Sistema de captura para programas de cursos

Guía para validadores

Participan como validadores: Coordinadores académicos, con el apoyo del asesor

pedagógico.

Dirección General de Educación Superior

Validador entrar a: http://sistemas2.ucol.mx/plandocente/

Docente entrar a : http://sistemas2.ucol.mx/plandocente/materias/

Ingresar al sistema

Ingrese con sus datos de correo

electrónico de ucol.

El sistema para la captura de los programas de las materias cuenta con dos perfiles de usuario: Validador y Docente. Cada uno con una dirección de acceso diferente, las cuales son:

Es importante tener presente esta

diferencia de acceso al sistema.

En ambos casos al ingresar al sistema la ventana inicial será la siguiente:

Ingrese por Docente si usted tiene clases programadas para el siguiente semestre y quiere capturar su programa de curso.

Ingrese por Validador para llevar a cabo el proceso de revisión de los programas de cursos del profesorado de su plantel.

Si en su plantel hay varios validadores, es necesario trabajar de manera coordinada para la

realización de esta actividad.

En los programas de posgrado es importante que sean los coordinadores de posgrado quienes

aprueben o rechacen los programas de las materias de este nivel.

Al ingresar al sistema usted tendrá acceso a todos los programas de su plantel, tanto de licenciatura como de posgrado en caso de haber programas de este nivel.

Ejemplo:

Avances: Muestra la relación de docentes/materias que han iniciado captura del

programa de curso y especifica el porcentaje de avance.

Pendientes por validar: Un vez que el docente envía a revisión el programa del

curso, al validador le llegará un correo de notificación con el asunto “Pendientes

por validar”. Además aparecerá en este menú dicho programa en espera de ser

validado (Aprobar o rechazar). Si en la revisión de un programa se tienen

observaciones, éste deberá ser rechazado anexando las observaciones

correspondientes.

Aprobadas: Una vez que el validador dio aprobar al programa, se agregará en este

estatus. Aquí se muestra la relación de programas de cursos aprobados y son los

programas que podrán consultar los estudiantes en su portafolio personal.

El sistema cuenta con un menú de cuatro opciones, localizadas en el lado izquierdo de la pantalla: las tres

primeras opciones corresponden al estatus de los programas, y se refieren a lo siguiente:

En la opción Evaluaciones, se descarga en archivo de Excel la relación de docentes del plantel con materias, grupos y fechas de evaluación.

Estructura

¿Cómo registrar las observaciones y precisiones de los

programas de curso, en caso de ser rechazados?

El validador puede descargar los programas de curso en formato PDF para la revisión correspondiente ycuando deba realizar observaciones o precisiones deberá dar clic en el botón “Rechazar”

En el recuadro que se abre se agregan los comentarios o algún archivo que se requiera compartir con el docente.

Al descargar el archivo de losprogramas de curso en PDF, seespecifica el nombre del profesor ymateria, lo cual facilita suidentificación y almacenamiento.

1. Los docentes de nueva contratación podrán capturar sus programas de curso después de recibir la primer nómina

de la UdeC. En estos casos, deberá entregar el o los programas de sus cursos en formato Word, primero a la

coordinación académica para su aprobación y después a sus estudiantes, en un plazo NO mayor a ocho días de

iniciado el semestre. Dicho formato lo puede descargar en: http://portal.ucol.mx/dges/profesores.htm

2. Los profesores visitantes, cátedra CONACYT o estancia posdoctoral harán la captura del programa en la misma

liga que el resto de los docentes: http://sistemas2.ucol.mx/plandocente/materias/

Precisiones:

…pero al iniciar

sesión deben dar

un clic en “Visitantes”

…después dar un clic en generar una cuenta

e ingresar con el mismo correo que se registró en el sistema de plantilla docente.

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Precisiones:

3. Cuando se elabora el programa de curso en archivo de Word, se debe tener presente que hay dos tipos de formato:

Formato Programa de curso SIN HTIFormato Programa de curso CON HTI

El primero es para los programas no reestructurados o actualizados los cuales no consideran Horas de Trabajo Independiente (HTI), y por lo tanto, en ese formato no se solicita que describa las actividades que realizarán los estudiantes en las HTI.

El otro formato de Word es para los programas de curso reestructurados o actualizados que si deben especificar las actividades de trabajo independiente.

Es importante orientar al profesorado en esta diferencia, que dependerá de la situación del plan de estudios en el que participan.

4. Optativas. Es importante que el docente especifique el nombre de la optativa porque al estudiante

se le presentan todas las optativas de su carrera/semestre y él tendrá que identificar y seleccionar en

la que está inscrito.

Precisiones:

En el apartado de Datos generales, cuando la materia es optativa se debe precisar el nombre.

5. Idioma del curso En el caso de los cursos impartidos en inglés, los programas de curso deben estar redactados en inglés. En el módulo de datos generales el docente debe seleccionar la opción “Inglés”.

