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FACULTAD DE MEDICINA “HIPÓLITO UNANUE”

Escuela Profesional de Obstetricia

SÍLABO DEL CURSO DE:

INVESTIGACION CIENTIFICA II

CUARTO AÑO

SEMESTRE ACADÉMICO 2014 - I Material didáctico para uso exclusivo de clase

Lima – Perú

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UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLAREAL

FACULTAD DE MEDICINA “HIPÓLITO UNANUE” Escuela Profesional de Obstetricia

SÍLABO DEL CURSO : INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA II

I. DATOS GENERALES:

1.1 DEPARTAMENTO ACADÉMICO : Medicina Social y de la Conducta 1.2 ESCUELA PROFESIONAL : Obstetricia 1.3 NOMBRE DE LA CARRERA : Obstetricia 1.4 AÑO DE ESTUDIOS : Cuarto año S-I 1.5 CREDITOS : 03 1.6 CÓDIGO : 5C0029 1.7 CONDICIÓN : Obligatoria 1.8 HORAS DE CLASE SEMANAL : 04 horas. 02 sesiones (Clase teórica 02 horas, taller grupal 02 horas) 1.9 HORAS DE CLASE TOTAL : 68 h. 1.10 DURACION : 17 SEMANAS 1.11 PRE-REQUISITO : Investigación Científica I Epidemiología, Bioestadística y Demografía. 1.12 LOCAL : Aula de la Facultad – Pabellón B 1.13 PROFESOR RESPONSABLE : Mg. Ela Nancy Rojas Tello 1.14 AÑO ACADEMICO : 2014

II. SUMILLA: La asignatura forma parte del área de Medicina Social y de la Conducta, es de naturaleza teórico-práctico con una clase semanal de 4 horas dividida en 2 sesiones: clase teórica y trabajo práctico o taller grupal, a dictarse para los alumnos del cuarto año de la Escuela Profesional de Obstetricia semestre lectivo 2014- I. La asignatura tiene el propósito de capacitar al estudiante para desarrollar competencias y asumir responsabilidad en el proceso de planeamiento, diseño, ejecución y difusión de proyectos de investigación. Su contenido comprende seis unidades temáticas integradas en relación con el conocimiento y empleo de técnicas e instrumentos del método científico que se aplican a investigaciones del campo de las ciencias de la salud; destacando dicha problemática en la selección del tema, planteamiento del problema, objetivos y justificación; así como el marco teórico, hipótesis, variables de estudio y su operacionalización, diseño metodológico, criterio y técnicas de muestreo, medición y recolección de datos, análisis de los datos concluyendo con la presentación del proyecto de investigación.

III. COMPETENCIA GENERAL: El perfil con que el alumno egresa está referido a lo siguiente: Tiene sólidos conocimientos en la comprensión de las etapas de la investigación científica. Construye el análisis de la realidad e Incorpora a los modelos conceptuales y teorías vigentes de las ciencias de la salud, el desarrollo de las habilidades necesarias para elaborar y formular un proyecto de investigación, empleando los conocimientos adquiridos sobre los elementos fundamentales del método científico y los principios éticos y bioéticos para realizar investigación en temas priorizados que van a contribuir en la solución de la problemática en salud.

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IV. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD TITULO SEMANAS

I

Revisión y redefinición del problema de investigación, objetivos y justificación ya planteados

Componentes de un proyecto de investigación.

Planteamiento del problema.

Formulación del problema

Formulación de objetivos.

Justificación de la investigación.

2 sem

II

Revisión y fortalecimiento del marco teórico elaborado en el curso de investigación científica I.

Aspectos conceptuales

Funciones del marco teórico.

Componentes del marco teórico.

Proceso de construcción del marco teórico.

2 sem

Ill

Hipótesis. Variables y operacionalización de variables. Hipótesis: Concepto, tipos.

Criterios para la formulación de hipótesis.

Variables e indicadores.

Escalas de medición de las variables.

Operacionalización de variables.

2 sem

IV

Tipos de investigación y clases de diseño Criterios de clasificación de Tipos de Investigación.

Criterios de clasificación de Diseño de investigación.

