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    SIMULACRO

    DE

    EXAMEN

    P.I.R.

    15 DE JULIO DE 2015

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    001. Autocontrol, dureza, ansiedad, independencia y ex-traversión son:

    1) Escalas de contenido del MMPI-II.

    2) Dimensiones o factores de segundo orden del16PF-5.

    3) Escalas pertenecientes al CAQ-II.4) Índices globales de malestar del SCL-90-R.

    002. El Test Dominós de Anstey sería de elección paraevaluar:

    1) Personalidad.2) Inteligencia fluida.3) Inteligencia emocional.4) Inteligencia cristalizada.

    003. Entre las actitudes fundamentales del entrevistadorestá la proximidad física, la postura, los gestos, los refuer-zos verbales y otras conductas indicadoras de aceptación,que denominamos:

    1) Empatía o disociación instrumental.2) Honestidad y ética profesional.3) Calidez.4) Flexibilidad y tolerancia.

    004. En referencia a los autoinformes de laboratorio, po-dríamos distinguir:

    1) Role-playing y test situacionales.2) Role-playing y tareas cognitivas.3) Test situacionales y tareas cognitivas.4) Role-playing, test situacionales y tareas cognitivas.

    005. Una de las fuentes de error del entrevistador es:

    1) Sesgos de retención.2) Aquiescencia.

    3) Reactividad.4) Efecto de indulgencia.

    006. Clasificar a un sujeto en una entidad nosológica sedenomina:

    1) Diagnóstico.2) Pronóstico.3) Orientación.4) Evaluación.

    007. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre las técni-cas proyectivas es VERDADERA?:

    1) Permiten un mayor rapport.

    2) Es frecuente observar en las respuestas del suje-to simulación.

    3) Según Pervin son técnicas clasificables como vo-luntarias

    4) La administración y puntuación están muy estan-darizadas.

    008. ¿Cuál de las siguientes opciones de respuesta NOguarda relación con el Test de las Manchas deRorschach?:

    1) Exner.2) Koppitz.3) Klopfer.4) El Grupo de los 5 (Meyer, Mihura, Erard, Erdberg

    y Viglione).

    009. Si nuestro objetivo es el estudio del contenido delinconsciente, emplearemos de forma preferente:

    1) Autoinformes.2) Técnicas proyectivas.3) Técnicas subjetivas.4) Técnicas de entrevista.

    10. ¿Cuál NO es una técnica subjetiva?:

    1) Métodos Hermenéuticos o Narrativos.2) Rejilla de Kelly.3) Dibujo de la Figura Humana.4) Técnica de Ajuste de Bem.

    011. Supongamos que un psicólogo clínico observa queuna persona se muerde las uñas de forma sistemática, conuna determinada frecuencia e intensidad, siempre quemira la televisión:

    1) Si nos movemos a un nivel de inferencia tipo II ysuponemos que el morderse las uñas está rela-

    cionado con la ansiedad y la ansiedad forma partede un cuadro más amplio y con probable basebiológica y hereditaria al que determinados auto-res suelen denominar neuroticismo. Podría, pues,tratarse de un sujeto con alto nivel de neuroticis-mo. Su conducta manifiesta o verbalizada en lostests sería interpretada como la revelación (signo)de un presumible rasgo interno que la elicita y lacontrola.

    2) Si nos movemos a un nivel de inferencia tipo II ysuponemos que el morderse las uñas está rela-cionado con la ansiedad y la ansiedad es una se-ñal de alarma que nos avisa de que algo anda malen nuestro mundo inconsciente. De hecho, losimpulsos instintivos más primitivos están a punto

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    de irrumpir en nuestro “yo” y esto está empezandoa desorganizar la conducta del sujeto, el cual,probablemente, no ha logrado estructurar de for-ma coherente sus instancias intrapsíquicas por no

    haber resuelto satisfactoriamente su complejo deEdipo.

    3) Si nos movemos a un nivel de inferencia tipo IIsupondremos que el morderse las uñas suele es-tar relacionado con estados de ansiedad o ten-sión; se infiere, por tanto, que el sujeto está an-sioso o estresado.

    4) Si nos movemos a un nivel de inferencia tipo II su-pondremos que siempre o casi siempre que mirela televisión se morderá las uñas, y si queremoseliminar este comportamiento hará falta romper lacadena asociativa entre estímulo y respuesta.

    012. Un inventario exige colocar los ítems por orden demayor a menor preferencia. Estamos ante un caso derespuestas:

    1) Abiertas.2) Dicotómicas.3) Escalares.4) Ipsativas.

    013. Elija la opción FALSA:

    1) El CBCL es aplicable de 4-18 años.2) El YSR es aplicable de 4-18 años.3) Es un cuestionario multiaxial.4) El CBCL de Achenbach, y propone dos síndromes

    de banda ancha: externalizantes e internalizantes,y varios de banda estrecha.

    014. Si queremos evaluar el esquema corporal lateralizadoen niños de entre 6 y 14 años, administraremos:

    1) Escala de Brunet-Lezine.

    2) Batería de Piaget-Head (Galifret-Granjon).3) Escala de Selección de Denver (Frankenburg).4) Escala de Desarrollo de Gesell (Gesell y Amatruda).

    015. Durante una terapia familiar, nos encargan la realiza-ción de un proceso de observación de los integrantes de lafamilia. Les interesa saber el conjunto de desplazamientoso trayectorias que uno de los miembros lleva a cabo a lolargo de la sesión. ¿Qué nivel de respuesta nos estánpidiendo?:

    1) Conducta paralingüística.2) Kinesia.3) Proxémica de carácter estático.4) Proxémica de carácter dinámico.

    016. Señale la alternativa FALSA en cuanto a la clasifica-ción de las medidas de la actividad psicofisiológicas:

    1) Si clasificamos según su forma de detección, po-

    demos dividir entre medidas eléctricas, medidasno eléctricas y medidas químicas

    2) La pletismografía volumétrica, temperatura o medi-das de presión, son medidas físicas no eléctricas.

    3) La actividad electromiográfica, los movimientosoculares y la medida de fuerza o movimiento for-man parte del sistema nervioso somático.

    4) Dentro de la actividad psicofisiológica podemosdividir tres tipos de actividad: espontánea, fásica ytónica.

    017. Para la evaluación de la madurez necesaria para lalecto-escritura emplearía:

    1) ITPA.2) Test ABC.3) Batería IDEPA.4) El TALE.

    018. En la observación, el empleo de observadores alle-gados:

    1) Incrementa la subjetividad de la observación.

    2) Aumenta la reactividad del sujeto observado.3) Evita la reactividad del sujeto observado.4) Es contraproducente.

    019. Se nos pide evaluar a una paciente de 73 años cuyomotivo de consulta es “posible cuadro depresivo”. Entresus antecedentes médicos destacan: carcinoma de ovario,hipertensión arterial, dislipemia y diabetes mellitus tipo I.¿Qué cuestionario emplearía de los que vienen a conti-nuación?:

    1) HAS de Hamilton.

    2) HDS de Hamilton.3) BDI de Beck.4) PSE de Wing.

    020. Interesa analizar la capacidad de procesamientosecuencial de una persona. ¿Qué subtest de la escala deKaufman para niños utilizaría?:

    1) Adivinanzas.2) Memoria espacial.3) Orden de palabras.4) Series de fotografías.

    021. ¿Cuál de las siguientes capacidades NO es una mani-festación de la función simbólica?:

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    3) Agudeza.4) Adaptación.

    033. En el reflejo de orientación se produce:

    1) Vasodilatación cefálica, incremento de la frecuen-cia cardiaca y excesiva sudoración.

    2) Disminución del tamaño pupilar, disminución de lafrecuencia cardiaca y excesiva sudoración.

    3) Vasoconstricción cefálica, disminución de la fre-cuencia cardiaca y disminución del nivel de con-ductancia de la piel.

    4) Vasodilatación cefálica, disminución de la fre-cuencia cardiaca y aumento del nivel de conduc-tancia de la piel.

    034. Si tras el trabajo terapéutico de una paciente conmiedo a coger el metro tras haber sufrido un atraco en él,vuelve a sufrir una experiencia de similares característicasy como consecuencia de ello, se produce una recupera-ción de la respuesta excitatoria hacia el EI, nos encontra-mos ante un fenómeno de:

    1) Renovación.2) Recuperación espontánea.3) Restablecimiento.4) Deshabituación.

    035. Si llevamos a cabo un procedimiento en el que en unprimer ensayo emparejamos un tono y una luz; en un se-gundo momento emparejamos la luz con la comida; y paraterminar volvemos a presentar tanto la luz como el tono,pero de manera separada, apareciendo la RC ante ambos,estamos hablando de un procedimiento de:

    1) Ensombrecimiento.2) Precondicionamiento sensorial.3) Evitación de Sidman.4) Condicionamiento de segundo orden.

    036. El patrón de conductas producido por un programa derazón variable es:

    1) Una tasa baja de respuestas pero constante.2) Una tasa baja de respuestas con pausas postre-

    forzamiento.3) Una tasa alta respuestas pero constante.4) Una tasa alta de respuestas con pausas postre-

    fozamiento.

