Silabo ii proyectos inversion auditoria 2015

1

IV MÉTODOS Y ESTRATEGIAS

MÉTODOS

Aprendizaje basado en proyectos

Analítico sintético

Inductivo deductivo

ESTRATEGIAS

Clase magistral

Trabajos individuales

Trabajos en grupo

VI PROGRAMACIÓN TEMÁTICA.

I UNIDAD : ELEMENTOS CONCEPTUALES PRELIMINARES:

COMPETENCIAS I : HABILIDADES SICOMOTRICES

Pensar proactivamente más allá de la realidad concreta

Utilizar herramientas que permitan reconocer los pasos para llevar a cabo un proyecto de

inversión, sus fases, y cálculos.

2

SEMANA

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS RECURSOS RESULTADOS de

APRENDIZAJE Conceptual Procedimental Actitudinal

1

Identificar el

Entorno

empresarial

Identificar el entorno en el

que se incuban y desarrollan los proyectos

Investigar bajo la Matriz P.E.S.T.

Clase magistral mejorada

Módulo pizarra, audiovisuales

Identificar el entorno genérico y especifico en el cual se manejan

los negocios, los conceptos y

características que le permitan conocer lo que es un proyecto

2

Analizar el Valor

del dinero en el

tiempo

analizar los aspectos

financieros relevantes

relacionados

Realizar Trabajo

individual Abpro

Módulo pizarra, audiovisuales,

calculadora

3

Definir

proyectos y

emprendimientos

Definir lo que significa

proyectos

Elaborar mapa conceptual



4

Conocer las Etapas de un

proyecto

Establecer las etapas de un proyecto

Elaborar mapa conceptual



5 EVALUACIÓN PARCIAL

3

II UNIDAD

Estudio de mercado.

2.1. Objetivos y generalidades del estudio de mercado

2.2. Análisis de la demanda,

2.3. La oferta, demanda insatisfecha

2.3. Estrategias de comercialización

COMPETENCIA (COGNITIVA)

Emplear técnicas y metodologías para la resolución de problemas de comercialización, de

ventas, producción.

4

SEMANA

CONTENIDOS



6

Analizar el

mercado

Identificar a que mercado

se orientara el proyecto

Establecer precios,

productos o servicios a

ofrecer



El estudiante podrá realizar el estudio de

mercado y determinar la factibilidad de llevarlo a cabo en

función del establecimiento de la demanda insatisfecha, el precio adecuado, el

bien, producto o servicio idóneo y las

estratégicas comerciales para

colocarlo a los consumidores

7

Definir demanda

Determinar los factores que se

consideran para establecer

la demanda

Definir los posibles

consumidores Abpro

Modulo pizarra, audiovisuales,

calculadora

8

Definir Oferta y

la demanda

insatisfecha

Determinar los factores que se

consideran para establecer

la oferta

Definir la competencia

actual Abpro

Modulo pizarra, audiovisuales

9

Estrategias de

comercialización

Conocer las estrategias mas idoneas para colocar bienes y o servicios

Determinar que tipo de

estrategias se deben usar




5

III UNIDAD:

Estudio Organizacional, legal y ambiental

3.1. Administración de proyectos

3.2. Estudio organizacional

3.3. Estudio Legal

3.4. Estudio ambiental

COMPETENCIA: VALORES

Diseñar estrategias éticas que se vinculen con la profesión del Contador de la empresa

Concientizar la responsabilidad social de las organizaciones.

