Institución Educativa el BosqueGuía de Aprendizaje en Casa

Identificación

Número de Guía 10 Ciclo 10 y 11

Duración: Fecha de inicio: Fecha de finalización:

Área Integradas

Lengua Castellana, Inglés, Artística y Educación Física

Articulación con Proyectos Transversales

Proyecto Vial- - Tiempo libre-Proyecto Escolar de Teatro y Artes Escénicas.

Competencias a desarrollar

Castellano : Textual, gramática, semántica y ortográfica

Situación de Aprendizaje – Pregunta Problematizadora

¿Cómo oriento mi proyecto de vida para alcanzar mis metas a corto, mediano y largo plazo?

Aprendizajes Esperados:

• Comprendo el valor del lenguaje en los procesos de construcción del conocimiento. • Desarrollo procesos deautocontrol y corrección lingüística en mi producción de textos orales y escritos. • Caracterizo y utilizoestrategias descriptivas, explicativas y analógicas en mi producción de textos orales y escritos. • Evidencio enmis producciones textuales el conocimiento de los diferentes niveles de la lengua y el control sobre el uso quehago de ellos en contextos comunicativos.

Instrucciones para el Desarrollo:

Se hace una presentación general de la estrategia y se plantean actividades discriminadas en los momentosde una secuencia didáctica que involucra las áreas de Lengua Castellana, Inglés, Artística y Educación Física,las cuales el estudiante debe realizar. Esta guía privilegia el aprender haciendo enfocada en el proceso deaprendizaje, no pretendiendo convertir al estudiante en un erudito conocedor de las distintas temáticasabordadas en las áreas, sino que desarrolle habilidades y destrezas en las competencias comunicativas bajoun ambiente que garantice el bienestar socioemocional de los estudiantes, sus familias y cuidadores. Comoparte de la estrategia metodológica se enfatiza en el auto aprendizaje es por ello que el estudiante debeseguir en todo momento la guía de autoevaluación.

I. Momento de exploraciónLee y si es posible escucha esta canciónhttps://www.youtube.com/watch?v=QHcypSLIp_A

Caminante no hay camino de Joan Manuel Serrat

Todo pasa y todo queda,pero lo nuestro es pasar.Pasar haciendo caminoscaminos sobre la mar.

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Nunca perseguí la gloria,ni dejar en la memoriade los hombres mi canción.

Yo amo los mundos sutiles,ingrávidos y gentiles,como pompas de jabón.

Me gusta verlos pintarsede sol y grana, volarbajo el cielo azul, temblarsúbitamente y quebrarse.Nunca perseguí la gloria…

Caminante, son tus huellas el camino y nada más.Caminante, no hay camino: se hace camino al andar.Al andar, se hace camino, y al volver la vista atrásse ve la senda que nunca se ha de volver a pisar.Caminante, no hay camino, sino estelas en la mar.

Hace algún tiempo en ese lugardonde hoy los bosques se visten de espinosse oyó la voz de un poeta gritar:"Caminante no hay camino,se hace camino al andar.

Golpe a golpe, verso a verso".Murió el poeta lejos del hogar;le cubre el polvo de un país vecino.Al alejarse le vieron llorar:"Caminante no hay camino,se hace camino al andar.

Golpe a golpe, verso a verso".Cuando el jilguero no puede cantar,cuando el poeta es un peregrino,cuando de nada nos sirve rezar,caminante no hay camino,se hace camino al andar.

Golpe a golpe, verso a verso.Golpe a golpe, verso a verso.Golpe a golpe, verso a verso.

Responde las siguientes preguntas.

- ¿Qué mensaje tiene esta canción para ti ?- ¿Qué le da sentido a tu existencia?- ¿Qué es lo más valioso en tu vida en este momento?- ¿Qué te impulsa para salir adelante?

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II. Momento de estructuración y profundización

LA AUTOBIOGRAFÍA: NARRAR LA PROPIA VIDA ¿DE QUÉ SE TRATA?