    037. En opinión de Wason, los sujetos fallan en la tarea deselección porque se ajustan a:

    1) Un principio de falsación.

    2) Un principio de verificación.3) Una estrategia cognitiva.4) Un pensamiento mágico.

    038. ¿Cuál de los siguientes fármacos es una benzodiace-pina?:

    1) Clorpromacina.2) Clomipramina.3) Triazolam.4) Citalopram.

    039. ¿A qué edad aproximada del padre en el momento dela fecundación se ha encontrado que aumenta de maneraimportante la probabilidad de esquizofrenia en el hijo?:

    1) 30-35.2) 40-45.3) 50-55.4) No se ha estudiado la relación entre edad del pa-

    dre y esquizofrenia en el hijo.

    040. ¿Cuál es la hormona más implicada en las contrac-ciones del parto?:

    1) Prolactina.2) Oxitocina.

    3) Vasopresina.4) Tiroides.

    041. ¿De qué depende que una persona desarrolle góna-das masculinas o femeninas?:

    1) De que tenga cromosomas sexuales XY o XX.2) De que tenga testosterona o no la tenga.3) De que haya desarrollado o no previamente el sis-

    tema de Wolf.4) De que haya desarrollado o no previamente el sis-

    tema de Muller.

    042. ¿Cuál de las siguientes definiciones se correspondecon el concepto de genotipo?:

    1) Fotografía de los cromosomas.2) Conjunto de genes que posee un sujeto.3) Rasgos que llegan a expresarse.4) Rasgos que se pueden manifestar sólo de dos

    formas.

    043. ¿Cuál es la causa de la fenilcetonuria?:

    1) Déficit de fenilalanina.2) Déficit de la hormona que convierte la fenilalanina

    en tirosina.

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    3) Exceso de melatonina.4) Mala eliminación del nitrógeno.

    044. En el potencial de reposo de la neurona, ¿en qué

    carga está aproximadamente?:

    1) 0 mv.2) +30 mv.3) −70 mv.4) +70 mv.

    045. ¿Cuál de los siguientes neurotransmisores es el másimplicado en el control de la erección, permitiendo estacuando dicho neurotransmisor se inhibe?:

    1) Dopamina.2) Noradrenalina.3) Acetilcolina.4) Serotonina.

    046. ¿Qué orgánulos de la célula son los que se encargandel aporte de energía y se desplazan a la parte de la céluladonde más falta hagan?:

    1) Ribosomas.2) Mitocondrias.3) Lisosomas.

    4) Membrana.

    047. ¿De qué neurotransmisores son agonistas las anfe-taminas?:

    1) Aminas cuatenarias.2) Indolaminas.3) Catecolaminas.4) Histamina.

    048. El estudio de la conducta anormal ha sido una cons-tante histórica en todas las civilizaciones, pero ¿cuándo

    surge como una disciplina formal en el marco general delas ciencias como una disciplina dedicada al estudio yclasificación de los trastornos mentales?:

    1) En Grecia, con la medicina axiomática.2) En la Ilustración, con el nacimiento de la medicina

    moderna.3) Finales del siglo XIX.4) Principios del siglo XX.

    049. Señale la afirmación CORRECTA sobre el DSM-5(APA, 2014):

    1) Es un sistema que evalúa 5 áreas o ejes de fun-cionamiento.

    2) Es un sistema no axial, sin ejes.3) Es igual que la CIE-10, pero mejora la evaluación

    de la discapacidad con la WHODAS 2.0. (en lugardel eje 2).

    4) Es igual que DSM-IV, pero mejora la evaluaciónde la discapacidad con la WHODAS 2.0 (en lugarde la EEAG).

    050. Entre las características más importantes del modeloconductual en la explicación de los trastornos mentalespodemos encontrar (señale la alternativa VERDADERA):

    1) Objetividad.2) Rechazo del concepto de enfermedad.3) Aproximación dimensional.4) Todas las anteriores son correctas.

    051. Las clasificaciones diagnósticas, según el productofinal se pueden dividir en:

    1) Filética vs fenética.2) Empírica vs inferencial.3) Monotétita vs politética.4) Esencialista vs taxonómica.

    052. La proporción de casos de enfermedad existentes enun determinado momento respecto a una población defini-

    da se conoce en epidemiología como:

    1) Prevalencia.2) Incidencia.3) Morbilidad.4) Razón proporcional.

    053. Blasa es llevada a urgencias ante el empeoramientorepentino de su estado de salud y la ausencia de respues-tas a preguntas sencillas. En la exploración se objetiva unadisminución del nivel de atención y/o conciencia, acompa-ñado de un reflejo corneal normal, ausencia de reflejo de

    Babinski así como de obnubilación o confusión. ¿Cómopodemos clasificar este cuadro?:

    1) Estupor orgánico.2) Estupor histérico.3) Estupor sincopal.4) Fuga disociativa

    054. Pepe lleva en tratamiento por un síndrome depresivodesde hace varios meses, apenas come y ha perdido másde 12 kg en este período. Al preguntarle las razones parano comer nos relata que "ya no me gusta la comida comoantes, todo me sabe igual, es como si la comida hubieraperdido su sabor, por más sal que pongo, apenas notonada; por más azúcar que añado apenas disfruto el sabor

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    dulce", "me aburre tener la sensación de comer siempre lomismo". ¿Cómo se puede clasificar esta experiencia?:

    1) Alucinación gustativa.

    2) Anomalías en la percepción del tamaño/forma.3) Anomalías en la percepción de la intensidad.4) Engaños perceptivos.

    055. Alicia lleva 4 meses, 3 semanas y 12 días preparandoel examen PIR. Ha acudido a su médico porque empieza anotar experiencias que no sabe cómo clasificar ( pues aún no ha llegado al tema 6 del área de Psicopatología). "Porlas mañanas −relata−, cuando me levanto, "veo unos mar-cianos cada vez que abro el grifo y escucho el chorro delagua", "pero los marcianos −que me dicen "estudia, estu-dia"−  y el ruido del agua son completamente distintas ypueden percibirse de forma separada, y aunque cierre elgrifo del agua, los marcianos se quedan conmigo hastaque hago el primer descanso de la mañana":

    1) Alucinación funcional.2) Alucinación cinestésica.3) Alucinación cenestésica.4) Alucinación refleja.

    056. Una paciente ingresada preguntaba con un nivelelevado de angustia acerca de su pareja, "¿Quién es esa

    persona que acerca a mi familia al hospital cada noche?Es un caradura. Se queda en casa y abre todas las cartasde mi marido. De todas maneras, al menos paga las factu-ras.... Realmente se parece mucho a mi marido, tan soloque quizás esté un poco más gordo". ¿Cómo se puedeclasificar esta experiencia?:

    1) Sd de Fregoli.2) Sd de Ekbom.3) Sd de Otelo.4) Sd de Sosías.

    057. La terapia cognitiva de Chadwick, Birchwood y Trower(1966) también conocida como modificación de creenciaspara los síntomas psicóticos positivos consta de dos inter-venciones diferenciadas, señale cuáles son:

    1) Normalización racional y Prueba de realidad.2) Normalización racional y gradual reatribución de

    las voces a uno mismo.3) Desafío verbal y prueba de realidad.4) Desafío verbal y normalización racional.

    058. En la demencia (o trastorno neurocognitivo mayor), adiferencia del síndrome amnésico se observa:

    1) Deterioro de la memoria inmediata.

    2) Deterioro de la memoria reciente.3) Deterioro en la memoria reciente e inmediata.4) Afasia, apraxia, agnosia y declive en la capacidad

    de control emocional.

    059. El pseudopresentimiento como alteración psicopato-lógica de la memoria puede considerarse un:

    1) Falso recuerdo positivo.2) Falso recuerdo negativo.3) Falso reconocimiento positivo.4) Falso reconocimiento negativo.

    060. Señale cuál es el tipo de conocimiento que prototípi-camente se conserva en los trastornos de la memoria deetiología no orgánica:

    1) Memoria semántica y episódica explícita.2) Memoria semántica y episódica implícita.3) Memoria procedimental y episódica explícita.4) Memoria procedimental exclusivamente.

    061. Para la Teoría Perceptiva de Maher (1992) los delirios:

    1) Son producto del razonamiento normal.2) No todos los sujetos en las mismas condiciones

    desarrolla ideas delirantes.

    3) Se apoya en la existencia de sesgos específicosen el modo en como desarrollan las conclusiones.

    4) Son fenómenos independientes de las alucina-ciones.

    062. Un opositor PIR nos cuenta en consulta que tienemuchas dificultades para concentrarse en el estudio. Rela-ta que "conforme pienso, mis pensamientos abandonan micabeza en una especie de teletipo mental. Cualquiera demi alrededor puede escucharlos”, “así no hay quien estu-die”. ¿Cómo se puede clasificar esta experiencia?:

    1) Difusión del pensamiento.2) Inserción del pensamiento.3) Robo del pensamiento.4) Delirios de parasitoris.

    063. El delirio referido a que otra persona, habitualmentede nivel más alto, está enamorada del individuo, recibe elnombre de:

    1) Delirio erotomaníaco.2) Delirio de grandeza.3) Delirio de referencia.4) Delirio persecutorio.

