8/17/2019 Silabo Inglés Ciclo I

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SILABO CICLO I

Curso: InglésSUMILLA

El curso desarrolla en los estudiantes la competencia comunicativa, teniendo encuenta el contenido cultural, gramatical, lexical y fonético, enfocándose en el aspecto

intercultural. Encaminar el aprendizaje del idioma inglés como herramienta y crear un

proceso dinámico de interacción, estableciendo relaciones recíprocas entre la cultura

materna y la de lengua ue se aprende !conocimiento cultural racional, crítico y

re"exivo#

$a incorporación de objetivos interculturales no es algo exclusivo de la ense%anza de

lenguas, puesto ue la formación en lenguas extranjeras es, por de&nición,

intercultural. En realidad la lengua es el vehículo de expresión de una cultura diferente

a la propia. Existe un estrecho vínculo entre el aprendizaje de una lengua extranjera y

la apertura hacia la cultura de la comunidad donde se habla, esta apertura no sólohará posible la aduisición de conocimientos ling'ísticos y culturales sino ue

facilitará el desarrollo de actitudes de respeto, tolerancia y comprensión del (otro) en

su diferencia. Es también una invitación a ue el estudiante tome consciencia de la

relación existente entre lengua y cultura y ue por medio de este enfoue desarrolle

un espíritu crítico y re"exivo y una visión más objetiva y crítica sobre la propia cultura.

COMPETENCIAS*ompetencias generales y ling'ísticas ue remiten a la dimensión intercultural+

*onocimiento declarativo o saber, destrezas y habilidades !saber hacer#

*ompetencia existencial !saber ser# y capacidad de aprender.

-entro del conocimiento declarativo se encuentra el conocimiento del mundo o cultura

general, incluye lugares, instituciones y organizaciones, personas, acontecimientos,

características medioambientales, económicas, demográ&cas y políticas. -entro del

conocimiento sociocultural, es el conocimiento es la sociedad y cultura !critical culture

aarness# donde &gura la faceta de conexión ente cultura y el análisis de la propia

cultura y la extranjera/ de esta forma el conocimiento, la percepción y la compresión

de la relación entre el mundo propio y el de la comunidad cuya lengua se estudia

!similitudes y diferencias# producen una consciencia intercultural ue abarca la

consciencia de la diversidad regional y social en los dos mundos.0or lo ue respecta a destrezas y habilidades !saber hacer# se distinguen las prácticas

!sociales, profesionales, de ocio# y las interculturales, la sensibilidad y capacidad de

emplear una variedad de estrategias para establecer contactos con personas de otras

culturales.

En lo ue se re&ere a la capacidad de aprender, se remite a la capacidad de observar

y participar en nuevas experiencias y de incorporar conocimientos previos.

CAPACIDADES$a capacidad de aprender otra lengua se desarrolla en el curso del aprendizaje de las

mismas. -entro de esta capacidad estarían también varios componentes+$a re"exión sobre el sistema de la lengua y la comunicación.

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$a re"exión sobre el sistema fonético y las destrezas correspondientes.

$as destrezas de estudio, descubrimiento y análisis !la capacidad del alumno para

adaptarse a la nueva experiencia, encontrar, corresponder y transmitir nueva

información y la capacidad para usar las nuevas tecnologías#

Es importante recalcar ue en la propuesta intercultural se destaca una actitud y

empatía especial hacia las diferencias culturales, en este enfoue la lengua se

entiende como un elemento integrante de la cultura.

CONTENIDOS1. $a vida diaria, comida, bebida, horarios, modales, días festivos, el mundo del

trabajo y las actividades de ocio.2. $as condiciones de vida, niveles de vida !incluyendo la diversidad regional,

social y cultural# la vivienda y la asistencia social.3. $as relaciones personales, estructurales y relaciones familiares, relaciones entre

sexos y entre generación, relaciones de raza y comunidad, relaciones entre

grupo políticos, estructura social y relación entre sus miembros.4. 5alores, creencias y actitudes respecto a clase social, riueza, culturas

regionales, instituciones, historia, minorías étnicas, política, artes, m6sica,literatura.

7. El lenguaje corporal, convenciones sociales, puntualidad, regalos, ropa, bebidascomidas, convenciones y tab6es

8. El comportamiento ritual en ceremonias y prácticas religiosas, nacimiento,matrimonio y muerte, comportamiento en ceremonias y representaciones,celebraciones, festividades, bailes, etc.

The student will be able to learn how to greet, know numbers, talk about the weather,

the plural form of nouns, denite and indenite articles, possessive adjectives, verb tobe. Be aware of English phonics (the dierent sounds of vowels and consonants

E!press personal information, feelings. "ountries and nationalities (be able to e!press

 place of origin #nterrogative $uestions, countable and uncountable nouns, $uantiers,

demonstrative adjective, prepositions of time and place, likes and dislikes, adverbs of 

fre$uenc%. &resent simple tense, present continuous, simple past, past continuous,

 present perfect, future (will, going to "omparative and superlative, adjectives,

linkers.

METODOLGÍA

9otivar a los estudiantes hacia el aprendizaje de lenguas extranjeras, favoreciendo laaduisición de un nivel de competencia ue le permita utilizarla con &nes prácticos.

:amiliarizar al estudiante con la cultura, civilización de los, países donde se habla la

lengua ue está aprendiendo.

;yudar a los estudiantes a aduirir un conocimiento de la lengua ue les permita leer

textos literarios, históricos, etc.

-esarrollar la capacidad de empatía con los individuos de otras culturas y a su ve una

mayor comprensión sobre la propia cultura del estudiante.

EVALUACIÓN

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$a evaluación del curso se llevará a cabo a través de un registro de evaluación ue

considere la participación en clase, colaboración en trabajos grupales, ejecución de

trabajos prácticos y otros aspectos.