6

SEMANA

CONTENIDOS



10

Valorar la

Administración

de proyectos

Aplicar el proceso

administrativo y

lograr el objetivo del

proyecto

Definir la planificación, organización,

dirección y control



Identificar los conceptos y

características

11

Definir la

estructura

organizacional

Estructurar el talento humano del

proyecto

identificar cargos y puestos

necesarios


Modulo pizarra, audiovisuales,

calculadora


características

12

Establecer los

aspectos legales

identificar los requisitos para

constituir la empresa

Analizar el tipo de empresa mas

conveniente




características

13

Determinar que

situaciones del

medio ambiente

pueden afectar

al proyecto

Identificar las posibles afectaciones ambientales

Definir que aspectos del

medio ambiente se deben

considerar




características


7

IV UNIDAD

Estudio financiero

4.1. Inversiones y financiamiento.

4.2. Determinación de costos e ingresos

4.3. Proyecciones

4.4. Evaluación y análisis de sensibilidad

COMPETENCIA: HÁBITOS MENTALES

Habilidades preceptúales para elaborar proyectos en la empresa

Diseñar y trabajar en escenarios múltiples

8

SEMANA

CONTENIDOS



15

Determinar las

inversiones y la

fuente de

financiación

Definir el monto necesario para la

inversión

Realizar Trabajo en grupo

Abpro Módulo pizarra, audiovisuales,

calculadora

Identificar el entorno genérico y especifico en el cual se manejan

los negocios

16

Definir costos e

Ingresos

Establecer los costos, ingresos y

su proyección



calculadora

identificar los conceptos y

características

17

Realizar estados

financieros

Proyectar los estados

financieros



calculadora


características

18

Evaluar la

factibilidad del

proyecto

A través de escenarios

establecer la viabilidad



calculadora


características


9

DENOMINACIÓN DE LA ASIGNATURA (UNIDAD, CURSO, TALLER U OTRO): PROYECTOS DE INVERSION

CÓDIGO NÚMERO DE CRÉDITOS: TOTAL TEÓRICOS PRÁCTICOS

DEFINICIÓN DE LA ASIGNATURA EN EL CAMPO DE ESTUDIO: El curso de proyectos de inversión, corresponde al eje de formación profesional, nivel

séptimo de la carrera de Contabilidad y Auditoría y contribuye a que los estudiantes

fomenten su capacidad creativa y analítica, en la búsqueda de información de las

instituciones públicas y privadas, a través de la investigación, utilizando: técnicas

aplicables en proyectos.

Esta organizado en cuatro articulaciones:

PRE-REQUISITOS CO-REQUISITOS

2 4 CYA07AS

6

10

Contenidos disciplinares que deben ser aprobadas antes de cursar este contenido disciplinar.

.

Contenidos disciplinares que deben ser cursadas al mismo tiempo que este contenido disciplinar.

TEXTO Y OTRAS REFERENCIAS REQUERIDAS PARA EL DICTADO DEL CURSO: Libro principal de consulta

1:

AUTOR TÍTULO DEL LIBRO EDICIÓN AÑO

PUBLICACIÓN EDITORIAL

SAPAG ,Nassir Proyectos de Inversión

(Formulación y

Evaluación)

2da

2011 Prentice Hall

Referencias bibliográficas como complemento para el aprendizaje de los alumnos.

AUTOR TÍTULO DEL LIBRO EDICIÓN AÑO

PUBLICACIÓN EDITORIAL

BACA URBINA,

Gabriel

Evaluación de

proyectos

6ta 2010 Editorial

McGrawHill

12

TÓPICOS O TEMAS CUBIERTOS: (Lista el contenido o programa del curso indicando el número de horas por tema)

PROGRAMA DEL CON TENIDO

DISCIPLINAR (ASIGNATURA,

UNIDAD, CURSO, TALLER, OTRO)

POR TEMAS

Nº

HORAS

ACTIVIDADES, TÉCNICAS, ESTRATEGIAS,RECURSOS Métodos de

Aprendizaje

ABP

ABPro

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

/COMPETENCIASS

(OPERACIONALIZACIÓN DEL

PERFIL). PRESENCIALES

Nº

HORAS AUTÓNOMAS

Nº

HORAS

ARTICULACIÓN 1

Elementos conceptuales y

preparación de la evaluación 1.1

Qué es un proyecto.

1.2 Proceso de preparación y

evaluación de proyectos.

4 Explicación de los

contenidos de la articulación,

Talleres, trabajos grupales,

exposiciones, lecturas.

4 Consultas, Exposiciones,

Organizadores gráficos,

4 Método de

proyectos

Aplicar los procesos de preparación

de un proyecto

ARTICULACIÓN 2

ESTUDIO DEL MERCADO

2.1 Objetivos y generalidades del

estudio de mercado.

2.2 Análisis de la demanda.

2.3 Estrategias de introducción al

mercado.


contenidos, Talleres, trabajos

grupales, lecturas,

Ejercicios de aplicación

4

Consultas

Lecturas

Trabajos prácticos

4 Aplicar el análisis de la demanda y

mercadeo.

