Sesiones Practicas 4,5 y 6
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Expresión corporal y Danza Carreño Rosillo, L.; Casablanca Rebollo, M.; Casasempere Gusano, M. Nº sesión 04 Fecha 15-Feb-2012 PUESTA EN MARCHA La máscara facial Realizaremos movimientos con diversas partes de la cara: cejas y boca, intentando no mover las demás. Con la boca: abrir y cerrar, tristeza con boca, reír con boca, llorar con boca. Con cejas: expresar “¿qué?”, una ceja arriba Con hombros: expresar “aquí estoy”, “no sé”, “qué pasa” La actividad se realiza sin música Hablar con las manos Expresar con las manos: reír, llorar, cantar, acariciar, una mano acaricia y la otra golpea, una mano arruga y la otra alisa. PARTE PRINCIPAL Expresar con hombros Expresar: “¿qué pasa?”, “¿qué tal?”, “aquí estoy”, “no sé” La actividad se realiza sin música Locomotora Moveremos solamente nuestros hombros, haciendo un
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Expresión corporal y Danza Carreño Rosillo, L.; Casablanca Rebollo, M.; Casasempere Gusano, M.
Nº sesión 04 Fecha 15-Feb-2012
PUESTA EN MARCHA
La máscara facial
Realizaremos movimientos con
diversas partes de la cara: cejas y
boca, intentando no mover las
demás.
Con la boca: abrir y cerrar, tristeza
con boca, reír con boca, llorar con
boca.
Con cejas: expresar “¿qué?”, una
ceja arriba
Con hombros: expresar “aquí
estoy”, “no sé”, “qué pasa”
La actividad se realiza sin música
Hablar con las manos
Expresar con las manos: reír,
llorar, cantar, acariciar, una mano
acaricia y la otra golpea, una
mano arruga y la otra alisa.
PARTE PRINCIPAL
Expresar con hombros Expresar: “¿qué pasa?”, “¿qué
tal?”, “aquí estoy”, “no sé” La actividad se realiza sin música
Locomotora Moveremos solamente nuestros
hombros, haciendo un
movimiento circular, primero
hacia delante, hacia atrás y
alternativo.
Ahora cada uno individualmente
irá aumentando la velocidad de
movimiento de sus hombros,
como si quisiera llegar a una
estación y parará cuando quiera,
intentando no parase si sus
compañeros lo hacen.
Lo mismo, pero con los ojos
cerrados, así se incentiva que cada
uno trabaje individualmente y no
se fije en los demás.
Expresar con caderas
Moviendo las caderas y por
parejas realizaremos: acariciar,
luchar, imantarse y repelerse con
las caderas.
VUELTA A LA CALMA
Expresión con tronco Utilizando el tronco imitaremos a
un personaje. Ejemplo: viejo,
borracho, etc.
La actividad se realiza sin música
Reflexión
La sesión de hoy se ha centrado en expresar sensaciones con diferentes partes del cuerpo sin implicar el movimiento de otras.
Según los movimientos y posiciones de: cejas, ojos y labios hemos elaborado esta tabla donde se muestran esas posiciones asociadas a diferentes
emociones como: sorpresa, miedo, asco, cólera, tristeza y felicidad.
cejas ojos labios
sorpresa 3 1 2
miedo 4 4 6
asco 2 3 4
cólera 1 5 3
tristeza 5 6 5
felicidad 2 1
Expresión corporal y Danza Carreño Rosillo, L.; Casablanca Rebollo, M.; Casasempere Gusano, M.
Nº sesión 05 Fecha 16-Feb-2012
PUESTA EN MARCHA
Tula con capa
Este juego de puesta en marcha
consiste en que los compañeros
que llevan la capa tienen que tocar
a otros compañeros para que
pasen a ligar ellos.
Se irán añadiendo capas
paulatinamente.
La actividad se realiza sin música
Calentamiento pegajoso
Desplazándose por todo el
espacio. 1º: a medida que aumenta
la intensidad de la música el
desplazamiento será más rápido y
si disminuye la intensidad, será
lento. 2º: a medida que aumenta la
intensidad de la música la
separación de los compañeros será
mayor y si disminuye, los
compañeros se juntarán.
Música de fondo en la cual se irán
produciendo variaciones de
intensidad.
Los pequeños primero
Los alumnos subidos
aleatoriamente en bancos suecos
tendrán que ordenarse de menor a
mayor sin bajarse del banco y sin
poder hablar con sus compañeros.
La actividad se realiza sin música
PARTE PRINCIPAL
Formas corporales
Por tríos, dos compañeros
realizarán una figura y el otro
tendrá que pasar entre medias de
las extremidades que hayan
juntado sus compañeros. Se
unirán a otro trío aumentando la
dificultad.
