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SIMCE / LenguajeEnsayo

2° básico

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Orientaciones al docenteEste ensayo de prueba SIMCE se basa en el modelo entregado por el Mineduc en el Manual del Profesor, 2º Básico, 20121. Su objetivo es que los alumnos y alumnas se familiaricen con la prueba y la forma de responderla y también, que los docentes puedan reflexionar acerca de los logros de aprendizaje de sus estudiantes.Este ensayo contiene 6 textos (una poesía, un texto informativo, un cuento, una receta, una carta y un afiche) y 24 preguntas, que presentan diferentes formatos: selección múltiple, ordenación, otras.

Siguiendo las recomendaciones entregadas por el Mineduc en el documento ya citado, se sugiere que:

• Imprima el ensayo en hojas tamaño oficio, por ambas caras de la hoja, para que cada texto quede enfrentado con las preguntas que le corresponden.• Reparta un modelo de prueba para cada estudiante.• Les explique cómo responder los diferentes tipos de preguntas (por ejemplo, haciendo una X sobre la respuesta correcta; ordenar oraciones, escribiendo los números del 1 al 4, otras. También, dígales que pueden levantar la mano para hacer preguntas y borrar si lo requieren. • Les diga que deben leer en silencio los textos y preguntas. • Recorra la sala para asegurarse de que los alumnos estén contestando de acuerdo a las instrucciones.• Permita que los estudiantes respondan a su ritmo. No imponga un tiempo máximo de duración, ni mida el tiempo que tardan en responder, pues la prueba no mide velocidad lectora.

Corrección • Corrija las preguntas comparando las respuestas de cada alumno con el listado de respuestas correctas entregado en el recuadro.

Respuestas: 1. B 2. C 3. A 4. B 5. B 6. C 7. C 8. A 9. 4-2-1-310. C 11. B

12. 2-4-1-313. manzana, pera, kiwi, plátano14. B15. A16. B17. A18. B19. C20. A21. C22. C23. B24. C

3

• Calcule el rendimiento de cada alumno. Para ello, otorgue un punto a cada respuesta correcta y calcule el puntaje total de cada uno. El puntaje máximo es de 24 puntos.• Una vez que haya calculado el puntaje de cada uno de sus alumnos, identifique a los que necesitan mayor apoyo. • También, calcule los resultados por pregunta, relacionadas con las habilidades de comprensión de lectura que está midiendo (por ejemplo, extraer información). Para ellos, anote el número de estudiantes que respondió correctamente cada pregunta.• Luego, calcule el porcentaje de estudiantes que responde en forma correcta, utilizando la siguiente fórmula:

• Una vez calculado el porcentaje de respuestas correctas de cada pregunta, determine el tipo de preguntas y las habilidades de comprensión de lectura que presentan mayores logros o dificultades para los estudiantes. Para ello, revise el cuadro, que se adjunta a continuación, con las habilidades de lectura que evalúa cada pregunta. • Una vez que haya realizado todo este trabajo, discuta los resultados y posibles estrategias para mejorar los logros de sus alumnos con el equipo de profesores de 1° y 2° básico.

Porcentaje de respuestas correctas = nº de estudiantes que responden correctamente la pregunta

nº total de estudiantes que da la pruebax 100

Habilidades de comprensión de lectura de las preguntas del ensayo SIMCE

Habilidades de comprensión de

lectura

Nº de pregunta

Localizar información 1, 2, 6, 13, 14, 15, 20, 21, 22

Relacionar e interpretar información

3, 4, 5, 8, 9, 12, 16, 17, 18, 23, 24

Reflexionar sobre el texto

7, 10, 11, 19

1 Ver en www.simce.cl/index.php?id=1004

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2° básico

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Nombre: Fecha:

I. Lee el siguiente texto y responde las preguntas 1, 2 y 3.

Una de gatos

El gato Pirracas

estaba helado,

el gato Pirracas

vivía en el tejado.

La gata Timotea

con las patas se asea,

la gata Timotea

vivía en la azotea.

Bájate conmigo, gato;

salta, gato,

no seas pato,

tengo comida de lata,

le dijo la gata.

Gloria Fuertes

1. ¿Dónde vivía la gata Timotea?A. En el tejado.B. En la azotea. C. En la cocina.

2. ¿Cómo estaba el gato Pirracas? A. Contento.B. Con hambre.C. Con frío.

3. La gata invita al gato a:A. Comer.B. Asearse.C. Jugar.

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5

II. Lee el siguiente texto y responde las preguntas 4, 5 y 6.

Un corazón que late y late

Tutún…tutún…tutún…tutún. ¿Alguna vez escuchaste el

sonido de tu corazón? Trabaja y trabaja, de día y de

noche, con frío o calor…Es el motor que se encarga de

que la sangre recorra todo tu cuerpo, desde la cabeza

hasta la punta de los pies. El corazón no trabaja siempre

igual: tutún-tutún-tutún-tutún cuando saltas mucho,

y tutún… … … tutún… … …tutún… … …tutún cuando

duermes. ¿Y sabes algo? El corazón no es como los corazones que

todos dibujan por ahí: tiene la forma y el tamaño de un puño y,

en cada latido, pasa de rojo apasionado a rosa pálido.

