Sistematizacion del diseño arquitectonico

7/31/2019 Sistematizacion del diseo arquitectonico

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Sistematizacin del Diseo Arquitectnico de la UAA/imprimir 1

Sistematizacin del Diseo Arquitectnico de laUAA/imprimir

Sistematizacin del Diseo Arquitectnico de la UAAEste libro es el resultado del trabajo colaborativo de las Academias de Diseo Arquitectnico y de Teora y Mtodos

de la Arquitectura y del Diseo de Interiores. El texto ayuda a la implementacin de un conjunto de cursos tiles

para la enseanza de la arquitectura y del diseo de interiores, concretamente se trata de una implementacin

didctica del Mtodo de Diseo desarrollado por la Universidad Autnoma de Aguascalientes [1].

La siguiente es una estructura preliminar propuesta para el libro. Esta propuesta puede modificarse y ajustarse a las

decisiones del grupo de profesores de las materias de Sistematizacin del Diseo, Talleres de Diseo Arquitectnico

y Talleres Integrales de las Carreras de Arquitectura y Diseo de Interiores en la Universidad Autnoma de

Aguascalientes.

Sistematizacin del Diseo Arquitectnico de la UAA El Mtodo Cientfico y el Mtodo de Diseo

Etapas del Mtodo de Diseo Arquitectnico

El programa

La hiptesis de diseo

La zonificacin

El esquema

El partido

El anteproyecto

Proyecto ejecutivo

Imparticin del mtodo en las clases de sistematizacin del diseo

Sistematizacin I

Sistematizacin II

Sistematizacin III

Sistematizacin IV

Sistematizacin V

Imparticin del mtodo en los talleres de arquitectura

Taller de Diseo Arquitectnico I

Taller de Diseo Arquitectnico II

Taller de Diseo Arquitectnico III Taller de Diseo Arquitectnico IV

Taller de Diseo Arquitectnico V

Taller de Diseo Arquitectnico VI

Taller de Diseo Integral I

Taller de Diseo Integral II

La implementacin de la Sistematizacin del Diseo Arquitectnico en otras disciplinas de diseo

El Caso de Diseo de Interiores

Materias de Sistematizacin del Diseo de Interiores

Talleres de Diseo de Interiores El Caso de Diseo Industrial
http://es.wikibooks.org/w/index.php?title=Sistematizaci%C3%B3n_del_Dise%C3%B1o_Arquitect%C3%B3nico_de_la_UAA/La_implementaci%C3%B3n_de_la_Sistematizaci%C3%B3n_del_Dise%C3%B1o_Arquitect%C3%B3nico_en_otras_disciplinas_de_dise%C3%B1o/El_Caso_de_Dise%C3%B1o_Industrialhttp://es.wikibooks.org/w/index.php?title=Sistematizaci%C3%B3n_del_Dise%C3%B1o_Arquitect%C3%B3nico_de_la_UAA/La_implementaci%C3%B3n_de_la_Sistematizaci%C3%B3n_del_Dise%C3%B1o_Arquitect%C3%B3nico_en_otras_disciplinas_de_dise%C3%B1o/El_Caso_de_Dise%C3%B1o_de_Interiores/Talleres_de_Dise%C3%B1o_de_Interioreshttp://es.wikibooks.org/w/index.php?title=Sistematizaci%C3%B3n_del_Dise%C3%B1o_Arquitect%C3%B3nico_de_la_UAA/La_implementaci%C3%B3n_de_la_Sistematizaci%C3%B3n_del_Dise%C3%B1o_Arquitect%C3%B3nico_en_otras_disciplinas_de_dise%C3%B1o/El_Caso_de_Dise%C3%B1o_de_Interiores/Materias_de_Sistematizaci%C3%B3n_del_Dise%C3%B1o_de_Interioreshttp://es.wikibooks.org/w/index.php?title=Sistematizaci%C3%B3n_del_Dise%C3%B1o_Arquitect%C3%B3nico_de_la_UAA/La_implementaci%C3%B3n_de_la_Sistematizaci%C3%B3n_del_Dise%C3%B1o_Arquitect%C3%B3nico_en_otras_disciplinas_de_dise%C3%B1o/El_Caso_de_Dise%C3%B1o_de_Interioreshttp://es.wikibooks.org/w/index.php?title=Sistematizaci%C3%B3n_del_Dise%C3%B1o_Arquitect%C3%B3nico_de_la_UAA/La_implementaci%C3%B3n_de_la_Sistematizaci%C3%B3n_del_Dise%C3%B1o_Arquitect%C3%B3nico_en_otras_disciplinas_de_dise%C3%B1ohttp://es.wikibooks.org/w/index.php?title=Sistematizaci%C3%B3n_del_Dise%C3%B1o_Arquitect%C3%B3nico_de_la_UAA/Impartici%C3%B3n_del_m%C3%A9todo_en_los_talleres_de_arquitectura/Taller_de_Dise%C3%B1o_Integral_IIhttp://es.wikibooks.org/w/index.php?title=Sistematizaci%C3%B3n_del_Dise%C3%B1o_Arquitect%C3%B3nico_de_la_UAA/Impartici%C3%B3n_del_m%C3%A9todo_en_los_talleres_de_arquitectura/Taller_de_Dise%C3%B1o_Integral_Ihttp://es.wikibooks.org/w/index.php?title=Sistematizaci%C3%B3n_del_Dise%C3%B1o_Arquitect%C3%B3nico_de_la_UAA/Impartici%C3%B3n_del_m%C3%A9todo_en_los_talleres_de_arquitectura/Taller_de_Dise%C3%B1o_Arquitect%C3%B3nico_VIhttp://es.wikibooks.org/w/index.php?title=Sistematizaci%C3%B3n_del_Dise%C3%B1o_Arquitect%C3%B3nico_de_la_UAA/Impartici%C3%B3n_del_m%C3%A9todo_en_los_talleres_de_arquitectura/Taller_de_Dise%C3%B1o_Arquitect%C3%B3nico_Vhttp://es.wikibooks.org/w/index.php?title=Sistematizaci%C3%B3n_del_Dise%C3%B1o_Arquitect%C3%B3nico_de_la_UAA/Impartici%C3%B3n_del_m%C3%A9todo_en_los_talleres_de_arquitectura/Taller_de_Dise%C3%B1o_Arquitect%C3%B3nico_IVhttp://es.wikibooks.org/w/index.php?title=Sistematizaci%C3%B3n_del_Dise%C3%B1o_Arquitect%C3%B3nico_de_la_UAA/Impartici%C3%B3n_del_m%C3%A9todo_en_los_talleres_de_arquitectura/Taller_de_Dise%C3%B1o_Arquitect%C3%B3nico_IIIhttp://es.wikibooks.org/w/index.php?title=Sistematizaci%C3%B3n_del_Dise%C3%B1o_Arquitect%C3%B3nico_de_la_UAA/Impartici%C3%B3n_del_m%C3%A9todo_en_los_talleres_de_arquitectura/Taller_de_Dise%C3%B1o_Arquitect%C3%B3nico_IIhttp://es.wikibooks.org/w/index.php?title=Sistematizaci%C3%B3n_del_Dise%C3%B1o_Arquitect%C3%B3nico_de_la_UAA/Impartici%C3%B3n_del_m%C3%A9todo_en_los_talleres_de_arquitectura/Taller_de_Dise%C3%B1o_Arquitect%C3%B3nico_Ihttp://es.wikibooks.org/w/index.php?title=Sistematizaci%C3%B3n_del_Dise%C3%B1o_Arquitect%C3%B3nico_de_la_UAA/Impartici%C3%B3n_del_m%C3%A9todo_en_los_talleres_de_arquitecturahttp://es.wikibooks.org/w/index.php?title=Sistematizaci%C3%B3n_del_Dise%C3%B1o_Arquitect%C3%B3nico_de_la_UAA/Impartici%C3%B3n_del_m%C3%A9todo_en_las_clases_de_sistematizaci%C3%B3n_del_dise%C3%B1o/Sistematizaci%C3%B3n_Vhttp://es.wikibooks.org/w/index.php?title=Sistematizaci%C3%B3n_del_Dise%C3%B1o_Arquitect%C3%B3nico_de_la_UAA/Impartici%C3%B3n_del_m%C3%A9todo_en_las_clases_de_sistematizaci%C3%B3n_del_dise%C3%B1o/Sistematizaci%C3%B3n_IVhttp://es.wikibooks.org/w/index.php?title=Sistematizaci%C3%B3n_del_Dise%C3%B1o_Arquitect%C3%B3nico_de_la_UAA/Impartici%C3%B3n_del_m%C3%A9todo_en_las_clases_de_sistematizaci%C3%B3n_del_dise%C3%B1o/Sistematizaci%C3%B3n_IIIhttp://es.wikibooks.org/w/index.php?title=Sistematizaci%C3%B3n_del_Dise%C3%B1o_Arquitect%C3%B3nico_de_la_UAA/Impartici%C3%B3n_del_m%C3%A9todo_en_las_clases_de_sistematizaci%C3%B3n_del_dise%C3%B1o/Sistematizaci%C3%B3n_IIhttp://es.wikibooks.org/w/index.php?title=Sistematizaci%C3%B3n_del_Dise%C3%B1o_Arquitect%C3%B3nico_de_la_UAA/Impartici%C3%B3n_del_m%C3%A9todo_en_las_clases_de_sistematizaci%C3%B3n_del_dise%C3%B1o/Sistematizaci%C3%B3n_Ihttp://es.wikibooks.org/w/index.php?title=Sistematizaci%C3%B3n_del_Dise%C3%B1o_Arquitect%C3%B3nico_de_la_UAA/Impartici%C3%B3n_del_m%C3%A9todo_en_las_clases_de_sistematizaci%C3%B3n_del_dise%C3%B1ohttp://es.wikibooks.org/w/index.php?title=Sistematizaci%C3%B3n_del_Dise%C3%B1o_Arquitect%C3%B3nico_de_la_UAA/Etapas_del_M%C3%A9todo_de_Dise%C3%B1o_Arquitect%C3%B3nico/El_proyecto_ejecutivohttp://es.wikibooks.org/w/index.php?title=Sistematizaci%C3%B3n_del_Dise%C3%B1o_Arquitect%C3%B3nico_de_la_UAA/Etapas_del_M%C3%A9todo_de_Dise%C3%B1o_Arquitect%C3%B3nico/El_anteproyectohttp://es.wikibooks.org/w/index.php?title=Sistematizaci%C3%B3n_del_Dise%C3%B1o_Arquitect%C3%B3nico_de_la_UAA/Etapas_del_M%C3%A9todo_de_Dise%C3%B1o_Arquitect%C3%B3nico/El_partidohttp://es.wikibooks.org/w/index.php?title=Sistematizaci%C3%B3n_del_Dise%C3%B1o_Arquitect%C3%B3nico_de_la_UAA/Etapas_del_M%C3%A9todo_de_Dise%C3%B1o_Arquitect%C3%B3nico/El_esquemahttp://es.wikibooks.org/w/index.php?title=Sistematizaci%C3%B3n_del_Dise%C3%B1o_Arquitect%C3%B3nico_de_la_UAA/Etapas_del_M%C3%A9todo_de_Dise%C3%B1o_Arquitect%C3%B3nico/La_zonificaci%C3%B3nhttp://es.wikibooks.org/w/index.php?title=Sistematizaci%C3%B3n_del_Dise%C3%B1o_Arquitect%C3%B3nico_de_la_UAA/Etapas_del_M%C3%A9todo_de_Dise%C3%B1o_Arquitect%C3%B3nico/La_hip%C3%B3tesis_de_dise%C3%B1ohttp://es.wikibooks.org/w/index.php?title=Sistematizaci%C3%B3n_del_Dise%C3%B1o_Arquitect%C3%B3nico_de_la_UAA/Etapas_del_M%C3%A9todo_de_Dise%C3%B1o_Arquitect%C3%B3nico/El_programahttp://es.wikibooks.org/w/index.php?title=Sistematizaci%C3%B3n_del_Dise%C3%B1o_Arquitect%C3%B3nico_de_la_UAA/Etapas_del_M%C3%A9todo_de_Dise%C3%B1o_Arquitect%C3%B3nicohttp://es.wikibooks.org/w/index.php?title=Sistematizaci%C3%B3n_del_Dise%C3%B1o_Arquitect%C3%B3nico_de_la_UAA/El_M%C3%A9todo_Cient%C3%ADfico_y_el_M%C3%A9todo_de_Dise%C3%B1ohttp://es.wikibooks.org/w/index.php?title=Sistematizaci%C3%B3n_del_Dise%C3%B1o_Arquitect%C3%B3nico_de_la_UAAhttp://www.uaa.mx/


