Set de Fichas de lenguaje

7/21/2019 Set de Fichas de lenguaje

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li – món



au – to



o – jo



nu – be



si – lla



la – na



me – sa



li – món



La imitación es una de las principales formas

de aprender. Tú puedes transformareste momento en un divertido juego.

Coloca a tu guagua frente a ti.Señala

con tu dedo alguna parte de tu cuerpo y

anima a tu guagua a imitarte.

Recuerda mencionar cada parte del

cuerpo que le estás enseñando.

Mencionar frecuentemente las partes del

cuerpo ayudará a tu guagua a reconocerlas

y luego a nombrarlas.

Más adelante puedes preguntarle cuáles

son las diferentes partes del cuerpo y

animarla que te las muestre.

9~12

a l

m omen t o

d e

l a mu d a

*

la vista lenguaje oralgusto por la lectura

12~18

M E S E S

A los niños y niñas les encanta leer. No sólo porque les gustan los libros, sino porque lesencanta compartir esa experiencia contigo.

Trata de dedicarle un momento a laeste momento en un divertido juego.lectura, ojalá todos los días.

No es necesario que leas cada palabra queaparezca. Algunos de los mejores libros paraesta edad son los que tienen ilustraciones y pocoo nada de texto.¡Puedes incluso inventar tú la historia!

Si notas que hay imágenes que llamanMencionar frecuentemente las partes delmás la atención de tu hijo o hija, motívalocuerpo ayudará a tu guagua a reconocerlasa que use sus ojos, manos, oídos y voz,y luego a nombrarlas.para participe activamente de la lectura.Más adelante puedes preguntarle cuálesPuede que tu hijo o hija quiera leer el son lasdiferentes partes del cuerpo ymismo libro una y otra vez; o que pase lasanimarla que te las muestre.páginas a toda velocidad. Deja que elija el libroque prefiere y que dé vueta sin ayuda laspáginas. ¡Se divertirá muchísimo!.

¡También puedes utilizar todo el set de estas fichas por el otro lado!

Tienes en tus manos fichas coleccionables que te ayudarán a estimular eldesarrollo saludable de tu hijo o hija de 12 a 24 meses. ¡Que las disfruten!

Las fichas tienen por un lado una actividad que puedes realizar con tu hijo o hija y así apoyar su

desarrollo saludable.

Cada ficha tiene por el otro lado la figura de unobjeto relacionada con una palabra.

Introducción, descripciónde la actividad y

sugerencias para repetir ocomplementar el ejercicio. Etapa ideal de inicio de la

actividad.

Perforación para quepuedas colgar la ficha y

así tenerla cerca almomento de la actividad

con tu hijo o hija.

Algunas de lashabilidades que

tu hijo o hijadesarrollará conesta actividad.

La ilustraciónapoya y

refuerza cadaactividad.

Puedes leerle lapalabra,

motivando aque te imite.

En un comienzo disfrutarámirando las ilustraciones,luego podrás animarlo aidentificar los objetos y

relacionarlos.




de aprender. Tú puedes transformar

este momento en un divertido juego.

Coloca a tu guagua frente a ti. Señalacon tu dedo alguna parte de tu cuerpo y





cuerpo ayudará a tu guagua a reconocerlasy luego a nombrarlas.




9~12

a l

m omen t o

d e

l a mu d a

*

la vista lenguaje oralgusto por la lectura

12~18

M E S E S

A los niños y niñas les encanta leer. No sólo porque les gustan los libros, sino porque lesencanta compartir esa experiencia contigo.

Trata de dedicarle un momento a laeste momento en un divertido juego.lectura, ojalá todos los días.

No es necesario que leas cada palabra queaparezca. Algunos de los mejores libros paraesta edad son los que tienen ilustraciones y pocoo nada de texto.¡Puedes incluso inventar tú la historia!

