Solucionario Ensayo LC-024

Solucionario

Ensayo

LC-024

SE

NS

CE

SL

C024

-A17V

1

TABLA DE CORRECCIÓN

N° Clave Habilidad

1 D Analizar - interpretar

2 C Analizar - interpretar

3 E Analizar - interpretar


5 A Analizar - interpretar




9 B Analizar - interpretar


11 E Analizar - sintetizar


13 D Analizar - sintetizar





18 A Analizar - sintetizar



21 C Analizar - sintetizar

22 B Analizar - sintetizar







29 A Transformar

30 E Inferir localmente

31 D Identificar

32 C Transformar



35 E Interpretar

36 C Comprender - analizar

37 B Transformar

38 D Interpretar

39 A Interpretar


41 C Interpretar

42 E Inferir globalmente

43 B Comprender - analizar

44 C Sintetizar localmente



47 E Interpretar

48 C Evaluar

49 B Sintetizar globalmente

50 C Interpretar


52 C Inferir globalmente



55 D Comprender- analizar

56 B Interpretar




60 A Comprender - analizar

61 E Comprender - analizar

62 B Interpretar

63 D Inferir globalmente

64 A Sintetizar globalmente



67 D Transformar


69 C Comprender - analizar

70 B Inferir globalmente



73 B Evaluar

74 D Comprender - analizar



77 E Comprender - analizar


79 B Interpretar


SOLUCIONARIO

N° Clave Ítem Habilidad Defensa

1 D Producción

textual

Analizar -

interpretar

El texto se puede dividir en dos segmentos: el término de

la carrera con una pierna resentida y la obtención de una

marca personal. En el primero se entiende que la lesión

dificulta la llegada a la meta, pero no la impide, por tanto,

constituye una restricción como la que establecen todos

los conectores concesivos de la primera columna. En

cambio, el segundo segmento se presenta una noción de

adición enfática, pues el atleta no solo terminó la carrera,

sino que además rompió su propia marca. En este

sentido, el conector aditivo “incluso” es el más idóneo. Por

ende, la alternativa correcta es D.

Las opciones A y E son incorrectas, ya que usar un

conector consecutivo implicaría que el atleta rompió su

marca debido a la lesión y no a pesar de ella. Por otro

lado, las alternativas B y C se descartan, pues establecen

funciones semánticas de resumen y ejemplificación,

respectivamente.

2 C Producción

textual

Analizar -

interpretar

El enunciado establece la idea de que Einstein en su

niñez no presentó señales de genialidad, y luego introduce

situaciones que refrendan dicha afirmación principal. Por

lo tanto, el nexo adecuado es “De hecho”, que

corresponde a uno de tipo corroborativo.

En tanto, el segundo conector enumera las características

que acreditan el primer enunciado del ejercicio, por lo que

debe ser de carácter aditivo (“y”). En definitiva, la opción

correcta es la C.

3 E Producción

textual

Analizar -

interpretar

En el enunciado se establece una relación en la que el

primer segmento señala una causa (la influencia del teatro

en los niños) y el segundo muestra una consecuencia de

ello (la importancia del teatro como instancia educativa).

El conector “Por lo tanto”, propuesto en la opción E,

permite establecer la relación mencionada.

Se descartan las alternativas A, B, C y D, por presentar

nexos de tipo adversativo, concesivo, aditivo y concesivo,

respectivamente.

4 E Producción

textual

Analizar -

interpretar

El enunciado comienza afirmando que leer literatura tiene

efectos positivos. Para introducir esta causa son

adecuados los nexos “ya que” (A) y “pues” (E). La

siguiente idea necesita de un conector que permita

establecer una continuidad, explicando lo que se señaló

anteriormente, siendo “es decir” el nexo adecuado para

cumplir con esa función.

Por lo tanto, la opción correcta es E.

5 A Producción

textual

Analizar -

interpretar

En primer lugar, se requiere de nexos que establezcan

una relación de igualdad entre las ondas magnéticas

emanadas por antenas y dispositivos. Cumplen con este

sentido los conectores de las alternativas A y D. Se

descarta la opción E, pues no hay marcas que permitan

establecer que uno es más perjudicial que el otro.