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Materias de Sistematizacin del Diseo Industrial

Talleres de Diseo Industrial

El Caso de Diseo Grfico

Materias de Sistematizacin del Diseo Grfico

Talleres de Diseo Grfico

Conclusiones Referencias

Meta Conclusiones

Versin para Imprimir

El Mtodo Cientfico y el Mtodo de DiseoIntroduccin.

Este captulo del libro corresponde a la Introduccin. Lo que trata este captulo es la relacin existente entre el

Mtodo cientfico y el Mtodo de Diseo.

El Mtodo de Diseo de la Carrera de Arquitectura de la UAA, es una adaptacin del mtodo cientfico. Los

antecedentes de esta manera de proceder se dan mundialmente en los finales de la dcada de los cincuenta y se

cuenta con una fecunda participacin en la de los sesenta. Los trabajos de Chistopher Alexander son fundamentales

en este proceso... (Ojal alguien ms pueda continuar el desarrollo de este prrafo)

En el mbito mexicano y de cara a rastrear las raices de lo que ocurri en la UAA, es el Arquitecto lvaro Snchez

quien trabaja una metodologa para la arquitectura y el urbanismo.

En el caso de Aguascalientes es el Arq. Martn Andrade Muoz quien configura una metodologa para la enseanza

en la escuela, a finales de los setenta y principios de los ochenta, culminando con un trabajo de investigacin que

realiz con la colaboracin de las arquitectas Mara Guadalupe Sotomayor de la Serna y Mara Estela Snchez

Cavazos. que termin con un documento final que se present en enero de 1997. Con la metodologa, su estudio y suimplementacin en las escuelas de arquitectura sucede, de manera global, un fenmeno curioso. Despus de una

propagacin exponencial los invetigadores del rea se retractan de su aportacin o la abandonan. El caso de la UAA

es diferente, en esta escuela seguimos conservando el mtodo, lo hemos enriquecido y modificado, incluso lo hemos

"manoseado", criticado y menospreciado. Pero la Sistematizacin del Diseo sigue siendo la columna de

implementacin de los talleres de Diseo Arquitectnico y hay cinco cursos de Sistematizacin del Diseo en una

currcula de diez semestres. Para nuestro programa acadmico la Sistematizacin del Diseo es fundamental, es un

sello distintivo.

Ahora con esta experiencia, con todos los problemas que pueda tener, se abre un espacio de discusin para "teorizar"

sobre la metodologa, siempre con el antecedente de que se trata de una herramienta que puede ser utilizada de

manera parcial o total por aquel que realice un proceso creativo, y no una tesis. As que hay mucho que aportar.

Etapas del Mtodo de Diseo ArquitectnicoEs importante que se identifique a la Investigacin como la parte inicial del Proceso de Diseo. Si lo que detona la

investigacin es el Planteamiento del Problema y el derrotero que toma la investigacin depende de la Interpretacin

que de ste haga el Diseador, es indispensable ubicar a stas tres partes como el arranque del proceso:

1. Planteamiento del Problema. Enunciado que establece el marco y la forma en que el cliente (entindase como

el que requiere un satisfactor) solicita la intervencin del especialista para satisfacer una necesidad

(generalmente engloba un conjunto de necesidades, pero se manifiesta como nica). El planteamiento del

Problema puede darse de dos maneras:
http://es.wikibooks.org/w/index.php?title=Sistematizaci%C3%B3n_del_Dise%C3%B1o_Arquitect%C3%B3nico_de_la_UAA/Meta_Conclusioneshttp://es.wikibooks.org/w/index.php?title=Sistematizaci%C3%B3n_del_Dise%C3%B1o_Arquitect%C3%B3nico_de_la_UAA/Referenciashttp://es.wikibooks.org/w/index.php?title=Sistematizaci%C3%B3n_del_Dise%C3%B1o_Arquitect%C3%B3nico_de_la_UAA/Conclusioneshttp://es.wikibooks.org/w/index.php?title=Sistematizaci%C3%B3n_del_Dise%C3%B1o_Arquitect%C3%B3nico_de_la_UAA/La_implementaci%C3%B3n_de_la_Sistematizaci%C3%B3n_del_Dise%C3%B1o_Arquitect%C3%B3nico_en_otras_disciplinas_de_dise%C3%B1o/El_Caso_de_Dise%C3%B1o_Gr%C3%A1fico/Talleres_de_Dise%C3%B1o_Gr%C3%A1ficohttp://es.wikibooks.org/w/index.php?title=Sistematizaci%C3%B3n_del_Dise%C3%B1o_Arquitect%C3%B3nico_de_la_UAA/La_implementaci%C3%B3n_de_la_Sistematizaci%C3%B3n_del_Dise%C3%B1o_Arquitect%C3%B3nico_en_otras_disciplinas_de_dise%C3%B1o/El_Caso_de_Dise%C3%B1o_Gr%C3%A1fico/Materias_de_Sistematizaci%C3%B3n_del_Dise%C3%B1o_Gr%C3%A1ficohttp://es.wikibooks.org/w/index.php?title=Sistematizaci%C3%B3n_del_Dise%C3%B1o_Arquitect%C3%B3nico_de_la_UAA/La_implementaci%C3%B3n_de_la_Sistematizaci%C3%B3n_del_Dise%C3%B1o_Arquitect%C3%B3nico_en_otras_disciplinas_de_dise%C3%B1o/El_Caso_de_Dise%C3%B1o_Gr%C3%A1ficohttp://es.wikibooks.org/w/index.php?title=Sistematizaci%C3%B3n_del_Dise%C3%B1o_Arquitect%C3%B3nico_de_la_UAA/La_implementaci%C3%B3n_de_la_Sistematizaci%C3%B3n_del_Dise%C3%B1o_Arquitect%C3%B3nico_en_otras_disciplinas_de_dise%C3%B1o/El_Caso_de_Dise%C3%B1o_Industrial/Talleres_de_Dise%C3%B1o_Industrialhttp://es.wikibooks.org/w/index.php?title=Sistematizaci%C3%B3n_del_Dise%C3%B1o_Arquitect%C3%B3nico_de_la_UAA/La_implementaci%C3%B3n_de_la_Sistematizaci%C3%B3n_del_Dise%C3%B1o_Arquitect%C3%B3nico_en_otras_disciplinas_de_dise%C3%B1o/El_Caso_de_Dise%C3%B1o_Industrial/Materias_de_Sistematizaci%C3%B3n_del_Dise%C3%B1o_Industrial


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1.1. Planteado por el cliente. De cualquier forma el diseador deber replantearlo tomando en cuenta las

investigaciones de modelos afines y sus conocimientos como profesional.