La autobiografía es un relato que haces de tu propia vida en el que muestras elementos importantes de ellacomo tu nacimiento, experiencias personales significativas, logros, etc. En este prevalece la figura del “yo”, puestú, como autor del texto, eres el protagonista de la historia que cuentas. Puedes adoptar diferentes modos deescribir tu autobiografía teniendo en cuenta tu intención. Por ejemplo, mostrar la alegría que experimentastedurante una época de tu vida o dar a conocer personas importantes en tu infancia. Así, y en correspondenciacon lo anterior, uno de los propósitos de la autobiografía es que como autor desarrolles confianza al escribir.

Características de la autobiografía:

● Generalmente está escrita en primera persona.

● Es de orden narrativo centrándose en la vida del autor.

● No siempre está regido por un orden cronológico de vida. Es decir, desde el nacimiento hasta elmomento actual. Se puede empezar por eventos significativos que el narrador quiera resaltar alempezar su autobiografía y que no necesariamente sucedieron al comienzo de su vida.

● Hay libertad en cuanto a su estructura y el lenguaje empleado.

● No hay límite de extensión para relatarla.

Características de la autobiografía:

● Generalmente está escrita en primera persona.

● Es de orden narrativo centrándose en la vida del autor.

● No siempre está regido por un orden cronológico de vida. Es decir, desde el nacimiento hasta el

momento actual. Se puede empezar por eventos significativos que el narrador quiera resaltar al

empezar su autobiografía y que no necesariamente sucedieron al comienzo de su vida.

● Hay libertad en cuanto a su estructura y el lenguaje empleado.

● No hay límite de extensión para relatarla.

Pasos para escribir una autobiografía

Escribir tu autobiografía se puede tornar un poco complicado si no tienes en mente lo que quieresescribir y cómo lo vas a hacer. Por esto, es importante que realices un plan de escritura donde tengasen cuentan los siguientes aspectos:

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1 Decide los momentos de tu vida que quieres comentar: personal, familiar, académico, metas ypasatiempos.

2 Organiza tus pensamientos antes de empezar a escribir y selecciona el hecho de tu vida con el cualquieres empezar.

3 Establece el orden de los acontecimientos que quieras seguir en tu autobiografía.

4 Complementa tu plan con aspectos específicos de tu vida en los que quieras enfatizar.

5 Escribe la primera versión de tu texto teniendo en cuenta el plan elaborado en los puntosanteriores.

6 Lee tu autobiografía en voz alta con el objetivo de revisar y editarla. Para este punto, recuerda quepuedes consultar a alguno de los tutores de CELEE.

Recomendaciones para que escribas tu autobiografía:

Cuenta aquellas historias que tu consideras serán interesantes para el público a quien va dirigida tuautobiografía y relátalas de tal forma que sean interesantes, divertidas o apasionantes.

Ejemplo de una autobiografía:

[Fragmento de Vivir para contarla, Gabriel García Márquez (2002). p. 3-5]

Mi madre me pidió que la acompañara a vender la casa. Había llegado a Barranquilla esa mañanadesde el pueblo distante donde vivía la familia y no tenía la menor idea de cómo encontrarme.Preguntando por aquí y por allá entre los conocidos, le indicaron que me buscara en la librería Mundoo en los cafés vecinos, donde iba dos veces al día a conversar con mis amigos escritores. El que se lodijo le advirtió: «Vaya con cuidado porque son locos de remate». Llego a las doce en punto. Se abriópaso con su andar ligero por entre las mesas de libros en exhibición, se me plantó enfrente,mirándome a los ojos con la sonrisa pícara de sus días mejores, y antes que yo pudiera reaccionar, medijo:—Soy tu madre.Algo había cambiado en ella que me impidió reconocerla a primera vista. Tenía cuarenta y cinco años.Sumando sus once partos, había pasado casi diez años encinta y por lo menos otros tantosamamantando a sus hijos. Había encanecido por completo antes de tiempo, los ojos se le veían másgrandes y atónitos detrás de sus primeros lentes bifocales, y guardaba un luto cerrado y serio por lamuerte de su madre, pero conservaba todavía la belleza romana de su retrato de bodas, ahoradignificada por un aura otoñal. Antes de nada, aun antes de abrazarme, me dijo con su estiloceremonial de costumbre:—Vengo a pedirte el favor de que me acompañes a vender la casa.No tuvo que decirme cuál, ni dónde, porque para nosotros sólo existía una en el mundo: la vieja casade los abuelos en Aracataca, donde tuve la buena suerte de nacer y donde no volví a vivir después delos ocho años. Acababa de abandonar la facultad de derecho al cabo de seis semestres, dedicados másque nada a leer lo que me cayera en las manos y recitar de memoria la poesía irrepetible del Siglo deOro español. Había leído ya, traducidos y en ediciones prestadas, todos los libros que me habríanbastado para aprender la técnica de novelar, y había publicado seis cuentos en suplementos deperiódicos, que merecieron el entusiasmo de mis amigos y la atención de algunos críticos. Iba a

