Silabo de evaluacion educativa y talleres de practica docente
SILABO 2013 I Clinica Educativa
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SILABOPRACTICAS PRE PROFESIONALES I
AREA: PSICOLOGIA CLÍNICA - EDUCATIVA
I. DATOS GENERALES1.0 Facultad : Ciencias de la Comunicación, Turismo y de Psicología1.1 Escuela Profesional : Psicología1.2 Departamento Académico: Psicología1.3 Semestre Académico : 2013 - I1.4 Código : 033185 - USMP1.5 Ciclo : Noveno1.6 Créditos : 22 1.7 Pre-requisitos : Aprobar el Proceso de Selección1.9 Profesor Responsable : Lic. Lucia Edith Fano Paragulla
II. SUMILLA
Las prácticas Pre Profesionales I del Área Clínica Educativa, son una actividad académica de cinco meses de duración y 40 horas semanales; tiene como propósito capacitar al estudiante en los aspectos teóricos y aplicativos del Área Clínica Educativa, así como, en el manejo de estrategias metodológicas e instrumentos que le permitan asumir los roles del psicólogo y desarrollar las funciones de evaluación, diagnóstico e informe psicológico de estudiantes con trastornos generalizados del desarrollo, con discapacidad intelectual, con discapacidades sensoriales, físicas y estudiantes con talento y/o superdotación.
III. OBJETIVOS
Objetivos GeneralesCapacitar al estudiante en los aspectos teóricos y aplicativos del Área Clínica Educativa, así como, en el manejo de estrategias metodológicas, técnicas e instrumentos que le permitan desarrollar habilidades y competencias necesarias para un desempeño profesional eficiente en el área de Psicología Clínica Educativa
Objetivos Específicos
1.- Explicar el campo de acción de la Psicología Clínica Educativa y describir los roles y funciones del psicólogo en la atención de personas con necesidades educativas especiales.
2.- Identificar y explicar las etapas del proceso de evaluación y emplear de modo apropiado las técnicas e instrumentos psicológicos requeridos para éste proceso.
3.- Explicar la estrategia para la formulación del diagnóstico y la redacción de los informes Psicológicos.4.-Presentar y sustentar las actividades desarrolladas durante las prácticas Pre Profesionales I en la sesión de evaluación del desempeño teórico practico en Evaluación y diagnóstico.
IV. PROGRAMACION DE LOS CONTENIDOS
UNIDAD I: PSICOLOGÍA CLINICA EDUCATIVA Y LA EDUCACIÓN ESPECIALPRIMERA SEMANA
Primera Sesión: Presentación y fundamentación del sílabo, sistema de evaluación, cronograma de actividades y asignación de tareas académicas.Psicología Clínica Educativa: Definición, ámbito de estudio, roles, funciones y perfil del psicólogo clínico educativo. Fuente: MANYA, A. (2010). Manual de Prácticas Pre Profesionales I. Área Clínica Educativa. Lima: USMP. Reglamento de Educación Básica especial – MINEDU – Perú.
Segunda Sesión: Reglamentos, sistema de evaluación, cronograma de actividades y orientaciones sobre el file académico de las practicas pre profesionales I y reporte de las actividades desarrolladas en las sedes de práctica.Fuente: MANYA, A. (2010). Manual de Prácticas Pre Profesionales I. Área Clínica Educativa. Lima: USMP.
SEGUNDA SEMANA
Primera Sesión: Precisiones sobre términos que se utilizan en el área. El problema del etiquetado y la clasificación de los niños, niñas y jóvenes con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad. La Educación Especial: definición, la educación especial como enseñanza y como Intervención.Fuente: MANYA, A. (2010) Manual de Prácticas Pre Profesionales I. Área Clínica Educativa. Lima: USMP.
Reglamento de Educación Básica Especial Manual de Adaptaciones curriculares – DIGEBE – MINEDU PERÜ
Segunda Sesión: Asesoría y reporte individualizado de las actividades realizadas en las sedes de práctica. Orientaciones para la elaboración del glosario de términos. Estructura y contenidos de la anamnesis psicológica. Fuente: MANYA, A. (2010). Manual de Prácticas Pre Profesionales I. Área Clínica Educativa. Lima: USMP.
