CUENTOS DE AYER “HOY”

Elena Mª Calderón AlonsoEd. Primaria - Colegio San Gregorio.- Aguilar de Campoo

Actividad diseñada para su desarrollo en las Áreas de Lengua Castellana, Matemáticas, Ed. Artística y Valores Sociales y Cívicos

Está destinada a los alumnos de 1º, 2º y 3º de Educación Primaria

Contexto EducativoLa secuencia didáctica está diseñada para ser llevada a cabo en el Colegio San Gregorio de Aguilar de Campoo. Pueblo situado en una comarca rural del norte de la provincia de Palencia, perteneciente a la comunidad de Castilla y León. Actualmente el municipio cuenta con, aproximadamente, 7.100 habitantes. En el colegio se imparten clases desde E. Infantil hasta Bachillerato. Las clases están formadas por unos 20 alumnos. Los grupos son diversos, tanto por su procedencia como por sus diferencias en el proceso de aprendizaje.

Objetivos de la secuencia didáctica

COMUNICACIÓN ORAL, HABLAR Y ESCUCHAR

● 1. Participar en situaciones de comunicación, dirigidas o espontáneas atendiendo a las normas de la comunicación: turno, modulación, entonación, volumen y organización del discurso.

● 1. Narrar historias cotidianas con coherencia y orden.

● 9. Representar pequeñas producciones teatrales utilizando los recursos gestuales, fonológicos y verbales adecuados.

COMUNICACIÓN ESCRITA: LEER● 2. Leer en voz alta y en silencio diferentes textos, con fluidez y

entonación adecuada.

● 3. Comprender distintos tipos de textos adaptados a la edad y utilizar la lectura como medio para ampliar el vocabulario y fijar la ortografía correcta.

COMUNICACIÓN

ESCRITA: ESCRIBIR

● 1. Producir pequeños textos con coherencia y diferentes intenciones comunicativas.

● 3. Adquirir la ortografía natural e utilizar correctamente las normas ortográficas trabajadas en toda su producción escrita.

Estándares de aprendizaje

COMUNICACIÓN ORAL, HABLAR Y ESCUCHAR● 1.1. Emplea la lengua oral para satisfacer un deseo de comunicación y

para otras finalidades: académica, social y lúdica. ● 1.3. Transmite las ideas con claridad, corrección, orden y dicción

adecuadas.

● 9.1. Representa pequeñas dramatizaciones utilizando la entonación y el gesto adecuados a la situación.

COMUNICACIÓN ESCRITA: LEER

● 1.1. Lee en voz alta un texto con fluidez, pronunciación y entonación adecuada, mostrando comprensión del mismo.

COMUNICACIÓN

ESCRITA: ESCRIBIR

● 2.2. Produce textos sencillos a partir de unas pautas. ● 3.1. Aplica las reglas ortográficas trabajadas en la producción de

textos.

Enfoque competencialCompetencia lingüística

Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología 

Competencia digital

Aprender a aprender

Competencias sociales y cívicas

Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor

Conciencia y expresiones culturales

Agrupamiento de los alumnos y organización de aulaEn los Cursos 1º y 2º trabajaremos por parejas(Controlador, Relaciones públicas)

En el 3ºCurso trabajaremos por grupos. ( Controlador, relaciones públicas, líder, secretario) - El Líder: controla el plan de trabajo y se asegura de que los que componen el grupo

saben lo que tienen que realizar. - El Secretario: Escribe todas las decisiones que se han tomado en grupo, controla las

tareas y escribe diariamente en el cuaderno de trabajo. - El Controlador: vigila el tiempo, el turno de palabra y los momentos de participación. - El Relaciones públicas: Controla el volumen de voz y habla con el profesor para

resolver las dudas que no haya podido solucionar el equipo. 

Desarrollo de la secuencia didáctica.Sesión 1: presentación del cuento tradicional y de la actividad. Hacer el agrupamiento y asignar a cada alumno el rol que ocupa dentro del equipo. Sesión 2: entrega de fotocopias del cuento en las que aparece señalado lo que deben modificar. Entrega de las rúbricas para que conozcan los objetivos que deben alcanzar. Empezar a trabajar. Sesión 3: trabajo en grupo, modificar el cuento. 1º: completar con dibujos y una frase corta. 2º: rellenar el hueco utilizando las palabras que se les han facilitado en un glosario y hacer un dibujo. 3º: modificar y completar el relato Sesión 4: finalizar el relato y comenzar a practicar para la exposición final. Sesión 5 y 6: exposición final y evaluación.

Desde nuestro cole vemos el cuento como un recurso maravilloso y primordial