Luego, es necesario un conector que introduzca una

limitante. Cumple con ello el nexo “No obstante”. Por lo

tanto, la alternativa correcta es la A.

Se descarta la opción D, por presentar un conector

consecutivo.

6 C Producción

textual

Analizar -

interpretar

En el primer caso se requiere un conector adversativo

como “pero” para relacionar el beneficio saludable de

nadar con la precaución que hay que tomar si se hace en

playas. En el segundo caso, es el concesivo “aunque” el

que introduce una restricción entre las playas habilitadas

para el baño y las precauciones que se deben tener en

ellas. Finalmente, el tercer caso también requiere un

conector concesivo (A pesar de) al enfatizar que, aun

considerando la presencia de los salvavidas, la precaución

es necesaria.

7 C Producción

textual

Analizar -

interpretar

En este caso se necesita un conector causal para

establecer la relación entre lo injusto que le parece al

Comité Olímpico Ruso el castigo a la deportista y la

reputación intachable de esta. El único conector de las

alternativas con carácter causal es “porque”, por tanto, la

opción correcta es C.

Se descartan las alternativas A, B, D y E, por presentar

nexos de tipo adversativo de oposición, adversativo

restrictivo, de orden y consecutivo, respectivamente.

8 D Producción

textual

Analizar -

interpretar

El texto se puede dividir en dos segmentos. El primero

plantea la idea de que el talento ayuda en el camino al

éxito y luego restringe dicha idea, apuntando a que sin

trabajo duro y esfuerzo, la ventaja del talento no es

determinante, por ende, se hace necesario un conector

con función concesiva, que podemos encontrar en todas

las alternativas, excepto en la opción A.

En tanto, en el segundo segmento se reformula la idea

planteada anteriormente, es decir, el mismo mensaje se

plantea con otras palabras. La opción D es la única que

presenta un nexo reformulativo ("En otras palabras”), por

tanto, es correcta.

9 B Producción

textual

Analizar -

interpretar

En el primer caso, el nexo necesario debe ser uno que

otorgue una posible explicación al alto número de

visitantes extranjeros en las ciudades mencionadas.

Cumplen con este criterio los conectores de las

alternativas B y D.

Luego, la relación requiere un conector copulativo para

terminar la enumeración de los aspectos que tienen en

común las dos ciudades. Considerando esto, la alternativa

correcta es la que contiene el nexo copulativo “y”.

Se descarta “por lo tanto” por ser un conector consecutivo.

10 D Producción

textual

Analizar -

interpretar

El primer enunciado requiere de un conector que denote

una delimitación o selección de las zonas del cerebro que

procesan información en la edad avanzada. Los nexos

que cumplen esta función son “al menos” y “solamente” (D

y E).

En tanto, en el segundo enunciado se requiere de un

conector comparativo que establezca una relación de

igualdad entre la capacidad del cerebro humano para

procesar información en la edad avanzada y en la

juventud. De las opciones preseleccionadas, solo la

alternativa D establece una función comparativa de

equivalencia, por lo tanto, es la única que le asigna

cohesión y coherencia a este texto.

Se excluye la opción E, debido a que con el nexo “menos

que” se está expresando que solamente una parte del

cerebro es capaz de procesar información con una menor

capacidad que en nuestra juventud, hecho que resulta

incoherente.

Por lo tanto, la alternativa correcta es D.

11 E Producción

textual

Analizar -

sintetizar

Este plan se puede ordenar a través de un criterio

cronológico-deductivo, por lo que comienza con la idea

más amplia, que responde a la pregunta: ¿quién fue

Charles Chaplin? (enunciado 1). Luego corresponde el

enunciado 2, pues alude a los orígenes de su rol de actor.

El plan continúa con los enunciados 3 y 4,

respectivamente, ya que se presentan en ese orden

temporal (principios del siglo XX y 1932), para finalizar con

el enunciado 5, el cual entrega ejemplos de las películas

más famosas de este personaje.

