Inmutabilidad del signo 1 El significante elegido libremente respecto a una comunidad que lo utiliza, es impuesto. Un individuo no podra cambiar

este hecho ya que la masa se encuentra sujeta a lengua. La lengua no se puede asemejar a un contrato simple: la ley admitida en un conjunto es una cosa que se sufre. La lengua es un producto de las situaciones histricas que explican la inmutabilidad del signo y por qu la resistencia del signo a la sustitucin arbitraria. El carcter arbitrario del signo obliga

a considerar la posibilidad del cambio, la arbitrariedad pone a la lengua ante tentativas que pueden modificarla.

Un sistema de escritura delimitado puede remplazarse por otro: la lengua podra remplazarse si se limitaran sus

elementos, sin embargo, los signos de una lengua no se pueden limitar ni englobar en un nmero cerrado. S la lengua

constituye un sistema, entonces no es por completo arbitraria, sobresale una razn que es relativa (la masa no puede

modificarla); as pues, slo se le puede comprender a la lengua mediante la reflexin. La lengua es de uso cotidiano y de

todos, sufre el influjo de las personas, y por esta razn no puede haber una revolucin en ella. Por lo tanto, no es libre, se

sita en el tiempo y se enlaza a las personas. El signo arbitrario se rige por la tradicin, y por fundamentarse en ella,

es arbitrario.

Mutabilidad del signo El tiempo puede alterar al signo lingstico, y la continuidad de ste es la causante. Un ejemplo de esto es: los elementos

que alteran, indican un desplazamiento de la relacin entre el significado y el significante (ste se modifica tanto en lo

material como en lo gramatical); tambin surgen desplazamientos de la relacin entre la materia fnica y la idea. La

lengua est indefensa ante estos desplazamientos, por eso la arbitrariedad del signo. La lengua evoluciona por el influjo

de determinados factores que alcanzan a los sonidos y a los significados (es alterada por el tiempo). Bajo una realidad

social la lengua es viable, y parecera que es un sistema libre, pero a causa de las fuerzas sociales y la accin del tiempo,

no se puede conjeturar que as sea. La lengua no puede ser libre, ya que el tiempo permite que las fuerzas sociales

influyan sobre ella; se retoma el principio de continuidad (la no libertad), la continuidad incluye a la alteracin: el

desplazamiento de relaciones.

Breviario sobre los niveles del anlisis lingstico El nivel es una herramienta para analizar la lengua, esta herramienta toma las relaciones entre los elementos para poder limitar

los elementos mismos. El mtodo de distribucin: necesita segmentar un texto hasta elementos no descomponibles; esto es, la

definicin de los elementos por lo que los rodea, y por medio de las relaciones sintagmtica y paradigmtica. En la

segmentacin se toman los elementos que estn en relacin con el equilibrio con otros. En la sustitucin, el estudio asla

rasgos distintivos (oclusin, dentalidad, sonoridad, aspiracin) en el elemento, cuando ste es segmentable mnimo (fonema);

por s mismos, los rasgos no son realizables, ni tienen orden sintagmtico; todos permiten una sustitucin, ergo, hay dos

elementos mnimos: los que a la misma vez son segmentables y sustituibles (fonemas), y los que slo son sustituibles, no

constituyen clases sintagmticas, pero si paradigmticas (los rasgo distintivos del fonema).

Nivel fonemtico: la segmentacin y sustitucin son practicadas (fonema: discriminador del signo lingstico). Nivel

hipofonemtico: rasgos distintivos (merismas: discriminadores del fonema); sin segmentacin, slo participan en la

sustitucin.

Nivel superior2: la obtencin de unidades largas; rechaza la unidad que no tenga sentido.

Nivel del signo: el signo como forma libre o conjunta (morfema).

Nivel de la frase3: la frase se segmenta, ms no puede integrar, contiene signos, pero ella mismo no es un signo; el

nmero de la frase no tiene fin, la frase no tiene distribucin ni tampoco empleo.

La palabra es analizable en unidades fonticas del nivel inferior, pero a nivel superior, la palabra es la menor unidad de

significante libre apta para efectuar una frase, los fonemas son aptos para efectuar la palabra. Las entidades lingsticas tienen

dos tipos de relacin: entre elementos del mismo nivel (relacin distribucional) y entre elementos de niveles diferentes

(relacin integrativa). La forma es una capacidad de la unidad lingstica para separarse en constituyentes del nivel inferior, el

sentido es la capacidad de la unidad lingstica para integrar una unidad del nivel superior. Estas dos propiedades son

necesarias y no se les puede separar.