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    064. Juan nos cuenta que "no hay vida en Marte", "lo sé aciencia cierta, de haberla habido, habría sido capaz decontactar telepáticamente con ella empleando mi enormetalento". ¿Cómo se puede clasificar este delirio?:

    1) Idea delirante de referencia.2) Idea delirante de control.3) Idea delirante de grandeza.4) Idea delirante mística.

    065. La alteración de la comprensión o transmisión deideas mediante el lenguaje en cualquiera de sus formas−lectura, escritura o habla−  debida a traumatismos o en-fermedades de los centros cerebrales implicados en ellenguaje recibe el nombre de:

    1) Dislalia.2) Disfasia.3) Afasia.4) Disglosia.

    066. Señale en cuál de las siguientes afasias hay unabuena comprensión y una mala repetición:

    1) Afasia de Broca.2) Afasia de Wernicke.3) Afasia sensorial transcortical.

    4) Afasia motora transcortical.

    067. La incapacidad para experimentar placer descrita enalgunas personas con esquizofrenia recibe el nombre de:

    1) Paratimia.2) Abulia.3) Apatía.4) Anhedonia.

    068. Los 5 pasos del entrenamiento en autoinstruccionesde Meichenbaum y Goodman son:

    1) Entrenamiento en correspondencia. Guía externaexplícita. Autoinstrucciones enmascaradas. Auto-instrucciones en voz alta. Autoinstrucciones encu-biertas.

    2) Modelado. Entrenamiento en correspondencia.Guía externa explícita. Autoinstrucciones enmas-caradas. Autoinstrucciones en voz alta.

    3) Modelado. Guía externa explícita. Autoinstruccio-nes enmascaradas. Autoinstrucciones en voz alta.

     Autoinstrucciones encubiertas.4) Modelado. Guía externa explícita. Autoinstruccio-

    nes enmascaradas. Autoinstrucciones en voz alta.Entrenamiento en correspondencia.

    069. En el Entrenamiento en autoinstrucciones de Mei-chenbaum y Goodman, durante las Autoinstruccionesencubiertas:

    1) El niño habla en voz alta y actúa.2) El niño habla en susurros y actúa.3) El adulto habla y el niño actúa.4) El niño actúa con instrucciones internas.

    070. En el Entrenamiento en autoinstrucciones de Mei-chenbaum y Goodman, durante las Autoinstruccionesenmascaradas:

    1) El niño habla en susurros y actúa.2) El adulto habla y actúa.3) El adulto habla y el niño actúa.4) El niño actúa con instrucciones internas.

    071. Los tics orgánicos:

    1) Desaparecen durante el sueño.2) Son reproducibles a voluntad.3) Pueden inhibirse voluntariamente.4) Implican modificación de los reflejos.

    072. ¿Cuál de las siguientes características nos serviríapara realizar un diagnóstico diferencial entre autismo y

    disfasia evolutiva?:

    1) Presencia de ecolalias.2) Inversión pronominal.3) Problemas sociales.4) Capacidad comunicativa mediante uso del lengua-

     je no verbal.

    073. La hipótesis de la “disfunción cerebral mínima” propo-ne una explicación para:

    1) El TDAH.

    2) El Síndrome de Asperger.3) El Retraso mental leve o ligero.4) La Esquizofrenia infantil.

    074. El DSM-IV incluye entre los Trastornos del Aprendizaje:

    1) El Trastorno de la expresión escrita.2) La Disortografía.3) La Disgrafía.4) La Agrafía.

    075. ¿Cuál de los siguientes es un síndrome de exteriori-zación según Achenbach?:

    1) Conducta delictiva.

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    2) Síntomas somáticos.3) Problemas de pensamiento.4) Problemas sociales.

    076. De entre los discípulos de Freud, ¿quién desarrolló elpsicoanálisis para niños?:

    1) M. Klein.2) S. Freud.3) O. Rank.4) J. Bolwby.

    077. La trisomía en el par 21, se considera el origen de:

    1) Síndrome de Klinefelter.2) Síndrome de Down.3) Síndrome de Landau-Kleffner.4) Síndrome de Turner.

    078. Aquellas personas que presentan un nivel intelectualconsiderado como retraso mental ligero o leve tiene unosvalores de CI entre:

    1) 55-50 y 35-40.2) 85 y 70.3) 75-70 y 55-50.4) 55 y 40.

    079. Rutter, discrepó de Kanner, y consideró como sínto-ma primario del autismo infantil a las alteraciones:

    1) Afectivas.2) Lingüísticas.3) Conductuales.4) En el juego.

    080. ¿Cuál de las siguientes características NO formaparte de la fobia escolar tipo I o neurótica descrita porKennedy (1965) basándose en las características del pro-

    blema y del ambiente familiar?:

    1) El niño se preocupa por la salud materna.2) Comienza de forma gradual o insidiosa.3) Más frecuente en los primeros cursos escolares.4) El padre coopera en el hogar y la educación de

    los hijos.

    081. Uno de los predictores asociados al desarrollo deconducta antisocial en la edad adulta cuando un niño pre-senta un trastorno disocial en la infancia es:

    1) El inicio tardío del trastorno disocial.2) La comorbilidad con trastornos del aprendizaje.

    3) Que el niño presente conducta disocial en varioscontextos diferentes, por ejemplo, en casa y en elcolegio.

    4) La comorbilidad con trastorno de disregulación

    disruptiva del estado de ánimo.

    082. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es VERDADE-RA en relación a la encopresis?:

    1) Es más frecuente en mujeres.2) Es más prevalente la encopresis retentiva que lo

    no-retentiva.3) En la encopresis primaria el niño ya ha adquirido

    la continencia rectoanal y la ha ejercitado duranteal menos 12 meses.

    4) El niño debe tener una edad mental y cronológicade 5 años.

    083. ¿Cuál de los siguientes procedimientos se ha consi-derado útil en el tratamiento de la rumiación?:

    1) La reducción de la cantidad de alimento a ingerir.2) La sobrecorrección.3) La atención de los padres contingente a la con-

    ducta de rumiación.4) La práctica masiva.

    084. ¿Cuál de los siguientes se considera un tratamientobien establecido para el tratamiento de las fobias infantiles?:

    1) Práctica reforzada.2) Desensibilización en imaginación.3) Escenificaciones emotivas.4) Imágenes Emotivas.

    085. Respecto al uso de las autoinstrucciones en el trata-miento de los miedos y fobias en la infancia:

    1) No está indicada su utilización para dichos pro-

    blemas.2) Suele emplearse como anticipo a una técnica de

    exposición o de práctica reforzada.3) Es una técnica que de forma aislada ha demos-

    trado su eficacia.4) Han de servir para anticipar consecuencias nega-

    tivas y la atención selectiva a estímulos internos yexternos de ansiedad.

    086. Las teorías sobre los factores familiares implicadosen el origen de la depresión en niños y adolescentesseñalan que:

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    1) La transmisión generacional de la depresión estárelacionada exclusivamente con mecanismos ge-néticos.

    2) La existencia de depresión en alguno de los pa-

    dres constituye un riesgo específico de apariciónde depresión en los hijos.

    3) La existencia de depresión en la madre es un fac-tor de riesgo específico para la depresión infantil.

    4) La calidad de las prácticas de crianza, especial-mente la existencia de hostilidad por parte de lospadres hacia los hijos, está relacionada con lapresencia de depresión en niños y adolescentes.

    087. LaGreca y Stone estudiaron la SASC-R (Social An-xiety Scale for Children-Revised) encontrando tres factoresde ansiedad social en niños entre las que se encuentra:

    1) Miedo a evaluaciones negativas por parte de adul-tos desconocidos.

    2) Evitación social y malestar: situaciones nuevas.3) Evitación social y malestar: actuaciones públicas.4) Miedo a evaluaciones académicas.

    088. El programa de tratamiento de Deblinger y Heflin(1996) para menores que han sufrido abuso sexual secompone de diferentes módulos, entre los que NO se en-cuentra:

    1) Entrenamiento en habilidades de afrontamiento.2) Exposición gradual y procesamiento cognitivo y

    afectivo.3) Educación sobre el abuso sexual infantil, sexuali-

    dad sana y habilidades de seguridad personal.4) Intervención con los progenitores implicados en el

    abuso.

    089. Ollendick, King y Frary (1989) analizaron los miedosinfantiles y los clasificaron en 5 grupos o factores. ¿Cuálde los siguientes NO es un grupo de los planteados por

    estos autores?:

    1) Suspender y recibir críticas.2) Evaluaciones negativas por parte de otros.3) Lo desconocido.4) Heridas pequeñas y animales pequeños.

    090. Ciertos estudios prospectivos han encontrado eviden-cias que sugieren que los niños con trastorno por ansiedadde separación (TAS), tienen un mayor riesgo de presentaren la niñez o en la vida adulta:

    1) Trastorno por ansiedad generalizada.2) Trastorno de pánico.

    3) Fobia social.4) Claustrofobia.