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cumplir veintitrés años el mes siguiente, era ya infractor del servicio militar y veterano de dosblenorragias, y me fumaba cada día, sin premoniciones, sesenta cigarrillos de tabaco bárbaro.Alternaba mis ocios entre Barranquilla y Cartagena de Indias, en la costa caribe de Colombia,sobreviviendo a cuerpo de rey con lo que me pagaban por mis notas diarias en El Heraldo, que era casimenos que nada, y dormía lo mejor acompañado posible donde me sorprendiera la noche. Como si nofuera bastante la incertidumbre sobre mis pretensiones y el caos de mi vida, un grupo de amigosinseparables nos disponíamos a publicar una revista temeraria y sin recursos que Alfonso Fuenmayorplaneaba desde hacía tres años. ¿Qué más podía desear?Más por escasez que por gusto me anticipé a la moda en veinte años: bigote silvestre, cabellosalborotados, pantalones de vaquero, camisas de flores equívocas y sandalias de peregrino. En laoscuridad de un cine, y sin saber que yo estaba cerca, una amiga de entonces le dijo a alguien: «Elpobre Gabito es un caso perdido». De modo que cuando mi madre me pidió que fuera con ella avender la casa no tuve ningún estorbo para decirle que sí. Ella me planteó que no tenía dinerobastante y por orgullo le dije que pagaba mis gastos.En el periódico en que trabajaba no era posible resolverlo. Me pagaban tres pesos por nota diaria ycuatro por un editorial cuando faltaba alguno de los editorialistas de planta, pero apenas mealcanzaban. Traté de hacer un préstamo, pero el gerente me recordó que mi deuda original ascendía amás de cincuenta pesos. Esa tarde cometí un abuso del cual ninguno de mis amigos habría sido capaz.A la salida del café Colombia, junto a la librería, me emparejé con don Ramón Vinyes, el viejo maestroy librero catalán, y le pedí prestados diez pesos. Sólo tenía seis.Ni mi madre ni yo, por supuesto, hubiéramos podido imaginar siquiera que aquel cándido paseo desólo dos días iba a ser tan determinante para mí, que la más larga y diligente de las vidas no mealcanzaría para acabar de contarlo. Ahora, con más de setenta y cinco años bien medidos, sé que fuela decisión más importante de cuantas tuve que tomar en mi carrera de escritor. Es decir: en toda mivida.

III. Momento de socialización y evaluación

Actividad #1- Con base en lo expuesto en el momento de estructuración y profundización redacta tu autobiografía.

Recuerda seguir los pasos recomendados.- Reflexiona acerca de cómo te proyectas a corto, mediano y largo plazo. Llena el siguiente cuadro.

Qué deseoalcanzar omejorar en 6meses

Descripción delos pasos quevoy a seguirparaconseguirlo

Qué deseoalcanzar omejorar en 12meses

Descripción delos pasos quevoy a seguirparaconseguirlo

Qué deseoalcanzar omejorar en 1año

Descripción delos pasos quevoy a seguirparaconseguirlo

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1. Read carefully the text written by Lucía Leguizamo

Life project: definition, importance and steps to create oneby Lucia Leguizamo Manrique

During 20 of the 28 years of my life, I have heard mention the importance of a life project. Having clear goalsand make wise decisions that lead to fulfilling those goals have always been my priority. Since my childhood, mymom always motivated me to dream big and focus on reaching my dreams. Later on, during my primary andsecondary school, several classes focused on the life project topic. In fact, I will never forget one of the mostrewarding tasks I did in my school days when I completed a small book: my life project.