2.2. Planteamiento estudiado y buscado por el diseador con base en las necesidades y/o requerimientos de un sitio

o de una comunidad.

2. Interpretacin de la Problemtica. El diseador acoge en su marco terico (segn su campo de conocimientos)

el problema planteado y establece la problemtica en un enfoque profesional, identificando necesidades y

estableciendo objetivos generales de investigacin, no de diseo. Es decir, con el Planteamiento y la

Interpretacin claramente establecidos, el diseador tendr un camino a seguir dentro de la investigacin; previa a

realizar la propuesta arquitectnica. Toda interpretacin expresada en esta etapa estar sujeta a modificaciones

posteriores, segn como se vaya dando el proceso de diseo. Hay que recordar que la sistematizacin no es un

proceso lineal de una sola va, por lo tanto, el diseador podr ir y venir las veces que sean necesarias.

3. Investigacin. Anlisis profundo de los hechos pertinentes, partiendo de las actividades que se desarrollarn en el

Sistema (arquitectnico) en cuestin. Se trata de un proceso no solo de analisis, sino tambin de sintesis. Por lo

tanto, se recomienda en todo momento la visin critica del diseador para evitar que esta etapa sirva solo de una

simple compilacin de informacin.

4. Programa de Diseo (Programa Arquitectnico). Sntesis de la investigacin, estableciendo los Componentesdel Sistema y sus requerimientos particulares. El mencionado Declogo podra ser slo un esquema de la

organizacin del documento llamado Programa Arquitectnico, excluyendo en l los dos primeros puntos

mencionados arriba.

5.5. Diseo.

1. Hiptesis de Diseo. Conceptual, contextual, espacial, estructural y formal. En ella se plasman los objetivos

generales encaminados a la solucin del problema y se establece la directriz de diseo. Si bien esta etapa se

expresa de manera tangible por medio de una maqueta, esto no quiere decir que lo unico sobresaliente en ella

deba ser la forma. Se trata mas bien de un primer acercamiento conceptual, que pueda posteriormente ser

modificado.

2. Zonificacin. Como proceso de ordenamiento de los subsistemas, componentes y subcomponentes del sistemaa disear.

3. Esquema. Como estructura de organizacin tridimensional con nfasis en las cualidades del sistema,

subsistema, componentes y subcomponentes.

4. Partido. Como transicin a la materializacin de la solucin arquitectnica, entendida como objeto material

con escala, dimensiones, estructura y efectos naturales.

6. Anteproyecto. Representacin de la solucin arquitectnica al problema planteado, constituido como un mensaje

que se transmite por medios grficos del profesional al cliente.

7. Proyecto Ejecutivo. Solucin constructiva del Diseo Arquitectnico, representada en forma grfica,

bidimiensional y tridimensionalmente. Se realizan los planos detallados (representacin bidimensional) y la

especificacin de los materiales y tcnicas constructivas para su ejecucin.1.1. Arquitectnico.

2.2. Estructural.

3.3. Constructivo.

4.4. Instalaciones.

5.5. Complementos.

6.6. Programacin de la obra.

8.8. Ejecucin de la Obra.

9.9. Evaluacin y crtica Arquitectnica.


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El programa

El programa arquitectnico es un documento donde se organiza la informacin recabada en la etapa de investigacin

previa al inicio del proceso de diseo. La presentacin de la investigacin se presenta de la siguiente manera:

Introduccin y Antecedentes

Planteamiento del Problema

Interpretacin del Problema Objetivos

Investigacin general

Investigacin particular

El rbol del sistema con m2

Sintesis del programa

Anexos

Bibliografa

Respecto al programa, conviene insistir en que este no es solo una "relacin" o "lista" de los espacios convencionales

o que tradicionalmente se conocen. An cuando el ejemplo es muy trillado, es muy ilustrativo: en una casa

habitacin el programa que se presenta suele ser: sala, recamaras, comedor, cochera, cocina, etc. Y se deja de lado el

mencionar las cualidades de cada una de las partes del sistema a disear tomando en cuenta los aspectos de

ubicacin, funcin percepcin, constructivos y de costos as como las etapas de construccin si fuera el caso, esto en

un momento posterior a un anlisis del planteamiento y la interpretacin del problema, surgen como imperativas de

cada uno de los espacios, de su ubicacin en el espacio, y del "todo" que se conforma con la "suma de todo lo

anterior.

Esto es la verdadera sustancia del programa, pues plantea objetivos que deben ser alcanzados por quien disea los

espacios a su muy personal manera de entender las cosas. Cabe aqu tambin mencionar que la actitud del "asesor"

debe ser la de encausar al alumno hacia la obtencin de conclusiones y no "dictarle" cuales deben de ser segun su

personal criterio (el del maestro) las cualidades del espacio que al transformarse en objetivos plantean unaproblematica nueva que debe ser respondida con altas dosis de cratividad. Hay que dejar que el alumno sea.

El programa marca el rumbo del proceso de diseo y por lo tanto es una construccin propia del diseador, a partir

de la investigacin que haga de su problema de diseo. Se convierte en el reto que todo diseador debe asumir. Creo

que cualquier otro tipo de diseo, puede ilustrar mejor este asunto. Cul es el programa en un problema de diseo

grafico, industrial, textil o de interiorismo? aqu sera inaceptable tan solo el listado de los elementos que se

conjugarn en el diseo, aqu es necesario ir mas all.

El programa constituye un documento, que contenga de forma ordenada (se sugiere a travz de marcos, medios

bloques de referencia que faciliten la visualizacin y el manejo de las variables de estudio), toda la informacin

pertinente (significativa, relevante) al tema a desarrollar, adems contendra un anlisis y una sntesis de esa

informacin, de tal manera que permita generar OBJETIVOS DE DISEO, para que conjuntamente con losrequerimientos por cada medio se pueda arrancar el proceso de diseo, estableciendose as la conexin con la

siguiente etapa: La Hiptesis de Diseo.

Planteamiento e Interpretacin del Problema

No debemos entender ambos aspectos, como simples enunciados generados, por un lado por el planteamiento de las

necesidades del cliente y/o usuario, y por el otro como "resultado" de la visin o enfoque del arquitecto, ms bien se

trata de subetapas que requieren de procesos de informacin, organizacin, analiss y sntesis encaminadas a

clarificar el problema arquitectnico.

En realacin al Planteamiento del problema, si bien es cierto, parte en gran medida de las necesidades y demandas

explicitas o implicitas del cliente-usuarior, pero corresponde al arquitecto hacer un "Replanteamiento" a partir delanaliss de las "causas" (origen del problema) que originan el o los problemas (efectos) manifestados por el
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cliente-usuario, o descubiertos por el propio investigador, todo ello ordenado y tamizado por cada uno de los medios

o marcos de referencia. Una vz realizado ste proceso, es posible ponerlo, si as se desea, en terminos de un

enunciado a manera de conclusin, por lo que considero que finalmente el Planteamiento del problema corresponde

realizarlo por parte del investigador-arquietcto mas que por el cliente.

Introduccin y Antecedentes

Introduccin

Apartado del documento que aunque se presenta al inicio de ste, deber realizarse al terminar toda la etapa del

programa arquitectnico, ya que como lo seala la definicin de la Real Academia espaola es el exordio de un

discurso o prembulo de una obra literaria o cientfica, y para poder hacerlo hay que conocer completamente el tema.

Es una invitacin a que lean el documento, una manera de enamorarlos desde su primera pgina.

Antecedentes

Es el apartado que nos permite comprender lo que colocaremos postermente en el documento.

Anlisis de Modelo Afines

Es importante hacer una consideracin sobre uno de los componentes del apartado de antecedentes, lo referente alanlisis de modelo afines. Una forma de acercarnos al problama arquitectnico que tenemos enfrente es mediante el

conocimientos de los edificios similares que existen ya sea a nivel local, nacional o mundial.

Si atendemos a la taxonoma de las habilidades del pensamiento de Benjamin Bloom, podemos llegar a la conclusin

de que el anlisis debe superar al conocimiento, la comprensin y a la aplicacin de conocimientos en los modelos

afines. El anlisis implica encontrar patrones; organizar las partes; reconocer significados ocultos; identificar

componentes. Algunas de las acciones que pueden ayudarnos a comprender que es un anlisis son: separar, ordenar,

explicar, conectar, dividir, comparar, seleccionar, explicar, inferir, arreglar, clasificar, analizar, categorizar,

comparar, contrastar y separar.

Por lo tanto no se trata de una descripcin, mucho menos de un listado de edificios del gnero. El alumnos tendr

que hacer el listado, hacer una descripcin de cada uno ellos, pero tendr que ir ms all y analizar lo que cada unode ellos propone y como lo hace, y hacer una referencia a las condiciones del contexto a las que se enfrenta.

El nivel de anlsis debe comprender todos los aspectos del edificio:

- Su respuesta al contexto

- Su propuesta formal y estructural

- Su funcin

- Su estructura y cmo esta se enlaza con la forma.

Pulsa a qu para regresar a la pgina del programa: http:/ / es. wikibooks. org/ wiki/

Sistematizaci%C3%B3n_del_Dise%C3%B1o_Arquitect%C3%B3nico_de_la_UAA/Etapas_del_M%C3%A9todo_de_Dise%C3%B1o_Arquitect%C3%B3nico/El_programa''

Planteamiento del Problema

Enunciado que establece el marco y la forma en que el "USUARIO" solicita la intervencin del especialista

(Arquitecto, D. Interiores, D. Industrial, etc.) Es identificar la problemtica a partir de la causa que lo provoca y el

efecto que esto le produce.

