simulacro examen docente 2015.docx

Click here to load reader

  • date post

    10-Sep-2015
  • Category

    Documents

  • view

    46
  • download

    6

Embed Size (px)

Transcript of simulacro examen docente 2015.docx

EVALUACIN DEL CURSO DE PREPARACION DOCENTE- 2015 SEDE TUMBES-LA PEDAGOGA, EL ESTUDIANTE Y LOS APRENDIZAJES, ELEMENTOS CLAVES EN LA PROGRAMACIN CURRICULAR

APELLIDOS Y NOMBRES:.............................................................................................NIVEL Y ESPECIALIDAD:..............................................................................................

SUBPRUEBA I: CONOCIMIENTO DEL ESTUDIANTE

DESARROLLO COGNITIVO SEGN PIAGET: Cmo se produce el conocimiento?, Cules son los estadios etapas en el desarrollo cognitivo?, Qu aspectos del pensamiento predominan en cada una de ellas?, Qu nociones lgicas se van adquiriendo conforme el desarrollo del pensamiento?Situacin 01El crecimiento es inseparable del desarrollo y, por lo tanto, ambos estn afectados por factores genticos y ambientales. De ello que, el desarrollo implica la diferenciacin y madurez de las clulas y se refiere a la adquisicin de destrezas y habilidades en varias etapas de la vida. Por tanto el desarrollo infantil se caracteriza por ser; integral . y.. A. afectivo - social. B. significativo - evolutivo. C. gradual - oportuno. D. emocional - simblico.

Situacin 02Lucas tiene un ao y medio de edad, mientras jugaba con su pap, este ltimo le oculto uno de sus juguetes favoritos, y, aunque no lo vea, Lucas lo buscaba con insistencia hasta que su padre se lo devolvi. Este es un caso que se explica por la siguiente razn:A. Hay evidencia del desarrollo cognitivo en la etapa preoperacional y el egocentrismo del nioB. El nio presenta la irrervesibilidad y la no conservacin propia de la etapa preoperacional C. El nio se ubica en el estadio sensoriomotriz y est desarrollando la nocin de permanencia de objeto D. Muestra la transduccin que corresponde a un nio en el estadio sensoriomotor.

Situacin 03Piaget hace referencia que este estadio culmina con el descubrimiento y las combinaciones internas de esquemas pues se le considera un estadio prelinguistico que no incluye la internalizacin de la accin en el pensamiento donde la meta es que los objetos adquieran permanencia. Nos referimos al estadio:A. Operaciones Formales C. Sensorio - MotorB. Operaciones Concretas D. Pre Operacional

Situacin 04Asimismo, en esta otra etapa los nios aprenden a coordinar las experiencias sensoriales con la actividad fsica motora, se le llama:La conquista del objeto.A. SesoriomotoraB. De las operaciones concretasC. De las operaciones formalesD. Pre operacional

Situacin 05Se hace ms frecuente cada ao del periodo pre-operacional. Un nio de 2 aos puede utilizar un objeto (como osito de felpa) para simbolizar otro (como su mam). A medida que los nios se hacen mayores, simulan una serie de hechos, como ir de compras, jugar a la casita, o jugarn al doctor y harn que mam y pap vayan al hospital, juegos que requieren la participacin de otros nios, por ejemplo, juegan a la tienda o a policas y ladrones. Este es un caso que muestra:A. La Imitacin diferida B. La Descentracin C. La Funcin simblica D. El Juego simblico

Situacin 06Ivan es un pequeo que expresa se comunica a travs del juego, la imitacin, el dibujo, la imaginacin y en el mismo lenguaje hablado. Es evidente que esta representando mentalmente sus experiencias a los que les atribuye un significado personal. A este proceso se denomina A. juego libre. B. expresin y apreciacin artstica. C. funcin simblica. D. principio de comunicacin.

Situacin 07Un nio de jardn de la seccin de 4 aos B, realiza el siguiente dibujo sobre su familia (mam, pap, el nio, su abuelito), el cual es un ejemplo de una de sus caractersticas de pensamiento. A cul nos referimos?A. Juego simblico B. Centralizacin C. AbstraccinD. Funcin simblica

Situacin 08En esta etapa los nios adquieren el lenguaje y Piaget le llam La conquista del smbolo. Se refiere a la etapa:A. SesoriomotoraB. De las operaciones concretasC. De las operaciones formalesD. Pre operacional

Situacin 09En una sala de 2 aos la maestra prepara su actividad para jugar con pelotas, las coloca en una canasta para que los nios puedan jugar. Todos toman una pelota, pero Ana toma dos pelotas y Flix llora porque Ana no le quiere dar una para l. La maestra le pide a Ana que le preste una pelota y ella le contesta: No , son mas yo las gan!. Ante la situacin descrita podemos deducir que:A. Ana no le presta la pelota a Flix porque es egosta.B. Ana no le presta la pelota porque su egocentrismo no le permite comprender a Flix.C. Ana no le presta la pelota porque a Felix porque la maestra nos le ense a compartir.D. Ana no le presta la pelota porque no ha desarrollado la descentracin, propia de su edad.

