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TEMA III

Sociología y Pedagogía

3.1. La Educación y la Sociedad.

En la medida en que "la educación participa en la vida y el crecimiento de la

sociedad, así en su destino exterior como en su estructuración interna y en su

desarrollo espiritual, y puesto que el desarrollo social depende de la conciencia

de los valores que rigen la vida humana, la historia de la educación se halla

esencialmente condicionada por el cambio de los valores válidos para cada

sociedad"

La definición de las características de una educación de calidad depende de

aquello que la sociedad quiera privilegiar en el momento histórico respectivo,

según sus ideales y posibilidades de acción La investigación sobre educación

y sociedad se refiere fundamentalmente a la relación de la educación con las

necesidades de bienestar y calidad de vida de la persona, de desarrollo y

progreso de la sociedad y con los desafíos del mundo contemporáneo, en

función tanto del dinamismo del desarrollo científico y tecnológico, como de la

ampliación de los requerimientos de sociali!ación y participación activa en la

vida ciudadana

3.2 Aspectos Sociales de la escuela

La educación se efectúa siempre en el seno de una vida social Educando yeducador reali!an su encuentro en un contexto social, fuera del cual resulta

impensable toda relación entre personas La función educacional es, además,

una forma de comunicación, una modalidad de interacción, lo cual postula una

situación social

oda educación ocurre, de hecho, no sólo en un contexto social, sino tambi#n

en el seno de la gran sociedad, ya que esta configura todos los elementos que

constituyen los diversos contextos sociales $ues la sociedad consiste en un

http://www.monografias.com/trabajos7/mafu/mafu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/fundteo/fundteo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos901/interaccion-comunicacion-exploracion-teorica-conceptual/interaccion-comunicacion-exploracion-teorica-conceptual.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/fundteo/fundteo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos901/interaccion-comunicacion-exploracion-teorica-conceptual/interaccion-comunicacion-exploracion-teorica-conceptual.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/mafu/mafu.shtml

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sistema  de  instituciones  en las que se verifican relaciones humanas que