Aqu es donde necesitamos enfocar y acotar el problema del usuario. Hay que saber dar al clavo con el problema

real. Cuando una persona o grupo de personas (usuario)se acerca a un especialista en este caso de arquitectura. Para

expresarle una solicitud de demanda de espacio arquitectnico, se establece el primer nexo o contacto, que detona el

proceso de la sistematizacin del diseo,digase Planteamiento del Problema, y es con la informacin vertida por elusuario, generalmente parcial, incompleta y sin orden, que el especialista conjuntamente con su acervo de
http://es.wikibooks.org/wiki/Sistematizaci%C3%B3n_del_Dise%C3%B1o_Arquitect%C3%B3nico_de_la_UAA/Etapas_del_M%C3%A9todo_de_Dise%C3%B1o_Arquitect%C3%B3nico/El_programa''http://es.wikibooks.org/wiki/Sistematizaci%C3%B3n_del_Dise%C3%B1o_Arquitect%C3%B3nico_de_la_UAA/Etapas_del_M%C3%A9todo_de_Dise%C3%B1o_Arquitect%C3%B3nico/El_programa''http://es.wikibooks.org/wiki/Sistematizaci%C3%B3n_del_Dise%C3%B1o_Arquitect%C3%B3nico_de_la_UAA/Etapas_del_M%C3%A9todo_de_Dise%C3%B1o_Arquitect%C3%B3nico/El_programa''


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conocimientos deber darle sentido, encuadre y estructura a la demanda expresada que permita comprender y

delimitar el fenomeno. Es la integracin ordenada de todos (preferentemente) los aspectos pertinentes al problema

especifico.

Interpretacin del Problema

INTERPRETACION DEL PROBLEMA.

Esta etapa de la interpretacin se repite en varias partes del proceso de diseo, y es proceso deductivo, es decir que

va de lo general a lo particular, conforme se va avanzando en el proceso, se van haciendo interpretaciones cada vez

mas particulares, siempre con la posibilidad de regresarse para hacer reinterpretaciones, en cualquier parte del

proceso que lo requiera.

Desde que inicie en la Maestra y despus la docencia, he tenido la fortuna de impartir clases en diferentes semestres

y con diferentes compaeros, todos ellos han aportado muchas cosas que para mi han sido muy valiosas y de las

cuales me he encargado de reflexionarlas y escribirlas, algunas de estas son aportaciones mas, pero hay que

reconocer que siempre fue animado por las aportaciones de mis compaeros.

Las comparto:

La interpretacin es la sensibilidad para captar las necesidades y caractersticas cualitativas y cuantitativas del

problema de diseo. A partir del planteamiento del problema se hace un anlisis y se asimila arquitectnicamente el

problema. En la interpretacin del problema NO APARECEN SOLUCIONES, es una visin profesional, general,

conceptual (idea), algo abstracta, y que contiene datos precisos a solucionar, aparecen posturas y parmetros para

saber por donde tengo que atacar el problema. Es la explicacin lgica, estructurada y abstracta de cmo el

diseador esta entendiendo el problema.

Es muy importante que en la interpretacin ya vayamos localizando los objetivos de la investigacin. Para esto

recomiendo el uso de pokayokes, explico que es: As le llaman los japoneses a las acciones que requieres para que

no se te olvide algo... cualquier cosa. Por ejemplo: Cuantas veces se te ha olvidado el sndwich que te hace tu

Mama?, bien pues para que no se te olvide haz unpokayoke

, es decir si sabes que para salir de tu casa es necesario

que tengas las llaves del candado del portn, pues lo que tienes que hacer es dejar las llaves del candado del portn

arriba del sndwich que te preparo tu Mama, para que con eso entes de salir te lleves las llaves y el sndwich... fcil

no?.

A continuacin sito un ejemplo: este trabajo se elaboro en el taller de 5 semestre con el tema Casa de retiro

espiritual, me parece que es un claro ejemplo de como se desarrolla una interpretacin y como utilizar los

pokayokes, los cuales en esta ocasin sirvieron para identificar los objetivos y a que medio corresponderan dichos

objetivos. Dice as:

la casa de retiro espiritual se enfoca en llevar el mensaje de Dios a los jvenes de la dicesis de Aguascalientes en

jornadas de aislamiento temporal (funcin) por medio de la contemplacin de los medios naturales, signos y

smbolos religiosos (percepcin), aislamiento hacia un monte o desierto (ubicacin), cumpliendo as con la ideologade los Carmelitas.

Al de final de cada oracin aparece el pokayoke, anunciando que de all se desprenden uno o mas objetivos para la

investigacin y a que medio le corresponderan.

Esto se debe a una premisa:

NO HAY OBJETIVO DE INVESTIGACION QUE NO RESPONDA A LA INTERPRETACION DE UN

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

Cabe sealar que la interpretacin del problema puede y debe ir evolucionando en el avance del proceso. Lo cual nos

permite ir aceptando o descartando premisas en ste plasmadas al inicio del trabajo creativo. Como ya se ha

comentado, el proceso de metodologa debe ser flexible.


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Objetivos

Los objetivos en este nivel se refieren a los objetivos de investigacin, los que delimitan los elementos perinentes a

investigar.

Investigacin general

La investigacin general se hace por Medios, es decir clasificando la informacin recabada en lo relativo a:Ubicacin, Funcin, Precepcin, Costo y Construccin y Desarrollo.

En este apartado del documento se hace una relacin de los aspectos y los procedimientos para llevar a cabo la

investigacin general y para que esta sea lo ms completo posible. Es importante resaltar que si bien la relacin y las

recomendaciones de este apartado se hacen lo ms exaustivo posible, podrn existir aspectos, dada la naturaleza del

proyecto, que puedan omitirse (rara vez) o bien agregarse a la relacin (lo cual es ms probable que suceda). En todo

caso el presente es un intento de la Academia por normar los criterios de lo que debe contener este apartado del

Programa de Diseo.

En todos los casos, para cada uno de los medios, la investigacin general contempla tanto una etapa analtica como

una sinttica.

Ubicacin

Etapa analtica

Etapa sinttica

Funcin

Etapa analtica La sistematizacin del diseo que se lleva en la Universidad Autnoma de Aguascalientes contempla

las siguientes etapas en el anlisis de las actividades:

1. Secuencia operacional bsica del sistema

2. Listado de usuarios del sistema

3. Definicin o descripcin de los usuarios

4. Secuencia de actividades por usuario

Hasta este punto llega el anlisis de las actividades. En una definicin no muy formal analizar significara separar

para comprender... Hasta este punto estamos separando, el siguiente paso es sintetizar, reunir la informacin para

entonces terminar de comprenderla.

Etapa sinttica El ltimo paso para la comprensin de las actividades, es la elaboracin de la tabla resumen de

actividades...

Un problema de la sistematizacin, o -mejor dicho- de como se ha entendido, por maestros y alumnos, es que creen

que se trata de llenar "cuadritos". Los "cuadritos" son tilies, siempre y cuando los sepamos utilizar. Los "cuadritos"

son sntesis, para poder llenarlos, debemos analizar la informacin que pondremos en ellos.Como punto final en este punto dira que los "cuadritos" muestran sintticamente el resultado final de un proceso

analtico. Sino se realiza el proceso analtico, no se puede llenar el "cuadrito". El problema es que muchas veces los

alumnos intentan llenar el "cuadrito" a la primera.

(NOTA: No se debe decir "cuadrito" sino tabla)

La tabla resumen de actividades tiene 4 columnas:

1. Actividad Nominal

2. Actividades Generadoras (por actividad nominal)

3. Actividades Derivadas (por actividad generadora)

4. Espacio que se genera (de las actividades generadoras)

5. Mobiliario y equipo que se requiere


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Para llenarla debemos tener en cuanta que la informacin se obtendr de las secuencias de actividades por usuario,

debemos ver cules actividades realiza y cules de ellas pueden clasificarse como nominales, cules de ellas como

generadoras y cules como derivadas. Esta clasificacin, entonces, agrupa las actividades.

La actividad nominal terminar por dar el nombre al sistema y las generadoras a cada uno de los espacios clula

resultantes.

Las actividades generadoras de esta actividad nominal "generaran" el espacio: por cada una de estas actividades seelaborar -en la etapa de investigacin particular- una esfera de movimiento, que nos dar como resultado el espacio

(superficie en m2 y volmen en m3) que se requiere para satisfacer las actividades que ah se desarrollarn.

Las actividades derivadas nos darn la informacin complementaria para comprender la actividad en su totalidad.

Es muy importante hacer notar que primero est la actividad y que sta genera al espacio, ...estamos acostumbrados a

verlo alrevs. Hay que tener esto en cuenta: primero la actividad y esta genera el espacio. Este es el contenido de la

cuarta columna y se desprende tanto de la actividad nominal, como de las generadoras.

Finalmente el mobiliario y equipo resultan de las actividades derivadas.

Cada uno de los espacios resultantes de est prceso de anlisis y sntesis de investigacin general se organizarn en

un rbol del sistema.El rbol del sistema organiza los elementos de un sistema arqutectnico en diferentes "capas" dando indicios de

organizacin espacial en zonas (o susistemas), componentes, subcomponentes y subsubcomponentes.

Sistema

|

-------------------------------------------------------------

| | | |

Subsistema 1 Subsistema 2 Subsistema 3 ... Subsistema N

PrecepcinEtapa analtica

Etapa sinttica

Costo y ConstruccinEtapa analtica

Etapa sinttica

DesarrolloEtapa analtica

Etapa sinttica

Investigacin particular

La investigacin particula abarca los puntos necesarios para identificar y resolver los requerimeintos de cada uno de

los componentes del Sistema Arquitectnico. En la etapa previa -Investigacin General- el diseador identifico los

requerimientos del Sistema Arquitectnica en su conjunto, como un todo, como parte de este trabajo dedujo cualesseran los subsistemas, componentes, subcomponentes, ... que lo integraran. Esta informacin la organiz en un

rbol del sistema que los organiza jerrquicamente. A partir de este documento, del rbol del sistema, se desarrolla la

Investigacin Particular.

