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Judith Santos Guisona, Ed. D.Coordinadora Unidad deEvaluacin DocenteClarimar Cruz Lergier, M.Ed.Directora del Instituto para elDesarrollo Profesional del Maestro18 - 20 de agosto de 2014Hotel Intercontinental, Isla VerdeSistema de Apoyopara el Liderazgo Efectivo del MaestroPlan de Flexibilidad - Principio 3:Apoyo a la Instruccin y el Liderazgo EfectivoDesarrollar, adoptar, evaluar e implementar un sistema de apoyo a maestros y directores de escuela para el mejoramiento constante de la enseanza tomando en consideracin el crecimiento acadmico de todos los estudiantes.Identificar las fortalezas y las reas de reto de cada educador.Fortalecer los procesos de enseanza y de aprendizaje.Mejorar la efectividad del maestro y el director de escuela.Plan de Flexibilidad - Principio 3:Apoyo a la Instruccin y el Liderazgo EfectivoDesarrollar y promover programas de desarrollo profesional segn las necesidades y prioridades del docente.Utilizar diversas medidas para evaluar la efectividad de los educadores incluido el crecimiento acadmico del estudiante.Ciclos de evaluacin diferenciados para maestros y directores de escuela, tanto de nuevo ingreso como de experiencia.ProgramaProfesionalProceso deIncentivosPlan de Flexibilidad - Principio 3:Apoyo a la Instruccin y el Liderazgo EfectivoPrograma de DesarrolloEvaluacin deSistema de Apoyo al Docenteaprovechamientointegracin de laliderazgo efectivocompromiso de lasbasada encomunidadparala tomaaprendizajeseguroSiete (7) Principios de Cambio Radicaldel Modelo de Transformacin EscolarMaestros efectivosDesarrollo del que demuestran Tiempo extendido eacadmico en sus comunidad estudiantesParticipacin y Enseanza de rigor familias y la estndaresAmbiente de Uso de datos de decisionesObjetivos del Sistema de Apoyo al Maestro Asegurar que los estudiantes alcancen las metas acadmicas utilizando mtodos de assessment efectivos. Aumentar la calidad de la educacin que provee elDEPR a los estudiantes. Establecer la base para mejorar los procesos de enseanza y aprendizaje a travs de una comunicacin efectiva con los maestros.Objetivos del Sistema de Apoyo alMaestro Promover el crecimiento y mejoramiento profesional continuo del maestro. Establecer un sistema de evaluacin en el que el evaluador y el maestro sean partcipes y contribuyan al mismo. Establecer un sistema para evaluar el desempeo de los maestros y cmo contribuye al mejoramiento del aprovechamiento acadmico de los estudiantes.sistema deProfesionales deEstudiantePuerto RicoEscuelaliderazgoEstndares Acadmicos y Expectativas de Grado (2014)DocumentosEstndares base del Perfil dellos Maestros de apoyo para el Graduado de(2008) efectivo del Superior (2012)maestroCarta CircularPlanificacinMaterialescurricularesEstndares Profesionales delos Maestros en Puerto Rico (2008)E #1. Conocimiento de la asignaturaE #7. Integracin de la tecnologaE #2. Conocimiento pedaggicoE #8. Comunicacin y lenguajeE #3. Estrategias instruccionalesE #9. Familia y comunidadE #4. Ambiente de aprendizajeE #10. Gestin de informacinE #5. Diversidad y necesidadesespecialesE #11. Desarrollo profesionalE #6. Evaluacin y assessmentEvaluacin como proceso de apoyoal crecimiento y mejoramiento profesionalPermite identificar reas de crecimiento y oportunidades para que los docentes mejoren sus destrezas y conocimientos por medio de: Autoevaluacin y reflexin crticaTrabajo colaborativo con sus colegas para mejorar el currculo, el assessment, la instruccin y otras prcticas educativas Investigacin en accinEvaluacin como proceso de apoyoal crecimiento y mejoramiento profesional Diseo e implementacin piloto de nuevos programas y tcnicas de instruccin Anlisis de los datos de la escuela y del estudiante para modificar el programa escolar y la instruccin en la sala de clase segn las necesidades de los estudiantes y la comunidad escolar en general Otras oportunidades de aprendizajeEvaluacin como proceso de apoyoal crecimiento y mejoramiento profesional Este nuevo proceso de evaluacin de los docentes est basadoen los Estndares Profesionales de los Maestros. Formaliza el apoyo para el crecimiento profesional continuo delos educadores. Establece metas para el desempeo profesional del docente. Fomenta el cumplimiento de los educadores para mejorar elrendimiento acadmico de los