12 E Producción

textual

Analizar -

sintetizar

Este ejercicio presenta una receta, por lo que su

organización es de tipo secuencial.

Comienza con el enunciado 2, ya que plantea las

características del proceso que se explicará. Continúa con

el enunciado 3, que enumera los ingredientes que se

utilizarán. Luego se ubica el enunciado 1, que indica cómo

se deben ser fusionados estos productos. Posteriormente,

se prosigue con el enunciado 5, donde se informa que a la

mezcla se suman nuevos ingredientes. El último paso de

la receta se presenta en el enunciado 4, que señala cómo

concluir el proceso.

13 D Producción

textual

Analizar -

sintetizar


deductivo, es decir, desde lo general a lo específico, y

trata sobre la Copa América Centenario. Por lo tanto,

debemos comenzar con la idea más amplia, en este caso

la definición del evento (2) y luego el país organizador del

mismo (1). A continuación se mencionan las selecciones

participantes (5), las que pasaron a semifinal (4) y, por

último, el equipo que ganó el Torneo.

Por lo tanto, la opción correcta es D.

14 E Producción

textual

Analizar -

sintetizar



trata sobre el personaje histórico Ragnar Lodbrok. Se

inicia la secuencia presentando al personaje (4), y

continúa con el enunciado 3, donde se menciona su

supuesto origen. Posteriormente, se entrega información

sobre su quehacer como líder vikingo, producto de su

religión (1). Finaliza el ejercicio con datos actuales:

estudios históricos sobre el personaje (2) y una serie de

ficción inspirada en él (5).


15 E Producción

textual

Analizar -

sintetizar


deductivo, es decir, desde lo general a lo específico. En

primer lugar, se define la información del título (la película

Relatos Salvajes), quién la dirigió y el año de estreno (5).

Luego, su estructura y sus características generales (4) y,

posteriormente, una breve caracterización de sus

protagonistas (2). Continúa con el nombre de los

principales actores (1) y finaliza con el reconocimiento que

recibió como mejor película iberoamericana en los

Premios Goya (3).


16 D Producción

textual

Analizar -

sintetizar



trata sobre aspectos vinculados a la medicina china en

Chile. Se inicia con el auge de esta medicina en los países

desarrollados (4). Luego, las razones de este aumento (1)

y cómo se ha implementado en Chile (2). Posteriormente,

la manera en que se desarrolla en un sistema específico

(3) y, finalmente, su empleo en una ciudad determinada

(5).


17 D Producción

textual

Analizar -

sintetizar


cronológico-deductivo, ya que en algunos enunciados se

establece una lógica temporal, y trata sobre el

Impresionismo.

Se comienza por una idea más amplia que el título, la cual

contextualiza el tema a desarrollar (4). Luego, se

establece una secuencia segura entre los enunciados 2 y

5, en donde primero se señala la relación entre el

Impresionismo y el Realismo en la pintura, mientras que

en el segundo se entrega la característica del movimiento

consultado. Luego, el enunciado 3 establece el resultado

de la principal característica de este. Finalmente, el

enunciado 1 presenta una idea más particular, pues

ejemplifica señalando representantes del Impresionismo.


18 A Producción

textual

Analizar -

sintetizar



trata sobre el futurismo.

Se comienza con la idea más amplia, que en este caso

corresponde a la definición del tema (4). Luego, se

especifica la fuente en donde se publicaron sus principios

(2), los cuales se especifican en el enunciado 5. La marca

textual además, presente en el enunciado 3, indica que se

está adicionando una característica más del Manifiesto

futurista. Finalmente, se concluye con el enunciado más

particular, el cual presenta ejemplos de los exponentes de

este movimiento en el ámbito literario (1).

Por lo tanto, la opción correcta es A.

19 E Producción

textual

Analizar -

sintetizar


deductivo, es decir, desde lo general a lo específico. El

ejercicio presenta una particularidad, ya que la mayoría de

los enunciados son más amplios que el título.