Nuevamente el procesimiento de investigacin y toma de decisiones se hace apartir de fases analticas y fases

sintticas, en cada uno de los medios.

Ubicacin

Etapa analtica

Etapa sinttica

Funcin


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Etapa analtica Retomando la informacin de sntesis que se construy en la investigacin general, concretamente el

cuadro sntesis de las actividades que se desarrollarn en el sistema, el diseador realizar un estudio antropomtrico,

ergonmico, kinestsico y proxmico de estas actividades.

Etapa sinttica Con la informacin del anlisis el diseador desarrollar las Esferas de movimiento de cada uno de

los componentes del Sistema Arquitectnico, dado que stos suergieron de las actividades generadoras, tambin

podemos decir se debe desarrollar una esfera de movimiento por cada una de las actividades generadoras y que estasdeben incluir todas las actividades derivadas.

La esfera de movimiento es una representacin grfica, en planta y alzados... determina los metros cuadrados y los

metros cbicos necesarios para hacer la actividad.

Despus de este anlisis se debe dibujar la "esfera de movimiento, que es una silueta dentro de la cual... En la

siguiente imagen podemos ver una represnetacin, por medio de luz, de lo que es una esfera de movimiento...

Percepcin

Etapa analtica

Etapa sinttica

Costo y ConstruccinEtapa analtica

Etapa sinttica

Desarrollo

Etapa analtica

Etapa sinttica

El rbol del sistema con m2

Se le llama rbol del sistema con metros cuadrados a una organizacin de los espacios del sistema el cual consta de

cuatro niveles: 1) Sistema: Todo el problema de diseo a disear. 2) Sub-sistemas: Partes del sistema que tienenrelacin entre s. 3) Componentes: "espacios clula", entendindose como espacios definidos por actividades

estrechamente relacionadas; por ejemplo: comedor, sala, cocina, etc. 4) Sub-componentes: Se le llama as a partes

del espacio clula que dado al tamao del espacio clula o a la importancia de cierto sub-componente, amerita ser

considerado en especfico.

Sintesis del programa

La sntesis, es una expresin resumida, producto de la extraccin y abstraccin de las ideas centrales y secundarias

de la investigacin. Para ello se requiere captar con precisin la idea global y resaltar los elementos particulares ms

importantes del terma, para poder manifestarlo en forma lgica y coherente.

Es indispensable que la sntesis se muestre ajena a la emisin de crtica o postura frente a lo que se investig, es

decir, quien elabora la sntesis, no debe expresar sus ideas ni tomar postura a favor ni en contra de lo que se encontr

y que se presenta en el documento, es decir, en el programa arquitectnico.

En el proceso de diseo, especficamente en su primera etapa en la que se realiza el programa arquitectnico con una

investigacin exhaustiva del tema, la sntesis es la etapa final que nos permite visualizar con claridad todo lo que se

debe tomar en cuenta para el diseo.

La finalidad de la sntesis es facilitar el recuerdo y recuperacin de ideas centrales encontradas en el programa

arquitectnico. Normalmente, esta finalidad se consigue rescatando las ideas conforme el orden en el que se

presentan en el documento. Sin embargo, quien elabora la sntesis puede cambiar ese orden, dndole otro de su

propio inters.


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Como sugerencias o recomendaciones para elaborar una sntesis (recurso de tipo cognitivo) de un programa

arquitectnico:

1.Revise el documento dndole una ojeada y una hojeada para distinguir rpidamente su estructura e identificar la

correspondencia entre el ttulo y los apartados que componen el texto.

2.Presentarlo a manera de cuadro colocando:

a.En la parte superior, en la primera fila, los conceptos de medios, es decir: ubicacin, funcin, costo y construccin,percepcin y desarrollo.

b.En la primera columna a mano izquierda, las zonas, sus componentes y subcomponentes, estos surgen del rbol del

sistema que se logr obtener como resultado de la investigacin en el medio de funcin.

3.Llenar cada uno de los cuadros con la informacin obtenida en la investigacin y plasmada en el documento del

programa arquitectnico.

Anexos

Documentos que aclaran o complementan los datos expuestos dentro del programa de diseo.

Bibliografa

Enumeracin de las fuentes bibliogrficas de las cules se obtuvo la informacin

La hiptesis de diseo

La etapa llamada hiptesis es el inicio del proceso creativo. En la hiptesis, el diseador plasmar de manera fisica,

es decir, por medio de croquis y modelos a escala (maquetas), sus primeras ideas generadas a partir de su

interpretacin del problema de diseo.

Como su nombre lo dice, en esta etapa se plasman ideas muy generales que de ninguna manera debern tomarse

como una propuesta de solucin, ya que en todo momento se estarn vaciando conceptos suceptibles de ser

evolucionados o incluso omitidos segn se vaya dando el avance en el proceso creativo.

Es un proceso deductivo (de lo genral a lo particular), sin llegar a la solucion interna del sistema, aqui se da el primer

analisis a nivel contexto, y cmo el sistema responde a este analisis.

Si tuvieramos que dar una definicion tal vez podria ser:

"Es una composicion materializada de la interpretacion del problema de diseo en conjugacion con la sintesis del

programa". Aunque tambin cabe la posibilidad de que existan tpicos que no esten plasmados en el programa

arquitectnico y que si se muestren ya en la hiptesis. Es decir, se puede -y debe- ir generando una evolucin de las

ideas segn se avance en el proceso metodolgico.

Esto implica que en la hiptesis formal debe estar implcito un programa arquitectnico. Con fundamento terico en

la teora de los valores del Arq. Villagrn. Para lograr el valor arquitectnico en las propuestas de diseo el edificiodebe tener una lgica, que en este nivel implicara que los subsistemas del proyecto (o agrupaciones de estos, como

respuesta de la interpretacin del problema de diseo (que sera una reformulacin de la interpretacin del problema

que se realiz antes de la investigacin)) se "identifiquen" en la hiptesis de diseo.

En la hiptesis de diseo se desarrolla y se "experimenta" con esta interpretacin del problema de diseo. El

diseador podra hacer planteamientos diferentes, trabajar con alternativas y tomar decisiones, es decir generar una

variedad de opciones y despus decidirse por una. La investigacin y la toma de decisiones no conlcuye con la

formulacin del Programa Arquitectnico sino que contina en esta etapa.

El trabajo de diseo en la hiptesis debe inclur:

- una propuesta conceptual

- una respuesta contextual


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- un planteamientos formal, soportado por uno estructural

La zonificacin

Zonificar

Es agrupar espacios que tienen actividades necesidades en comn. Se refiere a las relaciones entre los espacios que

pueden ser de varias maneras: 1)Por afinidad 2)Por complementariedad.Cuando decimos que un espacio tiene actividades necesidades comunes con otro? Cuando al acercar la relacin

entre ellos los favorezco, por ejemplo, si un bao y una cocina tienen instalaciones semejantes conviene agruparlos

juntos por construccin y costo, es importante hacer notar que el hecho de que estn juntos no quiere decir que

necesariamente funcionen juntos.

Se deben considerar todos los medios al agrupar, tratando de que la agrupacin favorezca cada medio, pero creo que

en zonificacin el medio al que se le debe dar prioridad es funcin.

La zonificacin debe ser ms grfica que numrica, pudiendo hacerse un grfico por cada medio, evaluando las

relaciones de esta manera y as evitar tanta tabla que al final nadie analiza ni lee.

Para zonificar se debe tomar en cuenta la sintesis del programa, tratando de cumplir en el acomodo con losrequerimientos que se piden en ella.

La zonificacion es una herramienta de la que no debe pasarse sin tomarse encuenta por que es la acumulacion masiva

de las actividades uso/horarios etc. para ordenar y optimizar recurzos arq.

La zonificacin es tan solo un trabajo de caractersticas matematicas, es decir, de agrupacin de conjuntos. Es por

esto que se le debe tomar como un paso de apoyo para la comprensin global del problema, pero se recomienda que

se evolucione de manera importante al pasar al esquema. De hecho, es primordial que la zonificacin se adapte al

esquema, y no viceversa.

El esquema

El esquema arquitectnico aporta una estructura tridimensional al espacio esttico (donde se desarrollan las

actividades) y al espacio dinmico (el que los conecta).

Por otro lado, el esquema no solo es la relacin entre el espacio y la circulacin. En l se les asignan cualidades y

criterios de valor; es el "alma del espacio", la diferencia entre una respuesta tcnica (cientfica) y una respuesta

plstica (integral). Entonces el mtodo del esquema es dar a los elementos del sistema cualidades con unos criterios

que lo regulen. Los elementos del esquema a ordenar son componentes (espacios clula) y sus conexiones

(circulaciones). Cada uno de ellos a su vez tienen elementos cualidades y criterios en el caso de los componentes los

elementos a ordenar y dar cualidades son las membranas que lo dfinen y que pueden ser horizontales, verticales,

inclinados y virtuales, en el caso que no exista membrana sino un mbito creado que conforma al componente. En el

caso de las conexiones los elementos a ordenar son su origen, rumbo y destino. Las cualidades pueden ser intrsecas(las propias del elemento) y asignadas que son aqullas que el diseador otorga. Los criterios pueden ser de valor

jerrquico posicin en el tiempo (antes, despus,etc.)y en el espacio (arriba, abajo, atras, adelante, etc.). Por otra

parte, el esquema es a su vez una etapa inicialmente conceptual. Esto quiere decir que, antes de manipular el espacio

esttico y el dinmico, el diseador deber generar un punto de inicio que sirva como idea generadora. Tal

conceptualizacin puede ser generada a partir del contexto, algn componente o subsistema que el diseador

interprete como jerrquicamente primordial, o, incluso, de alguna reminiscencia teorica propuesta por el creativo.