estudiantes.Provee a los docentes oportunidades para explorar nuevas herramientas, metodologas y enfoques para mejorar la instruccin que promuevan experiencias para una instruccin diferenciada.Implementacin piloto del sistema de apoyo al maestro2013-2014 Implementacin piloto de los instrumentos de evaluacin en las Escuelas Prioridad-SIG (School Improvement Grant). Constitucin de comits de asesores y grupos focales para evaluar la implementacin del sistema de apoyo (proceso de evaluacin, programas de desarrollo profesional y de incentivos). Continuacin de la revisin de los reglamentos, documentos normativos y los instrumentos de evaluacin.Implementacin piloto del sistema de apoyo al maestro2014-2015 Implementacin piloto de los instrumentos de evaluacin en las Escuelas Excelencia, Enfoque y Prioridad. Continuacin de la revisin de los procesos, instrumentos y sistemas que integran el sistema de apoyo para el desempeo profesional. Desarrollo, piloto y revisin de pruebas formativas paralas materias y grados no examinados en las PPAA.Implantacin del sistema de apoyo parael liderazgo efectivo del maestro2015-2016 Implementacin del sistema de apoyo para el liderazgo efectivo del maestro en todas las escuelas del sistema de educacin pblica. Todos los maestros sern evaluados. El nuevo proceso de evaluacin de maestros proveer al educador una visin ms completa y detallada de su desempeo para brindarles el apoyo necesario identificando el desarrollo profesional que realmente necesitan. Las medidas de ejecucin y crecimiento acadmico de losestudiantes sern una parte integral del sistema.Maestros evaluados bajo este procesoEn la implementacin piloto del proceso deevaluacin del maestro durante el ao escolar2014-2015 sern evaluados todos los maestros de las escuelas bajo la clasificacin Prioridad, Enfoque y Excelencia.Comit de Evaluacin del MaestroEl Comit de Evaluacin del Maestro, en la implementacin piloto del maestro durante el ao escolar 2014-2015, estar compuesto por el director de escuela y personal docente administrativo del distrito escolar.Ciclo de Evaluacin del MaestroProceso de Evaluacin del Maestro Paso 1: Orientacin El director de escuela orientar a todos los maestros sobre el proceso y los instrumentos de evaluacin en la reunin del inicio escolar. Paso 2: Autoevaluacin Profesional El maestro tiene hasta diez (10) das laborables, a partir de la orientacin, para completar el instrumento de autoevaluacin elcual est basado en los estndares profesionales del maestro y las categoras e indicadores del instrumento de evaluacin. Luego entregar el mismo al director de escuela.Proceso de Evaluacin del Maestro Paso 3: Visita de pre-observacin El director de escuela tiene hasta 30 das laborables, a partir de la entrega de la autoevaluacin del maestro, para discutir con el maestro los resultados de la autoevaluacin y revisar los documentos normativos e identificar las fortalezas y reas de oportunidad. Paso 4: Resumen de intervenciones El director escolar realizar el informe de resumen de intervenciones recomendadas, segn la evaluacin diagnstica de los maestros, por materia acadmica. Luego, tendr una semana para enviar al distrito escolar y coordinar el apoyo y la asistencia tcnica docente.Proceso de Evaluacin del Maestro Antes de la visita de observacin a la sala de clase el director se preparar y revisar el mapa curricular correspondiente o solicitar al maestro el plan de la clase a observar. Paso 5: Visita de observacin a la sala de clase El director de escuela observar en la clase las reas identificadas como reto y otros aspectos del desempeo profesional del maestro. Utilizar el instrumento de visita de observacin segn la categora junto a la rbrica para evidenciar la ejecucin del maestro.Categoras de la Evaluacin del MaestroLa rbrica del maestro tiene 48 indicadores distribuidos en cuatro (4) categoras :delclasescurrculoSubdivisiones de la categora DocenciaProceso de Evaluacin enseanza y del aprendizaje aprendizajePlanificacin Organizacinaprendizaje y en la sala deDocenciaEscala de EvaluacinCumple Totalmente (3) Cumple casi total (2)Cumple parcialmente (1) No cumple (0)Consistentemente cumple totalmente con el desempeo que exigen los Estndares Profesionales del Maestro

Se evidencia un cumplimiento casi total del desempeo que exigen los Estndares Profesionales del Maestro.