Matriz de clasificación de diferentes tipos de estudio.

2 sem

V

Población y muestra de investigación. Conceptos

Características de la población.

Métodos de muestreo.

Tamaño de la muestra.

Cálculo del tamaño muestral Técnicas e instrumentos para la recolección y análisis de datos para la investigación.

Definiciones: Recolección de datos

Métodos de recolección.

Instrumentos de recolección.

4 sem

VI

Procesamiento de datos.

El dato, importancia.

Procesamiento de datos.

Matriz de codificación, base de datos. Redacción y presentación del proyecto de investigación

Normas de redacción del proyecto .

Como presentar un proyecto de Investigación

5 sem

TOTAL : 17 semanas

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V. PROGRAMACION DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE PRIMERA UNIDAD: Revisión y redefinición del problema de investigación ya planteados. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: 1. Conoce los aspectos conceptuales del método científico e investigación científica y emplea dichos conocimientos en el análisis de la realidad

sanitaria y aprecia su importancia en la toma de decisiones para priorizar el tema de investigación. 2. Conoce, discute y comprende los criterios para seleccionar un tema de investigación, así como la utilidad y aplicación de los componentes de un

proyecto de investigación.

Fecha / Hora COMPETENCIAS CONCEPTUALES

COMPETENCIAS PROCEDIMENTALES

COMPETENCIAS ACTITUDINALES

METODOLOGIA DOCENTE

Primera semana 12/03/14 Sesión 1 2:00 - 3:40 AM Sesión 2 3:50 - 5:30 PM

CLASE INAUGURAL: Presentación y lineamientos de la asignatura y elaboración de la carpeta del curso. Revisión del proyecto y redefinición del problema de investigación ya planteados. Problema, objetivos y justificación.

1. Criterios de selección 2. Planteamiento del problema.

2. Formulación del problema 3. Formulación de objetivos. 4. justificación de la investigación.

Reconoce la estructura del proyecto de investigación, la formulación del problema y objetivos así como la justificación de la investigación

1. Asume adecuada y

buena actitud en su relación con sus compañeros de clase y profesores.

2. Mantiene adecuadas relaciones humanísticas internas y externas.

3. Asume actitudes adecuadas, éticas y morales para su entorno al comprender la importancia de una esmerada formulación del problema en el éxito del proyecto.

Conferencia Diálogo


Mg. Ela Rojas T.

Mg. Ela Rojas T.

Segunda semana 19/03/14 Sesión 3 2:00 - 3:40 AM Sesión 4 3:50 - 5:30 PM

Conoce las definiciones conceptuales de selección, planteamiento y formulación del problema, los objetivos y la justificación de un proyecto de investigación.

Dinámica grupal: Emplea los criterios para la selección del problema, planteamiento , objetivos y la justificación de su proyecto

1º Práctica Calificada: Presentación del problema, objetivos y justificación de investigación grupal.

Dinámicas grupales Debates


Mg. Ela Rojas T. Mg. Ela Rojas T.

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SEGUNDA UNIDAD: Revisión y Fortalecimiento del marco teórico elaborado en el curso de Investigación Científica I.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:

1. Define y describe las funciones y componentes del marco teórico. 2. Analiza y relaciona el marco teórico con la identificación y formulación del problema. 3. Elabora y define un marco metodológico pertinente al proyecto de investigación.




METODOLOGIA DOCENTE

Tercera Semana 26/03/14 Sesión 9 2:00 -3:40 AM Sesión 10 3:50 - 5:30 PM

Marco Teórico. 1. Aspectos conceptuales 2. Funciones del marco teórico. 3. Componentes del marco teórico. 4. Proceso de construcción del marco

teórico.

l Lectura seleccionada : “ “Normas Vancouver”

Revisa la bibliografía relacionada al problema de investigación para construir el marco teórico del proyecto de investigación.

1. Asume adecuada y buena actitud en su relación con sus compañeros de clase y profesores.


3. Asume actitudes adecuadas, éticas y morales para su entorno al reconocer la importancia de la construcción de un correcto marco metodológico.

.

Conferencia

Diálogo


Mg. Ela Rojas T.