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El partido

El partido, en la Sistematizacin del Diseo de la UAA, se entiende como un enfrentamiento entre la forma y la

estructura. Es una etapa de diseo que busca la materializacin de la propuesta arquitectnica a partir del Esquema

de Diseo.

La materializacin de la propuesta se refiere a brindarle a la idea arquitectnica un soporte tcnico que abarca tanto

los aspectos formales como los estructurales que permitirn darle soporte fsico al espacio desarrollado de elesquema.

El partido es un proceso, que se materializa en el anteproyecto (que es un producto de trabajo)

Una de las etapas del partido es el trabajo y desarrollo de los espacios clula que compondran el sistema, en esta

etapa el diseador desarrolla a detalle la solucin arquitectnica de cada uno de los componentes y subcomponentes

del edificio.

Este es un trabajo donde se propone el amueblado del espacio, su equipamientos, su forma, su estructura, la

incorporacin de las instalciones, ... Todo esto con base en el estudio antropomtrico, kinestsico, ergonmico y

proxmico de las actividades que se desarrollarn ah dentro, mismas que se han desarrollado durante la

investigacin particular del medio de funcin en el Programa de Diseo y que se encuentran sintetizadas en lasesferas de moviemiento.

NOTA.- En este espacio se haca una discusin de cuestionamiento sobre lo que actualmente se entiende en la UAA

como partido, dicha reflexin se traslad a la pestaa "discusin", aqu mismo en Wikilibros.

El anteproyecto

Anteproyecto.

Es una representacin grfica de la solucin arquitectnica al problema planteado, de un lenguaje profesional a un

lenguaje profano, fcil de entender por quienes no son especialistas; constituido como un mensaje que se transmite

del profesional al cliente. De la claridad de la presentacin depende la aceptacin de la solucin por el usuario final,por lo que el contenido debe reflejar cada una de las cualidades de la solucin: funcionalidad, escala, proporcin,

composicin, plstica, jerarqua de los componentes por su ubicacin, etc. El mtodo del anteproyecto es la eleccin

de tipos de representacin, elementos a representar y objetivos de la representacin a fin de que el proyecto sea

entendido por el cliente. Entre los tipos de representacin se encuentran: 1) Proyeccin ortogonal. 2) Ilusin

Espacial. 3) Sinnima.

Para la integracin de esta etapa se recomienda presentar en cuanto a proyeccin ortogonal: Planta(s)

arquitectnicas: Se deber indicar: norte geogrfico, elementos de ambientacin tales como muebles, niveles,

abatimiento de puertas, proyecciones de losas, vegetacin. Cotas generales (ya que an es una aprximacin).

Corte(s): Estas secciones son importantes ya que se pretende que estas clarifiquen las cualidades espaciales (no

estructurales, esto se indicara en la parte del proyecto ejecutivo. Se deber indicar:Escala humana, muebles.Fachadas: Indicar cotas generales, elementos de ambientacin tales como escalas humanas, vegetacin. En cuanto a

la ilusin espacial: Perspectivas interiores y exteriores que sugieran una secuencia espacial: Refuerzan la

intencionalidad de las fachadas En cuanto a la escala de la presentacin esta depende de la magnitud del sistema para

que sta sea entendida con claridad y que la impresin (en su caso)sa manejable (se sugiere impresin en 60X90

cms) En cuanto a la Sinnima se recomienda la entrega de una maqueta. Los elementos de la representacin del

anteproyecto lo conforman los materiales, los instrumentos y las tcnicas a utilizar y la eleccin de estos asi como de

los tipos de representacin dependern de los objetivos del diseador, de lo que el diseador quiera expresar al

cliente, del nfasis que le quiera dar a su proyecto o a algn punto especial de su proyecto. Resulta recomendable a

su vez la elaboracin de una o varias lminas que expresen el proceso de conceptualizacin de la propuesta. Esto

debido a que, con frecuencia, el cliente genera cuestionamientos que van mas all de lo que muestra el resultado

final, y desea saber las distintas partes del proceso de diseo y su concepcin.


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El proyecto ejecutivo

El proyecto ejecutivo corresponde al diseo de la prueba de la hiptesis, a esta etapa corresponde una revisin del

anteproyecto, seguida de un clculo interdisciplinario donde intervienen: ingenieros, constructores, electrisistas,

plomeros, carpinteros, herreros, alumineros, etc. Y finalmente la elaboracin de una serie de planos ejecutivos y/o

constructivos que detallarn como se deber ejecutar (construir)la obra arquitectnica.

Imparticin del mtodo en las clases de sistematizacin del diseoEn las clases de sistematizacin del diseo se prepara al alumno para desarrollar principalmente sus habilidades

analtica y crtica para poder desarrollar en los talleres de diseo arquitectnico sus propuestas de proyectos. Para

esto se les ensea la estructura general del mtodo que se ensea en esta institucin y se va dosificando paso por

paso el aprendizaje y desarrollo de habilidades analtico y crtico de cada paso del proceso.

La sistematizacin del diseo se divide en etapas que se ensean por semestre, de la siguiente manera:

Primer semestre: Se le da a conocer el mtodo, se compara con el mtodo cientfico , se le dan tcnicas de

investigacin y se le ayuda a desarrollar esquemas de pensamiento lgico que le permitan recopilar y organizar

informacin.Segundo semestre : Aplica la sistematizacin del Diseo desde el planteamiento del problema hasta la elaboracin

del programa e hiptesis de Diseo Arquitectnico.

Tercer semestre: El objetivo principal es que el alumno logre la conformacin de esquemas tridimensionales.

Cuarto semestre: Se fundamenta el proceso de diseo, se repasa lo visto en semestres anteriores y se llega al

conocimiento de la conformacin del anteproyecto.

Sptimo semestre: Se hace incapie en la comprensin de la utilidad de la evaluacin y la crtica arquitectnica como

fases de la sistematizacin del diseo arquitectnico y antecedente de la teora de la arquitectura.

Sistematizacin IEl contenido del programa de la materia Sistematizacin I est enfocado principalmente a la relacin entre el mtodo

cientifico y el mtodo arquitectnico que nos ocupa. En el programa del segundo semestre se aborda nuevamente, a

mi me parece una repeticin que no tiene caso hacer.pues aparentemente es una sobrevaloracin del mtodo

arquitectnico. Considero que para que el alumno se desenvuelva con facilidad dentro de este mtodo, se requiere de

conocimientos generales y previos. ya lo mencion en otro foro, por ello me permitir insistir en que el alumno debe

saber que es un problema, que es un planteamiento,una interpretacin, concientizarlo que se requiere investigar para

conocer.Creo que los profesores traspolamos ingenuamente nuestros conocimientos y pensamos que el alumno los

comparte con nosotros, y eso es totalmente falso,debemos considerar que el alumno del primer semestre se incorpora

a este mundo arquitectnico,completamente virgen.por tanto debenos proporcionarle herramientas que le permitan

hacer un transito adecuado por el mtodo, saber que estn haciendo y para qu, Creo que se ha dado el vicio de hacerpor hacer, y el testimonio mas evidente es el famoso "ladrillo" documento que se presenta como "resumen" de la

investigacin. El alumno requiere aprender a investigar, detectando cuales son los aspectos en los que se debe

profundizar y por qu.Este debiera ser el contenido del primer curso de sistemarizacin,para postriormrnte entrar en

materia es decir, iniciar el proceso de diseo en los cursos subsecuentes 5. ASIGNATURA: Sistematizacin del

Diseo I DESCRIPCION

La materia comprende el anlisis de la diferencia entre el mtodo cientfico y el mtodo arquitectnico, as como el

conocimiento de las herramientas para su aplicacin prctica y es parte del grupo de materias integradoras del Taller

de Arquitectura.

Objetivo general El participante conocer el Mtodo Cientfico y el Mtodo de Diseo que se aplica en la U.A.A.,analizar cada uno de ellos y los comparar para encontrar las diferencias y las similitudes entre stos. Conocer

tambin las herramientas del mtodo de diseo y las aplicar en trabajos de investigacin que posteriormente


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aplicar en los Talleres de Diseo Arquitectnico.

El participante conocer el Mtodo Cientfico y el Mtodo de Diseo que se aplica en la U.A.A., analizar cada uno

de ellos y los comparar para encontrar las diferencias y las similitudes entre stos. Conocer tambin las

herramientas del mtodo de diseo y las aplicar en trabajos de investigacin que posteriormente aplicar en los

Talleres de Diseo Arquitectnico.

Sistematizacin III

Considero importante entender que la sistematizacin del diseo es un facilitador de la creacin y del quehacer

arquitectnico, que debe ser muy prctico aunque por supuesto con bases tericas, en los semestres que llevo

impartiendo la materia, la trabajamos como si fuera un taller, Como principio es de relevancia el hacer comprender a

los alumnos que el programa arquitectnico como sintess de la investigacin es resultado de una interpretacin del

problema , y que esa interpretacin buena o mala marca el rumbo que llevar la investigacin, ya que establece los

objetivos generales para la misma investigacin. Con todos los alumnos participando, les comento que la

informacin no debe ser una recopilacin de datos, sino que se deben ensear a discriminar y tomar lo que

consideren les sirve realmente en el problema que van a resolver.