La actividad se realiza sin música
Pañuelo expresivo
Los alumnos situados por
pequeños grupos y unos en frente
de otros tendrán que desplazarse
hacia el pañuelo haciendo los
movimientos del personaje que se
les ha asignado. Se nombrará al
personaje y saldrá el mismo y su
opuesto, ejemplo: caperucita y
lobo.
La actividad se realiza sin música
Traslado de estatuas
Por grupos, un alumno tendrá que
hacer con su cuerpo la forma de
una estatua conocida, los demás
tendrán que trasladarle como
puedan y sin que se caiga hasta la
otra parte de la sala.
La actividad se realiza sin música
Transporte de objetos
El mismo ejercicio que el anterior,
solo que ahora tendremos que
hacer con el cuerpo la forma de un
objeto.
La actividad se realiza sin música
La carroza En los mismos grupos, se tendrá La actividad se realiza sin música
que crear una carroza conjunta
con todos los detalles y
originalidad posible. Ejemplos: la
Cibeles, paso de Semana Santa,
etc.
VUELTA A LA CALMA
¿Quién es el líder? Por grupos y en círculo, un
compañero tendrá que realizar
movimientos con su cuerpo, los
otros le tendrán que imitar. Un
compañero que no sabe quien es
el que lleva el mando tendrá que
adivinarlo fijándose en quien
realiza primero el movimiento.
La actividad se realiza sin música
Reflexión
La sesión, siguiendo un patrón progresivo, se ha desarrollado la mayor parte grupalmente para poder mejorar la cooperación entre compañeros.
Ha ido aumentando en dificultad empezando por ejercicios fáciles como el de las formas corporales y terminando por el de la carroza, donde se
necesitaba mayor creatividad y cooperación entre los compañeros.
Ha sido una sesión divertida donde nos hemos sentido motivados y nos lo hemos pasado bien con nuestros compañeros.
Se ha incentivado la creatividad, originalidad, cooperación y también la relación personal entre los compañeros.
Expresión corporal y Danza Carreño Rosillo, L.; Casablanca Rebollo, M.; Casasempere Gusano, M.
Nº sesión 06 Fecha 22-Feb-2012
PUESTA EN MARCHA
Canción motriz
Canción de la clave de sol
Canción de Ñiii: haremos
variaciones en la intensidad y en
la velocidad.
La actividad se realiza sin música
El escondite inglés expresivo
Se jugará a un escondite inglés
pero cada alumno tendrá que
quedarse en una posición diferente
y original a la de sus compañeros,
sino volverá al principio, al igual
que si se mueve.
PARTE PRINCIPAL
Los murales
Por grupos, los alumnos tendrán
que realizar la figura que se les ha
asignado utilizando el cuerpo y
cooperando unos con otros.
Las figuras son abstractas y
también animales. Son más
difíciles de realizar las figuras
abstractas.
La actividad se realiza sin música
Gestionary Se dividirá la clase en dos grupos,
de cada grupo saldrá un
representante que realizará la
emoción propuesta por la
profesora: furia, cólera, ternura,
aburrimiento, celos, alivio, apatía,
intriga, pánico, hostilidad, etc.
Los alumnos levantarán sus
manos si saben cual es la emoción
que muestra el compañero y si
aciertan irá ganando puntos el
equipo.
VUELTA A LA CALMA
Los abrazos La mitad de la clase con antifaces
tapándose los ojos, brazos
abiertos…
La otra mitad se dirige hacia ellos
y tiene que abrazar cariñosamente
y cercanamente a los compañeros
que quiera, poniendo si cabe
mayor hincapié en aquellos
compañeros que no tenga
demasiada relación.
La actividad se realiza sin música
Reflexión
Actividad para niños de 5-6 años
La actividad se dividirá en dos partes, en la primera los niños se tendrán que desplazar por todo el espacio de la sala a utilizar imitando a un
animal y sin poder hacer ningún sonido, tan solo con gestos. La segunda parte consistirá en imitar a otros animales diferentes, desde el sitio
parados y solo podrán utilizar ruidos, no hay movimiento.
Actividad para niños de 10-11 años
Los niños se moverán por todo el espacio de la sala asignada a la actividad y tendrán que realizar diferentes ejercicios:
- Desplazarse imitando a su superhéroe favorito/dibujo animado favorito.
- Por cada dos compañeros tendrán que imitar una profesión. Ejemplo: futbolista, peluquera, etc.
- En grupos de cinco tendrán que inventar un “cántico de guerra” y moverse por todo el espacio chillándolo en voz alta.
Actividad para jóvenes de 14-15 años
Los alumnos tendrán que realizar una pequeña representación de película o escena inventada por grupos de cuatro. Podrán tomar material de la
sala para hacerse algún disfraz o para formar un pequeño escenario.
