SILABOS

SILABO

I. INFORMACIÓN GENERAL:

1.1. UGEL : CHICLAYO 1.2. CEP. : “SANTA MARÍA REINA” 1.3. NIVEL - CICLO : SECUNDARIA-VI 1.4. ÁREA CURRICULAR : CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE 1.5. ASIGNATURA : FISICA 1.6. GRADO Y SECCIÓN : 2° A-B y C 1.7. TURNO : MAÑANA 1.8. DURACIÓN : 1 HORA SEMANAL 1.9. DOCENTE RESPONSABLE : Elisban Jeffersson Vivanco Gonzales

II.FUNDAMENTACION: La física es una ciencia empírica central porque sirve de apoyo a otras ciencias como la química, la biología, la geología, la

petroquímica, etc. Para lograr una educación de calidad con equidad es necesario establecer cuáles son las expectativas de

aprendizaje que deben ser alcanzadas por todas las estudiantes del Cuarto grado de secundaria, para ello el área de Ciencia,

Tecnología y Ambiente ha elaborado el presente sílabo en donde se desarrollarán las siguientes capacidades:

COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN

INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN

JUICIO CRÍTICO

Es esta unidad N° 03 “RESPETAMOS NUESTROS DERECHOS Y DEBERES”, para el Segundo grado de secundaria,

comprende 09 semanas en la cual se desarrollaran las capacidades y habilidades de describir, explicar identificar, indagar,

comparar y organizar información sobre animales vertebrado e invertebrados ,el agua ,suelo y aire, el respeto por nuestro medio

ambiente en relación a la no contaminación siendo la necesidad que las estudiantes entiendan por medio ambiente al entorno

que afecta y condiciona especialmente las circunstancias de vida de las personas o la sociedad en su conjunto.

Es decir, no se trata sólo del espacio en el que se desarrolla la vida sino que también abarca seres vivos,

objetos, agua, suelo, aire y las relaciones entre ellos.

Así mismo durante esta unidad afianzaremos el valor del Respeto Comprendiendo a los valores naturales, sociales y culturales

existentes en un lugar y un momento determinado, que influyen en la vida del hombre y en las generaciones venideras. Se

aplicarán estrategias adecuadas para el desarrollo del Tema Transversal: Educación para la Inclusión.

Durante el desarrollo de esta unidad también tenemos nuestro tema eje e integrador la cual tiene por denominación

“Demostración del Equilibrio Social “aquí se busca que las estudiantes realizan sus experimentos que son la parte más

importante de esta enseñanza. En este enfoque se reflexiona, se indaga, se crea y se comenta sobre lo que ocurre. Aquí las

estudiantes son las protagonistas. Su participación es clave para el aprendizaje de cada lección, incluyendo en la dinámica

escolar el procedimiento científico para observar y experimentar el mundo.

El método de la indagación por experimentación promueve muchas habilidades en los niños como la creatividad,

la apertura y flexibilidad mental, la curiosidad o las habilidades matemáticas al hacer mediciones y registros. y de esa manera

consolidando su formación moral - espiritual mediante la evangelización tomando como centro de vida a Cristo, a la luz de nuestra

madre Santa María Reina.

http://es.wikipedia.org/wiki/Sociedad

http://es.wikipedia.org/wiki/Ser_vivo

http://es.wikipedia.org/wiki/Agua

http://es.wikipedia.org/wiki/Suelo

http://es.wikipedia.org/wiki/Aire

http://mikinder.blogspot.com/2007/11/experimentos-para-nios-la-contaminacin.html

III.ORGANIZACION DE LOS APRENDIZAJES:

BIM

ES

TR

E

SE

MA

NA

S INDICADORES DE EVALUACIÓN

E V

A L

U A

C I

O N

D

E

P R

O C

E S

O

CONOCIMIENTOS FECHA DE ENTREGA

Fecha de devolución

III

01 Resuelve ejercicios del movimiento rectilíneo uniforme

Movimiento rectilíneo uniforme

12 de Agosto 2A 19/08 B- C 21/08

02 19 deagosto 2 A 26/08 B-C 28/08

03 Organiza información acerca del

Movimiento Rectilíneo Uniforme Variado Movimiento rectilíneo

uniformemente variado

25 AL 29 de Agosto

2A 02/09 B - C 05/09

04

Resuelve ejercicios del movimiento rectilíneo uniformemente variado

01 al 05 de Setiembre

2A 9/09 B - C 12/09

05 8 al 12 de Setiembre

06 Interpreta el movimiento vertical de caída

libre Movimiento vertical

de caída libbre


2A 23/09 B - C 25/09

07-08 Resuelve ejercicios del movimiento

vertical de caída libre 22 /09 al 27

/09 2 A 01/09 B - C 2/10

09 Evaluación de cierre

06/10 al 10/10

IV.EVALUACIÓN: La evaluación será permanente, integral y diferenciada, respetando los estilos de

aprendizaje de los estudiantes. Se valora la evaluación de proceso. En cada unidad didáctica se evalúan las competencias, capacidades, habilidades y actitud

ante el área. V.REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:

Módulo de Ciencia Tecnología y Ambiente. C.E.P. “Santa María Reina” Yuri Milachaly (2013):FISICA .Ediciones PEARSON.Lima

Walter Perez Terre (2012):FisicaEdiciones Racso.Lima

FelixAucallanchi (2012 FisicaEdiciones Racso.Lima

__________________________________________ ____________________________________

ELISBAN JEFFERSSON VIVANCO GONZALES MARISOL SANTISTEBAN ACOSTA Docente Responsable Coordinadora de Secundaria

MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORME

1. En la figura, halla “d”

a) 20 m

b) 4

c) 30

d) 60

e) 12

2. Hallar : “d”

a) 15 m

b) 12

c) 144

d) 250

e) 200

3. Un móvil se desplaza a velocidad constante de

90 km/h. ¿Qué distancia recorre en 3 s?

a) 60 m b) 70 c) 75

d) 270 e) 30

4. En la figura, hallar : “d

a) 10 m

b) 144

c) 35

d) 40

e) 50

5. En la figura, hallar : “V”

a) 10 m/s

b) 20

c) 30

d) 50

e) 80

6. A 510 m de una persona se produce una

explosión. ¿Al cabo de qué tiempo logra

escuchar la explosión? Vs = 340 m/s

a) 3 s b) 1,5 c) 2

d) 4 e) 5

7. Un joven estudiante desea saber a qué

distancia se encuentra el cerro más próximo,

para lo cual emite un grito y con su

cronómetro comprueba que el primer eco lo

percibe a los 3 s. ¿A qué distancia se

encuentra dicho cerro?

a) 340 m b) 1020 c) 170

d) 265 e) 510

8. ¿Qué tiempo demora un tren de 500 m de

longitud para pasar por un poste, si el tren

viaja a una velocidad de 20 m/s?

a) 10 s b) 15 c) 20

d) 25 e) 40

9. Un auto posee una velocidad constante de

10 m/s. ¿Qué distancia recorre entre las

5:30 p.m. y 5:45 p.m. del mismo día?

a) 2 km b) 6 c) 9

d) 11 e) 12,5

10. Un tren de 125 m de largo atraviesa un túnel

de 325 m. ¿Qué tiempo emplea? VTren = 15 m/s

a) 10 s b) 20 c) 30

d) 40 e) 50

11. Un tren de 200 m de largo cruza por completo

un puente de 250 m en 15 s. Halle la velocidad

del tren.

a) 10 m/s b) 20 c) 25

d) 30 e) 35

12. Un bus de 10 m de longitud que realiza un

MRU con una velocidad de 20 m/s, cruza un

puente en 3 s. ¿Cuál es la longitud del puente?

a) 10 m b) 30 c) 40

d) 25 e) 50

13. Un tren de 200 m de longitud con una

velocidad constante de 72 km/h tarda 30 s en

pasar totalmente por un túnel. Hallar la

longitud del túnel.

a) 400 m b) 300 c) 250

d) 500 e) 350

14. Un muchacho caminando sobre una escalera

mecánica detenida se demora en subir 30 s.

Cuando está parado sobre la escalera en

movimiento se demora en subir 20 s. ¿Qué

tiempo demora en subir sobre la escalera en

movimiento?