Cabe hacer notar que en el sistema el formulario se presenta en español, pero una vez generado el programa en PDF todo el contenido se muestra en inglés.

Precisiones:

Es importante que usted verifique que efectivamente se trata de programas de cursos en inglés y que el docente redacte cada apartado del programa en inglés.

Nuevo

Precisiones:6. En el sistema de puede consultar el banco de programas y los programas disponibles en cada materia

Nuevo

Precisiones:

7. Si la materia asignada cuenta con programas aprobados, el docente tendrá acceso a los programasdisponibles de esa carrera.

El docente identifica el programa, lo seleccione y decida si lo va a “Usar” o“Actualizar”, para ello considere lo siguiente:

Usar el programa: al seleccionar esta opción, el formulario se pre-llenacon la información del programa disponible que haya seleccionado y lepermitirá editar el apartado de evaluación (fechas, criterios yponderación). En esta opción, el programa no pasa a revisión de laacademia para su aprobación, únicamente será validado por lacoordinación académica.

Actualizar el programa: El formulario se pre-llena con la información delprograma disponible que haya seleccionado y le permitirá editar todos loscampos. En esta segunda opción, el programa pasará a revisión de laacademia y aprobación de la coordinación académica.

En ambas opciones se mantiene el nombre de los docentes quepresentaron los programas, así como el nombre de los que lo actualizaron.

¿Cómo se puede retomar un programa aprobado?

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Precisiones: Nuevo

Para facilitar la identificación de los programas que fueron retomados por los docentes, en la relación de materias podrá identificar con colores si el docente usa o actualiza un programa aprobado.

Los programas de curso sin símbolo son los que el docente generó como nuevos, es decir no retomó programas aprobados. Debe ser revisado por la academia y aprobado por la coordinación académica.

Programa de curso que el docente usó, solo editó el apartado de evaluación (fechas, criterios y ponderación). Debe ser aprobado por la coordinación académica.

Simbología

Programa de curso que el docente actualizó. Debe ser revisado por la academia y aprobado por la coordinación académica.

Nuevo

Trabajo colegiado

Las academias dan soporte en la construcción de los programas, es necesario diseñar y planear los

cursos de manera colegiada.

8. Si varios docentes van a impartir la misma materia, uno de ellos puede subir el programa y

registrar los nombres completos de los docentes que participaron en su elaboración. Una vez que se

haya aprobado el programa, el resto de los docentes solamente lo seleccionan al ingresar en el botón

de “Programas disponibles”.

9. Programas de inglés.

Los programas de curso de la materia de inglés estarán pre-llenados.

El profesorado de inglés deberá:

₋ Agregar o ampliar el contenido del programa base, a partir de las necesidades o requerimientos de la

carrera, así como sus estrategias didácticas.

₋ Especificar las actividades de trabajo independiente.

₋ Ampliar la bibliografía base.

₋ Determinar los criterios e instrumentos para evaluar las habilidades de compresión auditiva, producción

escrita y oral que comprende el 50% de la evaluación parcial. Es importante recordar que el 50% restando de

la evaluación corresponde al examen departamental de inglés.

Precisiones:

Duda 1:₋ Por error le di aprobar a un programa de curso y quiero regresarlo al profesor para que haga ajustes.₋ Ya le di aprobar a un programa de curso pero me di cuenta que tiene un error.₋ Un docente quiere hacer modificación a su programa de curso pero ya no puede editar porque está aprobado.

Respuesta: Mande un mensaje al correo mmora@ucol.mx solicitando que le regresen el programa de curso al estatus dependiente por validar. En dicha solicitud debe especificar: nombre del plantel, carrera, materia y nombre deldocente.

Cuando el administrador regrese el programa al estatus “Pendiente por validar”, usted podrá rechazar el programade curso para que el docente pueda editar o atender las observaciones correspondientes.

Dudas frecuentes de los validadores

Comentario: Se espera que una vez que el estudiante cuente con el programa,

éste ya no se modifique, salvo casos especiales y de común acuerdo docente-

estudiantes-coordinación. Es importante evitar malas interpretaciones entre los

estudiantes o que el o la docente al final quiera cambiar muchas cosas las

cuales ya fueron aprobadas por la academia y la coordinación académica.

Duda 2:¿Todos los docentes deben agregar las herramientas de calificación: Escala estimativa, rúbrica o lista de cotejo en las

evaluaciones parciales, ordinario, extraordinario y regularización?

Respuesta:Es deseable que los agreguen, el docente que ya cuente con estas herramientas lo puede hacer.

Duda 3: Cuando el docente envía a revisión por error y quiere que se le active de nuevo la edición ¿cómo se puede hacer?

Respuesta:

El validador puede rechazarlo y se activa de nuevo la edición al docente.

Duda 4:

¿Cómo los estudiantes podrán consultar programas de sus materias?

Respuesta:

Se elaboró una infografía en la cual se explica dónde encontrar los programas de las materias,

es importante recordar o compartir dicha información.