Porque hacen un programa si no es la medula del curso y no utilizan uno ya elaborado? Porque algunos de ellos

tienen dudas todava de como hacerlo, como se trabaja en equipo se disipan las dudas y lo tienen que exponer, he

tratado que sea til tambin para el taller de Arquitectura 1, aunque nos hemos enfrentado al problema que como el

tema principal es espacio celula y yo tengo que llegar a esquema es difcil que los temas medien entre las

necesidades de ese taller y sistematizacin 3.

En la hiptesis hacemos diferentes ejercicios trabajando con materiales muy moldeables como la plastilina, para que

saquen opciones rpidas, hacen bocetos a mano alzada, hacemos maquetas esquemticas de contexto, perspectivas

del lugar, les cuesta mucho trabajo pues apenas se estan iniciando en la representacin arquitectnica, pero considero

que lo importante es que lo intenten, les digo que es como cuando alguien se esta enseando a hablar, al principio

puede decir muchas tonterias, pero despues puede hacer un gran discurso.

Que obstculos enfrentamos, que a pesar que siguen los pasos la hiptesis resultante puede ser malsima, pero no

importa, porque as le pasa tambin a los cientficos y a todo el que explora algo nuevo.

En la zonificacin considero necesita una buena pulida, trabajamos con demasiados nmeros y pocos grficos que

tengan que ver con los espacios, salvo los planes de zonificacin, yo les comento que el aspecto ms importante al

acomodar los espacios es la funcin y como estos interactan entre s y llegan a tener necesidades comunes; respeto

al ensear a los alumnos la manera en como lo tenemos en el libro del metodo de Diseo, sin embargo, yo eliminara

la matrz, la tabla de requerimientos que no es otra cosa que la sintesis del programa y hara planes de zonificacin

por medios, los evaluara, elegira el mejor y ya, fuera nmeros.

El esquema ...

Sistematizacin IV

La Sistematizacin de el Diseo Arquitectnico IV bsicamente esta en torno de los objetivos del Partido y

Anteproyecto; yo he tomado de entrada generar una situacin de ubicacin de la materia, comenzando ha que

entendamos que el integrar un mtodo no es mecanizar un proceso sino darle solo un orden lgico para entender

hacia cualquier direccin un problema, en este caso alumnos-profesores, despus de sintonizarnos, y entender los

alumnos con la experiencia de sus materias anteriores lo lgico de la sistematizacin, todo esto bajo un

planteamiento dialctico, podemos dar pie a el punto central de la Materia.

Comenzamos con un planteamiento terico de los puntos especficos del PARTIDO, desde sus definiciones con sus

variables, hasta los pasos del propio proceso, posteriormente generamos una aplicacin del mismo con ejerciciosprcticos, y puesto que no es un taller lo llevamos a propuestas afines a nuestra rea, sobre todo en donde entiendan


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como se puede construir la idea o concepto tanto de la forma como la estructura de un objeto bsico, sin olvidar e

integrar el planteamiento de la estructura para poder materializar la idea, claro esta, y esto lo integro tanto en equipo

como individual para lograr una discusin entre ellos y consolidar aun mas el propio proceso del Partido

Arquitectnico y si existiesen dudas del propio planteamiento terico, resuelvan y consoliden sus dudas y se resuelva

en el propio proceso practico, con todo esto se hacen conciente la evolucin del propio mtodo e integran de una

manera practica la construccin del Parido Arquitectnico y la determinacin lgica de sus criterios del partido,

como pueden ser la conclusin en un Partido Hipotctico, Sintctico o Paratctico; y con ello mostrar esa biyeccin

(mas que confrontacin) entre forma y estructura .

En cuanto al Anteproyecto Arquitectnico lo desarrollamos como la REPRESENTACION del PARTIDO

ARQUITECTNICO, siendo esto el trabajo preliminar de la generacin del Proyecto Arquitectnico.

Esta REPRESENTACIN es bidimensional y/o tridimensional del Partido Arquitectnico, comenzamos este mtodo

entendiendo toda su carga terica, desde su Objetivos, Tipos de Representacin y sus elementos para lograr esta

representacin; como ven es bsicamente la integracin de todas las materias y talleres que han llevado hasta el

momento en la carrera, por loquee lo proyectamos hacia un ejercicio practico sin caer hacia el taller solo reflejarlo

hacia un tema ya generado, se construye el partido o concepto formal-estructural, y se desarrolla esa representacin

del concepto logrado del partido sea desarrollamos el ANTEPROYECTO ARQUITECTONICO

Sistematizacin V

El curso de Sistematizacin del Diseo V aborda la temtica de la crtica arquitectnica. Esta etapa del mtodo de

diseo no esta abordada explcitamente en los talleres de Diseo, sin embargo el sistema de revisiones y

evaluaciones de los trabajos de los alumnos es un trabajo de crtica arquitectnica.

Imparticin del mtodo en los talleres de arquitectura

Taller de Diseo Arquitectnico I

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE AGUASCALIENTES

CENTRO DE CIENCIAS DEL DISEO Y DE LA CONSTRUCCIN

DEPARTAMENTO DE DISEO DEL HBITAT

ACADEMIA DE DISEO ARQUITECTNICO

CARRERA: (21) Arquitectura

MATERIA: (18) Diseo Arquitectnico I

SEMESTRE: 3er. Semestre

PLAN DE ESTUDIOS: 2001

REA: Practica

HORAS PRCTICAS: 9

CRDITOS: 9

LTIMA MODIFICACIN: Noviembre 2005

Descripcin de la materia

La materia comprende la aplicacin de los conocimientos de la materia de sistematizacin del diseo I y II, y Diseo

Bsico Arquitectnico I y II, en el diseo arquitectnico de espacios clula; esta materia propicia el desarrollo de

actitudes y forma parte del grupo de materias integradoras del taller de arquitectura. Este curso esta dirigido a ti,

como estudiante del 3 semestre de la carrera de Arquitectura, y es una materia seriada, con materias del mismognero. Esta materia forma parte del Taller de Arquitectura, e interacta de una manera directa con la materia de


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Sistematizacin del Diseo, al elaborar en esta ultima, todo lo referente a la programacin arquitectnica, que

establece los fundamentos racionales, para el ejercicio del diseo arquitectnico para la generacin de espacio clula.

Un conocimiento metodolgico fundamenta el proceso de diseo arquitectnico, al desarrollar de una manera

sistematizada un proceso creativo de diseo con fundamentos racionales y promueve habilidades para el desarrollo

experimental del espacio arquitectnico. Este curso pretende que el participante, a travs de ejercicios prcticos, y la

presentacin y defensa de los mismos, desarrolles una actitud de apertura para el autoaprendizaje y autoformacin en

el rea de la Arquitectura, con un gran espritu de iniciativa responsable y creativa.

Objetivo terminal

Al finalizar el curso, el estudiante tendr la competencia para disear un espacio clula ptimo para la realizacin de

una actividad especfica, dando prioridad a los aspectos includos en el medio de funcin contemplados en la

sistematizacin.

Objetivo constructivista

Durante el curso, el estudiante aprender a deducir, a partir del anlisis de la informacin pertinente, para disear

espacios ptimos para la realizacin de una actividad especfica.

CONTENIDO DEL PROGRAMA INTRODUCCIN AL CURSOOBJETIVO INTERMEDIO El participante:

Conocer el objetivo de la Materia, su contenido, su relacin con otras asignaturas del Taller de Arquitectura, y

del Plan de Estudios, su importancia en el ejercicio de la arquitectura, as como los criterios de medicin del

curso.

Desarrollando las actitudes de receptividad y respuesta

0.1. - Presentacin del Curso.

0.2. - El Programa de la Materia.

0.3. - Criterios de Evaluacin.

0.4. - Calendarizacin de actividades.0.5. - Bibliografa de Consulta.

UNIDAD 1 INTRODUCCIN AL DISEO ARQUITECTNICO

OBJETIVO INTERMEDIO El participante:

Comprender a travs de ejercicios prcticos, la relacin entre los Diseo Bsico I y II, y el Diseo

Arquitectnico I, en donde investigar y analizar conceptos relacionados en el espacio arquitectnico clula.

Ampliar su habilidad de bsqueda de informacin, investigando conceptos relacionados con el espacio

arquitectnico.

Trabajar con actitudes de creatividad, respeto y compaerismo.

1.1. - El Diseo Bsico Arquitectnico y los Talleres de ArquitecturaUNIDAD 2 EXPERIMENTACIN ESPACIAL

OBJETIVO INTERMEDIO El estudiante:

Experimentar el espacio arquitectnico en trabajos diseados y construidos escala 1:1.

Ampliar su habilidad de bsqueda de informacin, investigando conceptos relacionados con el espacio

arquitectnico, creacin y manipulacin de materiales de construccin.

Trabajar con actitudes de creatividad, respeto y trabajo colaborativo.

2.1.- Ejercicios Prcticos de experimentacin de propuestas (espacios clula) y la manipulacin del espacio en tres

dimensiones escala 1:1. 2.2.- Evaluacin de propuestas de diseo en escala 1:1. 2.3.- Reflexin sobre el proceso de

experimentacin.UNIDAD 3 DISEO DE ESPACIO CLULA


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OBJETIVO INTERMEDIO El estudiante:

Conocer elementos de diseo arquitectnicos para proponer soluciones arquitectnicas de un espacio clula, a

partir de un programa arquitectnico elaborado en la materia de Sistematizacin del Diseo III.

Ampliar su habilidad de bsqueda de informacin, manipulacin de material de trabajo, precisin y control.

Trabajar con actitudes de organizacin y caracterizacin de valores.