5 m/s 5 m/s

t = 1/5 min

d

12m/

s

12m/

s

t = 1/300 h

d

V

t = 100 s

d = 2

V

36Km/h

4s

d

36Km/h

a) 8 s b) 12 c) 10

d) 15 e) 20

LEVEL II

1. En la figura, hallar : “d”

a) 3 m

b) 9

c) 15

d) 18

e) 21

2. Hallar : “d”

a) 38 m

b) 42

c) 49

d) 54

e) 63


a) 2 m/s

b) 5

c) 7

d) 8

e) 9


a) 10 m/s

b) 20

c) 30

d) 15

e) 25

5. Hallar : “t”

a) 1 h

b) 2

c) 3

d) 4

e) 5

6. Hallar : “t”

a) 10 s

b) 20

c) 25

d) 30

e) 35

7. Dos atletas parten juntos en la misma

dirección. ¿Después de 1 minuto qué distancia

los separa?

a) 30 m b) 60 c) 120

d) 240 e) 18

8. Un móvil debe recorrer 300 km en 5 h, pero a

la mitad de su camino sufre una avería que lo

detiene por 1 hora. ¿A qué velocidad debe

viajar para llegar a tiempo a su destino?

a) 50 km/h c) 60 c) 80

d) 100 e) 150

9. Hallar la distancia que recorre la liebre en

10 s. Si en un quinto de minuto recorre 40 m

más.

a) 150 m b) 99 c) 33

d) 240 e) 200

10. Una persona se encuentra a 85 m de una

montaña. ¿Si grita, después de qué tiempo

escuchará el eco?

a) 0,25 s b) 0,5 c) 0,1

d) 2 e) 1

11. A 170 m de una persona se produjo una

explosión. ¿Después de qué tiempo logra

escucharlo?

a) 0,5 s b) 1 c) 2

d) 4 e) 0.25

12. Un tren viaja a razón de 36 km/h, al ingresar a

un túnel de 200 m de longitud demora 50 s en

salir de él. ¿Cuál es la longitud del tren?

a) 100 m b) 50 c) 300

d) 250 e) 200

13. En la figura, hallar : “t”

a) 10:00 a.m. b) 10:30 c) 11:12

d) 11:50 e) 10:45

14. Un muchacho para bajar por una escalera

empleó 30 s. ¿Qué tiempo demoraría en subir

la misma escalera si lo hace con el triple de

velocidad?

a) 2 s b) 8 c) 6

d) 9 e) 10

15. Un tren viaja a razón de 72 km/h y tiene una

longitud de 100 m. ¿Qué tiempo demorará en

cruzar por completo un puente de 200 m?

a) 10 s b) 15 c) 25

d) 35 e) 30

V V V

2s 3s

6 d

V 5s 7s

35 d

V

25s

d =

200m

V

V

2s

30m

V

t

50km/h 50km/h

d =

250km

t

36km/h 36km/h

d = 300m

160k

m

40k

m

8:00

a.m.

T 12:00

m v v v

2R5R

V3V

A

PENSANDO EN MI FUTURO UNIVERSITARIO (EJERCICIOS OPCIONALES)

1. En la ciudad de Iquitos caminando nos

percatamos que los semáforos para cambiar

de color demoran un tiempo de 15s, que

distancia camino el profesor Oscar Petroni

por cruzar la pista para comprar su periódico

si su velocidad promedio es de 4 km/h.

2. En cierto instante la separación entre dos

mototaxis que se acercan rectilíneamente con

velocidades opuestas de 9 m/s y 6 m/s es

150mhallese el tiempo adicional para el cruce

a) 14s

b) 13s

c) 12s

d) 11s

e) 10s

3. Un joven y un anciano viven en una misma

casa cuando ambos van a la ciudad emplean 2

h y 3h respectivamente. Cierto día a las 8am

el anciano sale de la casa y el joven de la

ciudad ¿A qué hora se encontraran en el

camino?