1 Saussure, Ferdinand de, Curso de lingstica general, p. 93.

2 Este nivel se encuentra en el anlisis, y es un operador del mismo.

3 La frase no pertenece a la lengua como sistema de signos, ms bien, pertenece como instrumento de comunicacin (discurso). La frase, en el

discurso, acta como unidad completa; tiene referencia y sentido. En el discurso la lengua se forma, as comienza el lenguaje.

Breve revisin sobre afijacin: la derivacin y la reflexin La derivacin y la flexin son procesos de afijacin y tienen las siguientes pautas:

a) se crea una nueva palabra cunado se aplica un afijo derivativo a una base lxica. La flexin al tener un nmero

limitado de afijos no crea nuevas identidades lxicas.

b) agrupacin de formas distintas de una palabra respecto a las marcas respectivas que la caracterizan.

c) la derivacin cambia la categora gramatical de la base.

d) la derivacin cambia la semntica de una base.

e) en la estructura de una palabra la flexin es distinta.

Cuando no hay cambios de categora lxica en la flexin es por las formaciones hibridas: las formas personales

del verbo. Las diferencias en la posicin que ocupan, por ejemplo el morfema de gnero.

La diferenciacin entre la reflexin y la derivacin, los cuales son procesos de afijacin que operan en la palabra,

se da en el campo sintctico y semntico. La derivacin nunca presentan sincretismos; en estos casos slo convergen

dos o ms categoras flexivas. La condicin de base nica, que es una buena formacin de la morfologa, consiste en que

las cualidades sintcticas y semnticas de cada regla de afijacin es una sola; distintas reglas homfonas que se excusan

apelando a desviaciones semnticas en las formas derivadas, tambin se propone analizar las principales categoras

lxicas ya que esto se puede aplicar a la derivacin y a la flexin.

La teora de la ordenacin por niveles consiste en la forma de cmo se articula jerrquicamente el componente

morfolgico. Los principio morfolgicos exponen hasta dnde puede ir un afijo dentro de una palabra, estos principios

son:

a) condicin de adyacencia (Siegel:1977).

b) condicin del linde fuerte (Allen:1978). c) condicin del tomo (Williams:1981).

Los principios se refieren a la misma propiedad estructural de la palabra pero cada uno es distinto en sus

predicciones.

La derivacin morfolgica se distingue de la sintctica porque:

a) no hay modificacin en la estructura sintctica de la oracin; afecta a los rasgos de seleccin y a la estructura

argumental de la palabra.

b) relaciona elementos de distintas categoras sintcticas.

c) no puede existir una variable entre los elementos afectados.

d) presenta excepciones idiosincrsicas. Siempre se producen cambios fonolgicos.

La flexin se define por su funcin en la sintaxis:

a) propiedades de concordancia en gnero.

b) propiedades configuraciones, la marca flexiva depende de la posicin en que aparece la palabra.

c) propiedades oracionales como el tiempo y el modo.

Los afijos flexivos son morfemas gramaticales, estos ltimos expresan categoras funcionales. Por un proceso

morfosintctico las palabras reciben flexin. Los aspectos importantes de la flexin de la palabra son:

a) las categoras sintagmticas que expresan rasgos reflexivos.

b) los medios formales o marcas reflexivas que realizan estas categoras.

Los morfemas del verbo, en la teora sintctica, se toman como categoras que tienen proyecciones mximas y

constituyen sus propios sintagmas.

Clasificacin de las palabras4

En el enunciado las palabras tienen funciones o por as decirlo, oficios, estas palabras se dividen en autnomas (que

cumplen una funcin por s solas) y las dependientes (que actan en combinacin con las autnomas). Las palabras con

accidentes gramaticales (morfema de gnero: masculino y femenino. Las variaciones de nmero: singular, que se refiere

al objeto de una clase o al conjunto total de objetos, y plural: objetos de una misma clase) son:

El sustantivo o nombre, palabra que en la oracin, sin requerir un elemento acompaante, cumple la funcin de

sujeto explcito o la de objeto directo. El artculo, que puede ser indefinido (la palabra tnica, que cumple un oficio sin

necesidad de otros elementos) o definido (cuando depende de otro elemento en la oracin), el articulo definido determina

al sustantivo pero su funcin es similar a la que desempea el morfema de nmero, su significado estar atado al gnero

y al nmero. El pronombre se refiere a la persona gramatical y esta tiene como propiedad: la primera persona (el

hablante se designa a s mismo), segunda persona (el hablante designa as a su interlocutor) y tercera persona (el

hablante designa todo lo que no son actores del dilogo); en ocasiones, cuando el pronombre no aparece, es porque la

persona o sujeto se encuentra en el verbo. El adjetivo acompaa al sustantivo y forman un grupo que tiene una funcin,