comunican unas pautas culturales a los individuos y la educación es el proceso

de preparar a la gente para que encuadre bien en esa comple%a estructura

social y desempe&e papeles sociales particulares como miembros de más de

un grupo institucional

La cultura, que representa el aspecto dinámico de la estructura social y

constituye el alma de las instituciones sociales, viene a ser el ob%eto mismo de

la educación, que se constituye como el medio necesario con que cuenta la

sociedad para transmitir y desarrollar esa cultura

' como muestra de que la educación tiene por caldo de cultivo la vida social,

viene al caso presentarla cual relación de una generación con la siguiente

(ur)heim  ha definido la educación como la acción de una generación sobre

otra para adaptarla a las pautas de conducta  establecidas, es decir un

fenómeno típicamente generacional

3.3. Organiación !ientí"ica de la Escuela.

*ace referencia tanto a una comunidad educativa, %unto a las normas,

procedimiento administrativo  y sistema de control  necesarios para su

funcionamiento y que denominamos escuela, como a la disciplina acad#mica

+denominada "organi!ación escolar" cuyo ob%eto de estudio son las escuelas

Las organi!aciones escolares, es decir, los centros educativos no de%an de ser 

un tipo de organi!ación, pero con características específicas

Elementos a tener en cuenta en una organi!ación escolar 

• (irección +la deberá representar una persona que contenga los aspectos

básicos de una organi!ación y contar con aptitudes de lidera!go

• $lanificación +tener un dise&o claro de educación y de evaluación

• -ecursos +tener recursos suficientes para lograr los ob%etivos

http://www.monografias.com/trabajos11/teosis/teosis.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/trainsti/trainsti.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/trainsti/trainsti.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCEhttp://www.monografias.com/trabajos15/todorov/todorov.shtml#INTROhttp://www.monografias.com/trabajos14/dinamica-grupos/dinamica-grupos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos37/evolucion-alma/evolucion-alma.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/tebas/tebas.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/aut-clasicos/aut-clasicos.shtml#EMILEhttp://www.monografias.com/trabajos35/categoria-accion/categoria-accion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/conducta/conducta.shtmlhttp://es.wikipedia.org/wiki/Comunidad_educativahttp://es.wikipedia.org/wiki/Norma_socialhttp://es.wikipedia.org/wiki/Procedimiento_administrativohttp://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_de_controlhttp://es.wikipedia.org/wiki/Escuelahttp://es.wikipedia.org/wiki/Disciplina_acad%C3%A9micahttp://es.wikipedia.org/wiki/Organizaci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Liderazgohttp://es.wikipedia.org/wiki/Planificaci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Evaluaci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Econom%C3%ADahttp://www.monografias.com/trabajos11/teosis/teosis.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/trainsti/trainsti.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCEhttp://www.monografias.com/trabajos15/todorov/todorov.shtml#INTROhttp://www.monografias.com/trabajos14/dinamica-grupos/dinamica-grupos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos37/evolucion-alma/evolucion-alma.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/tebas/tebas.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/aut-clasicos/aut-clasicos.shtml#EMILEhttp://www.monografias.com/trabajos35/categoria-accion/categoria-accion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/conducta/conducta.shtmlhttp://es.wikipedia.org/wiki/Comunidad_educativahttp://es.wikipedia.org/wiki/Norma_socialhttp://es.wikipedia.org/wiki/Procedimiento_administrativohttp://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_de_controlhttp://es.wikipedia.org/wiki/Escuelahttp://es.wikipedia.org/wiki/Disciplina_acad%C3%A9micahttp://es.wikipedia.org/wiki/Organizaci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Liderazgohttp://es.wikipedia.org/wiki/Planificaci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Evaluaci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Econom%C3%ADa

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• .onexión con la didáctica  y el orden general +disponer de personal

idóneo y suficiente

• /otivación  alumno  y maestro  o profesor   +contar con conexiones

científicas, pedagógicas, revistas y otros centros

• $ertenencia +el personal deberá demostrar pertenencia con elestablecimiento

• $restigio  del individuo  +ener establecida buena comunicación entre el

alumno y su familia con el centro educativo

• raba%o  con cooperación  +se deberá impulsar el traba%o en equipo,

interactuando con los maestros o profesores

• 0b%etivo +contar con metas claras en el periodo escolar

• .ontrol de gestión +reali!ar controles y seguimiento a la planificación

• -esponsabilidades  +cada individuo en el establecimiento debe ser 

responsable de su rol, llámese alumno o personal docente

3.#. Siste$a y %i&isiones de la Pedagogía

Establecer el sistema de la pedagogía es hacer una división, ordenar sus

aspectos y ramas %erarqui!ándolos conforme a determinados cánones o

principios directrices El criterio que se toma para sistemati!ar o dividir la

pedagogía, es el que emerge del doble carácter de la pedagogía como teoría y

tecnología o como disciplina simultáneamente descriptiva y normativa 1i noslimitamos a se&alar los elementos y factores de la educación, hacemos