a) 9h 12min

b) 8h 10min

c) 12h 15min

d) 7h 12min

e) 10h 10min

4. Dos partículas con rapideces constantes “V” y

“3V” parten desde el punto de tangencia A

siguiendo trayectorias circulares de radios

“2R”y “5R” respectivamente. Halle el número

de vueltas que dará cada partícula hasta

encontrarse por primera vez

a) 5 y 7

b) 6 y 8

c) 5 y 6

d) 8 y 9

e) 6 y 7

5. La separación inicial entre 2 autos es de 50

km, estos se inician sus movimientos con

velocidades de 60 km/h y 50 km/h, hacia el

mismo sentido en donde el más veloz

persigue al más lento ¿En cuánto tiempo,

desde que se inició el movimiento el más

veloz alcanzara al más lento?

a) 1h

b) 2h

c) 3h

d) 4h

e) 5h

6. Un automóvil marcha a 100 km/h por una

carretera paralela a la vía de un tren. ¿Cuánto

tiempo empleara el auto en pasar a un tren

de 400m de largo, que marcha a 60 km/h en

la misma dirección?

a) 20s

b) 25s

c) 30s

d) 36s

e) 40s

7. ¿En cuánto tiempo un tren que marcha a 36

km/h cruzara un túnel de 100m? el largo del

tren es de 80m

a) 12s

b) 14s

c) 16s

d) 18s

e) 20s

8. Un tren cruza un poste en 10s y un túnel en

15s ¿En cuánto tiempo cruzaría el túnel si el

tamaño de este fuera el triple?

a) 25s

b) 20s

c) 15s

d) 10s

e) 5s

9. Una persona ubica entre dos cerros emite un

grito y recibe el primer eco a los 3s y el

siguiente a los 3,6s ¿Cuál es la separación

entre las montañas? Considere que la

velocidad del sonido en el aire es 340 m/s

a) 1 100m

b) 11110m

c) 1 118 m

d) 1122 m

e) 1000 m

10. Con una velocidad de 8m/s, un atleta se

acerca frontalmente hacia una gran pared, si

cuando el atleta está a 174m de la pared,

emite un grito ¿al cabo de que tiempo el

atleta escuchara su eco? Considere que la

velocidad del sonido en el aire es de 340 m/s

a) 1s

b) 2s

c) 3s

d) 4s

e) 5s

11. Aguas abajo en 20s un bote motor puede

desplazarse en 120m ¿En cuánto tiempo el

bote regresara al punto de partida? Suponga

que el rio tiene una velocidad y que el bote en

aguas tranquilas alcanza una rapidez de 4m/s.

a) 20s

b) 40s

c) 60s

d) 50s

e) 10s

12. Después de 2h de haber cruzado con unas

balsas que flotaban arrastradas por el rio

amazonas, una lancha a motor decide

regresar aguas abajo ¿En cuánto tiempo más,

la lancha dará alcance a las balsas?

a) 1h

b) 2h

c) 3h

d) 4h

e) 5h

13. Al encender una vela de cera 20cm esta se

consume en 1h. Si entre una vela encendida y

una pared se coloca un objeto (a 5cm de la

pared y a 10cm de la vela) ¿con que velocidad

crecerá la sombra del objeto proyectada a la

pared?

a) 0,17 cm/min

b) 0,15 cm/min

c) 0.18 cm/min

d) 0,20 cm/min

e) 0,15 cm/min

14. Dos pequeños autos se cruzan en una

autopista con velocidades de 60 km/h y 50

km/h a una distancia de 5m, si paralelamente

a la autopista existe un gran muro que dista

10m del primer auto ¿con que velocidad se

moverá la sombra proyectada de uno de los

autos sobre el muro, si los autos debido a la

oscuridad viajan con faros encendidos?

a) 75 m/s

b) 70m/s

c) 65 m/s

d) 90 m/s

e) 100 m/s

UUUFFFFF…. TERMINE

ESTUVO FÁCIL

SILABO

II. INFORMACIÓN GENERAL:

1.10. UGEL : CHICLAYO 1.11. CEP. : “SANTA MARÍA REINA” 1.12. NIVEL - CICLO : SECUNDARIA-VI 1.13. ÁREA CURRICULAR : CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE 1.14. ASIGNATURA : FISICA 1.15. GRADO Y SECCIÓN : 3° A-B y C 1.16. TURNO : MAÑANA 1.17. DURACIÓN : 1 HORA SEMANAL 1.18. DOCENTE RESPONSABLE : Elisban Jeffersson Vivanco Gonzales







