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“SISTEMA OAKLAND Y SU RELACIÓN CON LA ESCUELA NUEVA”

Resumen:

El Sistema Oakland, es un método pedagógico de individualización de la

enseñanza puesto en práctica en 1918 por Lewis Madison Terman en la ciudad

californiana de la que recibe su nombre. Su principal característica consiste en la

individualización por grupos homogéneos. En dichos grupos las dificultades deben ser

mínimas desde el punto de vista didáctico y pedagógico para posteriormente

proporcionar a todos los grupos una enseñanza en común.

Metodología:

Este sistema se apoya en un estudio científico que intentó determinar las

causas de las diferencias individuales para determinar los motivos del fracaso escolar.

Para la realización de este trabajo, hemos empleado el uso de internet como primera

herramienta en la cual hemos realizado la búsqueda de información acerca de lo que

es el Sistema Oackland.

Tras contrastar varias fuentes de información, procedentes de blogs, revistas y

artículos relacionados con el tema a tratar, hemos decidido extraer únicamente aquella

información que es común en todas las páginas consultadas ya que debemos tener en

cuenta que internet es un espacio abierto en el cual no toda la información que se nos

presenta es verídica.

De esta forma consideramos que aquella información que no coincide en todas

las fuentes en las que nos hemos basado, podría llevarnos a una adquisición de

conocimientos erróneos y por tanto hemos decidido obviar dicha información.

Resultados y Discusiones:

Los resultados que hemos obtenido tras haber investigado acerca de este

método son los siguientes:

El Sistema Oakland es un modelo educativo que se basa en la individualización

de la enseñanza por grupos homogéneos con el objetivo de minimizar dificultades y

así eliminar el fracaso escolar. Se descubrieron que algunas de las causas que

producen este fracaso escolar son: deficiencia mental, salud física, asistencia irregular

a clase o por causas disciplinares, administrativas, etc.

Este método fue impulsado por Lewis Madison Terman, que fue precursor en la

psicología educativa a principios del Siglo XX en la Universidad de Stanford y famoso

por haber editado el primer test de inteligencia aplicado en Estados Unidos. Terman

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aplicó su test como herramienta de ayuda en la clasificación de niños con deficiencias

y así surgió el Sistema pedagógico de Oakland.

Tras estos estudios con test de inteligencia se establecieron 5 tipos de grupos

homogéneos:

- Clases normales

- Clases para superdotados (programas ampliados y ritmos de enseñanza más

rápidos)

- Clases de recuperación (atención especial)

- Clases para débiles mentales (adaptaciones en el curriculum y en el número de

alumnos)

- Clases para retrasados graves (transformación total del curriculum)

Esta enseñanza individualizada puede tener una serie de ventajas y desventajas:

Las VENTAJAS son:

- Proporciona tareas extra a los alumnos atrasados escolarmente.

- Enriquecimiento de los conocimientos para favorecer a los alumnos

aventajados.

- Para motivar a los alumnos es necesario que conozcan los objetivos que

pueden conseguir.

- El esfuerzo que se exige es proporcional a la capacidad del alumno.

- Presta más atención a las diferencias individuales.

- Propicia la socialización del alumno, teniendo en cuenta sus posibilidades y

peculiaridades individuales de cada alumno.

Los INCONVENIENTES son:

- Incrementa exageradamente las diferencias individuales.

- Solamente tiene en cuenta el carácter intelectual de los alumnos, obviando

otros aspectos.

Presente sus resultados en tablas, gráficos y fotografías. Describa, comente y

discuta sus resultados, compare con la bibliografía. Controle las hipótesis planteadas.

Podemos relacionar este método con los principios de la escuela nueva ya que,

como hemos mencionado anteriormente, este sistema atiende a las características y

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necesidades individuales de cada alumno estableciendo grupos homogéneos según

determinados criterios. El principio de individualización, característico de los sistemas

de la Escuela Nueva, tiene como objetivo ofrecer oportunidades de un

desenvolvimiento individual a un completo desarrollo de sus posibilidades personales.

Otros ejemplos de métodos de enseñanza individualizada son: Métodos de Proyectos,

El Plan Dalton, La Técnica Winnetka, La Enseñanza por Unidades y La Enseñanza

Programada.

Además este método requiere la organización el proceso de enseñanza en

relación con las capacidades, aptitudes, intereses y motivaciones del alumnado

considerándolo un ser único con sus características propias que lo diferencian de los

demás.

Conclusiones:

Podemos concluir que con este método se consigue un equilibrio en la clase a

la hora de impartir y adquirir conocimientos, sin necesidad de ralentizar el ritmo de la

clase, o por el contrario, avanzar demasiado rápido evitando que algunos alumnos

pierdan el ritmo de la clase.

Sí que es cierto que con este método se acentúan las diferencias individuales

del alumno, pero en nuestra opinión, consideramos que, a la larga, esta división es

beneficiosa para el rendimiento, sin que por ello se prive al alumno el conseguir el

mismo nivel académico que el resto. Sin embargo creemos que la mayor dificultad que

podríamos encontrar si pusiéramos en práctica este método sería la opinión de los

padres, ya que muchos no admiten que se clasifique a sus hijos en función de sus

capacidades.

Finalmente, hemos de añadir que gracias a este trabajo hemos conocido un

método de enseñanza perteneciente a la Escuela Nueva, que hasta entonces era

novedoso para nosotros, y que podremos compartir la opinión sobre este y demás

modelos pedagógicos con nuestros compañeros.

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Referencias y Bibliografía:

http://www.monografias.com/trabajos15/metodos-ensenanza/metodos-

ensenanza.shtml#ixzz2vqfcxdka

http://es.wikipedia.org/wiki/Lewis_Terman

http://www.eduinnova.es/nov2010/nov20.pdf

http://es.wikipedia.org/wiki/Escuela_Nueva

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