Solucionario Clase 4 CAC guía Plan de redacción y texto expositivo. Ordenar para informar 2015.pdf

Solucionario

Gua Plan de redaccin y texto expositivo

Ordenar para informar

SG

UIC

AC

00

3L

C21

-A1

5V

1

Tabla de correccin

tem Alternativa Habilidad 1 D Analizar - sintetizar 2 A Analizar - sintetizar 3 B Analizar - sintetizar 4 D Analizar - sintetizar 5 D Analizar - sintetizar 6 A Analizar - sintetizar 7 C Analizar - sintetizar 8 A Analizar - sintetizar 9 E Analizar - sintetizar

10 D Analizar - sintetizar 11 C Identificar 12 C Comprender - analizar 13 E Analizar-interpretar 14 D Comprender - analizar 15 E Comprender-analizar 16 C Caracterizar 17 C Inferir globalmente 18 B Comprender-analizar 19 E Inferir globalmente 20 C Inferir localmente 21 D Comprender-analizar 22 E Interpretar 23 E Identificar 24 D Analizar-interpretar

25 B Sintetizar globalmente

Solucionario

tem Alternativa Unidad temtica

Habilidad Defensa

1 D Produccin textual

Analizar - sintetizar

Plan deductivo - cronolgico. Co-mienza con la definicin del personaje biografiado (3) y con datos referidos a su nacimiento en 1917 (4). Posteriormente, comienza la secuencia cronolgica: inicios de su labor artstica (2), viaje a Europa en el ao 1954 (1), exposicin en el Louvre en 1964 (5) y finaliza con su fecha de muerte y la alusin a su legado (6).

2 A Produccin textual


Plan de tipo deductivo. Se inicia con la introduccin al tema de la redaccin: una ancdota publicada en 1565 (enunciado 2) que narra la inquietud existente por el descubrimiento de Amrica (5). Posteriormente, se alude a la explicacin de la aventura por parte de Coln (3), lo que le ocurre a los nobles tras dicha explicacin (4) y, finalmente, qu hace Coln para ilustrar el desafo del descubrimiento (6). Por ltimo, la definicin del DRAE presenta el significado actual de la expresin (enunciado 1).

3 B Produccin textual


En el enunciado 3 se presenta la definicin del tema de la redaccin, por tanto, debe ir al comienzo. Luego, se exponen aspectos generales con respecto a los sntomas de la enfermedad y lo que esta puede causar: infarto cardaco (2). Posteriormente, se mencionan caractersticas ms especficas que las anteriores: los factores de riesgo (4). Dar cifras en Chile (1) es un dato particular con relacin al anterior, por ende, se ubica a continuacin. Por su parte, el enunciado 5 alude al anterior al utilizar la expresin personas refirindose a poblacin, mencionando que muchos de sus integrantes ignoran que padecen esta enfermedad.



La redaccin se inicia con la presentacin del personaje mencionado en el ttulo: Darwin (1). Luego, la utilizacin del recurso de pronominalizacin (le permiti), permite establecer que se contina con el enunciado 5. En este, se seala una expedicin como el hecho que le permiti a Darwin sintetizar los conceptos de base de su teora. Por correferencia debe continuar con el enunciado 2 (por tanto, es una secuencia segura) que menciona dichos conceptos: los de evolucin y seleccin natural. Los enunciados finales corresponden a las consecuencias de la teora: marca un hito en la historia cientfica (3) y el rechazo del mundo religioso de la poca por considerarla una hereja (4).



El plan es de tipo mixto: cronolgico - deductivo. En primer lugar, se sealan los inicios de la minera del carbn en Chile (3). Por cronologa, contina el enunciado 1 que plantea la consecuencia de la gran minera del carbn: desarrollo del ferrocarril en el siglo XIX. Un dato particular respecto del anterior est en el enunciado 2, que seala su uso masivo. Dar una cifra relativa al volumen de exportacin (4) es ms especfico que el uso sealado anteriormente. El final de la redaccin constituye uno de los datos ms especficos dentro de los planes deductivos: los ejemplos, en este caso, de grandes empresarios del carbn (5).