JUICIO CRÍTICO

Es esta unidad N° 03 “RESPETAMOS NUESTROS DERECHOS Y DEBERES”, para el Tercer grado de secundaria, comprende

09 semanas en la cual se desarrollaran las capacidades y habilidades de describir, explicar identificar, indagar, comparar y

organizar información sobre animales vertebrado e invertebrados ,el agua ,suelo y aire, el respeto por nuestro medio ambiente en

relación a la no contaminación siendo la necesidad que las estudiantes entiendan por medio ambiente al entorno que afecta y

condiciona especialmente las circunstancias de vida de las personas o la sociedad en su conjunto.






















BIM

ES

TR

E

SE

MA

NA


E V

A L

U A

C I

O N

D

E

P R

O C

E S

O



III

01 Explica las fuerzas internas de la naturaleza

Estática

Centro de Gravedad

12 de Agosto 3 A 19/08 B - C 22/08

02 19 deagosto 3 A 26/08 B - C 29/08

03 Identifica las fuerzas internas

25 AL 29 de Agosto

3 A 02/09 B - C 05/09

04 01 al 05 de Setiembre

3 A 9/09 B - C 12/09

05 Evaluación mensual

Evaluación mensual 8 al 12 de Setiembre

06-07-08

Resuelve ejercicios de las leyes de Newton Leyes de Newton 15 al 19 de Setiembre

3A 23/09 B - C 26/09


06/10 al 10/10







__________________________________________ ____________________________________ ELISBAN JEFFERSSON VIVANCO GONZALES MARISOL SANTISTEBAN ACOSTA DOCENTE RESPONSABLE V° B° COORDINACION ACADEMICA

MATERIAL DE LABORATORIO SEMANA DEL 18 AL 22 DE AGOSTO

Hilo pabilo

Caja de medicina

3 pelotas plásticas pequeñas y 2 medianas

Resortes (los que se utilizan para anillar trabajos)

3 cajitas de pasta dental grandes

Plastilina

10 chapitas de taparosca

SILABO


1.1. UGEL : CHICLAYO 1.2. CEP. : “SANTA MARÍA REINA” 1.3. NIVEL - CICLO : SECUNDARIA-VI 1.4. ÁREA CURRICULAR : CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE 1.5. ASIGNATURA : FISICA 1.6. GRADO Y SECCIÓN : 4° A-B y C 1.7. TURNO : MAÑANA 1.8. DURACIÓN : 2 HORAS SEMANALES 1.9. DOCENTE RESPONSABLE : Elisban Jeffersson Vivanco Gonzales







JUICIO CRÍTICO

Es esta unidad N° 03 “RESPETAMOS NUESTROS DERECHOS Y DEBERES”, para el Cuarto grado de secundaria, comprende


























BIM

ES

TR

E

SE

MA

NA


E V

A L

U A

C I

O N

D

E

P R

O C

E S

O



III

01 Organizamos información del movimiento

parabólico de caída libre

Movimiento Parabólico de Caída

Libre 12 de Agosto

4 A –C 19/08 B 22/08

02 Resolvemos ejercicios del movimiento

semiparabólico Movimiento

semiparabólico 19 deagosto

4 A –C 26/08 B 29/08

03 Laboratorio 2: demostración de la

gravedad (visita al planetario UAP) Centro de Gravedad

25 AL 29 de Agosto

4 A –C 02/09 B 05/09

04

Analiza el movimiento Parabólico. Movimiento Compuesto


4 A –C 9/09 B 12/09

05 Evaluación mensual

Evaluación mensual 8 al 12 de Setiembre

06-07 Resuelve ejercicios del movimiento

Parabólico.

