Situación didáctica de relaciones espaciales

Desarrollo de competencias docentes para la enseñanza de las matemáticas en educación

básica.

Planeación1. Campo Formativo2. Competencia3. Aprendizaje Esperado4. Estrategia

Desarrollo de actividades y/o modalidades de trabajoRecursos, Tiempo y

Espacio

 1. Pensamiento Matemático2. Competencia: Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial.3. Utiliza referencias personales para ubicar lugares. Establece relaciones de ubicaciones entre su cuerpo y los objetos, así como entre objetos, tomando en cuenta sus características de direccionalidad, orientación, proximidad e interioridad. Comunica posiciones y desplazamientos de objetos y personas utilizando términos como dentro, fuera, arriba, abajo, encima, cerca, lejos, adelante, etc. Explica cómo ve objetos y personas desde diversos puntos espaciales: arriba, abajo, lejos, cerca, de frente, de perfil.4. Resolución de problemas

 “Nuestro Croquis”

Inicio: Se comenzara cuestionando a los niños en relación a si ¿Saben lo que es un croquis?, ¿han realizado alguno?, enseguida se les dará la explicación de lo que son los croquis, así como se les mostrara uno.

Desarrollo: Posteriormente se les pedirá que observen el salón y los objetos que hay en él; enseguida se mostrara algún objeto y tendrán que mencionar como es que lo ven desde diversos puntos de vista.Para continuar se mencionara que realizaremos un croquis del salón, con la síguete consigna: “vamos a elaborar el croquis del salón para que otras personas sepan como es y que tenemos aquí. Cada quién va a hacer su croquis; luego vamos a ver como los hicieron”.

Cierre: Para finalizar se les pedirá a algunos niños que pasen a mostrar y explicar su croquis.

Tiempo: 20 min aprox.Espacio: AulaOrganización: Grupal e individualMaterial: hojas de papel tamaño carta, lápiz, goma, colores.

Actividad

Preguntas

Actividad

introductoria

Desarrollo de

la activid

ad

Demostración y explicación del croquis.

Actividad introductoria

Observación de objetos en diversos

puntos

Descripción de objetos en los lugares donde se encuentran.

Observación de los objetos del salon.

Demostración y explicación de lo que

es un croquis..

Aula de 3° “A”

Desarrollo actividad

Explicación de lo que es un croquis.

Demostración de croquis del salón realizado por el docente.

Realización de un croquis.

Croquis

Observación del salón ara la realización del croquis

Cada niño comenzó con la elaboración de producto.

Rubrica de evaluación

Aprendizajes esperados 1 2 3

Utiliza referencias personales para ubicar lugares.

No utiliza referencias

personales para ubicar lugres.

Pide ayuda para ubicar lugres.

Logra utilizar referencias

personales para ubicar lugres.

Establece relaciones espaciales tomando en cuenta la proximidad.

No establece relaciones espaciales

tomando en cuenta la

proximidad.

Pide apoyo para establecer relaciones espaciales

tomando en cuenta la

proximidad.

Logra establecer relaciones espaciales

tomando en cuenta la

proximidad.

Establece relaciones espaciales tomando en cuenta interioridad.

No establece relaciones espaciales

tomando en cuenta

interioridad.

Pide apoyo para establecer relaciones espaciales

tomando en cuenta

interioridad.

Logra establecer relaciones espaciales

tomando en cuenta

interioridad.

Explica como ve objetos desde diversos puntos de vista.

No explica como ve objetos desde diversos puntos

de vista.

Con apoyo explica como ve objetos desde diversos puntos de vista.

Logra explicar como ve objetos desde diversos puntos de vista.