Si notas que hay imágenes que llamanMencionar frecuentemente las partes delmás la atención de tu hijo o hija, motívalocuerpo ayudará a tu guagua a reconocerlas

a que use sus ojos, manos, oídos y voz,y luego a nombrarlas.para participe activamente de la lectura.Más adelante puedes preguntarle cuálesPuede que tu hijo o hija quiera leer el son lasdiferentes partes del cuerpo ymismo libro una y otra vez; o que pase lasanimarla que te las muestre.páginas a toda velocidad. Deja que elija el libroque prefiere y que dé vueta sin ayuda laspáginas. ¡Se divertirá muchísimo!.

¡También puedes utilizar todo el set de estas fichas por el otro lado!



m es e s

12~18

M E S E S

A veces, después de jugar con sus juguetes, tuhija o hijo puede comenzar a cansarse.

Invítala a ayudar a recoger los juguetes y dejartodo en orden.

Muéstrale un recipiente donde pueda guardarsus juguetes y pon uno dentro.

Pásale un juguete y dile que ahora es su turno deponerlo dentro del recipiente.

Repite la acción hasta que logre imitarte.¡Felicítala por su logro!

Puedes enriquecer la actividad nombrando los juguetes a medida que los van guardando.¡Puedes hacer del término de la actividad un

juego!

autonomíacooperación contacto

social~compartir



12~18

A L M OMEN T O

D E

M E S E S

a l

m omen t o

d e




Coloca a tu guagua frente a ti. Señala











.

s

12~18

M E S E S

Esta actividad será de gran utilidad paracuando tu hija o hijo comience a dibujar.

Cuando estés al aire libre, toma un palito ydibuja en el suelo ( ojalá tierra o arena,

para que se vean)

Explícale que lo que estás dibujando esuna línea, que sirve para poder creardibujos y que existen distintos tipos delíneas: “rectas”, “curvas”, “paralelas”

Anímalo a que haga sus propias líneas.

Esto también lo pueden hacer cuandoestén cerca de una ventana o espejoempañado o superficie polvorienta, dondepodrán dibujar líneas con los dedos.

la vista creatividadespacio y acción



a l

m omen t o

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~

mu u u u u u u u u u u

m u u

12~18

M E S E S

imitación lenguajeoral reconocer y

clasificar

Usa el amor que tu hija o hijo siente por losanimales para ayudarle a aprender nuevos sonidos

Toma un grupo de animales de jugueteque tengan en la casa y nombra cadaanimal e imita su sonido.

Anímala a que imite los sonidos del animalque corresponda.

Cuando logre hacer el sonido, puedesmostrarle un dibujo o fotografía del animal.

Pregúntale qué sonido hace el animal deldibujo. Así la ayudarás a relacionar sonidoscon “cosas” planas o en volumen.

También pueden hacer sonidos de otros juguetes como, por ejemplo, autitos.



a l

m omen t o

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12~18

M E S E S

Esta actividad permite que tu hija o hijocomience a ser independiente y permiteque aprenda a desvestirse sin ayuda.

Desata los zapatos de tu hija o hijo yaflójalos de los talones.

Saca el zapato del talón para que ella sólotenga que terminar de sacárselo de lapunta del pie.

Afloja las prendas de vestir e indícalecómo sacárselas.

A medida que se quita sus prendas puedesnombrarlas y elogiar lo que hizo.

autonomíalenguaje oral

conocimiento corporal

men



a l

m omen t o

d e















m es e s

12~18

M E S E S

Los niños y niñas disfrutan jugar en el agua.Puedes aprovechar esos momentos paraenseñarle nuevas palabras relacionadas con loque hace y toca en ese momento.

Dale a tu hijo un recipiente parcialmentelleno de agua y algunos vasos y juguetesde plástico, en un lugar que no importeque se moje.

Deja que explore y juegue sin ayuda.

Puedes intervenir en el juego haciendo

preguntas como: “¿Echaste agua en lataza?”, “Veo algo que está flotando”, ¿Tegusta jugar con agua?