Movimientos parabólicos y semi

parabólicos


4A – C 23/09 B 26/09

08 Organiza el movimiento circular MOVIMIENTOS

CIRCULAR 22 /09 al 27

/09 4 A-C: 01/09 B 3/10


Movimiento Vertical de caída libre

06/10 al 10/10







__________________________________________ ____________________________________ ELISBAN JEFFERSSON VIVANCO GONZALES MARISOL SANTISTEBAN ACOSTA DOCENTE RESPONSABLE V° B° COORDINACION ACADEMICA

A

B C

VX

90 m

180 m

V

H P

15 m 25m

125 m

150 m

A

B

45m

x

t

B

A

120m

80 m

VX

A

B53º

V

Movimiento semi parabólico

1. Desde lo alto de un edificio se lanza horizontalmente

una partícula con una rapidez de 8 m/s. si la azotea

está a 80m del piso ¿A que distancia del pie del

edificio logra caer la piedra?

a) 32m b) 30m c) 35m d) 47m e) 60m

2. Siendo AB = BC ˄ Vx = 15m/s. Determinar la medida

de AC.

a) √

b) √

c) √

d) √

e) √

3. Del movimiento mostrado calcular la velocidad del

lanzamiento Vx

a) 12m

b) 13m

c) 14m

d) 15m

e) 16m

4. Sabiendo que el choque en P es clásico y el rebote es

sin rozamiento ¿Cuál es el valor de H?

Vx = 13m/s

a) 123m

b) 124m

c) 125m

d) 126m

e) 127m

5. Una pelota sale horizontalmente desde A tal como se

indica e impacta en B. Si se sabe que AB = 100 m;

determinar el valor de V0

a) 11

b) 12

c) 13

d) 14

e) 15

6. Una pelota sale de una mesa horizontal con una

velocidad de 24m/s. Determinar al cabo de que

tiempo la velocidad total de la pelota formara 16º con

la horizontal g=10m/s2

a) 0,7 b) 7 c) 7,2 d) 7,5 e) 7,8

7. Un objeto es lanzado horizontalmente desde el punto

A. Determinar la rapidez de este cuerpo un segundo

antes de llegar al piso.

a) 30m/s

b) 40 m/s

c) 50m/s

d) 60 m/s

e) 70 m/s

8. Una pelota sale de una ventana en forma horizontal

con Vx= 30 m/s y llega al piso con una velocidad de 50

m/s. calcular la altura a la que se encuentra la

ventana.

a) 20m b) 40m c) 60m

d) 80m e) 100m

9. Un mono lanza una nuez contra otro que la recibe con

una velocidad cuya componente vertical es

numéricamente igual a la altura desde donde se lanzó.

Estimar el tiempo de caída.

a) 2 s b) 4 s c) 6 s d) 8 s e) 1 s

10. Del ejercicio anterior ¿con que velocidad fue lanzado

la nuez, si el segundo mono se encuentra 8m distante

de la vertical del primero?

a) 2 m/s b) 4 m/s c) 6 m/s d) 8 m/s e) 10 m/s

11. Determinar el valor de “t”

a) 1 s

b) 2 s

c) 3 s

d) 4 s

e) 5 s

12. Del ejercicio anterior encontrar “X”, en metros si Vx

= 40 m/s

a) 120 b) 140 c) 160 d) 180 e) 200

13. Calcular el valor de Vx

a) 36 m/s

b) 34 m/s

c) 32 m/s

d) 30 m/s

e) 28 m/s

53º

Vx 15 m/s=

c

70m/s

37º

L

L

c

20m/s

37º

A

B

c

v

B

A

X

c

c

c

HH/2

v

14. Del ejercicio anterior encontrar el ángulo que forma

la velocidad total con la vertical de “B”

a) 53º b) 60º c) 30º d) 37º e) 45º

15. Encontrar el tiempo que emplea la pelota en su

recorrido de A hasta B

a) 8s

b) 7s

c) 6s

d) 5s

e) 4s

DESAFIOS

1. A partir del siguiente esquema ¿Qué medida tiene “L”

en metros?

a) 240

b) 220

c) 200

d) 180

e) 160

2. Una esfera sale disparada horizontalmente a 20 m/s

¿A què distancia “AB” hará impacto la esfera?

a) 70m

b) 75m

c) 80m

d) 60m

e) 50m

3. Determinar el valor de “X” si los cuerpos chocan en C

partiendo simultáneamente de A y B.

a) H/2

b) H

c) H/4

d) 3/4H

e) 5H

4. ¿Cuánto tiempo tardará la esferita en llegar al piso?