ARTICULACIÓN 3

ESTUDIO TÉCNICO

3.1 Determinación del tamaño del

estudio técnico.

3.2 Ingeniería del proyecto.

3.3 Distribución de la planta.



grupales, lecturas,


4

Consultas

Exposiciones

Lecturas

Trabajos prácticos

4 Aplica la ingeniería de proyecto a

un ejemplo práctico

ARTICULACIÓN 4

Marco legal y Administrativo de

de la empresa y factores

relevantes.

4

Explicación de los


grupales, lecturas,


4

Exposiciones

Lecturas

Trabajos prácticos

4 Aplica la ingeniería de proyecto a

un ejemplo práctico

13

ARTICULACIÓN 5

ESTUDIO FINANCIERO

4.1 Determinación de los costos.

4.2 Inversión total inicial: fija y

diferida.

4.3 Cronograma de inversiones.

4.4 Capital de trabajo.

4.5 Financiamiento.



grupales, lecturas,


24

Ensayos.

Aplicación práctica

24 Aplica un estudio económico de

proyectos

14

GUÍA DE ESTUDIO

Actividad 1

* Lea detenidamente el Capítulo I, de SAPAG Nassir, y organice un grupo, y realice un

informe escrito y presentación oral que contemple todos los elementos de las rúbricas

respectivas.

* Lea detenidamente el capítulo II, SAPAG Nassir, organice un grupo, realice un informe

escrito y presentación oral, que contemple todos los elementos de las rúbricas respectivas.

Actividad 2

Lea el Capítulo II, de Baca Urbina y realice un informe escrito y presentación oral que

contemple todos los elementos de las rúbricas respectivas.

Actividad 3

Evalué el capítulo III de SAPAG Nassir; organice un grupo, y realice un informe escrito y

presentación oral que contemple todos los elementos de las rúbricas respectivas.

Con la investigación anterior y todo lo estructurado se proceda aplicar en el caso práctico que

se les entrega.

Actividad 4

Lea los capítulos VII SAPAG Nassir organice un grupo, y realice un informe escrito y

presentación oral que contemple todos los elementos de las rúbricas respectivas.

Con la investigación anterior y todo lo estructurado se proceda aplicar en el caso práctico que

se les entrega.

15

HORARIO DE CLASE/LABORATORIO:

HORAS / JORNADA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

18H30-19h15 1

19H15-20h00 1

20H150-21h0 1

21h00-21h45 1

21h45-22h30 1

NÚMERO DE SESIONES DE CLASES POR SEMANA:

1. Elementos conceptuales y preparación de la evaluación

URACIÓN DE CADA SESIÓN PARA CUBRIR EL CONTENIDO

TEÓRICO

PARA CUBRIR LAS ACTIVIDADES

PRÁCTICAS

5 2 3

5 2 3

5 2 3

5 2 3

4 2 2

2.- ESTUDIO DEL MERCADO

DURACIÓN DE CADA SESIÓN PARA CUBRIR EL CONTENIDO

TEÓRICO

PARA CUBRIR LAS ACTIVIDADES

PRÁCTICAS

5 2 3

5 2 3

5 2 3

5 2 3

4 2 2

16

3.- ESTUDIO TÉCNICO

DURACIÓN DE CADA SESIÓN PARA CUBRIR EL CONTENIDO TEÓRICO PARA CUBRIR LAS ACTIVIDADES

PRÁCTICAS

5 2 3

5 2 3

5 2 3

5 2 3

4 2 2

4.- ESTUDIO ECONÓMICO

DURACIÓN DE CADA SESIÓN PARA CUBRIR EL CONTENIDO TEÓRICO PARA CUBRIR LAS ACTIVIDADES

PRÁCTICAS

5 2 3

5 2 3

5 2 3

5 3 2

4 1 3

17

CONTRIBUCIÓN DEL CURSO EN LA FORMACIÓN DE UN PROFESIONAL:

CONTRIBUCIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL

CONTADOR.

Proyectos de Inversión, contribuye con el proceso decisional del Contador para

generar un cambio profesional, a un alto nivel de formación del Contador de

Empresas en.