Plan de tipo deductivo. Se inicia con la referencia al lugar en el que se ubica el templo, mencionado su fama como una caracterstica importante (1). Luego, se alude a los conflictos derivados de su fama de la isla (2). Entonces, 1 - 2 corresponde a una secuencia segura. El plan contina con la mencin a la construccin del templo de Afaya, tema de la redaccin, gracias al poder que alcanza la isla que lo acoge (3).

En el enunciado 5 se explica quin es Afaya y, para finalizar, el enunciado 4 explica la importancia del templo, lo que corresponde al dato ms especfico dentro de este plan.

7 C Produccin textual


Esta redaccin se estructura en base al esquema deductivo. Se inicia con la definicin del ttulo: Pana (1). Al referirse a una obra dramtica, se deduce que el enunciado 5, que alude a los actores que participan de esta representacin, debe ubicarse a continuacin. Los enunciados 3 y 2 se ordenan cronolgicamente, pues este criterio permite entender la secuencia que gua el desarrollo de los sucesos mencionados. La redaccin se cierra con el enun-ciado 4, pues corresponde a otro aspecto dentro de la temtica general: su perspectiva sicolgica.



Este plan de tipo deductivo comienza con el enunciado que define el tema de la redaccin, agregando informacin acerca de su ubicacin (3). Se contina con la alusin al origen del nombre de la ciudad (2). Estos datos son ms generales que la caracterstica climtica contenida en el enunciado 4. El plan contina con la informacin alusiva a la actividad portuaria de la ciudad (5) y finaliza con un acontecimiento que se aleja de la temtica general: su nominacin como Patrimonio de la Humanidad (1).

9 E Produccin textual


Este plan deductivo comienza con el enunciando que define el tema de la redaccin (3). Contina con la referencia a su origen (enunciado 1). A continuacin, a modo de caracterstica, se sealan los alimentos en los que podemos encontrarla: bebidas de consumo diario (2). Este consumo se especifica con una cifra en el enunciado 4. En los planes deductivos los ejemplos deben ir hacia el final de la redaccin, por lo tanto, se concluye con el enunciado 5.



Plan de tipo deductivo. Comienza con la definicin del tema de la redaccin (5). Contina con una caracterstica general (2) y luego, con una ms especfica (4). Esta secuencia segura se refrenda al considerar el uso del adverbio Adems en el enunciado 4. Posteriormente, se entregan ejemplos de autores destacados de esta corriente literaria (1) y se finaliza con la mencin a uno de sus representantes en Chile (3).

11 C Comprensin de lectura

Identificar Este texto entrega las instrucciones para preparar un determinado plato. Con este propsito se mencionan una serie de acciones que deben realizarse de manera secuencial (I), de este modo, se describe la manera en que se lleva a cabo el proceso (II). Sin embargo, no se define (III) qu es un proceso.


Comprender - analizar

Segn el texto, los investigadores descubrieron que quienes comen al menos una barra de chocolate a la semana tienden a mostrarse ms apesadumbrados que quienes solo lo ingieren de vez en cuando, lo cual concuerda con la alternativa C.

13 E Comprensin de lectura

Analizar-interpretar

El emisor del texto tiene el propsito de informar en el primer prrafo sobre un efecto que genera el chocolate. Lo anterior proviene de un estudio realizado por la Universidad de California, siendo esta la fuente que informa de los efectos que genera la ingesta de chocolate en las personas. Por lo tanto, la alternativa correcta es E.

14 D Comprensin de lectura

Comprender-analizar

Dado que un texto expositivo tiene propsito principal informar, buscando la objetividad, prima el lenguaje denotativo, el que est presente en los enunciados II y III. En ambos enunciados se informa sobre hechos que no merecen discusin. No es as en el enunciado I, donde se realiza una implicancia sobre un tema debatible, por lo cual el enunciado I es propio del discurso argumentativo. Luego, la alternativa correcta es D.


Comprender-analizar

El fragmento de esta noticia tiene como propsito informar a los lectores, sobre un hecho determinado (opcin E). Aunque se mencionan dos personas (Borghi y Jadue), no se dice cmo son ellas ni como se desarroll el encuentro que tuvieron, solo se hace referencia a los asistentes, por lo tanto, se descartan A y C. Tampoco se incluyen valoraciones por parte del emisor acerca del hecho o de las personas mencionadas, lo cual descarta las opciones B y D.