Parcialmente se observa el cumplimiento parcial del desempeo que exigen los Estndares Profesionales del Maestro.

No se observa el cumplimiento que exigen los Estndares Profesionales del Maestro y se afecta significativamente el quehacer docente.

EvidenciasEscala de Ejecucin 32103321044-3210554-32-1066-54-32-10776-43-1088-76-32-1099-76-43-101010-87-43-10Escala para Puntuacin de Instrumento de Evaluacin Proceso de Evaluacin del Maestro Paso 6: Visita de post-observacinEl director de escuela tiene hasta cinco (5) das laborables, a partir dela visita de observacin a la sala de clase, para discutir lo observado. Paso 7: Visitas de seguimiento El director escolar realizar visitas de observacin y post observacin adicionales segn la necesidad de cada maestro.Proceso de Evaluacin del Maestro Paso 8: Evaluacin sumativaDurante el mes de mayo el director de escuela y el maestro discutirn los resultados de las categoras: docencia, desarrollo profesional y deberes y responsabilidades, que corresponden al80% de la evaluacin total, segn las evaluaciones formativas realizadas.Durante el mes de agosto se completar la evaluacin sumativa al incluir el 20% correspondiente a la categora: crecimiento acadmico del estudiante.Un maestro queobtiene una puntuacin entre100% y 95%.Demuestra un desempeo profesional que cumple con las expectativas consistentemente.Proceso de Evaluacin del Maestro Paso 9: Nivel de ejecucinEjecucin ejemplar.(4)Ejecucin competente.(3)Ejecucin mnima.(2)Ejecucin inadecuada.(1)Un maestro que obtiene una puntuacin entre94% y 80%.Demuestra un desempeo profesional adecuado pero no consistentemente.Un maestro que obtiene una puntuacin entre79% y 70%.Demuestra un desempeo profesional que cumple parcialmente con las expectativas.Un maestro que obtiene una puntuacin de69% o menos.Demuestra deficiencias significativas en las expectativas.Proceso de Evaluacin del Maestro Paso 9: Nivel de ejecucinLos maestros con un nivel de Ejecucin ejemplar o Ejecucin competente sern evaluados cada tres (3) aos pero anualmente completarn la autoevaluacin y una (1) visita administrativa.Los maestros con un nivel de Ejecucin mnima o Ejecucin Inadecuada sern evaluados anualmente y pueden requerir visitas/observaciones adicionales.Proceso de Evaluacin del Maestro Paso 10: Planes individuales de desarrollo profesionalPlan individual de crecimiento profesional: Los maestros con un nivel de Ejecucin ejemplar o Ejecucin competente desarrollarn, junto al director de escuela y personal del distrito escolar, un Plan Individual de Crecimiento Profesional. Este plan tendr una duracin de un (1) ao y el maestro tiene que preparar uno anualmente.Plan individual de mejoramiento profesional: Los maestros con unnivel de Ejecucin mnima o Ejecucin inadecuada desarrollarn, junto al director de escuela y personal del distrito escolar, un Plan Individual de Mejoramiento Profesional. Este plan tendr una duracin de dos (2) aos.Frecuencia de las observacionesGrupo de Maestros AEste grupo de maestros se compone de: maestros de nuevo ingreso (0-3 aos de experiencia), maestros con estatus transitorio o probatorio, maestros activos en la carrera magisterial y maestros que trabajan