TERCERA SEMANA
Primera Sesión:
Seminario debate No. 1: Antecedentes, situación actual y perspectivas de la educación especial.Fuente: MANYA, A. (2010). Manual de Prácticas Pre Profesionales I. Área Clínica Educativa. Lima: USMP. MINEDU: Reglamento de Educación Básica - Perú
Segunda Sesión: Asesoría y reporte individualizado de las actividades realizadas en las sedes de práctica. Revisión del glosario de términos. Práctica dirigida No.1: Instrumentos de evaluación para explorar el área social.
CUARTA SEMANA
Primera Sesión:
FEREADO
Segunda Sesión: Asesoría y reporte individualizado de las actividades realizadas en las sedes de práctica. Revisión y evaluación del file académico. Retroalimentación y acciones correctivas.
QUINTA SEMANA
Primera Sesión:
Educación especial y personas con necesidades especiales. La atención a la diversidad y la educación inclusiva. Marco normativo Nacional e Internacional. Seminario debate No 2: Los servicios de apoyo y asesoramiento a las necesidades educativas especiales - SAANEE.
Segunda Sesión: Asesoría y reporte individualizado de las actividades realizadas en las sedes de práctica.. Práctica dirigida No. 2: Instrumentos de evaluación para explorar el área cognitiva.
SEXTA SEMANA Primera Sesión:
Discapacidad Intelectual: Definición, clasificación, características, etiología, evaluación, detección y prevención.
Evaluación de proceso No 1: Marco teórico de la psicología clínica educativa y de la educación especial.Seminario debate Nº3: Parálisis Cerebral Fuente: DIGEBE- 2008, Educación Inclusiva en la EBR Manual de Adaptaciones Curriculares.MANYA, A. (2010). Manual de Prácticas Pre Profesionales I. Área Clínica Educativa
Lima: USMP
Segunda Sesión:Asesoría y reporte individualizado de las actividades realizadas en las sedes de práctica. Revisión del glosario de términos. Practica dirigida Nº3: Instrumentos de evaluación para explorar el área psicomotora
Fuente: ALCANTUD, F. (2003) Intervención Psicoeducativa en Niños con Trastornos Generalizados del Desarrollo. Madrid: Pirámide.MANYA, A. (2010). Manual de Prácticas Pre Profesionales I. Área Clínica Educativa
Lima: USMP
SEPTIMA SEMANA:
Primera Sesión:Modalidades de atención en Educación Especial: Autismo/TGD, definición, clasificación, características, etiología, evaluación y diagnóstico.
Seminario debate Nº4: Síndrome de Down Fuente:RONDAL, J. (2000) Educar y Hacer Hablar al Niño con Síndrome de Down: Una Guía al Servicio de Padres y Profesores. México: Trillas.MANYA, A. (2010). Manual de Prácticas Pre Profesionales I. Área Clínica Educativa. Lima: USMP.YUSTE NAVARRO, A (2003) Una Propuesta Curricular Interdisciplinaria para el alumnado Autista/TGD.Asesoría y reporte individualizado de las actividades realizadas en las sedes de práctica. Revisión del glosario de términos. Estructura de la Presentación de casos.
Segunda Sesión: Asesoría y reporte individualizado de las actividades realizadas en las sedes de práctica. Revisión del glosario de términos.
UNIDAD II: EVALUACIÓN PSICOLÓGICA APLICADA A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
OCTAVA SEMANA
Primera Sesión: Evaluación psicológica: Marco conceptual, objetivos, tipos, métodos, técnicas e instrumentos. Evaluación Psicopedagógica.Seminario debate No 5: Discapacidad Visual: Aspectos teóricos, evaluación, diagnóstico, intervención, detección y prevención.Fuente: MANYA, A. (2010). Manual de Prácticas Pre Profesionales I. Área Clínica Educativa. Lima: USMP. DIGEBE- 2008, Educación Inclusiva en la EBR Manual de Adaptaciones Curriculares
Segunda Sesión: Asesoría y reporte individualizado de las actividades realizadas en las sedes de práctica. Revisión del glosario de términos. Presentación de la estructura y contenidos del XXIII SEDTEP. Visionado del XXIV SEDTEP.
