INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “JOSÉ JIMÉNEZ BORJA”

DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE DESARROLLADAEDUCACIÓN INICIAL (3, 4 y 5 AÑOS)

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución Educativa: “Clarita Gambeta”1.2. Nombre del Docente de Aula: Prof. Milagros Humire Rios1.3. Sección - Edad “Amorosos” – 4 años 1.4. Fecha: 17/05/20161.5. Carrera profesional: Educación inicial1.6. Semestre académico: VIII1.7. Horas pedagógicas: 6 horas

2.1. Practicante: Katherin Machhaca Ccama2.2. Correo electrónico: Katherin_mc12@hotmail.com

2. DATOS GENERALES:

3. DENOMINACIÓN DE LA UNIDAD:

4. PROPÓSITO PEDAGÓGICO:

5. SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:

6. APRENDIZAJES ESPERADOS:

7. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

Momentos Pedagógicos

Actividades de Aprendizaje Indicadores Recursos/ Materiales

Juego libre en los sectores

Planificación: Coge su collarín con la imagen del sector a donde irá a jugar. Dar las indicaciones previas, recordar las normas de convivencia. Indicarles que se les avisará antes de terminar el juego a través de una

canción. Recordarles permanecer en el mismo sector durante la hora del juego.Organización: Los niños deciden con qué, a qué, cómo y con quién jugar.Ejecución: Los niños juegan en cada sector.

Canción

IDENTIFICA LOS PELIGROS NATURALES (SISMO)

“PREPARÁNDONOS PARA ENFRENTAR LOS DESASTRES NATURALES”

¿QUÉ ES UN SISMO Y CÓMO ACTÚO?

Área Capacidades Indicadores Evidencias

Personal social

Evalúa situaciones de riesgo y propone acciones para disminuir la vulnerabilidad frente a los desastres.

Identifica los peligros naturales e inducidos que podrían dañarlo a él y su familia.

Identifica las señales que indican zonas seguras y peligrosas.

Reconoce los peligros naturales e inducidos que podrían dañarlo a él y su familia.

Reconoce las señales que indican zonas seguras y peligrosas.

Comunicación Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo temático.

Interviene espontáneamente sobre temas de la vida cotidiana.

Expresa espontáneamente sobre temas de la vida cotidiana.

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Ordena el material: A través de una canción los niños guardarán los materiales y dejarán en

orden el sector.Socialización: Los niños expresan a qué jugaron, con qué materiales.Representación: Los niños y niñas dibujan lo que más les gusto cuando jugaron en los

sectores. Hojas A-4

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Rutina

ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA:

Saludan a Dios con una canción y hacen la oración. Saludo de bienvenida con la canción “Como están, amigos como están”. ¿Cómo está el clima hoy?, entonan la canción del clima. ¿Qué día es hoy?, los niños entonan la canción “Doña

semana”, establecen la fecha el mes y el año. Cartel de asistencia. Recuerdan los acuerdos de convivencia.

Canción

Calendario

Unidad Didáctica

Inicio: (Problematización, Propósito y Organización, Motivación, Saberes Previos)Motivación:Se mostrará diversas láminas del sismo y también un video motivador titulado “¿Cuándo la tierra tiembla?”, la docente pregunta:Recuperación de saberes previos: ¿Qué hemos observado en las láminas? ¿Qué hemos visto en el video? ¿Cómo estaban los niños? ¿Qué se estaba moviendo?Problematización: ¿Cómo podremos identificar un sismo? ¿Qué podremos hacer ante un sismo?Propósito: El día de hoy identificaremos un peligro natural “Sismo”

Desarrollo (Compartir nuevo conocimiento y aplicación de lo aprendido)Compartiendo conocimiento: La docente mostrará un sobre sorpresa, y hará las siguientes preguntas:

¿Qué creen que tendré aquí? ¿Qué será? ¿Qué será? La docente dará a conocer una a una las imágenes de los diferentes

peligros naturales, las pegará y preguntará ¿Cuál de estas imágenes creen ustedes que será el sismo? ¿Cómo pueden saberlo? ¿Cómo me doy cuenta que es un sismo?, será cuando la tierra se mueve, cuando hay mucho viento o cuando hay mucha lluvia.

Así mismo la docente dará a conocer como debemos actuar frente a un sismo “Antes, Durante y Después”, mediante un video “ Medidas de prevención: cómo actuar antes, durante y después de un sismo”

Y hará las siguientes preguntas ¿Qué debemos hacer antes, durante y después de un sismo? ¿Qué nos pasaría si no nos protegemos?

Aplicación de lo aprendido: Los niños realizarán una simulación de un simulacro.

Cierre Evaluación (Metacognición) ¿Qué aprendimos el día de hoy? ¿Cómo lo hicimos? ¿Les gustó lo que aprendieron? ¿Cómo se sintieron?

Interviene espontáneamente sobre temas de la vida cotidiana.

Identifica los peligros naturales e inducidos que podrían dañarlo a él y su familia.

Identifica las señales que indican zonas seguras y peligrosas.

Imágenes

Video “¿Cuándo la

tierra tiembla”

Cañón multimedia

Sobre sorpresa

Video “Medidas de prevención: cómo actuar

antes, durante y después de

un sismo”

Chalecos distintivos de las brigadas

Radio

USB

Rutina

ACTIVIDADES PERMANENTES INTERMEDIAS: Aseo (antes de comer los alimentos). Agradecimiento a Dios por los alimentos. Canción de los alimentos. Canción del tacho de basura. Refrigerio. Recreo. Aseo (antes de ingresar al aula).

Canción

Rutina

ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA: Ordenar el material. Canción de salida “Chau, Chau”.

Canción

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8. EVALUACIÓN: (Formativa) Lista de Cotejo.

9. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: (Autor (Año),Título, Editorial, Edición y/o Dirección Electrónica)

Carmela Salazar. Estrategias Didácticas desarrolladas de Educación Inicial. Bernilla. 2013.

www.educarm.es/templates/portal/.../97/edinfantilpsicomotricidad.pdfRutas del aprendizaje. Ministerio de Educación

VºBº Docente de Práctica Docente de Aula Practicante

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