En lo actitudinal su apoyo es trascendental, al desarrollo de valores como el

comportamiento ético, la conciencia de los valores propios y de los de su entorno y

la facilidad para trabajar en equipo.

En lo procedimental, proyectos de inversión requiere de una gran cantidad de

destrezas como la creatividad mental lo que conlleva a una formación integral del

alumno.

VINCULACIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN CON OTROS CONTENIDOS

DISCIPLINARES.

Proyectos de Inversión, se vincula de manera directa con la organización, constituyen fases

fundamentales para la implementación de los procesos contables - auditoría en las

organizaciones públicas y privadas, utilizado las técnicas, herramientas, leyes, códigos,

acuerdos y reglamentos de la contabilidad y auditoría.

TIPO DE FORMACIÓN DE LA MATERIA Y LA RELACIÓN CON LOS OBJETIVOS

DE LA INSTITUCIÓN Y LA CARRERA:

Proyectos de Inversión, es una asignatura fundamental en la formación del profesional

Contador; comprende la misión institucional de una formación ética sobre la base de

investigación y vinculación con la sociedad, así como el desarrollo de emprendedores y

líderes contables que mediante decisiones contables promueven con el desarrollo del proceso

contable y de auditoría empresarial ético, con responsabilidad social.

18

RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA CARRERA CONTRIBUCIÓN

(ALTA-MEDIA-BAJA) RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA

CREAR oportunidades de negocios que

generen puestos de trabajo a través del

desarrollo del talento emprendedor.

APLICAR la metodología específica para

un estudio de mercado.

ORGANIZAR las partes que conforman

un Estudio Técnico y los métodos de

localización y tamaño.

EXPLICAR el proceso productivo,

distribución de equipos, y la estructura

orgánica de la empresa.

DISEÑAR los estados financieros y su

respectivo análisis

ALTA Aplicar los procesos de preparación

de un proyecto

Aplicar el análisis de la demanda y

mercadeo.

Aplica la ingeniería de proyecto a un

ejemplo práctico.

Aplica un estudio económico de

proyectos

19

FORMAS DE EVALUACIÓN DEL CURSO (SE DEBE INDICAR LAS POLÍTICAS DE EVALUACIÓN DE LA MATERIA, EN LOS DIFERENTES PERÍODOS DE EVALUACIÓN QUE SE REALICEN EN LA CARRERA)

PRIMERA

EVALUACIÓN SEGUNDA

EVALUACIÓN TERCERA

EVALUACIÓN CUARTA

EVALUACIÓN EVALUACIÓN FINAL

EXÁMENES 50% 50% 50% 50% 50%

PARTICIPACIÓN EN CLASE 15% 15% 15% 15% 15%

ACTIVIDADES DE TRABAJO

AUTÓNOMO 25% 25% 25% 25% 25%

LECCIONES 10% 10% 10% 10% 10%

PROYECTO INTEGRADOR DE

SEMESTRE 100%

TOTAL 100% 100% 100% 100% 100%

RESPONSABLE DE LA ELABORACIÓN DEL SÍLABO: Lcdo. Leonardo H. Carrión Hurtado

FECHA DE ELABORACIÓN: ABRIL 2015

20

ANEXOS

21

ANEXO Nro. 01

Desarrollo de Ambientes de Aprendizaje

Los ambientes de aprendizaje presenciales incorporan el uso de las tecnologías en ambientes de

no presencialidad, una evidencia de ello es el portafolio del estudiante.

Enfoques Metodológicos

Los enfoques metodológicos son entre otros: interdisciplinariedad de contenidos, inteligencia

colectiva, reflexión metacognitiva, enfoque comunicativo y trabajo en equipo.

Uso de las Tecnologías

El uso de las tecnologías permite alcanzar las competencias necesarias para el desarrollo

profesional del estudiante, entre otras tecnologías se utilizarán: foros de chat, video conferencias,

plataformas educacionales, páginas web, base de datos entre otros, la ventaja de esta utilización

es la compartencia de información en tiempo real entre docentes y estudiantes para un rápido

acceso al conocimiento, lo cual contribuye a la incorporación de nuevos roles de los actores del

proceso de aprendizaje.