Carla Baredes e Ileana Lotersztain, Tu cuerpo del 1 al 10. Ediciones Iamiqué

4. Según el texto, el corazón trabaja: A. Siempre igual.B. Todo el día. C. Solo con frío.

5. Según el texto, el corazón late más seguido cuando tú:A. Duermes.B. Saltas.C. Estás tranquilo.

6. La forma que tiene el corazón es:A. Como la que todos dibujan.B. Como la de una rosa.C. Como la de un puño.

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El rey Midas Adaptación

Hace muchos años vivió en un país muy lejano un rey que se llamaba Midas. Era muy

rico y se pasaba todo el día mirando sus tesoros. Tenía un gran palacio y montañas

de monedas. Pero nunca estaba satisfecho, siempre quería tener más y más

riquezas.

Un día, en que estaba cazando, perdonó la vida a un hermoso antílope. El antílope

era, en realidad, un mago que en agradecimiento le concedió un deseo. El rey, como

era tan avaro, sin pensarlo dos veces le pidió el siguiente deseo:

-Quiero que todo lo que toque se convierta en oro.

Y el mago, aunque un poco extrañado, le concedió su deseo.

El rey salió a su hermoso jardín, lleno de flores y cogió una rosa. Al momento, la

flor se convirtió en oro. Luego, tocó la rama de un árbol y todo el árbol se convirtió

en oro. Después, tocó una piedra y al momento se convirtió en oro. Midas estaba

contentísimo: “Seré el rey más rico del mundo”, pensaba.

A la hora de comer se sentó a la mesa con mucha hambre. Cogió un trozo de pan,

pero... el pan se convirtió en oro. Cogió la copa para beber pero, cuando el agua tocó

su boca, se convirtió en oro. Ocurrió lo mismo con la carne, la fruta, los dulces. Todos

los alimentos que tocaba se convertían en oro. Estaba muerto de hambre, tenía todas

las riquezas del mundo pero no podía comer ni un trozo de pan.

Desesperado, el rey se puso a llorar, arrepentido de su avaricia.

Mandó llamar al mago y le dijo que ya había aprendido la

lección. El mago pensó que Midas ya había recibido un duro

castigo y le dijo:

-Lava tus manos en el río y perderás la magia que te hace tan

desgraciado.

El rey hizo lo que el mago le indicó y ¡qué maravilla! Todo

volvió a ser como antes: las flores, la comida, las piedras...

Desde ese momento, Midas dejó de ser avaro y se volvió

más humano, pensando en los demás y repartiendo sus

riquezas entre todos los pobres de su reino.

III. Lee el siguiente texto y responde las preguntas 7, 8, 9 y 10.

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7.Este texto es:A. Un texto informativo.B. Una noticia. C. Un cuento.

8.Según el texto, “avaro” significa: A. Mezquino.B. Rico.C. Generoso.

9.Enumera los siguientes hechos, escribiendo en los los números del 1 al 4, según el orden en que ocurrieron en el texto.

Midas dejó de ser avaro y repartió sus riquezas entre los pobres.

El mago, en agradecimiento, le concedió un deseo.

Un día, cazando, le perdonó la vida a un hermoso antílope.

Todos los alimentos que tocaba se convertían en oro.

10.¿Qué aprendió el rey Midas? A. Que tenía que cuidar mejor sus tesoros.B. Que el tener más riquezas lo hacía muy feliz.C. Que la riqueza no trae la felicidad.

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Ensalada de frutas con yogur(Para 4 personas)

Ingredientes:1 manzana1 pera1 kiwi1 plátanoJugo de una naranja1 yogur naturalmiel

Preparación:Lava las frutas, pélalas y córtalas en dados. Colócalos en una fuente. A continuación, mezcla todo con el jugo de naranja y agrégale el yogur. Mezcla todo muy bien y añádele miel a tu gusto. Mételo en el refrigerador hasta el momento de servirlo.

11.Este texto es: A. Un aviso.B. Una receta.C. Un texto informativo.

12. Enumera los dibujos, escribiendo en los los número del 1 al 4, según el orden en que se prepara esta ensalada de frutas:

13. Encierra en una cuerda todas las frutas que aparecen en el texto que leíste.

manzana frutilla sandía pera

kiwi damasco plátano guinda

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V. Lee el siguiente texto y responde las preguntas 14, 15, 16, 17, 18 y 19.

Concepción, 25 de septiembre de 2011

Querida Luisa: Te quiero contar que este fin de semana lo pasé muy bien. Ayer, sábado, mis abuelos me llevaron al circo con mis hermanos y estuvo muy entretenido. Vimos una pareja de payasos que hacía puras leseras, era para morirse de la risa. También, leones amaestrados, acróbatas y malabaristas. Después de la función, fuimos a comernos una pizza y de ahí, a la cama. Y hoy, el papá nos arrendó la película “Happy feet”, que no la habíamos visto y nos gustó mucho. Por si no la has visto, te la recomiendo, se trata de un pingüino emperador que por ser diferente a los de su grupo, decide irse y tiene muchas aventuras en el camino. Cuando terminó, fui un rato a jugar donde mi vecina, la Panchita.Y tú, ¿cómo estás? Espero que se te haya quitado el resfrío y ya no estés en cama. Te echo mucho de menos. Escríbeme luego y cuéntame todo: cómo es el lugar donde estás, si tienes amigas, si ya puedes hablar en inglés y qué has hecho además de ir al colegio, etc.