NOVENA SEMANA
Primera Sesión: La evaluación y el análisis funcional conductual. Seminario debate No. 6: La Discapacidad Auditiva: Aspectos teóricos, evaluación, diagnóstico, intervención, detección y prevención.Evaluación de proceso escrito Nº2: evaluación psicológica: marco conceptual, objetivos, tipos, métodos, técnicas, instrumentos y áreas de exploración. Fuente:MANYA, A. (2010). Manual de Prácticas Pre Profesionales I. Área Clínica Educativa. Lima: USMP.
Segunda Sesión: Asesoría y reporte individualizado de las actividades realizadas en las sedes de práctica. Revisión del glosario de términos. Práctica dirigida No. 4: Instrumentos de evaluación para explorar el área EmocionalPresentación y análisis de casos.
DECIMA SEMANA
Primera Sesión:
Talento y/o Superdotación: Definición, Tipos, características, implicancias psicológicas, evaluación y diagnóstico.
Fuente: MANYA, A. (2010). Manual de Prácticas Pre Profesionales I. Área Clínica Educativa. Lima: USMP. DIGEBE- 2008, Educación Inclusiva en la EBR Manual de Adaptaciones Curriculares.
Segunda Sesión: Asesoría y reporte individualizado de las actividades realizadas en las sedes de práctica. Presentación, análisis y discusión de casos. Practica dirigida Nº 5: Instrumentos para la exploración del área académica.
DECIMO PRIMERA SEMANA
Primera Sesión: Trastornos por Déficit de Atención con Hiperactividad. Definición, características, causas, evaluación y diagnóstico.
Seminario Debate Nº7: Síndromes más comunes asociados a retraso mental.
Fuente: ARCO, J. (2004) Manual de Evaluación e Intervención Psicológica en Necesidades Educativas Especiales. Madrid: Mc Graw Hill.
MANYA, A. (2010). Manual de Prácticas Pre Profesionales I. Área Clínica Educativa. Lima: USMP.
Segunda Sesión : Asesoría y reporte individualizado de las actividades realizadas en las sedes de práctica. Práctica dirigida No. 6: Instrumentos para explorar el área Visomotora. (Bender, Gessell, Berry)
DECIMO SEGUNDA SEMANA
Primera Sesión: Problemas de aprendizaje: definición, clasificación, características, etiología, evaluación, detección y prevención.
Fuente:
MANYA, A. (2010). Manual de Prácticas Pre Profesionales I. Área Clínica Educativa. Lima: USMP. BRAVO, L. (2002) Psicología de las Dificultades del Aprendizaje Escolar. Chile: Universitaria
Segunda Sesión: Asesoría y reporte individualizado de las actividades realizadas en las sedes de práctica. Revisión del glosario de términos. Práctica dirigida No. 7: Instrumentos para explorar el área de lenguaje.Presentación y análisis de casos. Revisión de los temas del SEDTEP.
DECIMO TERCERA SEMANA
Primera Sesión:Análisis funcional y diagnóstico del retardo en el desarrollo. Evaluación de proceso No. 03: Talento y/o superdotación, problemas de aprendizaje, trastorno de déficit de atención e hiperactividad.Criterios de elaboración y formulación. SEDTEP: Selección de temas y exposición del marco teórico y aplicativo de la evaluación y diagnóstico. Parlamentos.
Segunda Sesión:
Asesoría y reporte individualizado de las actividades realizadas en las sedes de práctica. Revisión del glosario de términos. Presentación y análisis de casos. SEDTEP: Revisión de temas y exposición de los roles y funciones del psicólogo.Práctica dirigida No. 8: Instrumentos para explorar las conductas básicas.
UNIDAD III: DIAGNÓSTICO, INFORME PSICOLÓGICO Y PRESENTACION DEL SEDTEP
DECIMO CUARTA SEMANA
Primera Sesión:
Diagnóstico: Marco conceptual. Tipos de diagnóstico: Nosográfico, etiológico, diferencial, descriptivo, funcional o conductual.
Revisión de parlamentos y ensayo para SEDTEP.
Segunda Sesión:
Asesoría y reporte individualizado de las actividades realizadas en las sedes de práctica. Presentación y análisis de casos. Revisión y evaluación del file académico. Retroalimentación y acciones correctivas.