    091. En los niños víctimas de abuso sexual, puede apare-

    cer un tipo de respuesta de afrontamiento de carácterprotector que tiene como función separar al niño de lavivencia traumática pero que impide, al interrumpir la expe-riencia emocional, que el niño aprenda a tolerar o procesarsus emociones. Esta respuesta se denomina:

    1) Disociación.2) Desintegración emocional.3) Estrés postraumático.4) Ambivalencia cognitivo-afectiva.

    092. ¿En cuál de los estadios del modelo de Worchel sesupone que las relaciones con los exogrupos se hacenmás conflictivas?:

    1) En el de Productividad grupal.2) En el de Identificación grupal.3) En el de Declive.4) En el de Individuación.

    093. Según Steiner, el tipo de tarea disyuntiva se enmarcadentro de uno de los siguientes tipos de tarea:

    1) Divisibles versus unitarias.2) Maximización versus optimización.3) Secuenciales versus holísticas.4) Relación entre lo que aporta el individuo y lo que

    aporta el grupo.

    094. Indique la afirmación que es FALSA, de acuerdo conlos postulados de la Teoría de la disonancia cognitiva:

    1) Cuando la disonancia está presente, la personaevita activamente las situaciones que pudieranaumentarla.

    2) La disonancia es un factor cognitivo, no motiva-cional.

    3) La disonancia tiene un componente de activaciónfisiológica que origina malestar.

    4) La disonancia será más fuerte cuando tengamospocas razones para embarcarnos en un compor-tamiento discrepante con nuestras actitudes.

    095. De acuerdo con el modelo de activación y coste-recompensa, la intervención directa será la respuesta másprobable del observador cuando:

    1) Los costes de ayudar sean altos y los costes deno ayudar sean bajos.

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    2) Los costes de ayudar sean bajos y los costes deno ayudar sean altos.

    3) Tanto los costes de ayudar como los de no ayudarsean altos.

    4) Tanto los costes de ayudar como de no ayudarsean bajos.

    096. Según la Teoría del aprendizaje social, el aprendizajede la conducta agresiva:

    1) No requiere que el modelo reciba recompensaspor su comportamiento agresivo.

    2) No requiere necesariamente la ejecución de laconducta que ha sido observada.

    3) Requiere que el observador imite esa conductainmediatamente después de que haya sido obser-vada.

    4) Se hereda de nuestra historia biológica, pero esposible eliminar la conducta agresiva con los cas-tigos contingentes.

    097. Según Campbell (1958), los tres antecedentes másimportantes para percibir un grupo como entidad son:

    1) El destino común, la semejanza y la proximidad.2) La interdependencia, la identidad y la estructura

    social.

    3) El destino común, la semejanza y la alta duracióndel grupo

    4) La reactancia psicológica.

    098. El proceso de favoritismo endogrupal es clave para:

    1) Las Teorías de la Personalidad.2) La Teoría de la Identidad Social.3) La Teoría del Aprendizaje Social.4) La teoría de la Sintalidad grupal.

    099. En el paradigma del grupo mínimo, los participantes:

    1) Interactuaban con los miembros de su grupo.2) Interactuaban con los miembros del exogrupo.3) No interactuaban ni con los miembros de su grupo

    ni con los del exogrupo.4) Eran premiados por favorecer sistemáticamente a

    aquellos sujetos de los que sabían que pertene-cían a su endogrupo.

    100. El temperamento ciclotímico propuesto por Kretsch-mer en su tipología somática ¿con qué componente básicodel temperamento de la clasificación de Sheldon se co-rresponde?:

    1) Viscerotónico.

    2) Somatotónico.3) Cerebrotónico.4) Endomórfico.

    101. ¿Cuál de los siguientes factores NO es un factortemperamental de 2º orden en la clasificación de Cattellsobre la estructura básica de la personalidad?:

    1) Exvia.2) Ansiedad.3) Cortertia.4) Sensibilidad emocional.

    102. Según la teoría de Eysenck, uno de sus dimensionesde personalidad tendrían mayor vulnerabilidad a la promis-cuidad. ¿Cuál sería?:

    1) Introversión.2) Psicoticismo.3) Extroversión.4) Neuroticismo.

    103. El método experimental, las relaciones causa-efecto yel supuesto de que la conducta es aprendida e importanteen sí misma, ¿a qué modelo de personalidad pertenece?:

    1) Situacionista.

    2) Interaccionista.3) Internalista.4) Procesual.

    104. Dentro de los estudios genealógicos, Galton yGoddard realizaron sus investigaciones, concluyendo quedeterminadas características eran heredables. ¿Qué erro-res tenían dichos estudios?:

    1) No delimitaban los efectos del ambiente y de losgenes, confundiendo ambos.

    2) Estudiaron a través del análisis factorial múltiple.

    3) Controlaron la fiabilidad y la validez.4) Delimitaron los efectos del ambiente, pero no de

    la herencia.

    105. Aproximadamente, ¿qué etapa según el psicoanálisisabarca entre el nacimiento y el primer año?:

    1) Anal.2) Oral.3) Genital.4) Fálica.

    106. El modelo de Royce y Powell distingue entre seissistema agrupados en tres niveles: traductores, transfor-

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    madores e integradores. ¿Cuáles agrupa el sistema trans-formador?:

    1) Cognitivo y afectivo.

    2) Estilo y valor.3) Afectivo y motor.4) Estilo y cognitivo.

    107. Señale la alternativa VERDADERA de a teoría feno-menológica de Rogers:

    1) Se interesó por la experiencia y la manera en quelos sentimientos se incorporan al self.

    2) Elaboró los mecanismos de defensa como mediode proteger al individuo.

    3) Creó 16 rasgos de personalidad primarios y 8 se-cundarios.

    4) Sitúa las expectativas y el valor del refuerzo comoconceptos centrales en su modelo.

    108. Eysenck elaboró tres dimensiones en su teoría depersonalidad. ¿Cuáles han sido las más estudiadas y vali-dadas?:

    1) Psicoticismo y neuroticismo.2) Neuroticismo y apertura a la experiencia.3) Psicoticismo y extraversión.

    4) Extraversión y neuroticismo.

    109. La forma en que un sujeto se enfrenta a un campoestimular y discrimina los estímulos relevantes de los irre-levantes, se denomina:

    1) Atención focal.2) Control de nivelamiento.3) Control de equivalencia de rango.4) Articulación del campo.

    110. Según la Teoría de la Autodiscrepancia de Higgins,

    ¿qué discrepancia se relaciona con la aparición de senti-mientos de culpa?:

    1) Entre el Yo Real y el Yo Ideal.2) Entre el Yo Real y el Yo Debería.3) Entre el Yo Real y el Yo Potencial.4) Entre el Yo Real y el Yo Debería Propio.

    111. En el paradigma experimental de la demora de lagratificación dentro de la investigación sobre el autocontrol,¿con qué variable NO correlaciona positivamente la prefe-rencia por las recompensas demoradas?:

    1) Edad.2) Nivel intelectual.

    3) Madurez en el desarrollo cognitivo.4) Aversividad de la espera.

    112. Mischel propone una serie de variables personales

    que definirían el modo activo con que un individuo afrontalas distintas situaciones. ¿Cuál de las siguientes NO co-rresponde a la propuesta de este autor?:

    1) Construcción de patrones de conducta.2) Expectativas previas.3) Procesos cognitivos de manejo de la información.4) Mecanismos de autorregulación.

    113. Rotter menciona cuatro tipos de expectativas genera-lizadas. ¿Cuál es definida como la relación causal percibi-da entre la conducta y el refuerzo?:

    1) Expectativa de reforzamiento.2) Locus de control interno.3) Expectativa de solución de problemas.4) Locus de control.

    114. El trato diferencial que dan los padres a un hijo adop-tivo respecto a sus hijos biológicos, ¿a qué componente dela ecuación fundamental de la Genética de la Conductacorresponde?:

    1) Varianza ambiental no compartida.2) Varianza ambiental común.3) Covarianza activa genes-ambiente.4) Covarianza pasiva genes-ambiente.

    115. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones respecto alplanteamiento teórico interaccionista de Bem y Allen esFALSA?:

    1) En cada individuo unos rasgos de personalidadson relevantes y otros no.

    2) Las conductas que sirven de índices significativos

    para un rasgo varían según el sujeto.3) Cuando el número de observaciones es amplio

    los índices de estabilidad de la conducta aumenta.4) Los rasgos tienen un valor predictivo solo para

    aquellos individuos y situaciones que se definencomo consistentes.

    116. Dentro de la Teoría de la Generalizabilidad:

    1) La faceta de diferenciación se refiere al objeto deestudio y es la que se espera que sea fuente fun-damental de variaciones.

    2) La faceta de generalización se refiere a la aleato-riedad con la que se ha recogido la muestra y, portanto, la capacidad de generalización de los datos.

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    3) La puntuación del universo es la puntuación delos sujetos de la muestra.

    4) Cada manifestación de una faceta se denominafactor.

    117. Acerca del concepto de validez convergente, señalala opción FALSA:

    1) Alta correlación del test con otros que sean teóri-camente relevantes.

    2) Está relacionada con la validez de constructo.3) Para calcularla utilizaríamos los valores monomé-

    todo-heterrasgo.4) Sería alta si las puntuaciones en ansiedad de

    nuestro test y del STAI tienen alta correlación.