Recibe un abrazo de tu amiga,Pilar

14.¿Qué le quería contar Pilar a Luisa?A. Que estaba muy resfriada y en cama.B. Que lo había pasado muy bien el fin de semana.C. Que había tenido muchas aventuras.

15.El sábado, Pilar fue: A. Al circo.B. Al cine. C. A la casa de Panchita.

16. ¿Dónde está viviendo Luisa?A. En Chile, muy lejos de Pilar.B. En otro país. C. No sale en la carta.

17.¿En qué estación del año escribió Luisa esta carta?A. En primavera.B. En verano.C. En otoño.

18.Luisa escribió esta carta el día:A. Lunes.B. Domingo.C. Sábado.

19.Según el texto, se puede decir que Luisa es una niña: A. Estudiosa.B. Triste.C. Amistosa.

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VI. Lee el siguiente texto y responde las preguntas 20, 21, 22, 23 y 24.

20.Este texto:A. Anuncia obras de teatro para niños. B. Invita a ver películas para niños.C. Informa sobre conciertos para niños.

21.Se puede ver “Los tres chanchitos” el día:A. 12 de mayoB. 19 de mayoC. 26 de mayo

22.El día 16 de junio se presenta:A. Caperucita RojaB. El rey y la payasitaC. Ana, la muñeca que quería volar

23.El festival dura:A. Cuatro semanasB. Nueve semanasC. Siete semanas

24.Si va un papá va con su hijo a ver “Las travesuras de Emilia”, tendrá que comprar:A. Ninguna entradaB. 2 entradasC. 1 entrada

5ºFESTIVAL DE

TEATROPARANIÑOS

2012Mayo 5 Las travesuras de Emilia12 Blanca Nieves 19 Historias para reír26 Los Tres Chanchitos

Junio 2 Caperucita Roja 9 El rey y la payasita16 Ana, la muñeca que quería volar23 El vuelo de las águilas30 En el Zoo

Hora: 5 PMLugar: Teatro Carrusel, Alameda 345, Santiago.Valor de la entrada: Adultos: $2.000 Niños: gratis

6

8

Latabilik acompaña a su padre a pescar en los fiordos del sur. Un día, decide que quiere ir a la escuela, sin embargo, al llegar allá, el recibimiento no es el esperado.

BellaMario Rojas AvilésIlustraciones: M. Carolina Aguirre

Fosforito, mientras pesca, piensa en sus amigos inseparables que ahora lo maltratan y no quieren jugar con él, por lo que está quedándose solo.

CáhuilesMario Rojas AvilésIlustraciones: Oscar Scheihing

Emeteria recibe constantemente mensajes de texto insultándola. Cree que es Manena, la niña que ella agrede regularmente en el colegio.

La supersticiosaMario Rojas AvilésIlustraciones: Macarena Salazar

Libro informativo acerca del bullying. En él, a través principalmente de ilustraciones, se explica en qué consiste este fenómeno, sus efectos y cómo enfrentarlo.

¡No al Bullying!Ana María Valdés y Alejandra CortázarIlustraciones: Constanza Rodríguez

A la mamá de Nicolito se le olvidó entregarle el ángel de la guarda. Por eso, cree él, que nadie lo cuida y es molestado, constantemente en el colegio por Andrés.

El oso de la guardaMario Rojas AvilésIlustraciones: Claudia Bitrán

Heráclides ya no soporta que Tomás se ría de él, ni que lo amenace con sus amigos. Sin embargo, no se atreve a contárselo a nadie.

InconMario Rojas AvilésIlustraciones: Oscar Scheihing

6

6

Para adquirir estos libros tiene las siguientes opciones: comprar a través de la página web www.aulaeditores.com enviándonos un e-mail a info@aulacreativa.cl llamando a los teléfonos (56 - 2 ) 8844247 - (56 - 2) 8844236

¡No al bullying! es una colección ilustrada de cinco cuentos y un texto informativo sobre la intimidación, que pretende provocar la reflexión y discusión de los niños sobre la convivencia escolar y el maltrato. Cada libro incluye un apartado con conceptos básicos sobre el bullying y sugerencias para profundizar en esta temática.

Los diferentes libros presentan aspectos diversos y complementarios de esta problemática, en lo que se refiere a tipos de bullying, a formas de abordarlo y de encontrar una salida. Los seis libros cuentan con el patrocinio del MINEDUC y de UNICEF.Año de publicación: 2011

Precio unitario $5.500

Precio Colección $30.000

Libros colección¡No al bullying!

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Latabilik acompaña a su padre a pescar en los fiordos del sur. Un día, decide que quiere ir a la escuela, sin embargo, al llegar allá, el recibimiento no es el esperado.

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