SESIÓN DE APRENDIZAJE

“Termometría”1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 G. R. E.A : Arequipa1.2 I. E. P. : Santa Rosa de Lima1.3 NIVEL : Secundaria1.4 ÁREA CURRICULAR : CTA – Física1.5 GRADO Y SECCIÓN : Quinto A y B1.6 DURACIÓN : 2 horas1.7 DIRECTOR : Hna. Victoria Rios Osorio1.8 PROFESOR : Juan Carlos Luque Condori1.9 DURACION : del 18 al 22 mayo

2 APRENDIZAJE ESPERADO.Nº

APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

- Actúa con emprendimiento, hace uso de diversos conocimientos y maneja tecnología que le permite insertarse al mundo productivo.

3 PROPÓSITOS DE GRADO:COMPETENCIA APRENDIZAJE ESPERADO ACTITUD

MANEJO DE INFORMACIÓN

- Analiza información relevante sobre el uso del termómetro y su utilidad, así como los diferentes fenómenos relacionados la temperatura.

Escucha las sugerencias y opiniones de sus compañeros.

TEMAS TRANSVERSALES

Educación para la Gestión de Riesgos y Conciencia Ambiental. Educación para la Convivencia y Ciudadanía. Educación para el amor, la familia y la sexualidad.

4 SECUENCIA DIDÁCTICA:PROCESO COGNITIVO ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS MATERIALE

SDURACIÓ

N

INIC

IO

Motivación: - El profesor ingresa al salón de clases, saludando

respetuosamente a los alumnos. El profesor comenta a los alumnos sobre el la temperatura y la utilidad que tiene en la vida cotidiana.

PlumonesPizarraLapiceros

5´

5’

10’

Recuperación de saberes previos:Mediante lluvia de ideas se recoge los saberes previos de los estudiantes sobre el termómetro, la temperatura.Conflicto Cognitivo:¿Qué es un termómetro?, ¿qué sabes sobre el termómetro y la temperaturaEl docente presenta el tema y explica la capacidad a lograr en la sesión de aprendizaje

PR

OC

ES RECEPCIÓN DE

INFORMACIÓNProcesamiento de la Información:La docente proporciona a los estudiantes la información teórica y practica sobre la temperatura y el termómetro , así como sus propiedades.

Fichas informativasPlumonesPizarra

20´

“AÑO DE LA PROMOCIÓN DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y DEL COMPROMISO CLIMÁTICO”

OPlumonesPizarraFichas informativas

30’

25’

OBSERVACIÓN SELECTIVA

A continuación se les invita a resolver problemas relacionados a la termometría.

DESCOMPOSICIÓN DEL TODO EN

SUS PARTES

Con el monitoreo del docente, los estudiantes hacen intervenciones y anotaciones en su cuaderno sobre el tema.

INTERRELACIÓN DE LAS PARTES

Los estudiantes participan activamente en la resolución de los diferentes problemas planteados.RE CONCEPTUALIZACIÓNEl docente inicia con la transmisión de las ideas centrales del tema y aclara las dudas que se pudieron generar.

PlumonesPizarraFichas informativas

SA

LID

A

TRASFERENCIA Copiar en sus cuadernos las prácticas realizadas, evaluadas y reciben algunas aclaraciones presentados por el docente. Luego investigan información sobre los diferentes tipos de termometros.META COGNICIÓN. Los estudiantes realizan una reflexión sobre lo aprendido en base a las siguientes preguntas ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve lo aprendido?La evaluación es permanente y se aplicaran los respectivos instrumentos para la calificación del aprendizaje.Reflexiones sobre el aprendizaje:

Cuaderno de TrabajoLapiceros

5´

DURACIÓN APROXIMADA DE LA SESIÓN 100’

5 EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN:CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOSMANEJO DE

INFORMACIÓN

Analiza información relevante sobre la temperatura y sus diferentes formas de relacionarlas con la vida cotidiana.

FICHA DE ANÁLISIS DE CONTENIDO

ACTITUD ANTE EL

ÁREA

1 Muestra empeño al realizar sus tareas. X

FICHA DE OBSERVACIÓ

N

2 Toma la iniciativa en las actividades.3 Participa permanentemente. X4 Presenta sus tareas. X5 Consulta frecuentemente. X6 Se esfuerza por superar sus errores. X7 Hace más de los que se le pide X8 Planifica sus tareas.9 Asume los errores con naturalidad. X10 Organiza y lidera el equipo.

Arequipa, Mayo 2015

_____________________________ Prof. Juan Carlos Luque Condori

DOCENTE