Simulacro de Evacuación - Sitio Web del IES MARTÍNEZ...

Preparado por Jesús Molina

Simulacro de Evacuación

Protocolo de actuaciónPERSONAL DEL

CENTRO

IES Martínez Montañés (Sevilla)


1. Objetivos del simulacro de emergencia.

2. Tipos de simulacros.

3. Plan de evacuación y emergencias.

4. Esquema de actuación.

5. Niveles de emergencia según su gravedad.

6. Condiciones del simulacro.

7. Ocupación y medios humanos.

8. Equipo Operativo y Equipos de Emergencia.

ÍNDICE (I)


9. Preparación de la evacuación.

10. Jefe de intervención y coordinadores de planta.

11. Orden de evacuación de plantas.

12. Profesor/a de grupo.

13. Responsables de discapacitados.

14. Equipo de primeros auxilios.

15. Personal de cafeteríabar.

16. Cuando se realice un confinamiento.

17. ¿Qué pasa después del recuento?

18. Resultados y conclusiones.

ÍNDICE (II)


1. Definir la forma de actuar cuando se detecta una emergencia y al darle una respuesta, dentro de las condiciones del Centro. Cada emergencia requiere una respuesta diferente.

2. Establecer la estructura jerárquica y las relaciones de colaboración externa: personas, instituciones o equipos que deban ser avisados y empleados.

3. Formar, entrenar y corregir hábitos en la realización de los desplazamientos de emergencia de forma segura.

4. Detectar errores u omisiones del Plan de Autoprotección y su puesta en práctica.

5. Implantar una cultura preventiva en seguridad y emergencias.

OBJETIVOS DEL SIMULACRO DE EMERGENCIA


EVACUACIÓN del centro cuando hay un riesgo que provenga del interior del mismo:

– Incendio.– Explosión.– Derrumbamiento del edificio.– Amenaza de bomba.– Fuga de gas,....

CONFINAMIENTO en un lugar seguro en el interior del centro, cuando hay riesgos que proceden del exterior:

– Fuego o humo en las escaleras.– Inundaciones.– Tormentas fuertes, fuertes vientos, olas de calor o de frío, heladas.– Accidente químico, incendio o explosiones,.... en el exterior

TIPOS DE SIMULACROS


El Plan de Evacuación da las consignas para evacuar de la forma más rápida y eficaz la zona o dependencias donde se ha producido una emergencia.

EMERGENCIA ES UNA SITUACIÓN NO DESEADA(incendios, explosiones, inundaciones, terremotos,…)QUE PUEDE PRODUCIR DAÑOS A LAS PERSONAS

O A LOS BIENES.


Debe estar ensayado y entrenado de forma que se eviten situaciones peligrosas no controladas, y ayude a actuar con control y prontitud.

Hay que saber cómo actuar. Un simulacro no debe

dejarse a la improvisación.

UNA EMERGENCIA REAL SUELE INICIARSE SIN AUXILIOS EXTERIORES, CONTANDO ÚNICAMENTE CON LOS PROPIOS MEDIOS.


1. CONATO DE EMERGENCIA: Puede ser controlada y solucionada de forma rápida y sencilla por el personal del centro (Equipo de Primera Intervención) con los medios de protección existentes.

2. EMERGENCIA PARCIAL: No puede ser controlada y precisa de la actuación de equipos y medios de protección propios, pero sus efectos se limitan a un sector. Puede ser necesaria la evacuación parcial. Se avisa al TLF. EMERGENCIAS 112.

3. EMERGENCIA GENERAL: No puede ser controlada y precisa de todos los equipos y medios de protección propios, y la ayuda de medios de socorro y salvamento externos. En general, comporta la evacuación total del centro. Se avisa al 112.

NIVELES DE EMERGENCIAsegún su gravedad


NO se utilizan elementos peligrosos (fuego, humo, bengalas,...)

NO se cuenta con el apoyo o colaboración de Bomberos, Protección Civil, Ambulancia, Cruz Roja,... Se trata de un ejercicio escolar.

El centro NO ha realizado simulacros anteriormente y en general, el personal del mismo NO posee suficiente experiencia, adiestramiento y formación.

El centro NO cuenta con especiales dificultades, para la realización del simulacro, tales como barreras arquitectónicas, salidas insuficientes, personal de riesgo, etc.

El centro SÍ tiene previsto informar previamente a la comunidad educativa.

