MÉTODO DE SOLUCIÓN

DE PROBLEMAS

LAS CIENCIAS:

FÁCTICAS:

1. NATURALES

1. HUMANAS

2. SOCIALES

FORMALES:

. Lenguaje Formal

. Principios ciencia

. La estadística.

.Lógico-matemático

. Epistemología.

. Método científico

PRINCIPIOS DE LA CIENCIA:

1.- LA OBJETIVIDAD.

2.- LO RACIONAL.

3.- LO SISTEMÁTICO.

4.- LO VERIFICABLE.

5.- LO FALIBLE.

6.- LO RIGUROSO.

7.- LO TRANSFERIBLE.

8.- LO GENERAL.

9.- LO PREDICTIVO.

10.- LO FÁCTICO.

11.- LO EMPÍRICO.

12.- LO CIRCULAR.

13.- LO OBVIO.

14.- LO HIPOTÉTICO.

15.- LO LÓGICO.

16.- LO CRÍTICO.

17.- LO TEÓRICO.

18.- ANALÍTICO.

19.- AUTOCORRECTIVO.

20.- SINTÉTICO.

EL INSTRUMENTO DE LA LÓGICA:

LOS ENUNCIADOS - PROPOSICIONES

LÓGICAS (V-F)

La Formulación del Problema:

Mínimo 2 variables

Relación lógica va.

Enlace o conectiva

EJEMPLOS DE

PROPOSICIONES:

LAS INFERENCIAS:

Relaciones Lógicas

. El Título.

. La formulación del Problema.

.La Hipótesis.

. Las variables.

. Los Indicadores.

La Propuesta Teórica obtiene una respuesta sólo con

la Realidad.

Antiguamente:

TESIS

ANTÍTESIS

SÍNTESIS.

EL PARADIGMA DEL SIGLO XX:

“Constructivismo”

EM 1996 LA UNESCO

DICTAMINÓ:

¡ Formar un nuevo hombre Siglo XXI !

MATRICES:

1. De Probabilidades.

2. De Ford.

3. De Consistencia.

“CONSTRUCTIVISMO

(1) Conductista.

(2) Cognoscitivista.

(3) Humanista.

(4) Socio-culturista.

“EL CONSTRUCTIVISMO”

Paradigma del Siglo XX

ESCUELA CONDUCTISTA: ---------------------------- 1. B.F. SKINNER. 2. IVAN PAVLOV. 3. THORNIKE. 4. WATSON. ----------------------------- “El aprendizaje se

produce a través de los estímulos y las reacciones o reflejos

del organismo”. “Instintiva” “Reflexológica”

ESCUELA COGNOSCITIVISTA: ----------------------------- 1. DAVID AUSEBEL. 2. ROBERT GAGÑÉ 3. JEAN PIAGET.

----------------------------- “ El aprendizaje se

produce a través del desarrollo del pensamiento o razonamiento”.

“Evolución genética”

ESCUELA HUMANISTA: Ecome ----------------------------- 1. KARL ROGER. 2. JUAN SARMIENTO. 3. MIGUEL DE

UNAMUNO. ---------------------------- “ El aprendizaje se

produce a través de la integridad del hombre”.

Aprendizajes Globales Aprendizajes Integrales

ESCUELA SOCIO-CULTURISTA: ---------------------------- 1.- LEV VYTGOVSKI 2.- Albert PINKEVICH. 3.- PAULO FREYRE. 4.- JESUALDO SOSA. ----------------------------- “El aprendizaje se produce a través de las Áreas Próximas o de la Influencia Social”. Aprendizajes Sociales

METODOLOGIA

Método

Lógico

Método

Tecnológico

Métodos

Heurístico Método

Pedagógico

Solución de

Problemas I.-PLANTEAR EL

PROBLEMA. (FORMULAR)

II.- EVALUAR EL PROBLEMA

(FORD-siu) III.- Listado

ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN.

V.- ESTANDARI-

ZACIÓN.

IV.- LISTA DE ACCIONES.

Frecuencia: Tema de investigación:

Tiempo: 12 m. = 4 pts. 24 m. = 0 pts. 6 m. = 0 pts. 4 m. = 0 pts.

Volumen 15 pág. = 4 p. 25 pág. = 3 p. 10 pág.= 0 p. 40 pág.= 0 p.

Costo: S/ 1,500= 4 S/ 3,000= 2 S/10,000= 0 S/ 600 = 0

Universo. Local o Ins titucional = 4 pts. Prov. = 2 p. Nac. = 0 p.

Método M.R. = 4 Riguroso o mixtos = 3 P.R. = 2 pt.

1.- “Deficiencias en el sistema de graduación de los egresados

en las maestrías y doctorados de las universidades de la provincia de Lima”.

12 m. 4 ptos.

15 p. 4 ptos.

S/.1200 3 ptos.

prov. 2 ptos.

Desc. 2 ptos.

2.- “Restricciones en el uso del equipo de comunicaciones,

en los procesos de enseñanza-aprendizaje de la UNAC”.

6 m. 0 ptos.

20 p. 3 ptos.

S/ 1500 4 ptos.

local 4 ptos.

Mixto 3 ptos.

3.- “Limitaciones en el uso del sistema virtual a través del

Moodle para la enseñanza-aprendizaje en la Universidad peruana”.

10 m. 0 ptos.

18 p. 4 ptos.

S/ 1300 3 ptos

nacional 0 ptos.