Mg. Ela Rojas T.

Cuarta Semana 02/04/14 Sesión 11 2:00 - 3:40 AM Sesión 12 3:50 - 5:30 PM

. Conoce las definiciones conceptuales de marco teórico, componentes y proceso de construcción.

Dinámica grupal: Usa criterios adecuados en la construcción del marco teórico.

2º Práctica calificada Exposición y presentación del “ Marco teórico del tema de investigación grupal ”.

Dinámicas

grupales Debates


Mg. Ela Rojas T.

Mg. Ela Rojas T.

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TERCERA UNIDAD: Hipótesis, variables, escalas y operacionalización de variables. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: 1. Define y formula las hipótesis en su proyecto de investigación. 2. Identifica y selecciona las variables del problema de investigación. 3. Debate, analiza y discute la operacionalización de las variables de su proyecto de investigación.




METODOLOGIA DOCENTE

Quinta Semana 09/04/14 Sesión 13 2:00 -3:40 AM Sesión 14 3:50 - 5:30 PM

Hipótesis y variables, escalas de medición. 1. Hipótesis: Concepto, tipos. 2. Criterios para la formulación de

hipótesis. 3. Variables e indicadores. 4. Operacionalización de variables 5. Escalas de medición de las

variables.

Distingue las variables y plantea hipótesis como alternativas de solución a los problemas de investigación.



3. Asume actitudes adecuadas, éticas y morales para su entorno al demostrar objetividad en la determinación de hipótesis y variables.

Conferencia

Diálogo


Mg. Ela Rojas T.

Mg. Ela Rojas T.

Sexta Semana 16/04/14 Sesión 15 2:00 - 3:40 AM Sesión 16 3:50 - 5:30 PM

Conoce las definiciones de hipótesis y variables tipos, clasificación y técnicas de construcción.

Dinámica grupal: Identifica las variables y plantea las hipótesis de su proyecto de investigación.

3º Práctica calificada Exposición y presentación grupal de “ Hipótesis y operacionalización de variables de investigación” .

Dinámicas

grupales Debates


Mg. Ela Rojas T.

Mg. Ela Rojas T.

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CUARTA UNIDAD: Tipos de investigación y clases de diseño. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: 1. Adquiere criterios para seleccionar, definir el tipo y diseño apropiado de investigación. 2. Selecciona y evalúa el tipo, nivel y diseño de investigación. 3. Debate, analiza y discute el tipo y diseño de su proyecto de investigación.




METODOLOGIA DOCENTE

Séptima Semana 23/04/14 Sesión 17 2:00 -3:40 AM Sesión 18 3:50 - 5:30 PM

Tipos de Investigación y Clases de Diseño.

1. Criterios de clasificación de Tipos De Investigación.

2. Criterios de clasificación de Diseño de investigación.

3. Matriz de clasificación de diferentes tipos de estudio.

• Lectura seleccionada: La Unidad

Metodológica en la Investigación Científica: método cuantitativo y cualitativo

Identifica y selecciona el tipo de investigación más adecuado para el problema y objetivos planteados.



3. Asume actitudes adecuadas, éticas y morales para su entorno al valorar la importancia de los diseños experimentales y cuasi experimentales en la construcción perseverante del paradigma científico.

Conferencia

Diálogo


Mg. Ela Rojas T.

Mg. Ela Rojas T.

Octava Semana 30/04/14 Sesión 19 2:00 - 3:40 AM Sesión 20 3:50 - 5:30 PM

Conoce las definiciones y criterios de tipos y diseño de investigación. EXAMEN PARCIAL

Dinámica grupal: Presenta el tipo y el diseño de su proyecto de investigación.

4º Práctica calificada Exposición y presentación grupal de “Tipo y diseño de investigación”.

Dinámicas grupales

Debates

Mg. Ela Rojas T.

Mg. Ela Rojas T.

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QUINTA UNIDAD: Población y muestra de Investigación.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: 1. Identifica los conceptos de población y muestra. 2. Conoce y selecciona las técnicas del muestreo aleatorio o no aleatorio, las pruebas estadísticas de contraste en el procesamiento y presentación

de los resultados obtenidos en el proceso de la investigación. 3. Identifica las técnicas para seleccionar su muestra de investigación.