The ideas I share below are not based on psychological or social theories but my own experience building mylife project and goals. Moreover, based on disappointments and unexpected situations, I share personalthoughts about the importance of being flexible on the road to conquer our dreams. If you wish to sharepersonal experiences, please leave your comments below.

What a life project ISAll humans have dreams and needs. We play to be superheroes during our childhood, to be firemen orveterinarians; no matter what profession we chose, our dreams were based on what we “wanted to be”.

A life project is simply a document that compiles “what we want to be” and “what we will do” to achieve it incertain chapters of our lives. It also includes the possibilities and means/resources that we need and currentlyhas to achieve those goals. In summary, a life project is our little manual where we register our dreams and theactions that we will carry out to fulfil those goals.

The importance of a life projectI know that many may see irrelevant a long-term thinking approach in life; however, I believe that devoting timeto set goals and visualize ourselves helps us be successful and happy. Personally, I have linked the fact of havinga life project with certainty. A life project offers the possibility of being clear with ourselves and focus ourenergies to satisfy our physiological, safety, affiliation, recognition, and self-realization needs. One of thebiggest fears that I have always identified in me is the waste of talents and opportunities. I always feel the needof thinking about ways to ensure that my potential is fully exploited.

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The exercise of thinking about a life project helps us to:

Connect daily activities with larger objectives so that our actions coherent and a greater value is perceivedwhen meeting goals.-Manage our lives more professionally; this means taking advantage of our talents and obtaining the bestresults from each of our efforts.-Create a protective barrier against depression and bad decisions, especially in cases of crisis or unexpectedchanges.-Take a 100% advantage of the resources and opportunities offered by life.-Increase self-esteem and self-awareness, know yourself and internalize behaviour.-Learn to plan, establish priorities, and make decisions according to our goals.

How to create your own life projectA life project is composed of different elements, each of them inviting us to reflect on a specific part of ourlives. Once you have decided to start the construction of your own life project, it is enough to analyse your life’scurrent situation, define your dreams and the available resources. Once defined, you can establish general andconcrete activities that lead to the realization of these goals.

Below I share the components of a life project:

Reality: it refers to the current state of our lives, including the resources we possess, the skills and talents.Everyone can decide how specific they want to be; the main thing is to be clear about who they are as a personand the circumstances in which they find themselves.

Needs: the main objective of this component is to know yourself and identify what is needed to be happy.The components of happiness are relative and cannot be copied from one human to another. A technique thatworks well is to take the different components of life (physiology, safety, affiliation, recognition, andself-realization) and respond to our ideal and needs in each of them. From psychological needs such as beingunderstood and loved, security needs such as a stable financial life, or affiliation needs such as goodinterpersonal relationships at work, this is the time to define your requirement.

Goals: this is the moment to dream and define what we want to be in the future. The goals can be clusteredinto general and specific goals. For example, you can group more concrete actions around a topic that lead to agreater impact in an area of your life. It is always good to establish goals according to the needs previouslyestablished by each component of life. Only in this way you can guarantee balance and fulfilment for allcomponents of life.

Values: here, it is important to determine which moral and ethical values govern our lives. What does each ofthe values mean, and what are our limits? Complying with our scale of values guarantees self-realization andpeace with yourself after achieving goals.

Decision: once the elements mentioned above are defined, we can trace a path to follow based on ourreality, needs, goals, and values. Making decisions is never easy, so the most convenient way to do it is bybreaking down actions into projects. Each project will then have assigned tasks and goals to achieve.

Importance to be flexible on the way to reach our goalsOnce you have a life project, it does not mean that you need to be rigid with decisions and leave aside yourspontaneity. On the contrary, a life project allows us to continue being spontaneous with trivial decisions andactively decide on important things for ourselves, our needs, and our dreams. It would not be fair or smart toleave important decisions to chance. There is always a high probability that the projects are not fulfilled if wedo not have them clear.

