Hacia la innovación

INTERROGANTES Y CONCRECIONES Autor: Alberto Flores Martínez.

PROBLEMATIZACIÓN

Problematizar, desde un punto de vista metodológico, significa precisar, delimitar el objeto de estudio en cuanto al tipo e importancia de las relaciones posibles entre cierto número de hechos y acontecimientos sociales. Es ya una elaboración teórica sobre la realidad.

Sefchovich/Waisburd nos hacen recordar que la sociedad ha creado cerrojos   mentales que bloquean o impiden el desarrollo de la creatividad y que “nos cierran” a crear innovaciones. A continuación, cada cerrojo y una llave mental.

Dar la respuesta correcta. Buscar otras posibles respuestas ¡Esto no es lógico! Busca distintas formas de pensamiento: analógico, valorativo, intuitivo… Sigue las reglas. Todas las reglas son modificables: cambian a medida que la realidad cambia. ¡Se práctico!. También se juguetón: no pierdas el sentido lúdico de la vida; usa la imaginación

y fantasía. Evita la ambigüedad. Procura la ambigüedad, casi nunca es “blanco o negro”; la contradicción

está en casi todo. Es malo equivocarse. Aprende de tus propios errores. Jugar es frívolo. Jugar es creativo, sano, productivo. No es mi especialidad. Aprende a “pescar” ideas de otros campos; relaciona cosas nuevas,

distintas insólitas. ¡No seas loca!. En todos hay un artista, un bohemio imaginativo, un soñador y también un juez,

crítico y racionalista.

DELIMITACIÓN

Según Rojas, la delimitación del tema es el proceso que permite concretar el objeto de estudio hasta llegar a precisarlo de acuerdo a los aspectos, relaciones y elementos del grupo o comunidad en que pretenden indagarse, considerando su ubicación espacio temporal (en áreas, momentos, periodos). Eso significa fraccionar la realidad objetiva, pero en el pensamiento, a través de la abstracción.

Hay un esquema para la delimitación del problema (Dorra/Sebilla):

Origen del problema Su descripción general Sus límites supuestos Estructuración:

a) Recuento de sus componentesb) Análisis de la subordinación de las partes

Definición, para establecer precisa y claramente cada elemento Respuestas probables Procedimientos Lectura de la documentación específica

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El problema es la manera de reflexionar acerca de un objeto (Althusser). El problema se deriva de la orientación subjetiva, del punto de vista del profesor condicionado por su posición de clase y por los elementos teóricos cognoscitivos de los que dispone.

Orígenes del problema o Diagnostico previo nos advierten de circunstancias que sugieren problemas.

1. Cuando no hay ningún tipo de información 2. Cuando no hay información suficiente.3. Cuando pretendemos explicar un hecho.4. Cuando no existe la información que se tiene no está suficientemente verificada.5. Cuando se comparten algunos aspectos del trabajo con ciertas personas.

Factores personales a consideran en la elección o delimitación del tema. Preferencias Juicios de valoración Intereses académicos laborales Gustos Material

PLANTEAMIENTO

Planteamiento del problema significa (Rojas): exponer los aspectos, elementos, relaciones del problema que se estudia; los que la teoría y la práctica señalan como fundamentales para llegar a tener una comprensión más clara y precisa de las condicionantes y relaciones del problema con la totalidad concreta en la que se encuentra inmerso. El planteamiento puede comenzar expresando en términos generales y a menudo imprecisos la cuestión o asunto que se pretende estudiar. Conforme se avanza efectivamente se adquiere claridad y precisión.

Ideas para plantear y formular problemas. Formular con claridad Identificar los elementos constituyentes. Descubrir los presupuestos explicar los de más importancia. Seleccionar el método Simplificar Analizar el problema Transformar el problema Exportar el problema Controlar la situación

Tres momentos convergen en el planteamiento del problema (Tecla): la selección del objeto de estudio, su delimitación con base en la determinación de la abstracción inicial, la fundamentación del problema que consiste esencialmente en relacionar el marco teórico general con el marco teórico específico.

Polya propone “reglas” para el planteamiento de problemas:

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- Claridad, en términos lógicos y precisos.- Localización, ver dónde es posible ubicarlo.- Selección de método, compatible con la naturaleza o características del problema.- No pseudoproblema, no plantear un problema sin solución.- Análisis, separar el problema en problemas menores o subproblemas.- Analogía, ubicar el problema respecto a algún otro con el que acaso se pueda relacionar o

comparar.- Variación, cambiar el giro del planteamiento.- Aplicación del saber, basarse en la experiencia pasada y en los conocimientos adquiridos

previamente.- Suficiencia, verificar que la información recabada son suficientes.

El problema se plantea a partir del diagnóstico de la problemática previa. La formulación (Tecla) puede ser en forma interrogativa o en forma conminatoria.Sarromona: no todos los problemas son solubles, hay algunas razones por las cuales no suelen ser solubles:

Poco estructurados. Empleo de definiciones no adecuadas. No viable. No suficientemente importantes. No comprensibles.

La formulación y presentación cuidadosa de los razonamientos y argumentaciones, o posibles aplicaciones de los conocimientos y resultados que se obtendrán, ayudan a darle al planteamiento una urgencia que justifica su conveniencia.

CONCEPTUALIZACIÓN

Según Rojas, un marco conceptual es el conjunto de conceptos utilizados en una indagación que sirven, concretamente, para plantear el problema y las respuestas o propuestas provisionales. Los conceptos se definen con el propósito de dar a conocer su significado o la forma como se emplean en determinada indagación. El marco conceptual, agrega Rojas, se elabora con base en la información teórica disponible y/o mediante la sistematización de las experiencias existentes. Sirve para orientar el proceso de indagación cuando se carece de una teoría adecuada para tratar el problema.

Rojas indica que un marco teórico y conceptual es la exposición razonada de los elementos teóricos generales y particulares, así como la explicitación de los conceptos básicos en los cuales se apoya la indagación. El marco teórico y conceptual permitiría ubicar los problemas objeto de estudio en sus dimensiones adecuadas.

El problema teórico se puede considerar como no resuelto hasta que: se conocen las vinculaciones o conexiones válidas para los lectores de la realidad reflejados por el objeto del problema, se formulan como proposiciones teóricas de una forma del conocimiento, y se conciben como nuevos recursos. El problema práctico se podría considerar resuelto cuando se logra realizar el propósito u objetivo buscado o cuando se elabora la propuesta de realización correspondiente.

Comentario

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La problematización, desde mi punto de vista, es un contacto con la realidad, que en mi caso por interés busco una situación que sea viable para investigar, su importancia radica en que aquí se plantea el problema a investigar, aquí se estimula la capacidad del investigador, esta etapa es el primer acercamiento del investigador con el problema donde elabora una teoría de los que sucede en la realidad observada.

Le sigue la delimitación, es determinar el alcance y los límites del tema, aquí se hace una aclaración sobre lo que se tiene para investigar, es decir, tener una visión general del tema, saber su validez y conocer si se puede llegar al resultado.

Le sigue internarse en la realidad: El planteamiento aquí se relaciona la teoría que tienes y que has formulado con la realidad (la practica), paso fundamental donde a través de pruebas o actividades (experimentación con preguntas, encuestas, entrevista, etc) se obtiene un entendimiento totalmente claro de las relaciones que tiene la investigación con la vida real, donde la teoría se puede llegar a modificar.

La conceptualización es donde se elabora y organiza un concepto o resultado de tu teoría a partir de los datos reales y concretos obtenidos en el planteamiento, eliminan falsas prueba o incluso ideas falsas y darle forma clara a la investigación.

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