SOLUCIÓN DE CASOS SEGÚN LAS CAPACIDADES Y LA REALIDAD EDUCATIVA DEL PLANTEL
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Transcript of SOLUCIÓN DE CASOS SEGÚN LAS CAPACIDADES Y LA REALIDAD EDUCATIVA DEL PLANTEL
Dirección General de Desarrollo Docente
Lineamientos del Concurso para el Acceso a Cargos de Director y Sub-director de Instituciones Educativas Públicas
de Educación Básica Regular - 2013SOLUCIÓN DE CASOS
CAMBIEMOS LA EDUCACIÓN, CAMBIEMOS TODOS
1. Objetivo
Evaluar a través de un ejercicio de Solución deCasos las competencias directivas seleccionadas,respecto a la gestión del director y subdirector enlas instituciones públicas de Educación BásicaRegular.
2. Descripción general
Es una técnica de evaluación, aplicada frecuentementeen la selección, promoción y formación de los miembrosde una organización o institución. Se utilizaprincipalmente para evaluar a las personas que aspiran aincorporarse a una organización o se encuentran enpuestos de alto mando y responsabilidad.
2. Descripción general
Consiste en la presentación de una situación problemáticarelevante y representativa referido a la competencia aevaluar, que exige al postulante analizar y desarrollar unplanteamiento que solucione dicha situación.
Para la presente la evaluación, se seleccionará casosreferidos a la gestión en instituciones públicas deEducación Básica Regular, en coherencia con las políticaseducativas priorizadas en el Sector. Los casos estaránreferidos a las competencias seleccionadas:
COMPETENCIAS
1. Conduce, los procesos de planificación, organización, ejecución y evaluación curricular para el logro
de los aprendizajes fundamentales de los estudiantes, de manera sistemática, oportuna y pertinente.
2. Desarrolla un acompañamiento crítico y colaborativo a los docentes fortaleciendo su sentido de
responsabilidad con el proceso de aprendizaje de los estudiantes, promoviendo una práctica reflexiva,
sistemática y creativa, y con altas expectativas en un buen desempeño docente
3. Gestiona con eficiencia los recursos humanos, financieros, materiales, de tiempo e información para
lograr las metas de aprendizajes planteadas, en concordancia con los objetivos institucionales
plasmados en los instrumentos de gestión de la institución educativa.
4. Promueve el trabajo en equipo y un clima institucional favorable al dialogo, la cooperación, el
desarrollo de las personas, el buen desempeño y la participación comprometida de los diversos actores
de la comunidad educativa y la sociedad.
5. Evalúa su desempeño directivo y desarrolla procesos de aprendizaje continuo, en diálogo con la
comunidad educativa, a fin de responder a su proyecto profesional, a las demandas del proyecto
educativo institucional y hacerse responsable de los resultados de su gestión.
Itinerario Criterios
Identifica y
analiza el
problema
1. Identifica el problema central y sus causas.
2. Identifica los principales actores educativos involucrados.
3. Identifica los principales efectos del problema para el
funcionamiento de la escuela.
Plantea
alternativas y
acciones de
solución.
4. Identifica alternativas de solución al problema.
5. Prioriza una de las alternativas de solución, de acuerdo con
las prioridades de política educativa vigentes y con
pertinencia al contexto de la IE.
6. Propone acciones concretas y coherentes con la estrategia
de solución, involucrando a los actores educativos.
3. Conservación del anonimato
El postulante no podrá colocar en su respuesta, sunombre ni ninguna otra señal que lo identifique. La noobservancia de este acápite, invalida su postulación.
El comité de Evaluación calificará cada caso, sin conocerel nombre del postulante, utilizando el código secretoasignado a cada respuesta por el aplicativo. Esta medidabusca garantizar la objetividad de la calificación.
3. Conservación del anonimato
El postulante no podrá colocar en su respuesta, sunombre ni ninguna otra señal que lo identifique. La noobservancia de este acápite, invalida su postulación.
El comité de Evaluación calificará cada caso, sin conocerel nombre del postulante, utilizando el código secretoasignado a cada respuesta por el aplicativo. Esta medidabusca garantizar la objetividad de la calificación.
