1. SKINNER Y LA TECNOLOGA OPERANTE
LIC. LILIN GARCA LUNA CORTS

2. 3. 4. 5. Los modelos conductistas tiene su origen en los experimentos de Pavlov.
Thorndikey Watson.
El origen de estas ideas esta en asociacionismo de los filsofos ingleses as como en la escuela funcionalista estadounidensey en la teora Darwiniana. ya que ambas corrientes hacan hincapi en una concepcin del individuo como organismo que se adapta al medio.
6. A partir de 1920 el conductismo fue el paradigma de la psicologa acadmica especialmente en Estados Unidos. Hacia mediados del siglo XX, el movimiento conductista estaba profundamente arraigado en la psicologa clnica y escolar.
7. No se centro solo en el estudio del aprendizaje sino que adems deriv su teora al mbito educativo creando la enseanza programaday fundamentando lo que posteriormente se ha denominado tecnologa de la o diseo instructivo.
8. TEORA DE SKINNER 1904CONDICIONAMIENTO OPERANTE
Dale Cooper, es un estudiante de nueve ao, a la primera campanada los estudiantes entran a clase, a la segunda se mantienen en silencio. Una vez realizados los primeros ejercicio, el profesor dice aritmtica Dale ha sido condicionado para que a esta indicacin saque los cuadernos los abra en la ltima pgina en la que se qued y comience a realizar los ejercicios, transcurridos 20 minutos el profesor dice lectura y 20 minutos ms tarde ortografa, cada palabra es el estmulo apropiado para que Dale cambie de actividad, despus viene el receso al sonar de una nueva campana con un sonido distinto salen al lugar destinado a juegos. Aqu han sido mecanizados y organizados de manera que necesiten muy poca supervisin por parte del maestro.
9. EL CONDUCTISMO ESTA BASADO EN LAS MISMAS LEYES QUE LA FSICA, ESPECIALMENTE A LA DE CAUSA- EFECTO Y A LO QUE A PASADO POR UN MTODO CIENTFICO DE OBSERVACIN, MEDICIN Y CUANTIFICACIN.
10. El Condicionamiento Operante se basa en tres cosas:
Reforzador
Castigo
Conducta
La diferencia entre el reforzador negativo y el castigo es el objetivo.
El reforzador negativo no extingue la conducta
El castigo si
11. Las formas de condicionar
Razn fija = es el refuerzo puntual en las conductas que se pretende se den.
Intervalo fijo: tiempo determinado para las conductas.
Razn variable: el sujeto tiene que realizar varias conductas para recibir el refuerzo ya sea positivo o negativo.
Intervalo variable: el sujeto sabe que llegar el reforzador pero no sabe cuando.
12. CONDICONAMIENTO OPERANTE
Animales = nios y jvenes.
Maestros = edificadores y arquitectos de la conducta del estudiante.
Los objetivos didcticos se dividen en un gran nmero de pasos pequeos y se refuerzan uno por uno
Los operantes , serie de actos, son reforzados, esto es se refuerzan para que incrementen la probabilidad de su recurrencia en el futuro.
Maestro requiere de programas de reforzamiento debidamente cronometrados y espaciados.
13. SKINNER La conducta es el movimiento de un organismo o de sus partes , en un marco de referencia suministrado por el propio organismo o por v aros objetos externoso campos de fuerza.
Se opone a que los psiclogos y maestros utilicen trminos como fuerza de voluntad, sensacin, imagen, impulso o instinto.
Cree que casi todas las conductas humanas responden a un condicionamiento operante.
CONDICIONAMIENTO OPERANTE EN LAS AULAS
ANIMALES =NIOS
CONTROL DE ESTMULOS
INSTRUCCIN PROGRAMADA
EL ESTUDIANTE PROGRESA SEGN LOS ESTIMULOS
14.

Teoras Conductuales: suponen que el aprendizaje, como una serie de respuestas pasivas a los estmulos externos, controlan el desarrollo del nio, los cambios evolutivos del comportamiento reciben el influjo del ambiente. John Watson (1878- 1958) conocido como el padre del conductismo, analiz la funcin del condicionamiento clsico.

15. Skinner (1904-1990) afirm que los padres influyen en la adquisicin del lenguaje por parte de su hijo aplicando los principios del condicionamiento operante o instrumental. 16. Observacin e imitacin +++