Mixto 3 ptos.

4.- “Dificultades en el desarrollo de las acreditaciones de

calidad de las universidades estatales de Lima”.

24 m. 0 ptos.

25 p. 2 ptos

S/ 800 1 ptos

local 4 ptos.

Descrip 2 ptos.

MATRIZ DE PROBABILIDADES: Fuente: Dr. Genaro Siu Rojas.

ESCUELA DE COMUNICACIONES DEL EP

CURSO:

( Logotipo )

TÍTULO: (denotar un problema)

MÉTODO:

ALUMNO:

ASESOR:

Lugar y fecha.

INTRODUCCIÓN

(1) Universo.

(2) Importancia del estudio.

(3) Antecedentes del Problema.

I.-PLANTEAMIENTO

DEL

PROBLEMA

1.1. DESCRIPCIÓN

DEL PROBLEMA 1.2. FORMULACIÓN

Del PROBLEMA

Técnica:

Extraer las

Variables-Indicadores

II.- EVALUACIÓN

DEL PROBLEMA.

( MATRIZ FORD-SIU )

Definición del Perfil:

(visualizar)

Determinar la Intensidad:

( índice)

CRITERIO DE VALOR: VARIABLES:

-3 -2 -1 1 2 3

v.x. :“Deficiencias en el sistema de graduación de los egresados de las maestrías y doctorados de las universidades de la provincia de Lima” a.- Número de egresados por promoción. b.- Nivel de estudio y nivel de egresados. c.- Características del sistema de posgrado. d.- Capacitaciones extras.

v.y. : “Restricciones en el uso del equipo informático, en los procesos de enseñanza-aprendizaje de la UNAC”. a.- Existencias. b.- Edad de los equipos. c.- Mantenimiento. d.- Personal instructor.

v.z. : “Limitaciones en el uso del sistema virtual a través del Moodle para la enseñanza-aprendizaje en la Universidad peruana”.

a.- Conocimiento del Moodle. b.- Programas de capacitación. c.- Equipo de servidores. d.- Equipo de tutores.

V. S. : “Dificultades en el desarrollo de las acreditaciones de cali-dad de las universidades estatales de Lima”.

1.- TEMA: “Deficiencia en el sistema de graduación de los egresados de las maestrías y doctorados de las universidades de la provincia de Lima”.

2.- FORMULACIÓN DEL PROBLEMA: ¿ Si hay déficet de graduados en los posgrados y existen deficiencias en el sistema de las maestrías y

Doctorados, cuáles son las deficiencias y cuáles son los efectos que se están produciendo?

III.- ALTERNATIVAS

DE SOLUCIÓN.

Lista de las Debilidades. Lista de alternativas

DEBILIDADES : ALTERNATIVAS: PORCENTAJE 50% a más…

Indicadores a.- -3 b.- -3 c.- -3

a.- b.- c.-

10 10 10

a.- -2 b.- -2 c.- -2

a.- 10

IV.- PROPUESTA DE

ACCIONES

Relación de Alternativas.

( F-O)

Relación de acciones:

(lluvia de ideas)

V.- ESTANDARI-

ZACIÓN.

LEYES Y NORMAS

Practicabilidad ESTÁNDARES de

Evaluación. REGLAMENTO

CONCLUSIONES Y

RECOMENDACIONES

SOBRE EL ÍNDICE

NEGATIVO

PERFIL NEGATIVO

Sobre los

OBJETIVOS

N° CLASIFICADOR DE MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN

01 -----

MÉTODOS MUY RIGUROSOS: ẽ = 0 ---------------------------------------------------------------------------- 1.- Método Científico.- Isaac Asimov. 2.- Método Experimental.- G.C. - G.E. 3.- Método Cuasi Experimental. n = 100% N 4.- Método Lógico. V - F

02 -----

MÉTODOS RIGUROSOS O MIXTOS: 5% nivel de riesgo. ---------------------------------------------------------------------------- 1.- Método Ex Post Facto. 2.- Método Correlacional. 3.- Métodos Mixtos: Descriptivo: analítico- comparativo- explicativo 4.- Método Estadístico.

03 -----

MÉTODOS POCOS RIGUROSOS: 1% ó 2% de error. ---------------------------------------------------------------------------- 1.- Método Descriptivo. 2.- Método Histórico. 3.- Método Bibliográfico. 4.- Método de Observación. 5.- Indagación y estudio…etc.

I.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. 1.1. Descripción del Problema. 1.4. Limitaciones de la investigación. 1.2. Formulación del Problema.-Sub-problemas. 1.3. Importancia del Problema.

II.- MARCO TEÓRICO. 2.1. Bases legales. 2.2. Bases teóricas/ técnicas. 2.3. Antecedentes del Problema. 2.4. Definición de términos básicos.

III.- OBJETIVOS, HIPÓTESIS Y VARIABLES. 3.1. Objetivo General.- Objetivos Específicos. 3.2. Variables: causales o descriptivas.- Intervinientes. 3.3. Hipótesis General.- Hipótesis Específicas.

IV.- METODOLOGÍA. 4.1. Tipo y método de la investigación. 4.4. Análisis Estadístico. 4.2. Universo, población y muestra. 4.3. Instrumentos de la investigación. (validar instrumentos)

V.- ADMINISTRACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN. 5.1. Recursos de la investigación. - Bibliografía. 5.2. Presupuesto inicial. - Cronograma. 5.3. Validación de instrumentos.