4 Alarcos Lorach, Emilio (1994): Gramtica de la lengua espaola, Madrid, Espasa-Calpe.

el adjetivo puede ser calificativo o determinativo. El verbo es una palabra que acta como ncleo de la oracin y puede

actuar por s solo en la oracin; combina la referencia lxica (predicado) y la referencia gramatical (sujeto); sus

accidentes gramaticales son, adems del nmero y la persona, la voz (la relacin entre el significado de la raz y el

sujeto), y los morfemas que oponen entre si las variaciones del verbo en una conjugacin: el modo y el tiempo.

Las palabras que carecen de accidentes gramaticales son: el adverbio, que es adyacente y modifica al verbo, a un

adjetivo o a otro adverbio. Las palabras que actan como unidades de relacin son: la preposicin, que constituye

complementos y, generalmente, introduce sustantivos, adjetivos o adverbios. Las conjunciones son aquellas unidades que

conectan elementos de una misma oracin, aunque tambin son aquellas que unen oraciones o prrafos. Las

interjecciones, no se insertan por si solas en una oracin, son enunciados independientes y representan entonaciones

exclamativas.

La semntica en la gramtica cognoscitiva5

La gramtica es un repertorio estructurado de unidades simblicas. Estas ltimas son el resultado de la relacin entre un polo

fonolgico y uno semntico, los cuales, a su vez, son unidades simblicas que constan en la representacin fonolgica o

forma, la representacin semntica o significado y un vnculo simblico bidireccional que asocia a los dos representaciones.

La lingstica cognoscitiva asume las estructuras como un elemento en el que se relacionan la forma y el significado. Esta

interrelacin no se limita slo al signo lingstico sino, tambin, a cualquier estructura compleja. Por eso se dice que hay

niveles intermediarios, los cuales son: la morfologa, la sintaxis y el lxico; son un continuum de estructuras simblicas que

resultan de la fonologa y el significado. Para la lingstica cognoscitiva hay un restriccin entre la forma y el significado, la

teora cognoscitiva dice que los constituyentes de las unidades simblicas deben ser analizados en conjunto y en toda su

complejidad. Por lo tanto, la semntica no es composicional ya que el significado del todo no es el resultado de la suma del

conjunto de palabras que lo integran.6

La relacin entre semntica y gramtica surge a travs de: a) los dominios cognitivos: aquellos conceptos que relacionan

nuestro conocimiento del mundo con nuestro conocimiento lingstico, en los cuales, lo semntico (lo establecido por reglas)

y lo pragmtico (lo que viene del contexto) producen muchos significados que ayudan a comprender la realidad. Tambin son

representaciones mentales de cmo se organiza el mundo desde la informacin ms detallada de hechos concretos hasta

hechos ficcionales. b) los modelos cognitivos idealizados: representaciones parciales o simplificadas del conocimiento del

mundo. En la gramtica cognitiva, hablar de estructuras semnticas o de perfil y base conlleva a decir aquellos conocimientos

del mundo en los hablantes. Activar dominios que estn en la memoria del hablante (conocimientos del mundo exterior). Un

dominio es entendido como aquel contexto en el cual cobran sentido las unidades semnticas. As pues, el perfil y la base no

se separan porque uno da el significado del otro y viceversa. Los recursos combinatorios de la lengua son estructurados;

carece de sentido contemplar a la gramtica como un mecanismo que manipula estructuras formales y que no remite ni al

significado ni a la fonologa. La semntica, el conocimiento del mundo y la cognicin general influyen en la gramtica, esto

es, el emparejamiento de forma y significado.

Breviario sobre el cambio filogentico Gracias a la existencia de documentos escritos es que nos podemos percatar de los cambios que sufre una lengua, por ejemplo, la

ortografa del espaol de los siglos X-XVIII puede resultar extraa a comparacin de la actual, incluso la pronunciacin antigua es

totalmente diferente a tal grado que casi no es posible entenderla.7

La imprenta, la alfabetizacin, as como la aceptacin por parte de la gente, fueron factores que regularizaron la ortografa

del espaol en los siglos XV y XVI, y habra que indicar que la pronunciacin era diferente y que los signos ortogrficos tenan un

valor distinto en esas pocas.