    118. A los estudios en los que el investigador no manipulala VI, sino que espera que ésta afecta a la VD de formanatural se les denomina:

    1) Sólo postest.2) Ex post facto.3) Diseño de variable de asignación conocida.4) De series temporales interrumpidas.

    119. La diferencia fundamental entre diseños propiamentecomparativos y diseños correlacionales es:

    1) En el primero se establecen relaciones causales,mientras que en el segundo se establecen rela-ciones cuasi-causales.

    2) En el primero se establecen relaciones cuasi-causales, mientras que en el segundo se estable-cen relaciones causales.

    3) En el primero se establecen relaciones causales,mientras que en el segundo se establecen rela-ciones de correlación.

    4) En el primero se establecen relaciones cuasi-causales, mientras que en el segundo se estable-

    cen relaciones de correlación.

    120. La varianza sistemática primaria proviene:

    1) Del efecto de manipular la variable dependiente.2) De los sesgos producidos por las variables ex-

    trañas.3) Únicamente del efecto de manipular la variable

    independiente.4) De las variaciones debidas al azar.

    121. Los diseños cuasiexperimentales:

    1) Constituyen una forma de aplicación de la estra-tegia experimental.

    2) Pueden intentar alcanzar las condiciones para in-tentar establecer relaciones de causalidad entrelas variables estudiadas, aunque con limitaciones.

    3) Tienen como objetivo el estudio de la conducta

    espontánea en situaciones naturales.4) Deben contar con una muestra de sujetos más

    amplia que la de los diseños experimentales.

    122. En inferencia estadística, el nivel de significación alque trabajamos en los contrastes de hipótesis:

    1) Es la probabilidad de rechazar una hipótesis nulaque es falsa.

    2) Es la probabilidad de rechazar una hipótesis nulaque es verdadera.

    3) Es la probabilidad de rechazar una hipótesis al-ternativa que es cierta.

    4) Es la probabilidad de rechazar una hipótesis al-ternativa que es falsa.

    123. Si un sujeto presenta una puntuación típica de 3 signi-fica que:

    1) El sujeto no es hábil en la variable medida.2) El sujeto está 3 puntos por encima de la media.3) El sujeto se encuentra por debajo de la media, pe-

    ro no podemos especificar cuántos puntos.

    4) El sujeto se encuentra 3 desviaciones típicas porencima de la media.

    124. Si en un contraste de hipótesis estadísticas dispone-mos de más de dos muestras independientes, una posibleprueba a aplicar es:

    1) El test de Friedman.2) Prueba de t.3) La U de Mann-Whitney.4) Análisis de varianza.

    125. Para que una hipótesis sea científica requiere que sea:

    1) Contrastable empíricamente.2) Aceptada por la sociedad.3) Formulada de tal manera que se sustente en una

    evidencia ya establecida.4) Formulada a nivel complejo.

    126. La metodología de tipo inductivo:

    1) Parte de las observaciones realizadas.2) Permite hacer inferencias sobre la realidad basa-

    das en la construcción de sistemas lógicos inter-namente consistentes.

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    3) Su origen siempre son las teorías lógicas.4) Es una parte del método deductivo.

    127. La técnica de control llamada constancia consiste en:

    1) Utilizar un único valor de la variable extraña, eli-minando los demás valores de esa variable.

    2) Mantener constante la misma cantidad de cadavalor la variable extraña en todos los grupos.

    3) Equilibrar el efecto de una variable extraña man-teniendo constante la proporción de cada valor dela misma en todos los grupos.

    4) Emparejar sujetos que tengan el mismo valor enla variable que se quiere controlar.

    128. La equiponderación:

    1) Se utiliza sobre todo para controlar las diferenciasindividuales.

    2) También se llama balanceo.3) Se basa en la existencia de una relación lineal en-

    tre el error progresivo y el orden que ocupa cadatratamiento dentro de la secuencia experimental.

    4) No tiene en cuenta el orden de aplicación de lostratamientos, sino el número de sujetos que for-man cada grupo de tratamiento.

    129. La validez externa es el grado de confianza con elque se:

    1) Puede ver afectada por el efecto de maduración.2) Descarta el influjo de las variables extrañas en los

    resultados.3) Asignan los sujetos a los grupos de tratamiento.4) Puede generalizar los resultados de la investi-

    gación.

    130. ¿En qué consiste el efecto de halo en la observaciónconductual?:

    1) Tendencia a la parcialidad.2) Sesgo confirmatorio.3) Falta de representatividad de la muestra de datos

    registrados.4) Desplazamiento respecto a las observaciones.

    131. ¿En qué variación del método de observación pormuestreo de intervalos se considera que una conducta hatenido lugar cuando acaba el intervalo?:

    1) Muestreo de intervalo momentáneo.2) Muestreo de intervalo parcial.3) Muestreo de intervalo completo.4) Muestreo de intervalo incidental.

    132. Entre las distintas orientaciones conceptuales con-ductistas, ¿cuál es la que desarrolla técnicas fundamenta-das prioritariamente en el condicionamiento clásico?:

    1) El análisis aplicado de conducta.2) La orientación neoconductista mediacional.3) Las teorías basadas en el aprendizaje social.4) La orientación cognitiva-conductual.

    133. De las siguientes técnicas conductuales, ¿cuál NO seemplea para reducir conductas?:

    1) El desvanecimiento.2) El reforzamiento diferencial.3) La práctica masiva.4) La sobrecorrección.

    134. ¿Cuál de las siguientes técnicas consigue efectosterapéuticos no buscados directamente?:

    1) La técnica de hipnosis.2) La técnica de relajación progresiva.3) La técnica de entrenamiento autógeno.4) Mindfulness.

    135. Privar a un niño sin recreo durante una semana porhaberse peleado en clase sería un ejemplo de aplicación

    de la técnica de:

    1) Castigo.2) Tiempo fuera.3) Coste de respuesta.4) Sobrecorrección.

    136. ¿Qué técnica "de ataque", propia de las habilidadessociales, puede ser apropiada cuando alguien contesta auna petición que le hacemos "dando rodeos"?:

    1) Aserción negativa.

    2) El recorte.3) Ofrecer disculpas.4) La inversión.

    137. ¿En qué etapa de las descritas en el Entrenamientoen Solución de Problemas de D’Zurilla y Goldfried, se debeclarificar la naturaleza del problema?:

    1) En la etapa de Orientación general hacia el pro-blema.

    2) En la etapa de Generación de alternativas.3) En la etapa de Toma de Decisiones.4) En la etapa de Definición y Formulación.

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    138. Según el modelo de Van Egeren, ¿con qué conceptoestá relacionado el mecanismo que explica la reduccióndel miedo en la Desensibilización Sistemática desde unaperspectiva del aprendizaje a largo plazo contando con

    una conducta antagónica?:

    1) Con la habituación.2) Con la extinción.3) Con el contracondicionamiento.4) Con la inhibición recíproca.

    139. Durante el proceso de evaluación conductual, ¿quéobjetivo puede tener el análisis de secuencias de las con-ductas problema?:

    1) Análisis descriptivo.2) Análisis cuantitativo.3) Análisis cualitativo.4) Análisis de fiabilidad.

    140. ¿En cuál de las siguientes técnicas de relajación seentrena al sujeto a asociar la relajación a una palabra?:

    1) Relajación diferencial.2) Relajación condicionada.3) Relajación por evocación.4) Relajación pasiva.

    141. ¿Cuál de las siguientes alternativas es CIERTA res-pecto a los cambios fisiológicos que se producen duranteel entrenamiento en relajación?:

    1) Disminución de la actividad simpática general.2) Aumento del consumo de oxígeno.3) Aumento de la sudoración.4) Vasoconstricción periférica.

    142. El proceso operante que promueve el la reducción dela conducta mediante el retiro contingente de una situación

    apetitiva se denomina:

    1) Castigo positivo.2) Extinción.3) Castigo negativo.4) Reforzamiento negativo.

    143. ¿Cuáles son los programas de reforzamiento máseficaces en el aprendizaje de nuevas conductas?:

    1) Programas de reforzamiento intermitente de razónfija.

    2) Programas de reforzamiento intermitente de razónvariable.

    3) Programas de reforzamiento intermitente de inter-valo simple.

    4) Programas de reforzamiento continuo.

    144. ¿Qué afirmación NO sería cierta respecto a la TRECde Albert Ellis?:

    1) Las creencias racionales son probabilísticas.2) De las creencias irracionales se puede llegar a la

    autocondena.3) Las distorsiones cognitivas dan lugar a creencias

    irracionales.4) Las creencias irracionales son afirmaciones abso-

    lutas.

    145. ¿Qué modelo terapéutico plantea la psicoterapiacomo una "recrianza limitada"?:

    1) Terapia basada en los esquemas de Young.2) Terapia de los Constructos personales de Kelly.3) Terapia lingüística de Evaluación de Caro.4) Terapia Dialéctico Conductual de Linehan.

    146. ¿Cuál de los siguientes mecanismos de defensa estápresente en los sueños?:

    1) Formación reactiva.

    2) Anulación retroactiva.3) Aislamiento.4) Desplazamiento.