También puedes jugar con él cuando lelaves las manos antes de comer. Puedesenseñarle palabras hasta en estos cortosmomentos de juego.

exploraciónlenguaje oral

interés por el entorno



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m omen t o

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Coloca a tu guagua frente a ti. Señalacon tu dedo alguna parte de tu cuerpo y










12~18

M E S E S

Para que tu hija o hijo pueda reconocer las palabras que corresponden a lo que hace, esbueno nombrar las acciones claramente.

Haz diferentes movimientos con tu cuerpo.

Anima a tu hija o hijo a que se muevacontigo.

Dile siempre las palabras que correspondena lo que están haciendo: saltar, levantar losbrazos, aplaudir, etc.

A los niños y niñas les gusta especialmenteque el adulto siga su ejemplo. Deja que tuhija o hijo lleve el liderazgo de la actividad.

¡Es tu turno imitarla!

creatividad lenguaje oral

conocimiento corporal

men



a l

m omen t o

d e















Con esta actividad, tu hija o hijo aprenderá a reconocer las diferencias graduales de tama-ños.

Pon algunos recipientes de plástico dediferentes tamaños en la mesa junto a tu

hijo o hija.

Anímalo a que encaje unos dentro deotros.

Explícale lo que ocurre y lo que lograrealizar: ¡Metiste la caja chica dentro de lamediana!, ¿Cuál es la grande?, etc.

Es importante que uses objetos variados dediferentes formas que permitan encajarseunos con otros.

exploraciónuso de las manos

reconocer y clasificar

12~18

M E S E S



e s

El jugar con cajas de cartón le da a tu hija o

hijo la oportunidad de escoger su propio tipo

de juego y desarrollar su creatividad.

Busca una caja de cartón ojalá del

tamaño de tu hija o hijo y pásasela.

Trata que el espacio de juego sea

suficientemente amplio para jugar.

Háblale y di palabras que indiquen

dónde está: “adentro”, “fuera”, “sobre”,

“arriba”, “debajo”.

¡Se sentirá en su “propia casa”!

Puedes darle diferentes tamaños de cajas

para que invente nuevas formas de juegos.

Incluso, puden pintarlas juntos.

Verás lo creativa que es.

creatividad lenguaje oral


18~24

M E S E S

oment



a l

m omen t o

d e















18~

Muéstrale las características similares

que existen entre ellas.

Con esta actividad, tu hijo o hija aprenderá a

reconocer las diferencias de tamaños y formas.

la vistalenguaje oral


18~24

M E S E S

Busca por o menos tres objetos detamaño y color similares. La idea es

que dos sean de la misma forma(por ejemplo: 2 pelotas verdes y unbloque verde).

Haz diferentes preguntas relacionadas altamaño, color, forma, etc. que pueda

responder. ¿Es igual? ¿Cuál es distinto?

Otros elementos que permitan desarrollaresta actividad son:Cucharas y tenedores (grandes ypequeñas)Bloques y pelotas (grandes ypequeñas)Calcetines y zapatos (grandes ypequeños).



m es e s

El jugar con cajas de cartón le da a tu hija ohijo la oportunidad de escoger su propiotipo de juego y desarrollar su creatividad.

18~24

M E S E S

la vistalenguaje oral


Busca una caja de cartón ojalá deltamaño de tu hija o hijo y pásasela.

Trata que el espacio de juego seasuficientemente amplio para jugar.

Háblale y di palabras que indiquendónde está: “adentro”, “fuera”,“sobre”, “arriba”, “debajo”.

¡Se sentirá en su “propia casa”!

Puedes darle diferentes tamaños decajas para que invente nuevasformas de juegos.Incluso, pudenpintarlas juntos. Verás lo creativa quees.

momen to

















9~12

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m ont o

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l a mu d a

18~

m s

Para los niños y niñas, explorar es unaaventura fascinante. Salgan de paseo alaire libre para que tu hija o hijo puedaexplorar e investigar el entorno y disfrutarde él.

Mientras pasean háblale de las cosasque ocurren alrededor.

Invítala a que toque y observe las texturasde la naturaleza, hazle preguntas relacio-nadas a su color, la forma y tamaño.

