8/18/2019 Sistemas de Apoyo para niños con Discapacidad Intelectual

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8/18/2019 Sistemas de Apoyo para niños con Discapacidad Intelectual

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•  Aplicaci$n se re-istra en protocolo%

Se de"e e5plicar al entrevistado que se le mencionaran distintas actividades de lavida diaria so"re cada una de ellas de"en indicar si la persona que presentadiscapacidad requiere al-+n tipo de apoyo para reali'arlas. Los tipos de apoyos son%

8. No requiere apoyo,. supervisi$n1. incitaci$n ver"al*. ayuda parcial o. ayuda total.

9am"i6n de"en indicar cuanto tiempo diario en promedio dedican a apoyar a lapersona que presenta discapacidad. Los tiempos son%8. nada,. *8 minutos o menos1. m!s de *8 min pero menos de 1 )oras*. m!s de 1 )oras pero menos de )oras. m!s de )oras

Lue-o se de"e pre-untar con que &recuencia se otor-an los apoyos mencionados% La&recuencias son%8. nunca,. al menos una ve' al d3a1. al menos una ve' a la semana*. al menos una ve' al mes. menos de una ve' al mes (por eemplo cada tres meses dos veces en el año#

• Los mismos criterios se usan para la secci$n de protecci$n y de&ensa.• En la secci$n de apoyo medico y conductual de"en indicar si la persona requiere%

8. no requiere apoyo,. requiere al-+n apoyo1. requiere apoyo e5tenso

:inalmente se suman los resultados por cada dominio de las secci$n ,. El resultadode cada dominio se traspasa a la ultima )oa del protocolo de re-istro en la columnade puntuaci$n directa. Se "usca en el ane5o * del manual cada puntuaci$n directa yse anota la puntuaci$n est!ndar correspondiente en la columna de puntuaciones

est!ndar. Se suman las puntuaciones est!ndar y ese resultado se "usca en la ta"la(ane5o # a que INA corresponde ese puntae y a que percentil corresponde cadauno de estos puntaes se re-istran en los casilleros correspondientes. Laspuntuaciones est!ndar se encierran en el -r!&ico que aparece en la ultima )oa ytam"i6n se encierra el INA y el percentil. As3 tenemos una representaci$n -ra&ica delper&il de necesidades de apoyo.

Lue-o en esta misma )oa aparece un apartado para re-istrar las actividades deprotecci$n de&ensa (secci$n 1# re-istramos las con puntuaciones m!s altas de lamas alta a la mas "aa. Anotamos la actividad y la puntuaci$n directa.Lue-o en la misma )oa aparece un cuadro para re-istrar las puntuacioneso"tenidas en la secci$n *.