DECIMO QUINTA SEMANA
Primera Sesión:
El Informe psicológico: Marco conceptual, tipos, objetivos, Revisión y análisis de los informes psicológicos elaborados en las sedes de práctica.Revisión de parlamentos y ensayo para SEDTEP
Segunda Sesión:Asesoría y reporte individualizado de las actividades realizadas en las sedes de práctica. Revisión del glosario de términos. Revisión de Informes Psicológicos.
DECIMO SEXTA SEMANA
Primera Sesión:
Lineamientos para la redacción del informe psicológico en al área clínica educativa, usos y abusos del informe psicológico. Revisión y análisis de los informes psicológicos elaborados en las sedes de práctica.Fuente: CATTANEO, B. (2005). Informe Psicológico, Elaboración y Características en Diferentes Ámbitos. Buenos Aires: Eudeba.MANYA, A. (2010). Manual de Prácticas Pre Profesionales I. Área Clínica Educativa. Lima: USMP.
Segunda Sesión : Asesoría y reporte individualizado de las actividades realizadas en las sedes de práctica. Revisión del glosario de términos. SEDTEP: Revisión de temas y exposición del proceso de evaluación y diagnóstico en forma cuantificada.
DECIMO SETIMA SEMANA
Primera Sesión:
Evaluación Psicopedagógica: Características, el proceso, modelo de informe Psicopedagógico.El Plan de Orientación Individual: Características y redacción.
Revisión de parlamentos y ensayo para SEDTEP Evaluación de proceso No. 4: Diagnóstico, tipos, criterios de elaboración y formulación, el informe psicológico y psicopedagógico.
Segunda Sesión:
Asesoría y reporte individualizado de las actividades realizadas en las sedes de práctica. Revisión del glosario de términos. Presentación, análisis y discusión de casos de síndrome de Down y retraso mental, formulación de conclusiones y recomendaciones
DECIMO OCTAVA SEMANA
Primera Sesión: Revisión de parlamentos.
Ensayo final para SEDTEP.
Segunda Sesión:
Práctica de identificación de necesidades educativas y su respectiva respuesta psicoeducativa.
UNIDAD IV: ESTUDIO DE CASOS Y RETROALIMENTACIÓN
DECIMO NOVENA SEMANA
Primera Sesión:Retroalimentación y acciones correctivas del SEDTEPRevisión de casos.
Segunda Sesión:Revisión y evaluación del file académico, retroalimentación y acciones correctivas.
VIGESIMA SEMANA
Primera Sesión:
Discapacidad Severa y Multidiscapacidad: Definición, Características, evaluación e intervención
Segunda Sesión:
Revisión final del file académico.
VIGÉSIMA PRIMERA SEMANA
Primera Sesión:
El trabajo Interdisciplinario y el transdisciplinario en la educación especial. El Plan de trabajo del Psicólogo.
Segunda sesión: FEREADO
V. PROCEDIMIENTOS DIDACTICOS
De la TeoríaExposición, análisis y discusión de lecturas, revisión de instrumentos de evaluación psicológica y psicopedagógica, visionado, análisis y comentario de videos seleccionados, diálogo permanente profesor – alumno.
De la PrácticaOrientaciones metodológicas, observación, análisis y discusión de lecturas, estudio de casos, demostración de la aplicación de procedimientos de evaluación y diagnóstico, entrenamiento en planificación y aplicación de estrategias de evaluación y diagnóstico, acciones correctivas, orientaciones para la elaboración del glosario de términos, del file académico y reportes.
VI. EQUIPOS Y MATERIALES
Del ProfesorEquipos: TV, VHS, DVD, VCD, Data Displey.Materiales: Libros, manual, sílabo, transparencias, videocasset, instrumentos de evaluación,Pizarra acrílica y plumones.
Del AlumnoManual, sílabo, programación de los contenidos, instrumentos de evaluación, protocolos de pruebas psicológicas, guías para la elaboración de Anamnesis e Informe Psicológico.
VII. EVALUACIÓNDe Proceso:Evaluación permanente de áreas de desarrollo profesional y objetivos de la Práctica Pre Profesional. Controles escritos, presentación del glosario de términos y del file académico, desarrollo de competencias de solución de problemas.
De Salida:Asistencia, eficiencia, ética profesional, iniciativa y responsabilidad, desempeño en las sesiones de asesoría, desempeño en la Sesión de Evaluación del Desempeño Teórico Práctico en Evaluación y Diagnóstico y en los Módulos de Desarrollo Académico Personal.
VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN
ALCANTUD, F. (2003) Intervención Psicoeducativa en Niños con Trastornos Generalizados del Desarrollo. Madrid: Pirámide
ARCO, J. (2004) Manual de Evaluación e Intervención Psicológica en Necesidades Educativas Especiales. Madrid: Mc Graw Hill.
BENITES, L. (2003) Atención a la Diversidad. Lima: USMP.
BRAVO, L. (2002) Psicología de las Dificultades del Aprendizaje Escolar. Chile: Universitaria
CATTANEO, B. (2005). Informe Psicológico, Elaboración y Características en Diferentes Ámbitos. Buenos Aires: Eudeba.
CRUICKSHAN, W. (1992) El Niño con Daño Cerebral en la Escuela, en el Hogar y en la Comunidad. México: Trillas ESCALANTE, A. (2003). Genética Médica. Lima: UNMSM. FRIEND, M. & BURSUCK, W. (1999) Alumnos con dificultades. Guía Práctica para su
Detección e Integración. Argentina: Troquel GUTIERREZ, V. y Cols. (1988) Niños Excepcionales. Etiología, Detección y
Prevención. Lima : CECADE.
GUTIERREZ, V. y Cols. (1988)Niños Excepcionales, Diagnóstico y Tratamiento. Lima :CECADE
HEWARD, W. (1998) Niños Excepcionales. Una Introducción a la Educación Especial. Madrid : Prentice Hall.
INSTITUTO DE LA COMUNICACIÓN HUMANA (2002) Evaluación Clínica Infantil y Educación Especial. México: Trillas
MARTÍN, P (2005) El Síndrome de Asperger. ¿ Excentricidad o Discapacidad Social? Madrid: Alianza
MARTINEZ, F. (2002). La Atención Clínico Educativa en la Edad Pre escolar. La Habana: Pueblo y Educación.
NAVAS, J. (1995). Modificación Conductual y Disciplina Asertiva. Puerto Rico: First Book Publishing.
RIOJA, J. (2005) Compendio de Educación Especial, Médico, Psicológico, Sociológico y
Pedagógico. Colombia: Universidad Virtual Privada Andina San Francisco de Asís.
RONDAL, J. (2000) Educar y Hacer Hablar al Niño con Síndrome de Down: Una Guía al Servicio de Padres y Profesores. México: Trillas.
SENDIN, M. (2000). Diagnóstico: Bases Conceptuales y Guía Práctica en los Contextos Clínico y Educativo. Buenos Aires
STANTON, M. (2002) Convivir con el Autismo. Una Orientación para Padres y Educadores. Barcelona: Paidós
DIGEBE- 2008, Educación Inclusiva en la EBR Manual de Adaptaciones Curriculares
DIGEBE Reglamento de Educación Básica Especial DS Nº002-2005-ED
YUSTE NAVARRO, A (2003) Una Propuesta Curricular Interdisciplinaria para el alumnado Autista/TGD.
CRONOGRAMA DE EVALUACIÓN DE PROCESO
1. CRONOGRAMA DE LA EVALUACIÓN DE PROCESO ESCRITO (Control Escrito)
CONTROL FECHAS
TEMAS
111-04-13
Marco teórico de la Psicología clínica educativa y de la educación especial.
202-05-13
Evaluación psicológica: marco conceptual, objetivos, tipos, métodos, técnicas, instrumentos y áreas de exploración..
330-05-13
Talento y/o superdotación, problemas de aprendizaje, trastorno de déficit de atención e hiperactividad.
427-06-13 Diagnóstico, tipos, criterios de elaboración y formulación, el informe
psicológico. SEDTEP 05-07-13 Exposición final de los temas del XXI SEDTEP
2. CRONOGRAMA DE PRACTICAS DIRIGIDAS (Revisión de Instrumentos psicológicos aplicados en el Área Clínico Educativa)
PRACTICA FECHAS INSTRUMENTOS PSICOLÓGICOS
125-03-13
Instrumentos para explorar el área social: E.M.S. de Vineland, PAC- 1
2 08-04-13Instrumentos para explorar el área cognitiva: Stanford Binet, Goodenough, Test de Matrices Progresivas de Raven (Escala Especial), Escala de Wechsler.