pedagogía descriptiva y si tra!amos un con%unto de normas para la actividad

educativa, entonces hacemos pedagogía normativa2 aunque nada impide a la

pedagogía describir la educación como dato y regularla o dirigirla como acto

$or ello tanto la pedagogía descriptiva como la normativa son necesarias y se

complementan Los dos enfoques sirven de apoyo para la ordenación o división

de las partes de la pedagogía

http://es.wikipedia.org/wiki/Did%C3%A1cticahttp://es.wikipedia.org/wiki/Personal_(marketing_mix)http://es.wikipedia.org/wiki/Motivaci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Alumnohttp://es.wikipedia.org/wiki/Alumnohttp://es.wikipedia.org/wiki/Maestrohttp://es.wikipedia.org/wiki/Maestrohttp://es.wikipedia.org/wiki/Profesorhttp://es.wikipedia.org/wiki/Revistahttp://es.wikipedia.org/wiki/Prestigiohttp://es.wikipedia.org/wiki/Homo_sapienshttp://es.wikipedia.org/wiki/Comunicaci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Alumnohttp://es.wikipedia.org/wiki/Familiahttp://es.wikipedia.org/wiki/Trabajo_(sociolog%C3%ADa)http://es.wikipedia.org/wiki/Cooperaci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Maestrohttp://es.wikipedia.org/wiki/Profesorhttp://es.wikipedia.org/wiki/Planeamientohttp://es.wikipedia.org/wiki/Control_de_gesti%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Responsabilidadhttp://es.wikipedia.org/wiki/Did%C3%A1cticahttp://es.wikipedia.org/wiki/Personal_(marketing_mix)http://es.wikipedia.org/wiki/Motivaci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Alumnohttp://es.wikipedia.org/wiki/Maestrohttp://es.wikipedia.org/wiki/Profesorhttp://es.wikipedia.org/wiki/Revistahttp://es.wikipedia.org/wiki/Prestigiohttp://es.wikipedia.org/wiki/Homo_sapienshttp://es.wikipedia.org/wiki/Comunicaci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Alumnohttp://es.wikipedia.org/wiki/Familiahttp://es.wikipedia.org/wiki/Trabajo_(sociolog%C3%ADa)http://es.wikipedia.org/wiki/Cooperaci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Maestrohttp://es.wikipedia.org/wiki/Profesorhttp://es.wikipedia.org/wiki/Planeamientohttp://es.wikipedia.org/wiki/Control_de_gesti%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Responsabilidad

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(e acuerdo a Lu!uriaga, la pedagogía descriptiva estudia los factores3

biológicos, psicológicos, y sociológicos de la educación y la pedagogía

normativa, se divide en teleológica y tecnológica2 la primera incluye los ideales

y fines de la educación2 la segunda la integran los m#todos pedagógicos, la

estructura de la educación, la organi!ación educativa y las instituciones

escolares 4plicando el criterio de coexistencia de lo teórico con lo tecnológico se da una

división de la pedagogía en teórica y tecnológica La pedagogía teórica

contiene el con%unto de conocimientos y de reflexiones sobre el hecho y el

proceso educativo en su evolución histórica y en su estado presente 5ncluye la

pedagogía general y la pedagogía histórica

La pedagogía general se encarga de las cuestiones generales y universales de

la educación2 su ob%eto son los elementos que constituyen el fenómenoeducativo como hecho y como actividad humana, dentro de ella se encuentran

la filosofía de la educación y la ciencia de la educación La filosofía de la

educación es el con%unto de reflexiones sobre el hecho y el proceso

educacional2 comprende una fenomenología de la educación +como ob%eto,

una axiología y teleología pedagógicas +valores e ideales de la educación y

una epistemología pedagógica +naturale!a y estructura de un sistema de

pedagogía La ciencia de la educación es el resultado de la investigación

positiva y empírica del proceso y hecho educativo, su ob%eto son los factores

reales2 se apoya en las ciencias auxiliares y por ello no existe una ciencia de la

educación sino ciencias de la educación +biología, psicología y sociología

pedagógicaLa pedagogía histórica sigue el hecho y el proceso educativo a

trav#s del tiempo, comprende la historia de la educación y la historia de la

pedagogía La pedagogía tecnológica comprende los medios, recursos o

instrumentos que sirven a las necesidades y a los fines de la educación

sistemática 1e divide en metodología y en organi!ación educativa La

metodología educativa es el con%unto de normas relativas a los m#todos de la

educación sistemática2 abarca los principios de esos m#todos, sus tipos y

formas de reali!arlos La organi!ación educativa reúne los medios materiales al

servicio de la tarea pedagógica en dos aspectos3 político +legislación y

administración escolar y pedagógico +ciclos, instituciones, planes, programas,

horarios, etc La inclusión de lo político en las tareas escolares lleva a la

definición de política educacional, misma que se logra de la comparación con la

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pedagogía política Esta es una disciplina teórica, cuyo ob%eto es el estudio de

las relaciones del estado con la educación2 tambi#n es una acción por la cual el

Estado regula y estimula la actividad educativa y cultural de la comunidad