: a las ideas, a la raza, a la religión, a la condición social, a las diferencias de género. La responsabilidad: hacia sí mismo (a), cumpliendo sus responsabilidades, hacia los demás, obedeciendo, tratando con tolerancia.

4. ¿Qué pasa si se cumplen las normas de convivencia?

Las normas de convivencia y del Colegio marcan las pautas de actuación para el disfrute de este servicio.

5. ¿Cómo podemos elaborarla en el aula?

A través de la lluvia de ideas.

Participación espontánea.

Votación por parte de los alumnos.

Respeto en cada intervención.

Evitar influir en sus compañeros

Sugerir 5 mínimo y como máximo 10 normas, para que se puedan cumplir