Being flexible is an essential component that you should not forget in a life project and general daily life.Regardless of how much we plan, there will always be something that does not happen as we want. In such a

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case is when we should breathe deeply, assume the changes, and continue. The change will often affect theway we achieve a dream; other times, the change will affect the dream as such. Either one or another, if youhave as main goal to be happy, then you will most probably “fall in love” with new goals and exploit yourpotential in new ways.p

Change is an inevitable factor in our lives. We may have thought and planned a series of activities, and then lifecollapses and changes all our plans. Change is a fact; however, it is always in our hands to foresee, control, andadapt.

One last invitation to be perseverant and reach our dreamsI have always considered myself a very stubborn person; some people see this as the virtue that drives me tomove forward. Others consider my stubbornness as one of my biggest weaknesses that, in fact, does not allowme to desist from my goals. For me, I have managed to channel my stubborn energy in perseverance to makemy goals come true regardless of the obstacles.

Despite the countless opportunities in which I felt that my life collapsed in front of me, especially when losingloved ones, my invitation for this article is to trace dreams and not forget them. Be the owners of your ownlives, maximize your potential and remember to be flexible. As I often heard during childhood, let’s “not letanything or anyone break us apart, on the contrary, to show courage and have your eyes always on the goal andyour dreams”.

2. Build your own life project taking into account the components mentioned inthe article.

Artística:

La biografía de uno de los grandes pintores de lahistoria, Rembrandt

Rembrandt Harmenszoon van Rijn (1606-1669) tiene dos polos de carga contraria. Por un lado,como artista fue, como ha anotado alguno de sus biógrafos, «uno de los grandes profetas de lacivilización» y el paladín de la edad de oro de la pintura holandesa, la escuela que,durante los siglos XVI y XVII, logró que los cuadros transmitieran emociones con una intensidadnunca antes conocida.

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15 de julio de 2021 - 00:00

Por Leo Balistrieri

A pesar de pertenecer a una familia humilde y numerosa, su padre era molinero y quizá tuvo siete o máshermanos, recibió una buena educación. Empezó sus estudios en la escuela latina de Leiden y con catorce añosfue admitido en la universidad de su ciudad natal, algo bastante frecuente en la época. Pese a lograr entrar enla universidad Rembrandt abandonó pronto los estudios para dedicarse por entero a su gran pasión, la pintura.

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Autorretrato (1634).

En 1621 inició sus estudios artísticos bajo la tutela de Jacob van Swanenburg y más tarde, ya en Amsterdam,como discípulo de Lastman. Seis meses más tarde regresó a Leiden y se estableció como pintor independienteen sociedad con su amigo Jan Lievens. Su éxito fue rápido y pronto empezó a contar con discípulos propios,entre los que se encontraba Gerrit Dou (a partir de 1628).

A los 26 años asombró al mundo con La lección de anatomía y diez años más tarde pintó una segunda obramaestra, La ronda de noche. Ambos eran cuadros corales, narrativos, con un sentido tangible del movimiento,una composición impecable y un juego de luz y sombra que convertían al autor en un hereje antiacadémico,

como dijeron algunos contemporáneos con poca disimulada envidia. A los 36 años, Rembrandt era unasuperestrella y un genio en plenitud de facultades cuando todavía le quedaban, en teoría, muchosaños de éxito por delante.

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La lección de anatomía del Dr. Nicolaes Tulp.

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La ronda de noche.

La parte oscura de la vida del maestro empezó diez años más tarde, a los 46: estaba en la ruina, tenía quemendigar encargos o dar clases a alumnos mediocres. Para mayor dolor, su vida personal era un aluvión detragedias y enormes desgracias. Su hijo Rumbartus murió a los dos meses y sus dos hijas, ambas llamadasCornelia, antes de cumplir uno. Sólo su cuarto hijo, Titus van Rijn (1641) llegó a alcanzar la madurez, pero lamadre y primera mujer de Rembrandt, la amada Saskia van Uylenburgh, modelo de algunos cuadros del pintor,falleció en 1642, al poco del parto, a los 30 años y seguramente de tuberculosis.

Tres años mas tarde blanqueó su romance con Hendrickje Stoffels, inicialmente contratada como asistentadoméstica y veinte años más joven que Rembrandt. El nacimiento en 1654 de la primera hija de la pareja,también llamada Cornelia, motivó que Hendrickje fuese excomulgada por «haber cometido los actos de unaprostituta con Rembrandt el pintor» —no estaban casados porque el artista quería asegurar la herencia deTitus—. La pareja mantuvo la convivencia, pero la mujer también murió prematuramente, en 1663, a los 37años.