en las escuelas clasificadas como Escuelas Enfoque o Escuelas Prioridad.Estos maestros recibirn al menos dos (2) visitas de observacin, dos (2) visitas de post-observacin y una evaluacin sumativa cada ao.Frecuencia de la evaluacin y observacionesGrupo de Maestros BEste grupo de maestros se compone de maestros con ms de tres (3) aos de experiencia enseando y que no estn incluidos en el Grupo A.Estos maestros recibirn al menos una (1) visita de observacin, una (1) visita de postobservacin y una evaluacin sumativa cada ao.Grupos de maestros a evaluar segnclasificacin de escuelasEscuelas bajo Evaluar segn Evaluar segn la clasificacin lo establecido lo establecido en el grupo A en el grupo BPrioridad XEnfoque XExcelencia X X Transicin X XBeneficios de la EvaluacinLos resultados del proceso de evaluacin del DEPRpueden ser utilizados para determinar: desarrollo profesional basado en las reas de reto identificadas, elegibilidad para premios/incentivos por desempeo profesional, elegibilidad para servir en roles de liderato, tanto en laescuela como a nivel de distrito y nivel central, la necesidad de planes individualizados de desarrollo profesional que respondan a las reas de reto identificadas, otros tipos de apoyo para mejorar el desempeo profesional u obtener reconocimientos.Implementacin Plan Piloto 2014-2015 Mes de agosto de 2014- orientacin y divulgacin en las escuelas participantes. Durante el ao escolar- uso de los instrumentos desarrollados por el DEPR especficamente para este proceso piloto 2014-2015. Apoyo continuo a las escuelas participantes desde el distritoescolar y el nivel central. Capacitaciones al personal de los distritos escolares que trabajarn en este proceso. Consultas para obtener retrocomunicacin que nos indique aquellas reas a mejorar para tener listos los documentos finales que se utilizarn en el 2015-2016.Responsabilidades Distrito Escolar Monitorear que durante el ao escolar 2014-2015, en todas las escuelas excelencia, enfoque y prioridad, se implemente el piloto del sistema de apoyo para el liderazgo efectivo del maestro. Asegurar que las escuelas utilicen los instrumentos desarrolladospor el DEPR para esta implementacin piloto 2014-2015. Ofrecer apoyo a los directores de escuela y maestros en el proceso de evaluacin segn el resumen de intervenciones enviado por el director. Programar calendario de visitas. Designar un contacto que enviar mensualmente, a la Unidad de Evaluacin (nivel central), informe relacionado a la implementacin piloto del sistema de apoyo al docente. El mismo serutilizado para los informes mensuales sobre el plan de flexibilidad al USDE. (Informe de visitas realizadas, ajuste del calendario de visitas, evidencia de las intervenciones).(maldonadorjo@de.gobierno.pr)Planificacin y Desarrollo Educativo, DEPR, Hato ReyINFORMACIN ADICIONALDra. Judith Santos Guisona(santosgju@de.gobierno.pr)Profa. Clarimar Cruz Lergier(cruzlc@de.gobierno.pr)Prof. Jos L. Maldonado RodrguezEstamos ubicados en la Secretara Auxiliar deNECESITAMOS CIUDADANOS FELICES, CON LAS COMPETENCIAS REQUERIDAS, QUE ALCANCEN METAS Y TRANSFORMEN LA SOCIEDAD.NUESTROS ESTUDIANTES: RAZN PARA SER UN MAESTRO ALTAMENTE EFECTIVO