SESION DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS1. Institución Educativa : 8184 San Benito2. Nivel : Primaria.3. Grado/Sección : Sexto grado C4. Conocimiento/Tema : Números Naturales: Adición y sustracción.5. Eje transversal : Vivamos en Fraternidad la Paz y el Bien acogiendo a todos sin

Distinción.6. Tema transversal : Educación para la convivencia fraterna, la paz y la ciudadanía.

II. CAPACIDADES Y ACTITUDES

CAPACIDADES YDESTREZASDE AREA

CONOCIMIENTOS VALORES /ACTITUDES

Capacidad: Comprensión Aplica

Números Naturales: Adición y Sustracción

VALOR: Paz. Tolerancia.

Es tolerante frente a sus propios errores y el de sus compañeros.

INDICADORES/ APRENDIZAJES ESPERADOS Aplica técnicas operativas en el desarrollo de operaciones combinadasde adición y sustracción con

números naturales a través de un trabajo grupal considerando actitudes tolerantes frente a sus propios errores y el de sus compañeros.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS/TECNICAS

RECURSOS Y MATERIALES -

INSTRUMENTOS DE

EVALUACION

TIEMPO

INICIOMotivación

1. Saludo

PERCIBIR LA INFORMACIÓN

2. Los estudiantes realizan en grupos la dinámica:

”¡Cómo gasta este niño!”Un día de vacaciones después de las fiestas de navidad Jorge decidió contar cuánto dinero le quedaba de todas las propinas que recibió de sus familiares y empezó a hacer memoria: “recibí S/. 20 de mi tía Elena, luego gaste S/. 18 en 20 cohetes, mi padrino me dio S/. 30 y compre un 1/4 de pollo a S/. 20, mis papás me dieron S/. 20 y S/. 30 mi abuelo para luego gastar S/. 60 soles en un 7 regalos para mis primos más pequeños”. Luego responden a las preguntas:

¿Cuánto dinero le queda a Jorge? ¿Cuánto dinero gasto? ¿Cuánto dinero recibió?

CONFLICTO COGNITIVO ¿En qué gastas las propinas que te dan tus

familiares? ¿Cuándo haces un regalo a un familiar o amigo, lo

pagas con tus propinas o le pides dinero a tus papás?

¿Sabes lo que es el ahorro?

Voz

PPT

Multimedia

25min

PROCESOIDENTIFICAR LAS VARIABLES3. Los estudiantes identifican los datos que se presentan en el problema anterior para resolverlo.

RECONOCE TEORIA

Pizarra

Cuaderno

Lápiz

Voz

140min

4. Se pide a los niños resolver los siguientes ejercicios teniendo en cuenta los siguientes pasos:

a) Primero realizamos las operaciones que se encuentran dentro de los signos de agrupación.

b) Luego resolvemos las operaciones, según aparezcan y derecha a izquierda.

5. Los estudiantes, en parejas, reconocen cuales son los datos que aparecen en una ficha de trabajo escuchando la opinión del compañero, siendo tolerante y decidiendo que estrategia es la mejor para aplicar en su resolución.

6. Los estudiantes con la orientación del docente realizan ejercicios de operaciones combinadas de adición y sustracción y aplican el método más adecuado y rápido para su resolución.

APLICAELIGE EL METODO6. Los estudiantes, de acuerdo las indicaciones que da el docente, en grupos y desarrollan una ficha de trabajo sobre ejercicios de operaciones combinadas de adición y sustracción, eligiendo el método de resolución, compartiendo entre si sus saberes para escoger el método adecuado que permita el desarrollo de los mismos y orientando al compañero que presente dificultades.

Ficha de

Actividades

SALIDATransferenci

a(Meta

cognición)Evaluación

1. Los estudiantes, acompañarán a sus padres a hacer las compras en el mercado anotando con cuánto dinero llegan sus padres, que es lo que compran y cuando pagan por cada producto y al finalizar con cuanto regresan a casa. Anotarán los resultados en una hoja y presentarán sus resultados a sus compañeros. Estarán atentos a los posibles “pagos especiales” que observen: descuentos, ofertas, etc

2. Responden: ¿Qué te pareció la actividad? ¿En qué otras circunstancia de tu entorno pueden

encontrar una aplicación para lo estudiado?

Voz

Entrevista 15min

NIVELACIÓN REMEDIAL O ESTRATEGIAS DE APOYO

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VºBº Direccion Ciro Lazaro Antunez