Rembrandt siempre había vivido por encima de sus posibilidades, invirtiendo en arte y en todo tipo decuriosidades. En 1656 tuvo que intervenir un juzgado para evitar la declaración de bancarrota y el artista se vioobligado, para pagar a los acreedores, a vender la mayoría de sus pinturas y su colección de antigüedades(entre las que había una armadura japonesa, rarezas minerales y animales, bustos romanos....). Como el dinerorecaudado era insuficiente, Rembrandt vendió en 1660 su casa y su taller de grabado para trasladarse a unmodesto apartamento. Pese a que el pintor tenía todavía prestigio en la ciudad, la sociedad de pintores deÁmsterdam, dominada por resentidos y moralistas, consideró que la vida del mejor artista de la historia deHolanda era un escándalo y modificaron los reglamentos del gremio para nadie que estuviese en una situación

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económica como la de Rembrandt pudiese comerciar como pintor. Para evitar esta medida, Hendrickje y Titusabrieron su propio negocio de arte en 1660, en el que Rembrandt trabajaba como empleado. Titus murió en1668, un año antes que Rembrandt, que fue enterrado en una tumba sin nombre.

La última etapa de la obra de Rembrandt se presentó con un nuevo cambio en su estilo. Los cuadros adoptaronun tamaño mayor, los colores perdieron parte de la frialdad de la etapa anterior y se hicieron más cálidos, laspinceladas más fuertes. Esto supuso una importante evolución en su obra pero acentuó su distanciamiento conrespecto a la moda de su época, más inclinada hacia la pincelada fina y los acabados delicados. Pese a tenermenos encargos que en otras épocas, Rembrandt alcanzó en este periodo uno de los momentos más brillantes,como se reflejó en el excepcional retrato de Jan Six (1654), donde el artista mostró su increíble virtuosismotécnico y su manejo de la luz. Los temas bíblicos desaparecieron durante un tiempo de la mente del artista,para aparecer años más tarde en forma de retratos y escenas de mayor intimidad tales como José y la mujer dePutifar (1655) o El regreso del hijo pródigo (1669). La tendencia hacia el intimismo se fue acentuando con losaños, así, hacia el final de su vida, pintó algunos de los más bellos autorretratos, en los que reflejóperfectamente la tristeza que embargaba al artista en sus últimos años, un ejemplo de ello sería la obraAutorretrato a la edad de 63 años, hacia 1669, su último año de vida.

El regreso del hijo pródigo (Museo del Hermitage).

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Autorretrato a la edad de 63 años (1669).

Actividad: Realizar un autorretrato, que hable de tus vivencias actuales, recuerda ser muy sincero(a).

Utiliza material reciclable y cuida el medio ambiente.

IV. Momento de autoevaluación

ASPECTO 1 2 3 4 5

Aprendí de forma clara los temas trabajados.

Realicé mi trabajo a tiempo.

Aplico comunicación asertiva en casa.

Estéticamente mi trabajo es presentable al público.

Manejo buena ortografía y redacción

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Aporto al bienestar de mi hogar a través del diálogo

Realizo actividad física en casa

Aprendí el vocabulario en inglés y lo aplico en conversaciones.

IV. Referenciashttps://tintohub.com/life-project-definition-importance-and-steps-to-create-one/• Fernández, M. (2010). Relato biográfico y auto subjetividad: Una construcción narrativa de la identidadpersonal. Facultad de humanidades. Escuela de Educación, Universidad de los Andes. Merida, Venezuela.

• Ocaña, A. (2010). La escritura autobiográfica y su repercusión en el ámbito educativo: Josefina Aldecoa comoejemplo de autobiografía y docencia. Departamento de literatura española y teoría de la literatura. Facultad defilología. Universidad Nacional de educación a distancia.

• Laguna, M. (1997). La escritura autobiográfica. Revista Lindaraja, Revista de estudios interdisciplinares.

https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-116042.html?_noredirect=1

La biografía de uno de los grandes pintores de la historia, Rembrandt Por Leo Balistrieri

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