El simulacro NO ha sido diseñado y preparado por los Servicios Locales de Protección Civil o Extinción de incendios, ni se realizará bajo su total supervisión y control

CONDICIONES DEL SIMULACRO


Puede ser de EVACUACIÓN o de CONFINAMIENTO.

PARTICIPACIÓN OBLIGATORIA de todo el personal presente.

¿CUÁNDO? Al menos, una vez al año, preferentemente durante el 1er trimestre, con el Centro en situación de máxima ocupación, en su actividad escolar y con la disposición normal del mobiliario.

Sólo conocerán las fecha y hora previstas, la dirección del centro, el Jefe de Intervención, el de control de comunicaciones y el observador del simulacro, con objeto de que el factor sorpresa simule una emergencia real. En la semana previa, la dirección avisará a la comunidad educativa para evitar alarmas innecesarias o efectos de pánico, y al alumnado para darles instrucciones para la correcta evacuación.

TIEMPOS ORIENTATIVOS

– 10 min. Evacuación total.

– 3 min. Evacuación de cada una de las plantas.

En cualquier caso, la interrupción de la actividad escolar no debe exceder de los 30 min.

CARACTERÍSTICAS DEL SIMULACRO

IES Martínez Montañés (Sevilla)OCUPACIÓN Y MEDIOS HUMANOS

Alumnado Profesorado PAS Resto0

100

200

300

400

500

600

700679

72

8 3

275

243 5

DIURNO: 762 personas NOCTURNO: 307 personas

Per

son a

s

Diurno300 = 1ºESO: 66; 2ºESO: 84; 3ºESO: 63; 4ºESO:87230 = 1ºBACH: 95; 1ºBI: 23; 2ºBACH:89; 2ºBI: 2344 = COMERCIO: 28+1646 = INFORMÁTICA: 30+1647 = COMERCIO INTERNACIONAL: 27+2012 = PCPI8 alumnos/as de atención preferente en emergencia

Nocturno51 = EPA55 = 1º BACH: 14 + 41169 = 2º BACH: 47+112+100 alumnos/as de atención preferente en emergencia

IES MARTÍNEZ MONTAÑÉS 201011

IES Martínez Montañés (Sevilla)M

ED

IOS

H

UM

AN

OS

IES Martínez Montañés (Sevilla)Alerta, Alarma y Apoyo externo

1. Cuando se detecta la emergencia hay que AVISAR a un profesor/a de guardia o a Conserjería, el/la cual ALERTA al Jefe de Emergencias (el director/a o suplente).

2. El Jefe de Emergencias ordena la ACTIVACIÓN de la Evacuación del Centro, coordina todas las operaciones y actúa como interlocutor con las ayudas externas (Protección Civil 112). Puede ayudarse de un megáfono portátil.

3. Por indicación del Jefe de Emergencias, un/a Conserje u otra persona sin alumnado hace sonar el timbre horario de forma continuada en el tiempo:

a) La señal de evacuación : PULSACIONES DE 3 SEG. Y PAUSAS 1 SEG.

b) La señal de confinamiento: PULSACIONES DE 10 SEG. Y PAUSAS 1 SEG.

4. El Responsable del Control de Comunicaciones solicita AYUDA EXTERNA y les comunica las incidencias que le indique el Jefe de Emergencia o el Equipo de Primeros Auxilios. También comunica al Jefe de Emergencia las instrucciones, recomendaciones e incidencias que reciba de bomberos, policía o protección civil.


1. 1.Preparar el Directorio de Comunicaciones que está en Conserjería, que trae los telefónos de emergencias y la composición de los Equipos Operativos y de Emergencias.

2. El Responsable del Control de Comunicaciones comprueba el punto de reunión.

3. El Jefe de Emergencias asigna personal sin alumnado: conserjes, encargado de mantenimiento u otro personal (PAS, cargo directivo, profesorado, de limpieza) para:

a) Localizar y preparar el llavero de emergencias. Abrir las puertas de salida al patio, ¡¡Primero SALÓN DE ACTO!! y después, VESTÍBULO y CAFETERÍA, fijándolas para que no se cierren.

b) Abrir la puertas de acceso al vestíbulo a bomberos, ambulancia, etc.

c) Desconectar las instalaciones de: 1º) electricidad (si es un simulacro, sólo los interruptores de alumbrado en el Cuadro Principal) y 2º) agua.

d) Bloquear el ascensor, comprobando antes que está vacío.

e) Cuidar que las vías de evacuación estén libres de obstáculos.

f) Informar al Jefe/a de Emergencias, ayudar en el Punto de Encuentro o realizar cualquier otra tarea necesaria.

g) Está prohibido retirar vehículos particulares de la zona de aparcamiento.

