SNATE/13

Dra. Alicia Castañón Limón

I. IntroducciónII. AntecedentesIII. ObjetivosIV. Descripción del InstrumentoV. CategoríasVI. Procedimiento de acreditación VII. Bibliografía

CONTENIDO

El Instrumento SNATE/13, es resultado del proceso de

revisión o enriquecimiento de los estándares de calidad. Finalidad del SNATE/13, es contar con instrumento de

evaluación con fines de acreditación de programas educativos del técnico en enfermería.

Contexto (globalización, cultura de la calidad, sociedad del conocimiento y la tecnología).

La calidad de la educación inicia con la evaluación a través de la medición de estándares de calidad pertinentes.

I. Introducción

La formación profesional técnica en México transita hacia

un enfoque de competencias, que enfatiza el desempeño y evidencia las habilidades

Esta acción precisa un cambio de paradigma que representa uno de los avances más significativos de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS).

Es importante contar con un instrumento que reúna las categorías, criterios, indicadores y estándares válidos y confiables que den certidumbre a los procesos de acreditación de las instituciones formadoras de nivel técnico .

I. Introduccion

Mundial

•Década de los 90 •UNESCO (CMES 1998)

México

•1972 Reforma educativa

•ANUIES política de la Evaluación Educativa

• Organismos evaluadores especializados

Enfermería

•1982 CIE•1993 TLCAC •1994 CNE

• 1996 FENAFEE•SNAE-98

•2000 COMACE•SSNAE-NMS 01

•COMACET •SNATE/06• SNATE/07•SNATE/09•SNATE /13

II. Antecedentes de la Evaluación educativa

• Reconocer públicamente la calidad de los programas académicos •

Mejorar la calidad y competitividad de los programas de formación mediante el establecimiento de procesos de mejora continua.

• Asegurar el proceso de acreditación con el establecimiento de categorías, indicadores y parámetros de calidad, nacionales e internacionales.

• Propiciar el desarrollo de los programas académicos de enfermería mediante la homologación de planes de estudio en escuelas públicas y prioritariamente en las privadas.

• Informar a la sociedad de manera confiable, valida y oportuna acerca de los niveles de calidad de los programas de enfermería de nivel medio superior que se ofertan en México.

• Fomentar que las instituciones y sus entidades académicas cumplan con su misión y sus objetivos.

III. OBJETIVOS

El SNATE/13 se deriva del SNAE/13 Se consideran únicamente nueve categorías

de análisis, propuestas por COPAES, AC siguiendo su estrategia de modernización respecto a homologar y armonizar los instrumentos de acreditación de los Organismos Acreditadores reconocidos, cuyo propósito es ser congruentes y consistentes con los procesos de acreditación de programas educativos

IV. DESCRIPCION DEL INSTRUMENTO

Esta integrado: Nueve categorías de análisis 93 criterios 46 indicadores Ponderación total de 1115

IV. DESCRIPCION DEL INSTRUMENTO

I. Personal académico.II. Estudiantes .III. Plan de Estudios.IV. Evaluación del aprendizaje V. Formación integral VI. Servicios de Apoyo para el aprendizaje VII. Vinculación-ExtensiónVIII.Infraestructura y Equipamiento .IX. Gestión Académica y Financiera

Categorías

a) Características del proceso de acreditación:

• Externo, los comités de verificadores siempre serán externos al programa.• Producto del trabajo colegiado de personas competentes en la materia.• Temporal, la validez del programa será por un periodo de 5 años.• Confiable, el instrumento para evaluar y acreditar el programa académico ha sido validado y es confiable.• Es objetivo y transparente.

VI. PROCESO DE ACREDITACIÓN

b) Etapas del proceso de acreditación

1.AUTOEVALUACIÓN2.VISITA DE VERIFICACIÓN3. DICTAMEN.4. PLAN DE MEJORA CONTINUA.