22

CARRERA: ESTUDIANTE:

SILABO: SEMESTRE:

DOCENTE:

C A LIF IC A C IÓN

Comprensión y

dominio del tema.

Dominio y precisión, demuestra total

comprensión de los contenidos,

identifica todos los elementos y va

más allá de lo esperado.

3

Tiene argumentos sólidos,

identifica pocos elementos

de la temática.

2,25

Refleja confusión y los

argumentos son imprecisos

aunque identifica algunos de

los elementos.

1,5

No muestra comprensión

total. No provee

entendimiento de completo

del tema.

0,75 no aplica 0

Identificación De

características

principales y

secundarias del texto.

Identificación clara y completa de las

ideas principales y secundarias. Va

más a allá de lo esperado.

3

Identifica la idea principal y

las secundarias poco

satisfactoriamente.

2,25

Existe un poco de confusión al

identificar las ideas principales

y secundarias.

1,5

No identifica la idea principal

del texto ni las ideas

secundarias de manera

precisa.

0,75 no aplica 0

Vocabulario

Utilización completa del léxico

adecuado. Con identificación,

coherencia y pertinencia de los

términos que superan el nivel

esperado.

2

Comprende de forma

adecuada no todo el

vocabulario pertinente al

tema propuesto.

1,5

Hay confusión en los términos

que se utilizan en la lectura

términos su compresión es

imprecisa y la mayoría no es

adecuados a la definición

pertinente.

1

No muestra entendimiento

adecuado del vocabulario

pertinente al tema, existe

imprecisión en la explicación

de los términos del texto.

0,5 no aplica 0

Argumentación

Las argumentaciones son completas,

precisas demuestran total

comprensión de los contenidos,

identifica todos los elementos más

allá de lo esperado.

2

Sustento completo y de

argumentos sólidos,

identifica algunos de los

elementos solicitados.

1,5

El argumento refleja confusión

e imprecisiones aunque

identifica algunos de los

elementos.

1

El análisis de cada aspecto

no propone claras

explicaciones.

0,5 no aplica 0

0

10 SOBRESALIENTE

9 Y 8 MUY BUENO

7 BUENO

6 Y 5 REGURAR

RUBRICA DEL MECANISMO DE EVALUACION CONTROL DE LECTURA

SISTEMA DE CALIFICACIÓN TOTAL

23


SILABO: SEMESTRE:

DOCENTE:

CALIFICACIÓN

OBTENCION Y

COMPARACION DE

RESULTADOS

Todos los resultados de los

equipos fueron precisos,

consistentes y logicos3

La mayoria de los resultados

obtenidos por los equipos

fueron precisos, consistentes y

logicos

2,3

Algunos resultados obtenidos

por los equipos fueron

inconsistentes, ilogicos y

erroneos

1,5Ninguno los equipos obtuviero

resultados consistentes, logicos 0,75 no aplica 0

RESOLUCION

Todos los equipos claramente

entendieron el problema

,resolvieron y presentaron su

información clara y

convincentemente.

2

La mayoria los equipos

claramente entendieron el

problema ,resolvieron y

presentaron su información

clara y convincentemente.

1,5

Algunos de los equipos





1

Ninguno de los equipos





0,5 no aplica 0

ANALISIS DE

PROBLEMAS

MATEMATICOS

Todos los participantes aportan

conocimientos orientados a la

resolucion del problema2

La mayoria de los

participantes aportan

conocimientos orientados a la

resolucion del problema

1,5

Algunos de los participantes

aportan conocimientos

orientados a la resolucion del

problema

1

Ninguno de los participantes

aportan conocimientos

orientados a la resolucion del

problema

0,5 no aplica 0

APORTE DE

CONOCIMIENTOS

Todos los participantes aportan

conocimientos claros y precisos

orientados al analisis del

problema

1

La mayoria participantes

aportan conocimientos claros y

precisos orientados al analisis

del problema

0,8

Algunos de los participantes



del problema

0,5

Ninguno de los participantes



del problema

0,25 no aplica 0

PLANTEAMIENTO DEL

PROBLEMA

Todo los equipos idectifican

claramente el problema1

La mayoria de equipos

idectifican claramente el

problema

0,8

Algunos de los equipos


problema

0,5

Ninguno de los equipos


problema

0,25 no aplica 0

OrganizaciónTodos los equipos se organizan

por afinidad,(minimo 2 personas,

maximo 4)1

La mayoría de equipos se

organizan por afinidad,(minimo

2 personas, maximo 4)