    147. ¿A qué autor atribuirías el concepto de awareness?:

    1) Rogers.2) Husserl.3) Perls.4) Gendlin.

    148. La equifinalidad es una propiedad del sistema que

    consiste en:

    1) A partir de condiciones iniciales diferentes, pode-mos llegar a un mismo estado final.

    2) A partir de condiciones iniciales iguales, podemosllegar a estados finales diferentes.

    3) Una secuencia de interacción, disminuye la pro-babilidad de emitir respuestas diferentes.

    4) La tendencia del sistema a permanecer igual fren-te al medio.

    149. ¿En qué psicoterapia psicoanalítica se utilizan variosfocos especificados previamente?:

    1) Psicoterapia dinámica breve.

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    2) Psicoterapia psicoanalítica.3) Cura tipo.4) Psicoterapia de apoyo.

    150. ¿Cómo consideraron Henry, Sims y Spray (1971) a lapsicoterapia?:

    1) La tercera profesión.2) La segunda profesión.3) La quinta profesión.4) La sexta profesión.

    151. ¿Quién es el autor que distinguió entre enfermedadesnaturales y preternaturales?:

    1) Galeno.2) Hipócrates.3) Breuer.4) Gassner.

    152. ¿Cuál de las siguientes opciones se corresponde conuna de las neurosis reales según la clasificación de Freuden la etapa prefundacional?:

    1) Histeria.2) Neurosis obsesiva.3) Distimia.

    4) Neurosis de angustia.

    153. ¿En qué sujetos es más frecuente que ocurra uncuadro de delirium? (señalar la INCORRECTA):

    1) Mujeres.2) Ancianos.3) Niños.4) Adictos.

    154. El DSM-IV-TR clasifica la demencia tipo Alzheimerentre:

    1) Senil-Presenil.2) Realiza una clasificación clínica.3) Describe tres fases evolutivas.4) De inicio temprano-de inicio tardío.

    155. Genotipos como el de la apolipoproteína E4 (ApoE4),niveles de colesterol o de proteína homocisteína elevadosson factores de riesgo para:

    1) Delirium.2) Demencia tipo Alzheimer.3) Demencia tipo Pick.4) Demencia por enfermedad de Parkinson.

    156. ¿En qué demencias se produce ausencia de síndro-me afasoapraxoagnóstico, enlentecimiento o inhibición yalteración de la motivación y la atención?:

    1) Demencia tipo Alzheimer.2) Demencias frontotemporales.3) Demencias subcorticales.4) Demencias axiales.

    157. ¿Cuál de las siguientes sustancias se considera exci-tatoria (Borjano, E. y Musitu, G., 1987)?:

    1) Opiáceos.2) Alucinógenos.3) Alcohol.4) Xantinas.

    158. El efecto de precarga se refiere a:

    1) Se relaciona con un trastorno de sueño.2) Se relaciona con como la historia de aprendizaje

    favorece el consumo de la droga.3) Se relaciona con la pérdida de sueño y su recupe-

    ración.4) Se relaciona con la intoxicación de una sustancia

    en particular.

    159. La administración repetida de la sustancia acelera losmecanismos de degradación de la misma:

    1) Tolerancia farmacodinámica.2) Tolerancia aguda.3) Tolerancia inversa.4) Tolerancia farmacocinética.

    160. ¿Con que sustancia relacionamos el trastorno percep-tivo persistente?:

    1) Con el cannabis.

    2) Con el alcohol.3) Con la fenciclidina.4) Con los alucinógenos.

    161. Una de las diferencias en la forma de definir la esqui-zofrenia entre la CIE-10 y el DSM-5 es:

    1) El DSM-5 requiere excluir el origen afectivo de lossíntomas psicóticos y la CIE-10 no.

    2) El DSM-5 requiere excluir el origen orgánico delos síntomas psicóticos y la CIE-10 no.

    3) El DSM-5 incluye un criterio de duración del tras-torno de al menos 6 meses y en la CIE-10 el crite-rio de duración se limita a 1 mes.

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    4) La CIE-10 incluye un criterio de interferencia-laboral y el DSM-5 no.

    162. La sintomatología positiva de la esquizofrenia parece

    estar causada por:

    1) La hipoactividad de algunos circuitos neurales do-paminérgicos.

    2) La actividad excesiva de algunos circuitos neura-les dopaminérgicos.

    3) La existencia de daños cerebrales.4) Tener un gen de la esquizofrenia que provoque

    sintomatología positiva.

    163. ¿Cuál de los siguientes fármacos NO es un antipsicó-tico?:

    1) Haloperidol.2) Venlafaxina.3) Clopromacina.4) Aripiprazol.

    164. En el ámbito de la esquizofrenia, señale cuál de losmódulos de habilidades sociales para vivir de forma inde-pendiente forma parte del programa desarrollado por Li-berman y colaboradores:

    1) Mindfulness.2) Control/manejo de abuso de sustancias (patología

    dual).3) Entrenamiento cognitivo.4) Manejo de crisis.

    165. ¿Cuál de los siguientes síntomas es característico dela esquizofrenia tipo paranoide (DSM-IV-TR)?:

    1) Lenguaje desorganizado.2) Alucinaciones y/o delirios.3) Negativismo o mutismo.

    4) Rápida aparición de síntomas negativos.

    166. El desafío verbal es un componente de:

    1) La terapia cognitiva de Chadwick.2) La terapia de la focalización de Bentall.3) La terapia conductual de Kingdon.4) La terapia de cumplimiento de Kemp.

    167. Bleuler diferencia entre síntomas fundamentales obásicos y accesorios, ¿Cuál de los siguientes NO puedeconsiderarse un síntoma fundamental en la esquizofrenia?:

    1) Ambivalencia.2) Alteraciones del afecto.

    3) Autismo.4) Alucinaciones.

    168. En DSM-IV-TR, en el caso de cumplir criterios de

    duración para un trastorno depresivo mayor, pero no alcan-zan a sumar los cinco síntomas exigidos, diagnosticamos:

    1) Trastorno depresivo mayor menor.2) Trastorno depresivo no especificado.3) Trastorno depresivo breve.4) Trastorno depresivo subclínico.

    169. En DSM-5 el criterio básico para diagnosticar tras-torno bipolar tipo I es:

    1) Presentar o haber presentado uno o más episo-dios maníacos o mixtos.

    2) Presentar o haber presentado uno o más episo-dios maníacos y uno o más episodios depresivos.

    3) Presentar o haber presentado uno o más episo-dios hipomaníacos.

    4) Presentar o haber presentado uno o más episo-dios maníacos.

    170. En DSM-5, la distimia:

    1) Ha disminuido en duración, siendo necesario un

    año en lugar de dos para el diagnóstico.2) Ha desaparecido como trastorno, sustituyéndose

    por “trastorno depresivo persistente”.3) Incluye como síntoma principal la anhedonia.4) No incluye especificador de gravedad.

    171. Una de las novedades en DSM-5 en relación a losepisodios del estado de ánimo es:

    1) En el episodio maníaco aparece como criterio “ac-tividad anormal y persistentemente elevada”.

    2) En el episodio maníaco aparece una autoestima

    exagerada o grandiosidad.3) En el episodio hipomaníaco uno de los criterios es

    que la persona esté muy habladora o verborreica.4) La duración del episodio depresivo debe ser al

    menos de 7 días.

    172. Según Gotlib, el impacto de los estresores va a de-pender de:

    1) Factores de vulnerabilidad interpersonales exclu-sivamente.

    2) Factores de vulnerabilidad intrapersonales exclu-sivamente.

    3) Factores de vulnerabilidad interpersonales, intra-personales y conductuales.

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    4) Factores de vulnerabilidad interpersonales e in-trapersonales.

    173. Según Nolen-Hoeksema, existe una fuerte relación

    entre el mantenimiento de los síntomas depresivos y:

    1) Las dificultades en habilidades sociales de los su- jetos.

    2) Los conflictos intrapsíquicos de los sujetos.3) Los traumas infantiles de los sujetos.4) Un estilo de respuesta rumiativo.

    174. El concepto de espirales patológicas en la que ladisminución de refuerzos se asocia con un menor númerode respuestas y estas a su vez con un menor número derefuerzos corresponde al modelo de:

    1) Ferster.2) Lewinsohn.3) Costello.4) Seligman.

    175. La tendencia a clasificar todas las experiencias enuna o dos categorías opuestas (blanco o negro), seleccio-nando las categorías del extremo negativo para describirsea sí mismo. Es la definición de la distorsión cognitiva de-nominada:

    1) Inferencia arbitraria.2) Pensamiento dicotómico.3) Generalización excesiva.4) Magnificación y minimización.

    176. El curso para el afrontamiento de la depresión (CAD)de Lewinsohn plantea varios módulos entre los que NO seencuentra:

    1) Programación de actividades agradables.2) Entrenamiento en habilidades sociales.

    3) Afrontamiento de la transición de rol.4) Modificación de cogniciones (estilo Beck).

    177. Uno de los posibles problemas del litio en el trata-miento afectivo bipolar es:

    1) Su ineficacia en el manejo de los síntomas ma-níacos.

    2) Su ineficacia en el tratamiento profiláctico.3) Su estrecho rango terapéutico.4) Su dificultad para ser tolerado por mujeres jóvenes.