METODOLOGIA DOCENTE

Novena Semana 07/05/14 Sesión 21 2:00 -3:40 AM Sesión 22 3:50 - 5:30 PM

Población y Muestra. 1. Conceptos 2. Características de la población. 3. Métodos de muestreo. 4. Tamaño de la muestra. 5. Cálculo del tamaño muestral.

Identifica los criterios para calcular el tamaño de la muestra y la selección de la misma.

..

1. Asume adecuada y



3 Asume actitudes adecuadas, éticas y morales para su entorno al valorar la importancia de la selección y cálculo del tamaño muestral para validar el proceso de la investigación.




Décima semana 14/05/14 Sesión 23 2:00 - 3:40 AM Sesión 24 3:50 - 5:30 PM

Conoce las técnicas de selección y cálculo muestral.

Dinámica grupal: Selecciona y calcula el tamaño muestral del proyecto de investigación planteado.

5º Práctica calificada Exposición grupal: Población, muestra y tamaño muestral del proyecto”.



Mg. Ela Rojas T.

Mg. Ela Rojas T.

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QUINTA UNIDAD: Técnicas e instrumentos para la recolección y análisis de datos de Investigación. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:

1. Define e identifica las principales técnicas e instrumentos de recolección y análisis de datos. 2. Identifica la interrelación entre la revisión de la hipótesis y la construcción de un instrumento de recolección de datos. 3. Identifica las estrategias para construir un instrumento de recolección y análisis de datos.




METODOLOGIA DOCENTE

Décima primera Semana 21/05/14 Sesión 25 2:00 -3:40 AM Sesión 26 3:50 - 5:30 PM

Técnicas e instrumentos de recolección de datos.

1. Definiciones: Recolección de datos 2. Métodos de recolección. 3. Instrumentos de recolección:

Encuesta, Entrevista, La observación y Escalas para medir actitudes..

Selecciona la técnica adecuada para la recolección y análisis de datos.

1. Asume adecuada y



3 Asume actitudes adecuadas, éticas y morales para su entorno al desarrollar actitud crítica y reflexiva para construir instrumentos de recolección y análisis de datos del proyecto de investigación.




Décima segunda semana 28/05/14 Sesión 27 2:00 - 3:40 AM Sesión 28 3:50 - 5:30 PM

Conoce las funciones de las técnicas e instrumentos de recolección de datos.

Dinámica grupal: Construye el instrumento de recolección de datos del problema de investigación planteado.

6º Práctica calificada Presentación de los instrumentos de recolección de datos del problema de investigación.



Mg. Ela Rojas T.

Mg. Ela Rojas T.

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SEXTA UNIDAD: Procesamiento de datos. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:

1. Valida los instrumentos de recolección de datos. 2. Aplica los software estadísticos y cualitativos en el procesamiento y análisis de los datos.




METODOLOGIA DOCENTE

Décima tercera Semana 04/06/14 Sesión 29 2:00 -3:40 AM Sesión 30 3:50 - 5:30 PM

A. Procesamiento de datos.

.

1. Concepto, importancia. 2. Procesamiento de datos. 3. Matriz de codificación. 4. Base de datos.

Identifica y selecciona una matriz de codificación, una base de datos y las tablas y gráficos de acuerdo al objetivo de la investigación.

1. Asume adecuada y



3. Asume actitudes adecuadas, éticas y morales para su entorno al reconocer la importancia de la aplicación de las normas de redacción y presentación de los trabajos científicos.




Décima cuarta semana 11/06/14 Sesión 31 2:00 - 3:40 AM Sesión 32 3:50 - 5:30 PM

Conoce los software estadísticos y cualitativos establecidos para el procesamiento y análisis de datos del proyecto de investigación.

E

Dinámica grupal: Elabora una matriz de codificación, una base de datos y las tabas y gráficos del proyecto de investigación.

7º Práctica calificada Presentación de la matriz de codificación, tablas y gráficos ficticios del proyecto de investigación.



Mg. Ela Rojas T.

