sobre proteccion
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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
Facultad De Filosofía Letras Y Ciencias De La Educación
Educacion Parvularia
Tema: La Sobreproteccion De Los Padres En El Desarrollo Social De Los Niños (As) De Tres A Cinco Años En El
Centro Educativo ¨Vicente Crespo¨
Nombre: Cabascango Travez Norma
CAPITULO I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
SOBREPROTECCION
Se puede definir como un exceso de cuidado o protección a los niños/as por parte de los padres los permitirá relacionarse con su entorno y la sociedad.
DESARROLLO SOCIALDimensión evolutiva que se refiere a la incorporación.
Procesos de socialización: la formación de vínculos afectivos, la adquisición de los valores, normas y conocimientos sociales, el aprendizaje de costumbres, roles y conductas de la sociedad
OBJETIVOS General Determinar cómo incide la sobreprotección de los
padres en el desarrollo social en la institución de los niños/as de tres y cinco años de edad en el Centro Educativo Vicente Crespo
Específicos Identificar como la sobreprotección afecta a los
niños/as de tres a cinco años de edad. Describir las características de los niños y niñas de
tres a cinco años de edad. Seleccionar metodologías que ayuden a desarrollar
la autonomía en los niños y niñas sobreprotegidos.
LA SOBRE PROTECCION DE LOS PADRES EN DESARROLLO SOCIAL DE LOS NIÑOS (AS) DE TRES Y CINCO AÑOS EN EL ¨CENTRO
EDUCATIVO VICENTE CRESPO ¨ ¿Qué tipos de
sobreprotección influyen en el comportamiento de los niños/as?
¿Cuáles son los problemas de la sobreprotección?
¿Cuáles son los factores que influye en el desarrollo social de los niños y niñas de tres a cinco años?
¿Cómo afecta la sobreprotección en los niños/as de tres a cinco años de edad?
¿Cómo desarrollar estrategias en el aula para el mejoramiento de la socialización?
JUSTIFICACION
• conocer cómo la sobreprotección incide en el desarrollo social.
• Sobreprotección, el amor, los cuidados, maltratos, desarrollo social apertura autoestima, comunicación, socialización.
VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES TECNICAS
INTRUMENTO
N
VARIABLE
INDEPENDIENTE
Sobreprotección,es el
exceso de protección por
parte de los progenitores o
personas encargadas que
entorpecen su sistema
educativo y formación de
independencia
Amor
cuidados
exagerados Comportamiento
escolar
Amor maternal
Amor paternal
Aprendizajes
Autonomia
Encueta
cuestionario
VARIABLE DEPENDIENTE
Desarrollo Social
es el proceso del hombre
por el cual que se convierte
en un miembro activo de la
sociedad
Interaccion socio
cultural
Comunicación
Familia
Cultura
Desarrollo e
independencia
Encuesta
cuestionario
Capitulo II MARCO TEORICO
OPERACIONALIZACION DE VARIABLESMATRIZ DE LA OPERACIONALIZACION DE LAS VARIABLES
EL NIÑO Y LA RELACIÓN FAMILIAR Y SOCIAL
desequilibrios emocionales en edad temprana
Causas de vida del hogar inconveniente, se prolongan en la escuela
Conocer la estructura familiar
Determinar el carácter niño
ASPECTO PSICOSOCIAL NIÑOS DE TRES AÑOS
Inicia juegos en grupos y colabora con otros niños.
independientemente actividades cotidianas sin supervisión.
Lavarse la cara, manos, dientes.
Hace amigos especialmente del mismo sexo.
Va al baño solo. Diferencia entre yo,
mío, tuyo.
CARACTERÍSTICAS DEL NIÑO DE 3 AÑOS DE EDAD CARACTERÍSTICAS MOTRICES
Comen sin tirar la comida, • Bebe sin derramar• No pueden estar mucho tiempo quietos, • Les cuesta hacer dos cosas a la vez, •• Pedalea un triciclo,
• Puede tirar una pelota.
CARACTERÍSTICAS DEL NIÑO DE 3 AÑOS DE EDAD CARACTERÍSTICAS LENGUAJE
• Comienza a formar frases cortas, • Usan adverbios de tiempo y se equivocan• Aumenta se vocabulario (casi 1000 palabras)• El vocabulario aumenta por las conversaciones y canciones,
CARACTERÍSTICAS DEL NIÑO DE 4 AÑOS DE EDAD MOTRICES
• Alternan los ritmos regulares de su paso, • Realiza un salto en largo a la carrera o parado, • Puede saltar con rebote sobre uno y otro píe, • Le cuesta saltar en un píe, pero si mantiene el equilibrio sobre un píe,
CARACTERÍSTICAS DEL NIÑO DE 4 AÑOS DE EDAD LENGUAJE
• Hace preguntas ¿por qué? ¿Cómo?, • Le gustan los juegos de palabras, • No le gusta repetir las cosas, • Hace oraciones más largas.
CONDUCTA PERSONAL – SOCIAL DE CUATRO AÑOS
• Combinación de independencia e inseguridad, • Va al baño solo• Se viste y se desnuda sólo, • Confunde sus pensamientos con el exterior• Mezcla la fantasía con la realidad• Sugiere turnos para jugar• Tiene arranques repentinos y tontos• Es conversador, • Tiene algunos miedos, • Tiene una enorme energía.
CARACTERÍSTICAS MOTRICES DEL NIÑO DE 5 AÑOS DE EDAD
Puede realizar pruebas físicas, • Puede bailar mas rítmicamente, • Maneja el cepillo de dientes y el peine, • Maneja el lápiz con seguridad y precisión, • Maneja la articulación de la muñeca, • Lleva mejor el compás de la música, • Distingue izquierda y derecha en sí mismo, • Puede saltar de una mesa al suelo,
CARACTERÍSTICAS DEL LENGUAJE DEL NIÑO DE 5 AÑOS DE EDAD
• Pregunta para informarse porque realmente quiere sabe, • Es capaz de preguntar el significado de una palabra, • El lenguaje esta completo de forma y estructura, • Llama a todos por su nombre.
CONDUCTA PERSONAL – SOCIAL DE CINCO AÑOS
• Le agrada colaborar en las cosas de la casa, • Se le puede encomendar una tarea y él la va a realizar, • Cuida a los más pequeños, es protector, • Sabe su nombre completo, • Muestra rasgos y actitudes emocionales,
Capitulo III METODOLOGIA
TECNICAS. Entrevista. Encuesta. Observacion.
INSTRUMENTO Cuestionario Guia de
entrevista Guia de
observacion
Capitulo IV ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
RECURSOS ELEMENTOS
HUMANOS Personal Docentes
Padres de familia
Materiales Hojas
Esferos gráficos
Copias
Recursos
economicos
Aportes personales
LA INTEGRACIÓN DEL NIÑO A NIVEL PRE-ESCOLAR
GRACIAS