    178. El autor que ha diferenciado entre miedo y ansiedad es:

    1) Freud.

    2) Barlow.3) Marks.4) Cullen.

    179. El trastorno de ansiedad que, en caso de aparecercomo diagnóstico principal, se relaciona poco o nada conotros trastornos de ansiedad es:

    1) La fobia específica.2) El trastorno de ansiedad generalizada.3) El pánico sin agorafobia.4) El pánico con agorafobia.

    180. Clark y Watson plantean un modelo de la relaciónentre ansiedad y depresión. Según este modelo, las per-sonas con ansiedad presentarían:

    1) Alto afecto negativo y bajo afecto positivo.2) Alto afecto negativo exclusivamente.3) Hiperactivación fisiológica exclusivamente.4) Alto afecto negativo e hiperactivación fisiológica.

    181. ¿Cuál de los siguientes síntomas NO tienen por quéestar presentes en una crisis de pánico según DSM-IV-TR?:

    1) Palpitaciones.2) Sudoración.

    3) Gritos descontrolados.4) Miedo a morir.

    182. Se ha comprobado cómo la estimulación eléctrica dellocus coeruleus determina que los animales muestrenreacciones de miedo. Este dato apoya la hipótesis:

    1) Genética de los trastornos de ansiedad.2) De alteración relacionada con el ácido gamma-

    amino-butírico (GABA).3) Hipótesis noradrenérgica.4) Hipótesis serotoninérgica.

    183. Las benzodiacepinas, en los trastornos de ansiedad,actúan:

    1) Dificultando la unión del neurotransmisor GABA asu receptor.

    2) Sobre los receptores postsinápticos serotoninér-gicos.

    3) Sobre la interacción de los receptores seroto-ninérgicos y noradrenérgicos.

    4) Facilitando la unión del neurotransmisor GABA asu receptor.

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    184. Uno de los protocolos más extendidos y consideradocomo el tratamiento de referencia entre los países anglo-sajones para el tratamiento de la fobia social es:

    1) La terapia cognitivo conductual en grupo (TCCG)(Heimberg).

    2) La terapia cognitivo conductual comprensiva(TCCC) (Davidson).

    3) La terapia cognitivo conductual grupal (McEvoy).4) El protocolo de tratamiento individual (Clark).

    185. La terapia integradora para el TAG (Newman, 2004):

    1) Aplica terapia de conducta y terapia psicoanalítica.2) Aplica terapia cognitiva y terapia psicoanalítica.3) Aplica terapia cognitivo-conductual y terapia psi-

    coanalítica.4) Aplica terapia cognitivo-conductual y técnicas in-

    terpersonales.

    186. En relación al curso de la agorafobia, podemos afir-mar que:

    1) Es un trastorno que rara vez ocurre en la infancia.2) Es un trastorno que rara vez ocurre durante la

    adolescencia.3) Es un trastorno que rara vez ocurre en torno a los

    20-30 años.4) Se suele acudir a consulta a los pocos meses de

    comenzar la sintomatología.

    187. Dentro de las manifestaciones subjetivas-cognitivasde la ansiedad encontramos:

    1) Sudoración.2) Respuesta de escape.3) Aceleración respiratoria.4) Inquietud.

    188. Una de las características de las obsesiones es que:

    1) No pueden ser imágenes.2) No pueden ser impulsos.3) Pueden ser pensamientos, imágenes o impulsos.4) Sólo pueden ser pensamientos.

    189. En DSM-5 el Trastorno Obsesivo Compulsivo:

    1) Desaparece de la clasificación, pasando a ser untrastorno puramente neurológico.

    2) Cobra entidad propia, teniendo un capítulo reser-vado completamente al espectro de trastornosobsesivo-compulsivos.

    3) Se mantiene dentro de los trastornos de ansiedad.

    4) Pasa a ser un trastorno del estado de ánimo, aldescubrirse que suele cursar con estado de ánimobajo.

    190. Uno de los problemas de los modelos biológicos delTOC es:

    1) Que no se han encontrado evidencias científicasque lo avalen.

    2) No se encuentran datos biológicos en niños conTOC.

    3) Tienen dificultades para saber si las alteracionesencontradas son primarias o secundarias al tras-torno.

    4) No se ha demostrado que haya infecciones quepuedan estar relacionadas con TOC.

    191. Dentro de las variables que modulan el estrés pos-traumático (TEPT), la validación de la experiencia traumá-tica:

    1) No se ha comprobado que afecte al desarrollo delTEPT.

    2) Se considera un factor de riesgo para desarrollarTEPT, dentro de las variables postrauma.

    3) Se considera un factor protector para desarrollarTEPT, dentro de las variables postrauma.

    4) Se considera un factor protector para desarrollarTEPT, dentro de las variables pretrauma.

    192. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es CORRECTArespecto al mecanismo explicativo o clave para la sintoma-tología histérica?:

    1) Breuer plantea una disociación elemental comofactor explicativo.

    2) Charcot plantea el mecanismo de condensacióncomo factor explicativo.

    3) Janet plantea el mecanismo de desplazamiento

    como factor explicativo.4) Freud plantea el mecanismo de conversión como

    factor explicativo.

    193. ¿Cuál de los siguientes NO es un Trastorno de Sín-tomas Somáticos y Trastornos Relacionados según elDSM-5?:

    1) Trastorno de síntomas somáticos.2) Trastorno dismórfico corporal.3) Trastorno facticio.4) Trastorno de síntomas neurológicos funcionales.

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    194. ¿Cuál de los siguientes trastornos está recogido en laCIE-10 dentro de la categoría de Trastornos Neuróticos,Secundarios a Situaciones Estresantes y Somamorfos?:

    1) El Trastorno de Ansiedad por Enfermedad.2) Otros Trastornos por Síntomas Somáticos y Tras-

    tornos Relacionados.3) La Disfunción Vegetativa Somatomorfa.4) Trastorno Facticio.

    195. ¿Cuál de los siguientes autores relaciona la histeriacon la sociopatía dentro de la misma estirpe hereditariapoligénica?:

    1) Kennedy.2) Martínez y Botella.3) Barsky y cols.4) Cloninger.

    196. En el DSM-5 (APA, 2013), la Pseudociesis sería en-globada dentro de la categoría:

    1) Trastorno de Ansiedad por Enfermedad.2) Trastorno de Conversión.3) Trastorno Facticio.4) Otro Trastorno de Síntomas Somáticos y Trastor-

    nos Relacionados Especificado.

    197. Aquella parafilia consistente en obtener placer ante elcontacto y roce con una persona en contra de su voluntadse denomina:

    1) Escoptofilia.2) Voyeurismo.3) Frotteurismo.4) Blastolagnia.

    198. ¿Cuál de las siguientes parafilias NO está recocidacomo trastorno específico dentro del DSM-IV-TR?:

    1) Acromotofilia.2) Blastolagnia.3) Ifefilia.4) Ninguna está recogida.

    199. Entendemos por focalización sensorial:

    1) La técnica idónea para cada trastorno y/o dis-función.

    2) La conciencia de las sensaciones corporales de lapareja.

    3) La conciencia de las sensaciones corporales delos demás.

    4) La conciencia de las propias sensaciones corpo-rales.

    200. Aquel trastorno que consiste en comer en una o más

    ocasiones sustancia/comida no nutritivas de forma persis-tente se denomina:

    1) Trastorno de atracones.2) Bulimia nerviosa.3) Anorexia nerviosa.4) Pica.

    201. ¿Cuál de los siguientes criterios está recogido en elDSM-5 como elemento diagnóstico para el Trastorno deEvitación/Restricción de la Ingesta de Alimentos?:

    1) Deficiencia nutritiva significativa.2) Depende de la alimentación enteral o de suple-

    mentos nutritivos por vía oral.3) Interferencia importante en el funcionamiento psi-

    cosocial.4) Todas las respuestas son criterios del trastorno.

    202. Slade y Brodie (1994), al realizar una revisión de losestudios sobre la evaluación perceptiva en los trastornosalimentarios concluyen que:

    1) Las personas con TCA tienden a fijarse en laimagen corporal de los demás.

    2) Las personas con TCA no cometen un error demedida en el sentido de la precaución ysobreestimación de su medida corporal.

    3) Las personas con TCA tienden a una imagen fijae implacable.

    4) La personas con TCA poseen una imagencorporal incierta, inestable y débil.

    203. Respecto a la eficacia de los tratamientos en laanorexia nerviosa, las intervenciones psicosociales tienen

    una eficacia:

    1) Tipo 1.2) Tipo 2.3) Tipo 3.4) Tipo 4.

    204. En el tratamiento de la bulimia nerviosa, la terapiacognitivo-conductual tiene una eficacia tipo:

    1) Tipo 1.2) Tipo 2.3) Tipo 3.4) Tipo 4.

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    205. ¿Cuál de los siguientes estados o situaciones seríauna contraindicación para el ingreso en un hospital de díapor padecer un trastorno de la conducta alimentaria?:

    1) Una familia sobreimplicada.2) Existir un entorno familiar con conflictos continuos.3) Fracaso en un tratamiento ambulatorio previo.4) Abuso o dependencia grave de tóxicos que interfie-

    ra en la recuperación de parámetros alimentarios.