Preparación de la Evacuación


Los Equipos de Alarma y Evacuación dirigen la evacuación de todo el personal, de forma ordenada y controlada, siguiendo las indicaciones del Jefe de Emergencia.

Uno por planta, se coordinan para autorizar el comienzo de la salida de la planta siguiente según el turno de salida establecido. En su ausencia, los profesores/as de grupo proceden si la vía de emergencia está libre.

Controla el número de personas desalojadas y el tiempo de evacuación de la planta. Un coordinador de la planta baja o el Jefe de Emergencia controlará el tiempo total tardado durante la evacuación.

Se asegura de que no queda nadie en las dependencias, de que las puertas, luces, ventanas, botellas de gas de laboratorios y cocinas quedan cerradas.

Sale de la planta en último lugar e informa a los Jefes/as de Intervención y Emergencia.

Jefe de Intervención y Coordinadores de Planta

IES Martínez Montañés (Sevilla)Orden de evacuación de plantas

1. Si está presente, el Jefe/a de Intervención decide las vías de evacuación cuando hay obstrucción o anomalía grave en alguna de las establecidas, y también, el turno de desalojo de cada planta:

1º) la afectada por el peligro, 2º) la baja, 3º) la primera, 4º) la segunda.Atención: Las plantas se preparan para bajar, pero no bajan hasta que no les toque.

2. En cada planta:a) sale el aula más próxima a la escalera o salida y continuando, en orden, por las

siguientes.b) a igual de distancia, las de mayor número de alumnos/as. c) tendrá preferencia en la fila, el aula que se incorpore por la derecha.d) si una salida está bloqueada: se evacuará por la que esté operativa siguiendo el orden de

cercanía a las escaleras.

3. El desplazamiento es en fila, pegados a la pared y sin mezclarse con los otros grupos, saliendo por la puerta asignada del punto de reunión.

4. Si es posible, se evacua en una misma escalera por los lados laterales dejando un hueco central para el paso de los bomberos o personal sanitario.

5. Si todas las salidas están bloqueadas, se realizará un confinamiento en un aula o lugar donde puedan ser vistos desde el exterior y poder llamar así la atención de los medios externos.


Profesor/a de Grupo 1. Al oír la alarma, no actúa con precipitación e indica al grupo que comienza la evacuación.

2. Sigue las instrucciones de reuniones previas, del Jefe/a Emergencia y de coord. de planta.

3. Organiza la salida, asigna a algunos alumnos/as (delegado, subdelegado y otros 2 alumnos):

Cerrar ventanas, apaga luces y cierra la puerta una vez que hayan salido todos/as.

En laboratorios, cerrar las botellas de gas que, si no se están usando, deben estar cerradas.

Contar los alumnos/as. Anotar si alguien está en los aseos o locales anexos. Recoger el parte de asistencia.

Controlar que no se lleven sus objetos personales y que nadie se vuelva hacia atrás.

Ayudar al alumnado que sufra caídas, minusválido o con dificultades motrices permanentes y/o transitorias (pierna escayolada, esguince de tobillo, etc) si las hubiera. Si no es posible, el profesor/a espera al equipo de ayuda, con lo que el Delegado/a a la cabeza y el Subdelegado/a en la cola, se harán cargo de la evacuación del grupo hasta el lugar de reunión.

4. El profesor/a del último grupo no lo encabeza, sino que lo cierra, para asegurarse de que nadie se queda por el camino en las dependencias, y de que las puertas, luces y ventanas quedan cerradas.

5. El alumnado forma rápidamente una fila al lado de la puerta del aula, y conduce a su grupo a la salida, siguiendo las instrucciones en cuanto al orden de salida, evitando accidentes de personas y daños en el edificio. Elimina obstáculos si los hubiere y evita que el grupo se disgregue, incluso en el punto de encuentro.

6. Comprueba la presencia de todos mediante recuento, e informa al Jefe de Emergencias.


Responsables de DiscapacitadosEl profesor/a de aula y varios/as alumnos/as colaboradores/as de su grupo ayudarán a quienes sufran caídas, minusválidos o tengan dificultades motrices permanentes y/o transitorias (pierna escayolada, esguince de tobillo, etc) si los hubiera.