a) 1 s

b) 9

c) 2

d) 4

e) 3

LABORATORIO

DOS BOTELLAS DE GASEOSA PLASTICA DE 1L

AGUJA, PLASTILINA, REGLA O CINTA

METRICA

TALLER DE INVESTIGACION

1. En que deporte observas el movimiento semi

parabólico ilustrar

2. Con que rama de la matemática se relaciona el

movimiento semi parabólico

3. Dentro de tu comunidad escolar observas

construcciones donde aparezca la gráfica del

movimiento semi parabólico

4. A que se le llama movimiento parabólico

5. Elabora un mapa concentrico del tema movimiento

parabólico

V = 50m/s

135

d

37

Para empezar un gran proyecto, hace falta

valentía. Para terminar un gran proyecto, hace

falta perseverancia.

SILABO


1.1. UGEL : CHICLAYO 1.2. CEP. : “SANTA MARÍA REINA” 1.3. NIVEL - CICLO : SECUNDARIA-VI 1.4. ÁREA CURRICULAR : CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE 1.5. ASIGNATURA : FISICA 1.6. GRADO Y SECCIÓN : 5° A-B y C 1.7. TURNO : MAÑANA 1.8. DURACIÓN : 3 HORAS SEMANALES 1.9. DOCENTE RESPONSABLE : Elisban Jeffersson Vivanco Gonzales



aprendizaje que deben ser alcanzadas por todas las estudiantes del Quinto grado de secundaria, para ello el área de Ciencia,




JUICIO CRÍTICO

Es esta unidad N° 03 “RESPETAMOS NUESTROS DERECHOS Y DEBERES”, para el Quinto grado de secundaria, comprende











“CONSTRUCCION DEL TEODOLITO CASERO “aquí se busca que las estudiantes realizan sus experimentos que son la

parte más importante de esta enseñanza. En este enfoque se reflexiona, se indaga, se crea y se comenta sobre lo que ocurre.

Aquí las estudiantes son las protagonistas. Su participación es clave para el aprendizaje de cada lección, incluyendo en la

dinámica escolar el procedimiento científico para observar y experimentar el mundo.












BIM

ES

TR

E

SE

MA

NA


E V

A L

U A

C I

O N

D

E

P R

O C

E S

O



III

01 Experimenta y Organiza información

acerca de la dinámica Dinámica

11 al 15 de Agosto

5 A -B–C 22 de Agosto

02

Resuelve ejercicios de la dinámica con rozamientos.

Dinámica con rozamiento y sin

rozamiento

18 al 22 de agosto

25 AL 29 de Agosto

03

Experimentamos y organizamos la

información de la estática Estática

25 AL 29 de Agosto

5 A-B –C 05/09

04

Demuestra la ley de gravitación universal Las leyes de Newton



05 Evaluación mensual EVALUACION

MENSUAL 8 al 12 de Setiembre

06 Experimenta y Organiza información

acerca del trabajo mecánico TRABAJO TOTAL


5 A – B –C 12/09

07

Resuelve ejercicios del trabajo mecánico Trabajo mecánico 15 al 19 de Setiembre

5 A -B– C 26/09

08 Experimenta y analiza la potencia

mecánica Potencia mecanica

22 /09 al 27 /09

5 A-B-C: 01/09 Al 3/10

09 Evaluación de cierre Los movimientos 06/10 al

10/10







__________________________________________ ____________________________________

ELISBAN JEFFERSSON VIVANCO GONZALES MARISOL SANTISTEBAN ACOSTA DOCENTE RESPONSABLE V° B° COORDINACION ACADEMICA

LABORATORIO

HILO PABILO

ANILLADOS DE ASPIRAL

SILICONA

CHAPAS DE GASEOSA (TAPAROSCA)

TIJERA

Elástico grueso 1 m

AVERIGUAR

1.- ¿Qué es fuerza elástica?

2.- ¿A qué se le llama coeficiente de erogación?

3.- como se llama la ley de rige las fuerzas elásticas, elabore un mapa semántico del autor de esta ley

4.-¿Cuáles son las características de las fuerzas elásticas?

SILABOS

Education

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