Mg. Ela Rojas T.

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SEXTA UNIDAD: Redacción y presentación del proyecto de investigación COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:

1. Conoce e identifica la redacción y presentación del proyecto de investigación. 2. Formula una estructura final del proyecto de investigación.




METODOLOGIA DOCENTE

Décima quinta Semana 18/06/14 Sesión 33 2:00 -3:40 PM Sesión 34 3:50 - 5:30 PM

B. Redacción y presentación final del

proyecto de investigación.

1. Normas de redacción del proyecto 2. Cómo presentar un proyecto de

investigación?

Identifica la elaboración y redacción de un proyecto según normas establecidas.

1. Asume adecuada y







Décima sexta semana 25/06/14 Sesión 35 2:00 - 3:40 AM Sesión 36 3:50 - 5:30 PM

Conoce las normas establecidas de redacción y presentación final del proyecto de investigación.

E

Dinámica grupal: Presenta el proyecto de investigación según las orientaciones establecidas para tal fin.

8º Práctica calificada Exposición y presentación final de proyectos de investigación.


Mg. Ela Rojas T.

Mg. Ela Rojas T.

11 de 20

SEXTA UNIDAD: Redacción y presentación del proyecto de investigación COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:

1. Conoce e identifica la redacción y presentación del proyecto de investigación. 2. Formula una estructura final del proyecto de investigación.




METODOLOGIA DOCENTE

Décima séptima Semana 02/07/14 Sesión 33 2:00 -3:40 PM

Conoce las normas establecidas de redacción y presentación final del proyecto de investigación.

Dinámica grupal: Presenta el proyecto de investigación según las orientaciones establecidas para tal fin.

8º Práctica calificada Exposición y presentación final de proyectos de investigación.

1. Asume adecuada y





Mg. Ela Rojas T.

Sesión 34 3:50 - 5:30 PM

EXAMEN FINAL

Mg. Ela Rojas T.

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VI. METODOLOGIA O ESTRATEGIAS DIDACTICAS Después de 10 minutos de la hora señalada para el inicio de clases, se considera falta. 6.1 Teorías: Serán de tipo conferencias audiovisuales, de carácter expositivo, inductivo

e interactivo. Se dictarán una vez a la semana en dos sesiones siguiendo el orden programado.

6.2 Prácticas: Se desarrollarán en grupos no mayores de 06 alumnos por dinámica grupal, de acuerdo a la programación. Los alumnos realizarán cada dinámica grupal guiados por el docente del curso. Cabe mencionar que el objetivo principal es que los estudiantes adquieran y desarrollen las competencias y capacidades descritas en cada unidad. En cada sesión de prácticas se desarrollará exposiciones con la discusión del tema tratado y la respectiva evaluación grupal e individual de todos los grupos.

6.3 Organización de trabajo grupal: Cada grupo de trabajo en las sesiones prácticas presentará avances de los temas programados, elaborando en forma acumulativa su carpeta de práctica del curso para su presentación y exposición final.

Los temas de investigación deberán tener las siguientes partes:

Carátula con el logo de la universidad.

Índice detallado

Contenido con títulos y subtítulos.

Conclusiones.

Referencias bibliográficas.

Los temas de investigación deberán presentarse tanto en Word como en Power Point.:

En Word: con letra Arial número 11 y con las hojas numeradas ( excepto el índice), con no más de 30 hojas.

En Power Point: con su respectiva agenda y no más de 30 diapositivas.

TEMAS DE INVESTIGACIÓN:

Normas Vancouver

La Unidad Metodológica en la Investigación Científica: método cuantitativo y cualitativo.

LOS TRABAJOS DE INVESTIGACION PROPUESTOS ESTAN EN RELACION CON:

Salud del Niño

Salud del Adolescente

Salud de la Mujer.

Organización y Gestión de Servicios de Salud. EQUIPOS Y MATERIALES Equipos: Proyector multimedia, puntero láser y otros. Materiales: Sílabo, pizarra, mota y plumones.

VII. SISTEMA DE EVALUACION

Comprende la evaluación del contenido conceptual, procedimental y actitudinal.