3.1. Ejercicios prcticos de diseo arquitectnico de un espacio clula.3.2. Ejercicios prcticos de diseo arquitectnico de dos o ms espacios clula interactantes.

Bibliografa

CHING, Francis (1995) Arquitectura: forma espacio y orden. Espaa: G. Gili. 720.1 Ch53a

FONSECA, Xavier (1991) Las medidas de una casa. Antropometra de la vivienda. Mxico: Ed. Concepto.

711.1F676m

MONTES SKERTCHLY, Marco Marcello. (2002) Catica en Arquitectura, un ensayo hermenutico de teora del

diseo. Aguascalientes: Tesis de Maestra en Diseo Arquitectnico, Universidad Autnoma de Aguascalientes.

NEUFERT, Ernest (1971) El arte de proyectar en arquitectura. Barcelona: G.Gili. 690.0202 N482a

PANERO, Julius (1998) Las dimensiones humanas en los espacios interiores. Mxico: G. Gili. 729P191d PLAZOLA, (1980) Arquitectura Habitacional. Mxico: Editorial Limusa. 728P723g

TEDESCHI, Enrico (1979) Teora de la Arquitectura. Buenos Aires: Ed. Nueva Visin

WHITE, Edward T. (1978) Introduccin a la Programacin Arquitectnica. Mxico: Editorial Trillas. 720.642

W582i

http:/ /www.socearq.org

http:/ /www.architecture.com

http:/ /www.arquitectura.com

http:/ /sobrearquitectura.com

Mtodos y tcnicas de enseanza

1.Se tomar lista de asistencia al inicio de cada clase.

2.La parte Terica del contenido de cada Unidad, ser a travs de exposiciones del Profesor, y en algunas ocasiones

por parte del estudiante.

3.El profesor indicar los ejercicios y actividades de aprendizaje.

4.El estudiante deber realizar cada una de las actividades indicadas por el Profesor.

5.Las actividades realizadas por los estudiantes, sern expuestas por los mismos ante el grupo.

6.Se espera en el estudiante, una actitud participativa, durante el desarrollo de la clase.

7.El Profesor medir el grado de aprendizaje de cada sesin, a travs de preguntas sobre el contenido de la Unidad

expuesta, es importante que al finalizar cada sesin se despejen todas las dudas que tengan sobre el tema visto.

8.Se recomienda al estudiante tomar apuntes en cada clase sin que stos sean el nico medio de estudio, para esto, en

la Bibliografa se encuentran documentos que apoyan en curso, en este programa se enlista una serie de libros que

podrn ser utilizados como consulta sin que sea requisito indispensable la adquisicin por parte del estudiante.

9.Se apoyar el proceso de aprendizaje con un espacio virtual en Internet para favorecer el trabajo colaborativo, se

realizarn visitas a obras arquitectnicas y viajes de estudio si as se requiere y lo permite el momento.

10.Se elaborar un portafolio del proceso integral de lo desarrollado en la materia con un formato digitalizado en

Disco Compacto (CD), por lo que se les solicitar una copia de los trabajos que se presenten y/o fotografas digitales

para incluir en la presentacin de lo realizado en el semestre.

11.Deber fomentarse la interaccin con otras disciplinas.

Evaluacin
http://sobrearquitectura.com/http://www.arquitectura.com/http://www.architecture.com/http://www.socearq.org/


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CRITERIO CUALITATIVO

La calidad de presentacin y representacin de los trabajos solicitados, as como la adecuada interpretacin del

contenido, sern sujetos de evaluacin.

La aportacin en el contenido de los trabajos solicitados, la investigacin, y en general, todas aquellas actividades

que promuevan el auto aprendizaje de la materia por parte del estudiante, sern sujetos a evaluaciones.

CRITERIO CUANTITATIVO El estudiante deber asistir al 80% de las sesiones, la asistencia no ser sujeto de evaluacin.

Se deber cumplir puntualmente con la totalidad de los trabajos solicitados. No se recibirn trabajos fuera de

tiempo.

EJERCICIOS # % 1 2.5 2 2.5 3 5 4 5 5 5 6 10 7 10 8 15 9 15 10 20 PORTAFOLIO 10 TOTAL 100

Taller de Diseo Arquitectnico II

En este taller se trabaja mucho cuestiones perceptuales en cuanto a que es necesario incorporarles cualidades al aire

para transformarlo en espacios estructurados para conformar el esquema arquitectnico,

Estas cualidades estarn reforzadas por aspectos tangibles como los muros, pisos, cubiertas, techumbres, colores,materiales, contexto, etc. etc.

En lo personal tomo la analoga con el desarrollo de los seres vivos correspondiendo esta etapa con el embrin.

El embrin contiene dentro de s toda la informacin gentica que poco a poco ir desplegandse mostrando las

caractersticas propias del individuo que lo harn diferentes atodos los dems.

De manera semejante, el esquema contiene de manera genrica toda la informacin arquitectnica que permitir que

el proyecto sea construible adicionado de aspectos tangibles e intangibles.

Evito un compromiso de expresin formal arquitectnica como resultado de aspectos meramente funcionales sino

ms bien deben ser perceptuales.

Para ello trabajamos con maquetas de objetos, moldes, envases transparentes que ayuden a visualizar lo que se haconcebido mentalmente.

Taller de Diseo Arquitectnico V

OBJETIVO DEL CURSO.

El alumno realizar anteproyectos arquitectnicos con enfasis en sistemas arquitectnicos con cubiertas de grandes

claros y el desarrollo de criterios constructivos (estructurales, de instalaciones y de albaileria y acabados).

Para el prximo semestre -en atencin a las recomendaciones del COMAEA (organismo nacional acreditador de los

programas acadmicos de arquitectura) en este semestre trabajaremos en un concurso internacional para estudiantes

de arquitectura, organizado por ACSA.Para el semestre Enero-Junio de 2006, primera ocasin en que participar la escuela, tabajaremos en el diseo de un

aeropuerto para una ciudad media de Estados Unidos, hacindo nfasis en el rea de trnsito y seguridad de

pasajeros, equipaje y carga.


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La implementacin de la Sistematizacin del Diseo Arquitectnico en otrasdisciplinas de diseoEn disciplinas de Diseo como Grfico, textil, e industrial, la sistematizacin de Diseo no se ensea de la manera

tan extensa como se hace en Arquitectura, se hace en uno dos semestres, sin embargo es un facilitador muy

importante del proceso de Diseo, con la ventaja de que en esas disciplinas se puede llegar a trabajar la etapa de la

crtica y evaluacin con el proceso de Diseo terminado, salvo el caso de los Diseos que se fabrican en serie, sobretodo en Diseo Industrial y textil, en Grfico es ms fcil llegar incluso a fabricacin en serie.

El Caso de Diseo de Interiores

Entiendase como Diseo de Interiores:

La creacin de espacios tomando en cuenta una metodologa estudiada, para producir ambientes con diferentes

apreciaciones segun sea el espacio a tratar. Tales espacios pueden y deben de reflejar lo que el cliente solicite y/o lo

que el espacio requiera; despus de un analisis del Diseador, y tomando en cuenta la tica profesional. As pues, El

Diseador de Interiores puede elaborar espacios con diferentes elementos que nos den la sensacin de comodidad o

de incomodidad, de tranquilidad o de intranquilidad, de alegria o de tristeza, de riqueza y saturacin o de pobresa yausteridad, art deco, art noveou, minimalistas, zen o cualquiera que sean las necesidades para crear el ambiente,

tomando encuenta siempre la Armona para dar una mejor respuesta.

Y no es solo trabajar en espacis interiores, sino tambin en espacios exteriores (si as es ms facil su

entendimiento), pues podemos confirmar que el Patio de una casa habitacin esta en el interior de la casa, que el

jardn tambin esta en el interior de esta casa , que el parque principal del fraccionamiento esta dentro de este ltimo;

Ese ser entonces, el campo de accin del diseador, no hay limites y as debe de pensarse para solucionar cualquier

espacio en el que habite de manera temporal o efmera todo " ser vivo " (con toda la extencion de la pababra).

En conclusion, el Diseo de Interiores crea ambientes con armona,trabaja con las sensaciones para invitarles a ser

el principal habitante del lugar, es con el trabajo conjunto del arquitecto, del diseador industrial, del diseador

grfico y otros, la conclusin de un habitat adecuado y benefico para el ser vivo.

El Caso de Diseo Industrial

El Caso de Diseo Grfico

Meta ConclusionesEste apartado del libro es para poner conclusiones sobre la utilizacin de herramientas de aprendizaje colaborativo.

Por favor trata los temas de la utilizacin de la plataforma de educacin a distancia, el trabajo en los foros de

discusin y el trabajo de construccin de este libro.

GNU Free Documentation LicenseEste libro se edita, imprime y distribuye cumpliendo con los acuerdos de licencia "GNU Free Documentation"

Version 1.2, de Noviembre de 2002. En cumplimiento al requisito de la herramienta de trabajo colaborativo que se

utiliz para producirlo: Wikibooks. Para mayor informain consultar el sitio www.wikibooks.org.


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Referencias[1] http:/ /www.uaa. mx
http://www.uaa.mx/


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Fuentes y contribuyentes del artculo 21

Fuentes y contribuyentes del artculoSistematizacin del Diseo Arquitectnico de la UAA/imprimirFuente: http://es.wikibooks.org/w/index.php?oldid=39230 Contribuyentes: Marqcello, 2 ediciones annimas

LicenciaCreative Commons Attribution-Share Alike 3.0 Unported//creati vecommons.org/lic enses/by-sa /3.0/

Sistematizacion del diseño arquitectonico

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