Caracterizar En la alternativa C se presenta una caracterstica fundamental de la situacin de enunciacin del discurso expositivo: el mayor conocimiento que tiene el emisor respecto del tpico que desarrollar. Como el propsito fundamental de la exposicin es informar al receptor acerca de un tema determinado, es indispensable que el emisor conozca dicho tema y, por otro lado, se infiere que el receptor dispone de un conocimiento menor al respecto.


Inferir globalmente

En primer lugar, es importante determinar que este texto es expositivo (o informativo) y, por lo tanto, su finalidad es poner informacin en conocimiento del receptor. Ahora bien, sobre qu informa este texto? Informa sobre una obra de teatro llamada Pedro de Valdivia, la gesta inconclusa, dando a conocer de manera resumida, tanto la temtica del espectculo como algunos aspectos que lo conforman. Por lo tanto, la opcin C es correcta.

18 B Comprensin de lectura

Comprender-analizar

En el primer prrafo se ordena temporalmente una serie de hechos o acontecimientos: Prometeo rob el fuego a los dioses Lo entreg a los seres humanos Zeus lo castig cruelmente. Esta ordenacin temporal o secuencial de hechos es la estructura predominante. Por lo tanto, predomina la exposicin secuencial de acontecimientos.


Inferir globalmente

La narracin del mito presente en el primer prrafo implica una serie de smbolos, cuyo significado se aclara en el segundo: lo humano se superpone a lo divino; el fuego representa la inteligencia y la tcnica, etc. Dilucidar un objeto complejo o complicado constituye una explicacin, por lo que la opcin correcta es E.


Inferir localmente

Todo texto argumentativo se caracteriza por la defensa de una postura y, por lo tanto, es fundamental -para argumentar- adherir a un modo de pensar. Como estos rasgos no se observan en el texto, podemos inferir que este carece de carcter argumentativo.


Comprender-analizar

El emisor conoce el origen del trmino, la frecuencia de uso del seudnimo en determinadas pocas de la historia literaria, da ejemplos, etc., por lo que el enunciado I es correcto. Por otra parte, en el texto se pretende informar acerca de una realidad y transferir conocimiento al receptor, por lo que el enunciado III tambin es correcto. Sin embargo, el emisor no se manifiesta ni a favor ni en contra del uso del seudnimo, por ende, no tiene el propsito de promoverlo. De esta manera, el enunciado II es incorrecto.


Interpretar En el ltimo prrafo el emisor alude al concepto de anagrama y lo define. Para garantizar que la idea quede clara da el ejemplo del anagrama que utiliz Camilo Henrquez. Por lo tanto, la alternativa correcta es E.


Identificar La definicin es una forma bsica del discurso expositivo, consistente en sealar propiedades y caractersticas fundamentales de un objeto. En el enunciado II se define un anagrama. En el enunciado III se define seudnimo. El enunciado I presenta una definicin de seudnimo por etimologa. Por lo tanto, la alternativa correcta es E.


Analizar-interpretar

En el fragmento se enuncian los rasgos de una ciudad (Nueva York) y las caractersticas del estado de nimo de quien pasea por ella. Esta descripcin parte desde la percepcin personal del personaje. Por estos antecedentes, podemos considerar que el fragmento corresponde a una descripcin subjetiva (I). Adems, el emisor da cuenta de una serie de acciones que realiza el personaje de su relato, por lo tanto, el enunciado II es correcto. Finalmente, se descarta el enunciado III, puesto que los sentimientos mencionados en el texto corresponden al personaje y no al emisor del relato.

25 B Comprensin

de lectura

Sintetizar

globalmente

Para sintetizar el contenido del fragmento debemos preguntarnos de qu se trata. La respuesta ms adecuada es la que se ofrece en la opcin B, puesto que engloba lo que provoca en el personaje estar en una ciudad como Nueva York. Las dems alternativas exceden el mbito sobre el cual se pueden hacer inferencias, por ser demasiado generales para este contexto.

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