Situacin 10Juan es un nio de 3 aos y tiene un hermano llamado Julio de 6 aos, en diferentes aulas del jardn N 308, la madre de Juan y Julio, est muy preocupada, ya que observa que Juan peleamucho con su hermano y no comparte a diferencia de Julio, que necesita jugar con su hermano y siempre est dispuesto a prestarle sus juguetes. La maestra le dice a la madre de Juan y Julio que no se preocupe que son actitudes propias de las edades de los nios. En estasituacin ambos nios presentan un pensamiento .A. Juan egocentrismo y Julio centralizacinB. Juan egocentrista y Julio sociocentricoC. Juan centralizacin y Julio descentracinD. Juan individualista y Julio colectivista

Situacin 11La docente del primer grado sabe que si Joaquin muestra su mano derecha, an podra confundir las relaciones con el compaero que se encuentre en frente de l, pues Joaquin, segn su desarrollo personal an puede ser incapaz de colocarse en el otro punto de vista. Qu caracterstica del pensamiento se evidencia en el accionar de Joaquin?a. Transitividad. b. Conservacin.c. Egocentrismo.d. Irreversibilidad.

Situacin 12La docente de primer grado sienta a Francisco frente a una maqueta en la que hay varias montaas Luego, le muestra diversas fotografas tomadas desde diversos ngulos, preguntndole: Cules de ellas has visto? Al responder, Francisco describe aquellas que muestran las montaas que l ve y no las que vera una persona sentada en frente o al lado posterior. Qu caracterstica del pensamiento se evidencia en la respuesta de Francisco?a. Transitividad. b. Conservacin.c. Egocentrismo.d. Irreversibilidad.

Situacin 13Dada la situacin anterior, es evidente que de acuerdo con los postulados de Jean Piaget Francisco se encuentra en el estadio pre-operacional, pues al ser el egocentrismo infantil una caracterstica sobresaliente en esta etapa ello:a. Provoca que Francisco tenga problemas para considerar varios aspectos de forma simultnea.b. Provoca que Francisco tenga problemas para distinguir un cambio aparente de uno estructural.c. Provoca que Francisco al percibir la realidad se incline a percibirla de forma excesivamente interconectada o global, sin explicacin lgica.d. Provoca que Francisco tenga problemas para distinguir su punto de vista del de los dems.

Situacin 14Manuel es docente del segundo grado de primaria, esta dialogando con su colega Ins del tercer grado de primaria y ambas se percata que los nios (as) a quienes les toco el rol de realizar el aseo del aula, aprovechan la oportunidad de limpiar; pero jugando a la vez, pues le dan vida a los objetos. Observan como una nia utiliza la escoba para decir estoy volando como brujita, en cambio un nio dice: Arre, arre, caballo. A partir de las caractersticas sealadas por Piaget, es evidente que estos nios se encuentran en el periodo: A. Operaciones Formales C. Sensorio - MotorB. Operaciones Concretas D. Pre Operacional

Situacin 15La profesora Juanita, observa que sus estudiantes del nivel inicial, en ciertas ocasiones tienden a concebir las cosas como si estuvieran vivas y dotadas de intenciones; por ejemplo, ellos piensan que las nubes se mueven por s mismas para llevar la lluvia, y la noche -que es como una gran nube negra- avanza para cubrir el cielo y que podamos dormir. A qu aspecto del pensamiento corresponde?A. Animismo.B. Causalidad.C. IrreversibilidadD. Artificialismo

Situacin 16El profesor Juan, observa que sus estudiantes del primer grado piensan que todas las cosas han sido construidas por el hombre o por alguna actividad divina que acta de un modo parecido a los hombres; es por ello, que uno de sus estudiantes le pregunta:`'quin ha hecho la luna?A qu aspecto del pensamiento corresponde la pregunta del nio?A. CausalidadB. ArtificialismoC. AnimismoD. Reversibilidad

Situacin 17Sabemos que la causalidad, es el proceso mediante el cual se determina la razn por la cual ocurre un determinado fenmeno. Entonces si le preguntamos a Elena, una nia de 5 aos sobre la creacin de la Tierra. Su pensamientoa. Se caracteriza porque tiene la capacidad de razonar hipottica y deductivamente para llegar a conclusiones verbales.b. Se caracteriza porque tiene la capacidad de utilizar modelos abstractos para explicar diversos fenmenos, sucesos o acontecimientos.c. Utiliza su lgica explicativa, aunque con algunos vacios al tratar de explicar ciertas teoras.d. Atribuye la causa de todo fenmeno al hombre o a Dios, pues su pensamiento es hilozoista.

Situacin 18Es evidente que de acuerdo con los postulados de Jean Piaget el nio que se encuentra en el estadio pre-operacional, muestra un razonamiento transformacional, pues no tiene la capacidad de juzgar las transformaciones que puede experimentar un objeto o suceso. Por lo general slo reproduce el estado inicial y el estado final ya que su pensamiento no es ni deductivo ni inductivo sino transductivo. Dado lo expuesto es evidente que estos nios an no adquieren nociones lgicas de..A. Clasificacin C. ConservacinB. Seriacin D. Probabilidad

Situacin 19Aunque un nio pueda decirnos c