Es complicado determinar la velocidad en la que el espaol se ha alterado, sin embargo, se ha conjeturado que la alteracin

se da, nicamente, en circunstancias poco comunes, a nivel social y durante un breve lapso de tiempo; siempre han fallados los

intentos para impedir la alteracin del espaol (y de las lenguas en general).

El cambio gradual es inevitable, por lo tanto la divergencia o separacin progresiva tambin lo es, lo que, a la larga, provoca

el nacimiento de dialectos (todos emparentados); a la relacin entre dos etapas de una misma lengua tambin se le denomina como

, esto es, que la segunda etapa es una continuacin directa de la primera etapa:

la segunda etapa puede asimilar vocablos de otras lenguas, empero, eso no quiere decir que sea continuacin de estas otras lenguas.

Es necesario mencionar que las lenguas no se reproducen sino, ms bien, continan; as pues, son tenues los lazos que unen

los dialectos de una misma lengua (lo importante aqu es el grado de parentesco).

5 Malonado, Ricardo. La semntica en la gramtica cognoscitiva en Revista latinoamericana de pensamiento y lenguaje, UNAM-UAQ 2, vol.1,

pp.157-181. 6 Langacker, Ronald W. (2008): A cognitive grammar: A basic introduction, New York, Oxford University Press, pp. 17-33.

7 Hockett, Charles (1971), Curso de lingstica moderna, Buenos Aires, Eudeba, p.354 .

8 M.L, Samuels (1972), Linguistic Evolution, Cambridge, Cambridge University Press, pp. 9-27.

Por lo ya dicho, se concluye que es imposible afirmar que dos lenguas (o ms) no estn emparentadas, pero es complicado

comprobar este parentesco ya que si intentamos rastrear la lengua madre o el origen, a travs de varios milenios, perderamos ese rastro (mientras mayor sea el nmero de aos en los que nos remontamos, menor es la informacin que tenemos para buscar).

En otras palabras, por ser tan remoto el tiempo donde se encuentra esa relacin de parentesco, es muy difcil comprobarla.

Prontuario sobre el cdigo gentico El cdigo escrito es un sistema de signos que sirve para transferir el cdigo oral, como un medio para vincular mediante letras

la lengua oral. Segn los estudios de lingstica textual, los conocimientos que tiene el usuario de una lengua son: las reglas

fonticas y ortogrficas, morfo-sintticas y lxicas, y las reglas que permiten elaborar textos: La adecuacin es la propiedad

del texto que determina la variedad, que puede ser dialectal o estndar, el registro que hay que usar, stos pueden ser

general/especfico, oral/escrito, objetivo/subjetivo y formal/informal. La coherencia es una propiedad del texto que toma la

informacin (importante/irrelevante) y organiza la estructura comunicativa adecuadamente y de forma determinada (el uso de

macrosestructuras para la organizacin del significado del texto). Se denomina cohesin a la propiedad de un texto que tiene

mecanismos que sirven para unir frases y mediante estas uniones se asegura la interpretacin de cada frase en relacin con las

dems, tambin aseguran la compresin general del significado del texto (repeticiones, anforas, relaciones semnticas entre

palabras, enlaces o conectores). Cuando el texto respeta reglas ortogrficas, sintcticas y lxicas se dice que existe correccin

gramatical.

La comunicacin oral es inmediata en el tiempo, la escrita es diferida, estas caractersticas son contextuales ya que se

refieren al contexto de la comunicacin. Pero tambin se pueden comparar las caractersticas gramaticales de los textos orales

y de los escritos: comparacin de estructuras sintcticas en que se utilizan en cada cdigo, las que se usan, las que no, la

longitud, el grado de complejidad, el orden de las palabras; stas, por lo tanto, son caractersticas textuales ya que hacen

referencia al mensaje de la comunicacin.1As pues, el cdigo escrito tiene caractersticas contextuales y textuales que difieren

de las del canal oral. Las comunicaciones escritas son diferentes de las orales, por esto el escritor utiliza los recursos ya

mencionados.9

La relacin oral-escrito siempre se ha ideado de diversas maneras, he aqu las ms importantes: La primera concepcin

indica que el escrito tradicional es el modelo normativo que hay que aprender y seguir. La segunda concepcin plantea lo oral

como algo principal y al escrito como algo subordinado a lo oral. Una tercera perspectiva considera que lo oral y lo escrito son

cdigos diferentes e independientes que vinculan una misma lengua.

9 CASSANY, Daniel, Describir el escribir, Barcelona, Paids, 1991, p. 34.