Si ves alguna cosa que llama mucho suatención, háblale sobre ella y busca otrassimilares o diferentes para que note lasdiferencias que existen entre unas y otras.

Si dejas que tu hija o hijo tome la iniciativay la acompañas en la exploración delmundo, le haces saber que sus intereses eideas son importantes. Así estaráscontribuyendo a su autoestima ymotivando su curiosidad y creatividad.

exploraciónlenguaje oral


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M E S E S

momento

















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Juguetes de colores variados sonatractivos para crear nuevas activi-dades con tu hijo o hija.

Busca objetos de tu casa que sean delmismo color y otros de diferente color.

Saca uno de ellos, tómalo en tu mano ynombra su color.

Pide a tu hijo o hija que escoja otro delmismo color al que tú tienes y que te lopase.

Si se equivoca dile cuál es el color del

objeto que tienes en tus manos y cuáles el color del que tiene él.

Anímalo a intentarlo hasta que puedaescoger bien. Es muy importante que lofelicites por su logro.

También puedes invitarlo a agrupar losobjetos por colores.

la vista lenguaje oral


18~24

M E S E S

momen t o

















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18~Con esta actividad ayudarás a tu hijo ohija a aprender que las palabras“dicen” algo.

Dale una instrucción simple a tu hijo ohija. Por ejemplo: “por favor tráeme tus zapatos”, “por favor pásame lacuchara”.

Busca las palabras que digan exacta-mente la acción a realizar: “Vamos a la plaza a jugar con la pelota”.

No te olvides de agradecerle, junto confelicitarlo cuando realice la acción que

le pediste.

Puedes repetir sus propias palabrasañadiendo más características sobreellas: “Tu calcetín es azul”.

comunicaciónlenguaje oral


18~24

M E S E S

momen t o

















9~12

a l

m o d

e

l a mu d a

Esta actividad permite que tu hija ohijo dirija su propio juego y así desar- rolle la confianza en sí misma.

Pon un recipiente con agua en un

lugar donde tu hija o hijo pueda“pintar” y mojarse sin problemas.

Enséñale a tu hija o hijo a mojar laesponja con el agua y exprimirla.

Muéstrale la superficie mojada ybrillante que ha pintado.

Anímala a que lo haga cuantas veces

quiera.

A medida que mejore su habilidadpara usar la esponja, anímala a queintente nuevos movimientos del brazoy hacer trazos más amplios.

comunicaciónlenguaje oral


18~24

M E S E S

lm omen t o

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con tu dedo alguna parte de tu cuerpo yanima a tu guagua a imitarte.









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m o d

e

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¡ s u a ve !

“ u a v e ”

Sentir sensaciones a través del tacto esuna nueva experiencia para tu hijo o hija.

Pon dentro de una caja o bolsa algunosobjetos que sean bastantes distintos altacto.

Deja que tu hijo o hija abra la bolsa ytoque los objetos.

A medida que los toca háblale y hazlepreguntas sobre la textura: “suave”,“rugoso”, “liso”, “peludo”, etc.

Es importante que uses objetos variados

de diferentes texturas y colores.

!peligro deasfixia con

bolsade plástico

supervisión deun adulto

lenguaje oral sentido del tacto

18~24

M E S E S

m omen t o

















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Esta actividad permite darle a tu hija o hijola oportunidad de tomar decisiones.

Busca un recipiente de plástico con taparosca y muéstrale cómo gira.

Pon un juguete dentro del recipiente deplástico y ciérralo levemente.

Observa si tu hija o hijo trata de quitar latapa para tomar su juguete. ¡Anímala asacarlo!

Cuando haya aprendido a desenroscar latapa, dale varias cosas con diferentes

tipos de tapas.

Puedes poner diferentes juguetes dentrode los recipientes. Tu hija o hijo puededecidir cuál de las tapas poner y quéquiere poner en cada recipiente.

lenguaje oral sentido del tacto

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M E S E S

Set de Fichas de lenguaje

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