3 15-04-13Instrumentos para explorar el área psicomotora: Test de Ozer, Test de Denver, TEPSI.
4 06-05-13Instrumentos de evaluación para explorar el área Emocional: Test DFH, La Familia y otros.
5 13-05-13Instrumentos para explorar el área Académica: Test ABC de Filho, Jordan y Massey.
6
20-05-13Instrumentos para explorar el área Visomotora. (Bender, Gessell, Berry)
727-05-13 Instrumentos para explorar el área Lenguaje: Test de Articulación de
Vilchez, Escala de Desarrollo del Lenguaje de Merlín Mechan.
8Instrumentos para explorar Conductas Básicas: Lista de Chequeo Conductual de Syracusa, Escala de Evaluación Conductual de Kozloff.
3. CRONOGRAMA DE LOS SEMINARIOS - DEBATES
SEMINARIO FECHAS TEMAS
1 21-03-13 Antecedentes, situación actual y perspectivas de la educación especial.
204-04-13
Los servicios de apoyo y asesoramiento a las necesidades educativas especiales SAANEE.
311-04-13 Parálisis Cerebral
418-04-13 Discapacidad Visual: Aspectos teóricos, evaluación, diagnóstico, intervención,
detección y prevención.
5
25-04-13 La Discapacidad Auditiva: Aspectos teóricos, evaluación, diagnóstico, intervención, detección y prevención.
6
02-05-13Síndromes mas comunes asociados a retraso mental.
PRACTICAS PRE PROFESIONALES IAREA: CLÍNICA - EDUCATIVA
PROGRAMACIÒN DE LOS CONTENIDOS 2013 - I
UNIDAD I: PSICOLOGÍA CLINICA EDUCATIVA Y LA EDUCACIÓN ESPECIAL
PRIMERA SEMANA
Primera Sesión: 07 – 03 – 13Presentación y fundamentación del sílabo, sistema de evaluación, cronograma de actividades y asignación de tareas académicas.Psicología Clínica Educativa: Definición, ámbito de estudio, roles y funciones y perfil del psicólogo clínico educativo.
Segunda Sesión: 11 – 03 – 13 Reglamentos, sistema de evaluación, cronograma de actividades y orientaciones sobre el file académico de las practicas pre profesionales I y reporte de las actividades desarrolladas en las sedes de práctica.
SEGUNDA SEMANA
Primera Sesión: 14 – 03 – 13 Precisiones sobre términos que se utilizan en el área. El problema del etiquetado y la clasificación de los niños, niñas y jóvenes con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad. La Educación Especial: definición, la educación especial como enseñanza y como Intervención.
Segunda Sesión: 18 – 03 – 13 Asesoría y reporte individualizado de las actividades realizadas en las sedes de práctica. Orientaciones para la elaboración del glosario de términos. Estructura y contenidos de la anamnesis psicológica.
TERCERA SEMANA
Primera Sesión: 21 – 03 – 13La Educación Especial. Conferencia Mundial sobre Necesidades Educativas Especiales.Seminario debate No. 1: Antecedentes, situación actual y perspectivas de la educación especial.
Segunda Sesión: 25 – 03 – 13 Asesoría y reporte individualizado de las actividades realizadas en las sedes de práctica. Revisión del glosario de términos. Práctica dirigida No.1: Instrumentos de evaluación para explorar el área social.
CUARTA SEMANA Primera Sesión: FEREADO 28 – 03 – 13
Segunda Sesión: 01– 04 – 13Asesoría y reporte individualizado de las actividades realizadas en las sedes de práctica. Revisión y evaluación del file académico. Retroalimentación y acciones correctivas.
QUINTA SEMANA Primera Sesión: 04– 04 – 13
Educación especial y personas con necesidades especiales. La atención a la diversidad y la educación inclusiva. Marco normativo Nacional e Internacional.Seminario debate No 2: Los servicios de apoyo y asesoramiento a las necesidades educativas especiales - SAANEE.
Segunda Sesión: 08 – 04– 13
Asesoría y reporte individualizado de las actividades realizadas en las sedes de práctica.. Práctica dirigida No. 2: Instrumentos de evaluación para explorar el área cognitiva.