La evaluación conceptual (teoría) comprende 2 exámenes escritos: parcial y final.

La evaluación procedimental (práctica) se obtendrá del promedio acumulado de controles de lectura y de la calificación de las ocho (08) prácticas programadas del proyecto de investigación por grupos.

La evaluación actitudinal se basa en la observación del alumno y su comportamiento, responsabilidad, respeto, iniciativa y comportamiento ético.

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Las evaluaciones conceptual, procedimental y actitudinal están basados en el sistema vigesimal, con las siguientes categorías de calificación:

( E ) EXCELENTE : 18 A 20 ( B ) BUENO : 15 A 17 ( R ) REGULAR : 11 A 14 ( M ) MALO : 06 A 10 ( P ) PÉSIMO : 00 A 05

La nota FINAL es el resultado de las calificaciones obtenidas de acuerdo al peso de las competencias alcanzadas, como sigue:

Conceptual : 50%

Procedimental : 30%

Actitudinal : 20%

La nota final es el resultado de la ponderación antes descrita.

La nota mínima aprobatoria es de ONCE (11). Toda fracción igual o mayor a 0.5 será redondeada al entero superior en la nota final.

El estudiante que no rinde exámen parcial, o exámen final o no cumple con las prácticas se le considera como DESAPROBADO, debiendo consignarse en el registro de evaluación la nota 00 (Cero) respectivamente.

El alumno no podrá aprobar la asignatura si registra inasistencia mayor o igual a 30% de las actividades programadas en el total de la asignatura.

El examen sustitutorio se programa sólo si el alumno registra promedio desaprobado en la asignatura, debiendo registrar un promedio no menor de 07 (siete). De dar examen este reemplaza a la nota más baja obtenida en el examen parcial o final.

El examen de aplazados sólo es programado al concluir el semestre para aquellos alumnos que registren promedio desaprobado menor de 07. La nota obtenida se promedia con la antes señalada, no debiendo ser menor de 11 para aprobar el curso.

Cualquier caso no contemplado será resuelto por el Director de Escuela.

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VIII. INSTRUMENTOS DE EVALUACION:

ANEXO N° 01

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PRÁCTICA POR COMPETENCIAS

Docente Tutor : ……………………………………………………………………………… Capitulo : ……………………………………………………………………………… Fecha : ……………………………………………………………………………… Estudiante : ………………………………………………………………………………

COMPETENCIAS VARIABLES PUNTOS %

CONCEPTUAL Conoce el tema que se desarrolla en

la práctica.

Sus conocimientos son actualizados

0-1-2-3-4 0-1-2

50%

PROCEDIMENTAL

Identifica estructuras y procesos.

Correlaciona los procesos con las funciones.

Interpreta correctamente los resultados.

0-1-2 0-1-2-3-4 0-1-2-3-4

30%

ACTITUDINAL

Presentación y puntualidad.

Cuida los materiales laboratorio.

Trato al material y equipo.

Respeta al profesor y sus compañeros

0-1

0-1

0-1

0-1

20%

Promedio total:…………………………………………………………………………… Observaciones:…………………………………………………………………………...

…………………………… Firma de docente

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ANEXO N° 02

INSTRUMENTO DE EVALUACION POR COMPETENCIAS PARA DINAMICA GRUPAL

Docente Asesor : ……………………………………………………………………………… Tema : ……………………………………………………………………………… Fecha : ……………………………………………………………………………… Estudiante : ………………………………………………………………………………

Tabla de evaluación del grupo expositor:


CONCEPTUAL Conoce el tema de la exposición

Los temas están actualizados

0-1-2-3 0-1

50%

PROCEDIMENTAL

Identifica conceptos y objetivos principales.

Emplea adecuadamente el material didáctico (es comprensible y centrado en el tema).

Tiene capacidad de síntesis (cumple con el tiempo previsto).

Demuestra capacidad de motivación del auditorio.

0-1-2 0-1-2 0-1-2 0-1-2-3-4

30%

ACTITUDINAL

Puntualidad en la asistencia.

Presentación adecuada (uso del mandil)

Lenguaje y modales apropiados.

Respeto al profesor y compañeros.