    206. Aquel trastorno de la personalidad recogido en elDSM-5 en el que no se tiene amigos íntimos ni confidentesaparte de sus familiares de primer grado es el:

    1) Trastorno esquizoide de la personalidad.2) Trastorno narcisista de la personalidad.3) Trastorno histriónico de la personalidad.4) Trastorno evitativo de la personalidad.

    207. ¿Cuál de las siguientes características NO es propiadel factor 1 de la psicopatía descrito por Hare al hacer unanálisis factorial de la Psychopathy Check List-Revised(PCL-R)?:

    1) Impulsividad.2) Narcisismo.3) Egocenrismo.

    4) Baja ansiedad.

    208. Según la tipología de la psicopatía de Blackburn(1979), aquellas personas con puntuaciones bajas enbeligerancia y altas en retirada social son denominados:

    1) Psicópatas primarios.2) Psicópatas secundarios.3) No psicópatas controlados.4) No psicópatas inhibidos.

    209. Aquella patología que implica respuestas exageradas

    ante un trauma o susto seguido de ecolalia, ecopraxia oestados de trance se denomina:

    1) Windigo.2) Latah.3) Koro.4) Dhat.

    210. En la aportación al estudio de la psicopatía de Black-burn (1979), la dimensión beligerancia viene definida por lacaracterística de:

    1) Impulsividad.2) Agresión.

    3) Hostilidad.4) Todas las respuestas son correctas.

    211. Según Millon, ¿cuál de los siguientes trastorno de la

    personalidad puede tener un patrón gregario, una conduc-ta observable dramática, una conducta interpersonal bus-cadora de atención y un estilo cognitivo frívolo?:

    1) Trastorno antisocial de la personalidad.2) Trastorno paranoide de la personalidad.3) Trastorno narcisista de la personalidad.4) Trastorno histriónico de la personalidad.

    212. ¿Cuál de los siguientes trastornos está recogido en elDSM-5 dentro del capítulo de Trastornos Disruptivos, delControl de los Impulsos y de la Conducta?:

    1) Trastorno de conducta disocial.2) Trastorno explosivo intermitente.3) Trastorno antisocial de la personalidad.4) Todas las respuestas son correctas.

    213. Señala la respuesta CORRECTA respecto a la Tera-pia Dialéctica Conductual (DBT) de Linehan:

    1) Utiliza sesiones individuales.2) Utiliza consultas telefónicas.

    3) Hay un fuerte componente educativo de habilida-des sociales.

    4) Todas las respuestas son correctas.

    214. Aquel trastorno de la personalidad en el que haybajos umbrales de estimulación del sistema límbico (espe-cialmente del núcleo amigdalino), hostilidad parental, mo-delos parentales deficientes y conducta negativa aprendidase denomina:

    1) Trastorno antisocial de la personalidad.2) Trastorno límite de la personalidad.

    3) Trastorno narcisista de la personalidad.4) Trastorno histriónico de la personalidad.

    215. Aquel trastorno de la personalidad en el que existeautodestructividad, impulsividad y preocupación por elabandono e inestabilidad en la autoimagen se denomina:

    1) Límite.2) Paranoide.3) Antisocial.4) Narcisista.

    216. ¿Cuál de las siguientes alternativas NO se relacionacon el modelo biomédico?:

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    1) Defiende un enfoque mecanicista.2) Considera que los factores psicosociales están al

    margen de la enfermedad física.3) No tiene en cuenta la relación profesional-paciente.

    4) Tiene en cuenta la influencia de las condicionesvitales.

    217. ¿Qué autor propone el concepto de “DeterminismoRecíproco”?:

    1) Bandura.2) Alexander.3) Matarazzo.4) Lipowski.

    218. ¿Cuál de las siguientes variables se considera unavariable protectora de la salud?:

    1) Supresión emocional.2) Alexitimia.3) Sentido de coherencia.4) Estilo atribucional pesimista.

    219. ¿Qué alternativa se relaciona con el Tipo 1 de predis-posición al cáncer de Eysenck y Grossarth- Maticek?:

    1) Exaltación general, ira e irritabilidad.

    2) Afrontamiento del estrés apropiado.3) Predominio de lo racional sobre lo emocional.4) Desesperanza, indefensión y represión de las

    emociones.

    220. Señala la alternativa CORRECTA en relación a laprevención primaria:

    1) Va dirigida a personas a las que les acaban dediagnosticar una enfermedad.

    2) El objetivo es el diagnóstico y el tratamiento precoz.3) El objetivo es evitar complicaciones e intentar me-

     jorar la calidad de vida.4) El objetivo es prevenir la enfermedad en personas

    sanas.

    221. ¿Qué nos indica un Índice de Masa Corporal de 36?:

    1) Sobrepeso grado II, riesgo ligero para la salud.2) Obesidad tipo I, riesgo moderado para la salud.3) Obesidad tipo II, riesgo elevado para la salud.4) Obesidad tipo III, riesgo muy elevado para la salud.

    222. ¿A qué se refiere el concepto de Evaluación Secun-daria de Lazarus y Folkman?:

    1) Valoración que la persona hace del medio y desus demandas.

    2) Valoración que la persona hace de sus propiosrecursos.

    3) Valoración sobre un daño que ya se ha sufrido.4) Valoración sobre un daño que la persona anticipa.

    223. ¿Cuál de las siguientes respuestas fisiológicas seasocia al estrés?:

    1) Disminución de la producción de glucosa.2) Catabolismo proteico.3) Disminución de ácidos grasos.4) Disminución de la actividad electrodermal.

    224. ¿Cuál es la alternativa CORRECTA en relación alPatrón de Conducta Tipo A (PCTA)?:

    1) Fue estudiado por Eysenck y Grossarth-Maticek.2) El componente con mayor peso de cara a los tras-

    tornos cardiovasculares es la hostilidad.3) Se relaciona con el inicio del cáncer.4) Son personas con elevada competitividad, pasivi-

    dad y sobrecarga laboral.

    225. Indica cuál se considera el tratamiento de elecciónpara las cefaleas tensionales:

    1) BF EMG.2) BF EMG + Relajación.3) BF Temperatura + Relajación.4) Relajación.

    226. Por lo que respecta a las funciones adaptativas de lasemociones en los bebés, indique qué emoción de las si-guientes es una señal para que los cuidadores prolonguenuna interacción:

    1) Tristeza.

    2) Alegría.3) Culpabilidad.4) Miedo.

    227. Lang, Bradley y Cuthbert (1999), presentaron unmapa emocional con una configuración con forma de cuar-to de luna que permitía dar explicación a un número infinitode estados emocionales. Es un enfoque dimensional delas emociones que relacionaba:

    1) El nivel de activación con la valencia afectiva.2) El nivel de activación con las emociones positivas.3) El nivel de activación con las emociones negativas.4) El nivel de activación con las emociones neutras.

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    228. ¿Cuál es la ruta de lectura alterada en la alexia fono-lógica?:

    1) La ruta léxico-semántica.

    2) La ruta directa.3) La ruta grafema-fonema.4) La ruta léxico-semántica y la ruta directa.

    229. ¿Cuál de los siguientes es el síndrome psicomotormás frecuente?:

    1) Estupor.2) Temblores.3) Tics.4) Agitación.

    230. Una característica del autismo infantil es:

    1) Déficit intelectual en todos los casos.2) La homogeneidad de los síntomas y característi-

    cas conductuales.3) Su inicio es tardío.4) Se presenta sobre todo en niños.

    231. La teoría de la personalidad autoritaria explica elconflicto entre grupos a partir de variables:

    1) Individuales.2) Grupales.3) Que tienen que ver con la competición por recur-

    sos escasos.4) Que tiene que ver con la cooperación por metas

    supraordenadas.

    232. Se pueden inferir relaciones causales entre las varia-bles cuando:

    1) La variable independiente se presenta antes quela dependiente.

    2) Se seleccionan aleatoriamente a los sujetos.3) Se ha escogido una muestra de sujetos muy

    amplia.4) Se manipula la variable independiente, se esta-

    blece un orden temporal entre las variables y seelimina el efecto de las variables extrañas.

    233. El trastorno de estrés postraumático aparece porprimera vez en la siguiente edición del DSM:

    1) DSM-I, siempre estuvo presente.2) DSM-III, se acuñó el término a raíz de los estudios

    con excombatientes de Vietnam.

    3) DSM-III-R, tras la vuelta de los excombatientes dela guerra del Golfo.

    4) DSM-II.

    234. ¿Qué área cerebral se relaciona de manera importan-te con el aprendizaje y la memoria?:

    1) Núcleo del tracto solitario.2) Área preóptica medial.3) Núcleo del Rafé.4) Cuerpos mamilares.

    235. En el Travestismo No Fetichista (de Doble Rol) −CIE-10, 1992−:

    1) Se visten atuendos del género opuesto con el ob- jeto de experimentar temporalmente el perteneceral sexo opuesto.

    2) No hay intención sexual en el cambio de atuendo.3) El sujeto no desea el cambio permanente al géne-

    ro opuesto.4) Todas las respuestas son correctas.