SEXTA SEMANA
Primera Sesión: 11 – 04 – 13
Discapacidad Intelectual: Definición, clasificación, características, etiología, evaluación, detección y prevención. Evaluación de proceso No 1: Marco teórico de la psicología clínica educativa y de la educación especial.Seminario debate Nº3: Parálisis Cerebral
Segunda Sesión: 15– 04 – 13
Asesoría y reporte individualizado de las actividades realizadas en las sedes de práctica. Revisión del glosario de términos. Practica dirigida Nº3: Instrumentos de evaluación para explorar el área psicomotora
SEPTIMA SEMANA:
Primera Sesión: 18 – 04 – 13
Modalidades de atención en Educación Especial: Autismo/TGD, definición, clasificación, características, etiología, evaluación y diagnóstico.Seminario debate Nº4: Síndrome de Down
Segunda Sesión: 22 – 04 – 13
Asesoría y reporte individualizado de las actividades realizadas en las sedes de práctica. Revisión del glosario de términos. Estructura de la Presentación de casos.
UNIDAD II: EVALUACIÓN PSICOLÓGICA APLICADA A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
OCTAVA SEMANA
Primera Sesión: 25 – 04 – 13Evaluación psicológica: Marco conceptual, objetivos, tipos, métodos, técnicas e instrumentos. Evaluación Psicopedagógica.Seminario debate No 5: Discapacidad Visual: Aspectos teóricos, evaluación, diagnóstico, intervención, detección y prevención.
Segunda Sesión: 29 – 04 – 13 Asesoría y reporte individualizado de las actividades realizadas en las sedes de práctica. Revisión del glosario de términos. Presentación de la estructura y contenidos del XXIII SEDTEP. Visionado del XXIV SEDTEP.
NOVENA SEMANA
Primera Sesión: 02– 05 – 13 La evaluación y el análisis funcional conductual. Seminario debate No. 6: La Discapacidad Auditiva: Aspectos teóricos, evaluación, diagnóstico, intervención, detección y prevención.
Evaluación de proceso escrito Nº 2: Evaluación psicológica, marco conceptual, objetivos, tipos, métodos, técnicas, instrumentos y áreas de exploración.
Segunda Sesión: 06 – 05– 13 Asesoría y reporte individualizado de las actividades realizadas en las sedes de práctica. Revisión del glosario de términos. Práctica dirigida No. 4: Instrumentos de evaluación para explorar el área EmocionalPresentación y análisis de casos.
DECIMA SEMANA
Primera Sesión: 09 – 05 – 13
Talento y/o Superdotación: Definición, Tipos, características, implicancias psicológicas, evaluación y diagnóstico. Caso.
Segunda Sesión: 13 – 05 – 13Asesoría y reporte individualizado de las actividades realizadas en las sedes de práctica. Presentación, análisis y discusión de casos. Practica dirigida Nº 5: Instrumentos para la exploración del área académica.
DECIMO PRIMERA SEMANA
Primera Sesión: 16 – 05 – 13 Trastornos por Déficit de Atención con Hiperactividad. Definición, características, causas, evaluación y diagnóstico. Seminario Debate Nº7: Síndromes más comunes asociados a retraso mental.
Segunda Sesión : 20 – 05 – 13 Asesoría y reporte individualizado de las actividades realizadas en las sedes de práctica. Práctica dirigida No. 6: Instrumentos para explorar el área Visomotora. (Bender, Gessell, Berry)
DECIMO SEGUNDA SEMANA
Primera Sesión: 23 – 05 – 13 Problemas de aprendizaje: definición, clasificación, características, etiología, evaluación, detección y prevención. Coordinar acciones para los Juegos Florales.
Segunda Sesión: 27 – 05 – 13 Asesoría y reporte individualizado de las actividades realizadas en las sedes de práctica. Revisión del glosario de términos. Práctica dirigida No. 7: Instrumentos para explorar el área de lenguaje.Presentación y análisis de casos. Revisión de los temas del SEDTEP.
DECIMO TERCERA SEMANA
Primera Sesión: 30 – 05 – 13 Análisis funcional y diagnóstico del retardo en el desarrollo. Evaluación de proceso No. 03: Talento y/o superdotación, problemas de aprendizaje, trastorno de déficit de atención e hiperactividad.Criterios de elaboración y formulación SEDTEP. Selección de temas y exposición del marco teórico y aplicativo de la evaluación y diagnóstico. Parlamentos.
