Sesión Tilde Diacrítica

INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR FERMN TANGUIS DIRECCIN ADJUNTA

SESIN DE APRENDIZAJE N 10 AO ESCOLAR 2015

TTULO: La tilde diacrtica

I. DATOS GENERALES:

1.1 rea : Comunicacin

1.2 Asignatura : Lengua

1.3 Grado y Secciones : 2do A

1.4 Nivel : Secundaria

1.5 Docente : Ana Milagros Zuta Chvez

1.6 Practicantes : Pamela Huaranga Miranda - Camila Palomino Dipaz

1.7 Fecha : 02 de julio de 2015

1.8 Semana : 14

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

DOMINIOS COMPETENCIAS POR

CICLO CAPACIDADES

DEL AREA APRENDIZAJES

ESPERADOS

CONTENIDOS

Comprensin de textos

Comprende textos de distinto tipo, disfrutando de ellos, discriminando lo relevante de lo complementario; hace inferencias a partir de los datos explcitos, asume posiciones crticas, y reflexiona sobre su proceso de comprensin con el fin de mejorarlo.

Infiere y comprende las reglas de tildacin.

Identifica las reglas de tildacin diacrtica mediante ejercicios propuestos.

TILDE DIACRTICA

Definicin

Reglas de tildacin diacrtica


III. SECUENCIA DE ESTRATEGAS:

MOMENTOS DEL

APRENDIZAJE

PROCESOS DEL APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS RECURSOS

DIDCTICOS TIEMPO

INICIO DEL APRENDIZAJE

A. Motivacin B. Recuperacin

de saberes previos

C. Conflicto Cognitivo

A. Observan una historieta: (Anexo 1)

P: Qu observan en la historieta?

PR: Son unos dibujos llamativos, se ve a dos chicos conversando, etc.

P: Ahora Notan algo en particular?

PR: S, que hay palabras resaltadas.

P: Exacto! Y por qu creen que hay palabras resaltadas?

PR: Porque son importantes y tienen que ver con el tema de hoy.

B. Responden a las preguntas de la docente, mientras ella va

escribiendo puntos en la pizarra. P: Bien! Pero, Qu tienen en comn estas palabras?

PR: Todas tienen una slaba.

P: Eso se debe a que son monoslabos Y qu ms tienen en comn?

PR: Algunos estn tildados y otros no, a pesar de que se escriban igual.

C. Responden a las preguntas:

P: Muy Bien! Y los significados que tienen estos monoslabos, son iguales? PR: No, profesora. Tienen significados distintos y estn en diferentes contextos en la conversacin.

Historieta 10


CONSTRUCCIN DEL

APRENDIZAJE

A. Procesamiento de la Informacin

B. Construccin y aplicacin de un nuevo conocimiento.

A. Los estudiantes observan un PPT con el contenido y luego reciben una ficha informativa acerca del tema.(Anexo 2 y 3)

Completan el concepto de tilde diacrtica y la tabla con casos en

monoslabos. (Tendrn que escribir los conceptos guindose de los

ejemplos).

-Definicin:

Es aquella tilde que sirve para diferenciar a los monoslabos que se

escriben de la misma forma pero tienen significados diferentes.

-Tilde diacrtica (cuadro):

SIN TILDE CON TILDE

Si CONJUNCIN

CONDICIONAL.

Ejemplo: Si llueve no

saldremos de casa.

NOTA MUSICAL Ejemplo: Una composicin en

si menor.

S ADVERBIO DE AFIRMACIN

Ejemplo: Su respuesta fue s.

PRONOMBRE Ejemplo: Est seguro de s

mismo.

De PREPOSICIN

Ejemplo: Conoc la casa de

Ral.

D

VERBO DAR

Ejemplo: D gracias por su

suerte.

Au

n

ADVERBIO (equiv

ale a incluso)

Ejemplo: Aun as, no quiero

ir.

A

n

ADVERBIO DE

TIEMPO (Equivale a

todava)

Ejemplo: An no estoy

preparado.

Mi ADJETIVO

POSESIVO

Ejemplo: Estoy feliz con mi

vida.

M PRONOMBRE

PERSONAL

Ejemplo: Eres especial para m.

Tu ADJETIVO

POSESIVO

Ejemplo: Termina tu tarea.

T PRONOMBRE

PERSONAL

Ejemplo: T siempre dices la

verdad.

Ma

s

CONJUNCIN ADVERSATIVA

M

s

ADVERBIO DE

CANTIDAD

Cuadernos

Ficha

Juego

40


Ejemplo: Lo saba, mas no

nos quiso decir

nada.

Ejemplo: Dos ms cinco son

siete.

El ARTCULO

DETERMINANT

E

Ejemplo: Juan gan el premio

mayor.

l PRONOMBRE

PERSONAL

Ejemplo: l no quiere dar su

brazo a torcer.

Se PRONOMBRE

(personal e

impersonal)

Ejemplo: l se ir del pas.

S VERBO SER

Ejemplos: S t misma.

VERBO SABER

Ejemplo: Yo no s el tema de la

clase.

Te PRONOMBRE

Ejemplo: Te he comprado

unos guantes.

T SUSTANTIVO

(infusin)

Ejemplo: La invit a tomar el t.

La profesora realiza un juego didctico llamado Ojo con las tildes

con el fin de que lo chicos practiquen lo aprendido mediante

ejercicios. Por ello, debern agruparse en 4 equipos de 6

integrantes.(Anexo 4)

INDICACIONES:

-Cada grupo tendr un turno para jugar, y debern responder la

pregunta asignada.

-Debern tener un jugador diferente por cada turno.

-Si no responden correctamente no tendrn punto a favor.

-Todos deben participar.

B. Organizan en sus cuadernos, la ficha informativa.

Tilde diacrtica: definicin y ejercicios

SALIDA

A. Transferencia de los nuevos saberes en la vida cotidiana

B. Evaluacin C. Metacognicin

A. Se entrega una Prctica Dirigida a los estudiantes.(Anexo 5)

-En esta prctica podrn demostrar lo aprendido. B. Reflexionan sobre sus aprendizajes y responden preguntas:

Qu aprend? Cmo lo aprend? Qu dificultades tuvimos? Cmo lo solucionamos? Para qu aprend?

Prctica Dirigida

35


IV. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTO

Infiere y comprende las reglas de tildacin.

Identifica las reglas de tildacin diacrtica

mediante ejercicios propuestos.

Prctica Dirigida

VII. BIBLIOGRAFA:

ALUMNO - - Documentos entregados por las docentes.

- - PowerPoint

DOCENTE

- Matas Regodn Jimnez y Benito Vaquero Ortega (2007) - PROGRAMAR Y ORGANIZAR ACTIVIDADES

EN I.E.S.: prensa, msica, teatro, juegos, Espaa.

- MINEDU, (2015)- Rutas de aprendizaje actualizadas

ENLACES DE INTERNET

- Diccionario de la Real Academia de la Lengua:http://www.rae.es/

- http://guindo.pntic.mec.es/~mortiz2/fptilde_diacr%EDtica.htm

- http://www.wikilengua.org/index.php/Tilde_diacr%C3%ADtica

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