VI. PROCESO DE ACREDITACIÓN

Folio: (siglas de OA/consecutivo a 3 dígitos/año

A1. FICHA TÉCNICA (DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN Y ESCUELA)

Lugar y fecha de elaboración Nombre del responsable del programa E-mail del responsable del programa

INSTITUCIÓN Nombre Misión Visión Políticas Líneas estratégicas FACULTAD, ESCUELA, DIVISIÓN O DEPARTAMENTO Nombre Campus Fecha de inicio de operaciones Misión Visión Objetivos estratégicos PROGRAMA ACADÉMICO Nombre Plan de estudios de la carrera de enfermería Numero de RVOE* Fecha de otorgamiento del RVOE*

Institución que otorga el REVOE*

Misión Visión Objetivos estratégicos

* En caso de instituciones privadas

Planta docente del programa académico

Concepto Tiempo completo

Tres cuartos de tiempo

Medio tiempo De asignatura Total Grado de estudio Total

TSU PA L M D

Numero Porcentaje

Matricula del programa académico

Generación Nuevo ingreso Reingreso Total Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres

Primera Segunda Tercera

Egresados y titulados de las tres últimas generaciones del programa académico

Primera Segunda Tercera

Anexe el organigrama descriptivo de la estructura de la facultad o escuela

CATEGORIAS INDICADORES PONDERACIÓN TOTAL

AUTOEVALUACIÓN VERIFICACION

I. Personal Académico 1 - 18 190

II. Estudiantes 19 - 27 120

III. Plan de Estudios 28 - 50 285

IV. Evaluación del Aprendizaje 51 - 54 40

V. Formación Integral 55 - 59 60

VI. Servicios de Apoyo para el Aprendizaje

60 - 67 120

VII. Vinculación - Extensión 68 - 74 60

VIII. Infraestructura y Equipamiento

75 - 86 120

IX. Gestión Académica y Financiera

87 - 93 120

TOTAL 1115

1. PROFESORES

I.E.Reclutami

ento y selección

c/ Lic. o más

Cursos 3 años

Prof. de la D. con

cursos y de la D

Distribución de

Tiempo PTC

Publicaciones: revistas o memorias

Elaboración de apoyo

Beca o estímulo por desempeño académico

I. PROFESO

RES

Participación en

eventos Académicos

% con certificación

% con cédula

profesional

Utilización de tec. Didáctica

s

Participación en

intercambios

Evaluación del

personal

Evaluación por

estudiantes

Relación Prof.-

estudiante teoría y

practica

% profesore

s disciplina

II. ESTUDIAN

TES

III. PLAN DE ESTUDIOS Fundamentación

Marco psicopedagógico

Marco conceptual

Objetivos

Perfil de egreso

Estructura y organización

Programas de asignatura

% teórico practico

Proceso de enfermería

Organización programas de asignatura

III: PLAN DE ESTUDIOS

Actividades de aprendizaje Los productos de

aprendizaje Recursos didácticos

Criterios de evaluación

Bibliografía

Perfil de ingreso

Admisión ingreso y egreso

Socialización PE

Evaluación Externa

Evaluación PECongruencia Misión Visión

IEVigencia del programa educativo

IV.EVALUACION DEL

APRENDIZAJE

Evaluaciones: Diagnósticas Formativa y Sumativa

Congruencia con objetivos

y Perfil de Egreso c/el proceso de evaluación.

Calendarización de las

evaluaciones

El proceso de evaluación

propicia una evaluación integral y

permanente.

V. Formación integral

Mecanismos para

una actitud

emprendedora

Eventos culturales

Actividad física

Orientación

psicológica,

prevención de

adicciones, violencia

y educación

sexual.

Comunicación con la

familia (eventos

culturales ferias de la salud

etc.)

VI. SERVICIOS DE APOYO PARA EL

APRENDIZAJE

VII. VINCULACI

ON- EXTENSIÓN

Programas de estancias académicas

de profesores

Programa institucional de servicio

social

Programa institucional

de intercambio académico

Programa de vinculación

con el sector salud y/o

productivo.

Programa de prestación de

servicios a los sectores

externos

Coordinación con las

instituciones del sector

salud

convenios de colaboración académica a

estatal y nacional

Miembro de la

FEMAFEE u otras

VIII. IINFRAESTRUTURA Y EQUIPAMIENTO Aulas

Iluminación y ventilación

Laboratorios

Centros de computo

Biblioteca

Apoyo a la docencia

Programa seguridad

Servicios higiénicos

Área física limpia

Programa de mantenimiento preventivo y correctivo

Espacio y equipo de cómputo de docentes

Espacio físico para profesor de T. parcial

IX. GESTION ADMINISTR

ATIVA Y FINANCIERA

Director

Órganos colegiad

os

Programa de desarrollo de

la U.A. congruente

PIDEInforme periódi

co

Sistemas de

información

Personal administrativo técnico y manual

Recursos financier

os