0-1 0-1 0-1-2-3 0-1

20%

Promedio total:…………………………………………………………………………… Observaciones:…………………………………………………………………………... ……………………………………… Firma del Docente Asesor

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ANEXO N° 03

TABLA DE EVALUACIÓN DE LOS PARTICIPANTES

Nombre estudiante : ……………………………………………………………………………… Tema : ……………………………………………………………………………… Fecha : ………………………………………………………………………………


CONCEPTUAL Conoce el tema de la exposición 0-1-2-3-4 50%

PROCEDIMENTAL

Identifica conceptos y objetivos principales.

Aporta conocimiento que enriquece la discusión.

Presenta sus ideas con claridad

0-1-2 0-1-2 0-1-2

30%

ACTITUDINAL

Puntualidad

Utiliza un lenguaje adecuado

Hace preguntas pertinentes

Discute con fundamento

Tolerante

0-1-2 0-1-2 0-1-2 0-1-2 0-1-2

20%

Promedio total:…………………………………………………………………………… Observaciones:…………………………………………………………………………...

…………………………………………..

Firma del Docente Asesor

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ANEXO N° 04 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS

Nombre Estudiante…………………………………………………………………

COMPETENCIAS ESPECIFICAS

Logros de Competencia

Fecha Nota Firma del Docente

UN

IDA

D I

Conoce los aspectos conceptuales del método científico e investigación científica y emplea dichos conocimientos en el análisis de la realidad sanitaria.

Conoce, discute y comprende los criterios para seleccionar un tema de investigación, así como la utilidad y aplicación de los componentes de un proyecto de investigación.

UN

IDA

D I

I

Define y describe las funciones y componentes del marco teórico.

Analiza y relaciona el marco teórico con la identificación y formulación del problema.

Elabora y define un marco metodológico pertinente al proyecto de investigación.

UN

IDA

D I

II Define y formula las hipótesis en su proyecto de

investigación.

Identifica y selecciona las variables del problema de investigación.

Debate, analiza y discute la operacionalización de las variables de su proyecto de investigación.

UN

IDA

D

IV Adquiere criterios para seleccionar, definir el tipo y

diseño apropiado de investigación.

Selecciona y evalúa el tipo, nivel y diseño de investigación.

Debate, analiza y discute el tipo y diseño de su proyecto de investigación.

UN

IDA

D

V

Define e identifica las principales técnicas e instrumentos de recolección y análisis de datos.

Identifica la interrelación entre la revisión de la hipótesis y la construcción de un instrumento de recolección de datos.

Identifica las estrategias para construir un instrumento de recolección y análisis de datos.

UN

IDA

D

V

Valida los instrumentos de recolección de datos.

Aplica los software estadísticos y cualitativos en el procesamiento y análisis de los datos.

Conoce e identifica la redacción y presentación del proyecto de investigación.

Formula una estructura final del proyecto de investigación.

Nota Total:………………

Observaciones:…………………………………………

Firma Del Docente

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IX. BIBLIOGRAFIA BASICA. 1. Hernández, Roberto; Fernández, Carlos; Baptista Pilar. Metodología de la

investigación. 5ta ed. México: Editorial Mc Graw Hill, 2010 2 Polit, Denise; Hungler, Bernadette. Investigación Científica en Ciencias de la Salud.

Principios y Métodos. 6ta ed. Editorial Mc. Graw Hill Interamericana, 2007. 3 Rojas, Raúl. El Proceso de Investigación Científica. Octava reimpresión. Editorial

Trillas, 2005 4 Tamayo, José. Estrategias para Diseñar y Desarrollar Proyectos de Investigación en

Ciencias de la Salud. Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Perú, 2002

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X. FIRMAS DE APROBACION

…………………………………………………. Dr. Dante Añaños Castilla

Jefe del Departamento Académico Medicina Social y la Conducta

……….…………………………………………… Dr. Nazario Augusto Carrasco Izquierdo

Director Escuela Profesional de Obstetricia.

……….……………………………………………… Mg. Ela N. Rojas Tello

Responsable de la Asignatura Investigación Científica I

FECHA: ………………………….

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