0,8

Algunos de los equipos se


2 personas, maximo 4)

0,5

Ninguno de los equipos se


2 personas, maximo 4, con

intervencion del tutor)

0,25 no aplica 0

0

10 SOBRESALIENTE

9 Y 8 MUY BUENO

7 BUENO

6 Y 5 REGURAR

RUBRICA DEL MECANISMO DE EVALUACION EJERCICIOS EN EQUIPO


24


SILABO: SEMESTRE:

DOCENTE:

CALIFICACIÓN

Definición del

proyecto

Existe una correcta definición del

objetivo general. Los objetivos

específicos cuadran perfectamente con

el objetivo principal. Los indicadores de

logro está perfectamente identificados y

son consistente con el objetivo.

2

Existe una correcta definición del

objetivo general. Los objetivos

específicos sumados, llevan al

objetivo principal. Se identifican los

indicadores de logro.

1,5

El objetivo general está

especificado. Los objetivos

específicos no están completos

y no garantizan el logro del

objetivo general.

1

El objetivo general del proyecto

no está definido o no está claro.

Los objetivos específicos no

cuadran con el objetivo general.0,5 no aplica 0

Administración de

requerimientos

Los req. funcionales y no funcionales

están identificados y correctamente

documentados. Se han documentado

los atributos de los req. y se han

establecido las matrices de

trazabilidad.

2

Todos los req. principales han sido

identificados y documentados. Los

req. no funcionales han sido

categóricamente establecidos.1,5

Existen req. importantes que no

han sido identificados,

documentados o mal

redactados. Los req. no

funcionales son incipentes.

1

Los requerimientos no están

suficientemente inventariados.

Lso req. no están claros, son

ambiguos o contradictorios. Se

omiten varios requerimientos.

0,5 no aplica 0

Definición del

alcance

El alcance del proyecto está definido,

documentado y reflejado en el plan

general. Existe un plan de aceptación

coherente para confirmar su entrega al

cliente. Se prevén mecanismos para

administrar el alcance

2

El alcance del proyecto está

claramente definido y documentado.

Existe un plan de aceptación del

producto.1,5

El alcance del proyecto no

cuadra con los planes

presentados. Existen

ambigüedades e

indefiniciones.

1

El alcance del proyecto no se ha

definido en modo alguno o es

incoherente o contradictorio0,5 no aplica 0

Planificación del

proyecto

El plan del proyecto está completo y en

plena coordinación con los objetivos del

proyecto y el alcance definido. Contiene

o referencia perfectamente los planes

subordinados. Define claramente los

entregables y fechas. Contiene

suficientes hitos y puntos de control.

2

El plan del proyecto refleja

correctamente el ciclo de vida,

contiene lo necesario para lograr el

alcance comprometido. Contiene o

referencia los planes subordinados

1,5

El plan no contempla todas las

actividades o planes

subordinados. No establece

claramente los entregables y

plazos.

1

El plan del proyecto no es

coherente con los objetivos,

alcance, proceso de desarrollo,

estimación. No incluye los

planes subordinados o es

incoherente con éstos.

0,5 no aplica 0

Administración de

riesgos

Existe un completo control de los

riesgos. Se especifican planes y

criterios para la identificación valoración

y priorización de riesgos. Lso planes de

contingencia están correctamente

detallados y soportados.

2

Existe una correcta identificación y

priorización de los riesgos. Existen

planes de administración y de

contingencia.1,5

Hay una identificación

insuficiente de los riesgos y/o

los planes de contingencia y

mitigación no son suficientes.1

Hay una carencia sustancial en

la identificación de los riesgos y

preparación de los planes de

contingencia.0,5 no aplica 0

0

10 SOBRESALIENTE

9 Y 8 MUY BUENO

7 BUENO

6 Y 5 REGURAR

RUBRICA PARA EVALUACIÓN DE PROYECTOS


Silabo ii proyectos inversion auditoria 2015

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