Si no es posible, el profesor/a espera al equipo de ayuda, y el Delegado/a a la cabeza y el Subdelegado/a en la cola, se harán cargo de la evacuación del grupo hasta el lugar de encuentro.

Además, el Equipo de Alarma y Evacuación (Coordinadores de Planta) estará atento por si hiciera falta prestar más ayuda, pidiendo refuerzos al personal disponible del centro. Informa al Jefe de emergencia.

Se puede consultar la lista de alumnos/as de atención preferente en una emergencia, que se encuentra en la Carpeta de Horarios del Centro, en Conserjería o en la Sala de Profesores.


Equipo de Primeros Auxilios

El profesor/a de aula y varios/as alumnos/as de su grupo ayuda a las personas accidentadas.

El Equipo de Primeros Auxilios, designado por el Jefe de Emergencias, presta auxilio a las personas lesionadas y valoran si alguna requiere traslado. lesionadas y valoran si alguna requiere traslado.

Informa al responsable del control de las comunicaciones, de las posibles personas lesionadas en la evacuación y de la localización de los heridos (si los hubiera) para que sean atendidos por el personal especializado de los servicios externos de emergencia.


Personal de Cafeteríabar

1. Desconecta la electricidad y el agua de su espacio.

2. Evacua el bar y lo cierra, comprobando que queda vacío.

3. Sigue las instrucciones del Jefe de emergencias y le informa de las incidencias.

4. Colabora solidariamente en la evacuación.


Si se realiza un confinamiento 1. Tras oír el sonido de la alarma, que será distinto de la de

evacuación, entrar al Centro si se está fuera, y no salir hasta que lo indique el Jefe/a de Emergencia.

2. La confinación es en el aula, en el espacio más resguardado de exterior (alejado de ventanas y puertas).

3. El alumnado que esté fuera de su aula deben incorporarse al aula más cercana e informan al profesor/a.

4. No correr y prestar atención al alumnado que tenga dificultades o sufra caídas.

5. Si el aula no es segura, el alumnado se desplaza en fila hasta un punto de confinamiento más seguro, indicado por el profesor/a.

6. Si hay inundación por humo de pasillos y escaleras, cerrar las puertas y ventanas del aula, colocar trapos mojados en las juntas de las puertas, para evitar la entrada de humo. Se llama la atención del exterior a través de las ventanas.


¿QUÉ PASA DESPUÉS DEL RECUENTO ?

Como afortunadamente es un simulacro, continuará la jornada lectiva, cuando lo indique el director, profesorado y alumnado volverán a sus clases de manera ordenada. Agrupados y guiados por su profesor/a.

Los grupos irán accediendo al centro en orden de menor a mayor edad : 1º) ESO y PCPI, 2º) Bachillerato y 3º) Ciclos.

IES Martínez Montañés (Sevilla)Simulacro de Emergencia

Resultados y Conclusiones1. ¿Se ha programado el simulacro según las

instrucciones?

2. Participación y colaboración del profesorado, el PAS y demás personal del edificio: ¿Correcta o mejorable?

3. Comportamiento del alumnado: ¿Correcto o mejorable?

4. Conocimiento de las instrucciones dadas al alumnado y al profesorado: ¿Suficiente?


Resultados y Conclusiones

5. Tiempo empleado y nº de alumnos/as por planta

6. Vías de evacuación: ¿Suficientes para un desalojo ordenado?

7. Puntos o zonas de estrechamiento peligrosos

8. Obstáculos en las vías de evacuación


Resultados y Conclusiones

9. Sistema de alarma: ¿flujo ordenado y sin sobresaltos?

10. Corte de electricidad y agua: ¿A tiempo?

11. Alumbrado de emergencia: ¿Funciona?

12. Deterioros no previstos del edificio o mobiliario

13. Accidentes no previstos de personas


Resultados y Conclusiones14. Conclusiones pedagógicas de la experiencia y

enseñanza obtenida para futuras prácticas.

15. Dificultades en el desarrollo del simulacro.

16. Sugerencias de mejoras a introducir en el edificio para facilitar actuaciones en caso de emergencia.

17. Medios que se han echado en falta.

18. Atención prestada a personas con discapacidad

19. Balance general del simulacro


AGRADECEMOS TU INTERÉS Y COLABORACIÓN

PARA QUE LA EVACUACIÓN SE HAGA:ORDENADA, SEGURA Y RÁPIDA

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