La infografía se ubica en el SICEUC y también puede consultarse en el siguiente enlace en el

apartado de “Consultas” http://portal.ucol.mx/dges/alumnos.htm

Duda 5:

¿Los docentes deben subir los exámenes parciales y del ordinario en el apartado de

“Herramientas de calificación” del sistema?

Respuesta:NO. En este apartado se sube la rúbrica, escala estimativa o lista de cotejo cuando laevidencia o instrumento de evaluación lo requiera y si el docente cuenta con ella (porejemplo, en el caso de un ensayo, proyecto, maqueta, etc.) Recuerde que el alumno tendráacceso a estos materiales.

Hacer una revisión detallada cuidando que las fechas de las evaluaciones correspondan con losperiodos de desarrollo de la(s) unidad(es) a evaluar, cuidar que se apegue a los periodos indicados enel calendario.

Dar seguimiento a las observaciones que se emiten a los programas de los cursos, ya que hayprofesores que no las atienden, en ocasiones por olvido.

Hay docentes que terminan de capturar su programa de curso pero no le dan “Enviar a revisión”. Elvalidador puede darse cuenta de esto entrando al estatus de “Avances” y observar qué programastienen 100% de avance. En estos casos el validador le deberá indicar al profesor que no ha concluidoel envío.

Cuando la materia tiene muchas unidades de aprendizaje, verificar que el docente las agrupe demanera correcta para organizar los periodos de evaluación parcial conforme a dicha agrupación.

Aspectos a considerar en la revisión.

De forma y seguimiento

Es importante que el validador revise cada uno de los apartados del programa de curso, para ello puede guiarse con el formato de programa de curso en Word. En este formato vienen insertos comentarios de lo que el profesorado debe considerar en cada apartado. A continuación se precisan algunos de esos aspectos.

Los niveles de dominio: Redactados en orden creciente de profundización, que evidencien los logrosde aprendizaje, alcanzados progresivamente por el estudiante. Debe incluir los tres tipos de saberes:conceptual (saber), procedimental (saber hacer) y el valoral-actitudinal (saber ser).

Estrategias didácticas y experiencias de aprendizaje bajo la conducción de un académico: Elprofesorado debe especificar las actividades que se van a realizar para el desarrollo de lacompetencia, ¿cuáles estrategias y técnicas son las más apropiadas para trabajar la o las unidades deaprendizaje? La estrategia didáctica y experiencia de aprendizaje deben evidenciar las actividades de inicio,

desarrollo y cierre de la unidad.

Recuerde que las estrategias didácticas deben tener como base metodologías activas para contribuir aldesarrollo de competencias.

Aspectos a considerar en la revisión.

De contenido

Criterios de desempeño: Son estándares de evaluación que determinan la calidad con que ha logrado una competencia el

o la estudiante. La redacción de los criterios debe precisar qué es lo que sabe hacer el estudiante con los

conocimientos adquiridos y cómo los debe hacer (requisitos de calidad), es decir qué debe mostrar y de qué forma ha de hacerlo.

Es importante que los criterios sean concretos, que permitan evaluar los aspectos esenciales del desempeño y no se queden en los detalles.

Los criterios deben abordar los diferentes saberes de la competencia.

Tabla de criterios de evaluación (se elabora una por periodo de evaluación parcial)

.

Una evidencia pone de manifiesto si el estudiante es capaz de realizar la función referida en la competencia.

Los tipos de evidencias son:

Por desempeño, como al ejecutar tareas específicas. Implica que el estudiante es observado para poder emitir un juicio sobre su desempeño.

Por producto, requiere de producir algo, por ejemplo: proyectos, ejercicios, elaboración de un material específico, etc.

De conocimiento, como al responder exámenes, preparar trabajos que muestren su dominio temático, etc. Actitudes, se infiere a través del comportamiento al observar las respuestas de los estudiantes hacia los objetos,

personas y acontecimientos. Se manifiesta durante el desempeño o la ejecución de las tareas.

Recuerde: En ningún caso, las evaluaciones parciales podrán realizarse con instrumentos únicos, a menos de quesean pruebas estandarizadas o departamentales. En el caso de posgrado donde los programas están estructuradospor módulos, se justifica realizar una evaluación por curso. (Art. 36 Lineamientos de evaluación del aprendizaje,trayectoria escolar licenciatura y Art. 29 Trayectoria escolar posgrado).

Evidencia / Instrumento:

Ponderación

El docente debe ponderar cada evidencia otorgando el valor más alto a la que implique la movilización y demostración más amplia o compleja de los conocimientos, habilidades, actitudes y valores expresados en las competencias.

La sumatoria debe ser el 100%.

Herramienta de calificación• Agregar la herramienta de calificación que se utilizará para evaluar la evidencia del criterio de

desempeño, por ejemplo la rúbrica, lista de cotejo, escala estimativa, etc.• El docente no debe agregar los exámenes.