Segunda Sesión: 03 – 06– 13
Asesoría y reporte individualizado de las actividades realizadas en las sedes de práctica. Revisión del glosario de términos. Presentación y análisis de casos. SEDTEP: Revisión de temas y exposición de los roles y funciones del psicólogo.Práctica dirigida No. 8: Instrumentos para explorar las conductas básicas.
UNIDAD III: DIAGNÓSTICO E INFORME PSICOLÓGICO
DECIMO CUARTA SEMANA
Primera Sesión: 06 – 06 – 13
Diagnóstico: Marco conceptual. Tipos de diagnóstico: Nosográfico, etiológico, diferencial, descriptivo, funcional o conductual. Revisión de parlamentos y ensayo para SEDTEP.
Segunda Sesión: 10 – 06 – 13
Asesoría y reporte individualizado de las actividades realizadas en las sedes de práctica. Presentación y análisis de casos. Revisión y evaluación del file académico. Retroalimentación y acciones correctivas.
DECIMO QUINTA SEMANA
Primera Sesión: 13 – 06 – 13
El Informe psicológico: Marco conceptual, tipos, objetivos, perspectiva bifronte. Revisión y análisis de los informes psicológicos elaborados en las sedes de práctica.Revisión de parlamentos y ensayo para SEDTEP.
Segunda Sesión: 17 – 06 – 13 Asesoría y reporte individualizado de las actividades realizadas en las sedes de práctica. Revisión del glosario de términos. Revisión de Informes Psicológicos.
DECIMO SEXTA SEMANA
Primera Sesión: 20 – 06 – 13 Lineamientos para la redacción del informe psicológico en el área clínica educativa, usos y abusos del informe .Revisión y análisis de informes psicológicos elaborados en las sedes de prácticas.
Segunda Sesión : 24 – 06 – 13 Asesoría y reporte individualizado de las actividades realizadas en las sedes de práctica. Revisión del glosario de términos. SEDTEP: Revisión de temas y exposición del proceso de evaluación y diagnóstico en forma cuantificada.
DECIMO SETIMA SEMANA
Primera Sesión: 27 – 06 – 13
La Evaluación Psicopedagógica: Características, el proceso, modelo de informe Psicopedagógico.El Plan de Orientación Individual: Características y redacción.
Revisión de parlamentos y ensayo para SEDTEP. Evaluación de Proceso Nº 4; Diagnóstico. Tipos, criterios de elaboración y formulación, el informe psicológico y psicopedagógico.
Segunda Sesión: 01 – 07 – 13
Asesoría y reporte individualizado de las actividades realizadas en las sedes de práctica. Revisión del glosario de términos. Presentación, análisis y discusión de casos de síndrome de Down y retraso mental, formulación de conclusiones y recomendaciones
DECIMO OCTAVA SEMANA
Primera Sesión: 04 – 07 – 13
Revisión final de parlamentos y ensayo para SEDTEP.
Segunda Sesión: 08– 07 – 13
Práctica de identificación de necesidades educativas y su respectiva respuesta psicoeducativa.
UNIDAD IV: ESTUDIO DE CASOS Y PRESENTACIÓN DEL SEDTEP
DECIMO NOVENA SEMANA
Primera Sesión: 11 – 07 – 13
Retroalimentación y acciones correctivas del SEDTEP.Revisión y análisis de casos.
Segunda Sesión: 15 – 07 – 13Revisión y evaluación del file académico, retroalimentación y acciones correctivas.
VIGESIMA SEMANA
Primera Sesión: 18 – 07 – 13 Discapacidad severa y Multidiscapacidad: Definición, características, evaluación e intervención.
Segunda Sesión: 22 – 07 – 13 SEDTEP: ensayo final de la presentación de estudio de casos, formulación de conclusiones y recomendaciones.Revisión final del file académico.
VIGÉSIMA PRIMERA SEMANA
Primera Sesión: 25 – 07 – 13
El trabajo interdisciplinario y transdisciplinario en la educación especial.El plan de trabajo del psicólogo.
Segunda sesión: 29 – 07 – 13 FEREADO