Se debe comenzar por el enunciado 2, pues se hace

cargo de todos los animales existentes en el planeta.

Posteriormente, debe seguir con el enunciado 5, pues

realiza una clasificación de esos animales. Luego, se

prosigue con el enunciado 1, pues se mencionan

características de los grupos nacidos de esa clasificación.

Posteriormente se indica un grupo específico: las aves (3).

Finaliza el plan con un ejemplo de ave, el kiwi (4).


20 E Producción

textual

Analizar -

sintetizar


cronológico-deductivo, ya que en algunos enunciados se

establece una lógica temporal, y trata sobre la cigarra.

Comienza con una descripción general del insecto en

cuestión (2), para después narrar su ciclo de vida desde

que la hembra pone los huevos (4), la caída al suelo y

entierro de las ninfas (3), el tiempo que pasan bajo tierra

(5) y, finalmente, su ascenso a la superficie (1).


21 C Producción Analizar - Este plan se puede ordenar a través de un criterio

textual sintetizar deductivo, es decir, desde lo general a lo específico, y

trata sobre los caballitos de mar.

Se debe partir por su definición (4) y luego seguir con la

etimología de su nombre (2). A continuación, se enuncian

las características generales de su cuerpo (3) y, después,

una característica más específica: la forma de nadar de

estos peces (1). Finalmente, se entrega un dato más

peculiar y específico de los machos: tienen un marsupium

para llevar los huevos (5).

Por lo tanto, la opción correcta es C.

22 B Producción

textual

Analizar -

sintetizar


cronológico, ya que en algunos enunciados se establece

una lógica temporal, y trata, en general, sobre la evolución

que ha sufrido el teatro: desde la Antigüedad hasta la

época del neorrealismo.

Así, la secuencia se inicia con una explicación general

respecto a los inicios del teatro (3), la cual continúa

desarrollándose en el enunciado 5. Luego, prosigue con el

cambio que sufre este estilo producto de la Primera

Guerra Mundial (1), lo que se asienta en el período

entreguerras (entre la Primera y Segunda Guerra Mundial)

(4). Por último, se menciona un exponente de esta etapa

señalada: Bertolt Brecht (2).

Por lo tanto, la opción correcta es B.

23 D Producción

textual

Analizar -

sintetizar



trata sobre aspectos relacionados con la obra teatral

Numancia.

Se inicia mencionando que es una adaptación musical de

la obra de Cervantes, interpretada por 87 personas (2).

Luego, alude al conflicto dramático que representa la obra

(1), el elenco que forma parte de ella (3) y la acción

solidaria de este elenco en beneficio de la familia del actor

que falleció antes del estreno (5). Por último, se indica la

información de las fechas, el lugar y el horario en que se

exhibe la obra (4), siendo esta una idea más específica

que las otras.


24 B Producción

textual

Analizar -

sintetizar



trata sobre el Barrio Italia.

Inicia con la presentación del tema (4), donde se

menciona qué es dicho lugar y se entregan algunas

características. A continuación, se indica la ubicación

geográfica del barrio (2) y luego los orígenes del mismo

(3). Luego, se entregan datos sobre los orígenes se su

nombre (1) y termina con lo que se puede encontrar en allí

actualmente (5).


25 B Producción

textual

Analizar -

sintetizar



trata sobre un tópico literario: la tierra de la abundancia.

Comienza con una idea más amplia que el título, centrada

en la repetición de ideas en distintos ámbitos creativos (3).

Continúa con un ámbito creativo específico en el que

ocurre este fenómeno: la retórica (1). Posteriormente, el

plan se centra en la literatura, donde la repetición de ideas

toma el nombre de tópico (4). Luego, se presenta un

tópico específico, entregando la definición de “tierra de la

abundancia”. Por último, finaliza con un ejemplo de este

tópico (5).


26 C Vocabulario

contextual

Analizar -

interpretar

Según el DLE, consagrar significa Conferir a alguien o

algo fama o preeminencia en determinado ámbito o

actividad. En el texto se menciona “Pero es de suponer

que, a estas alturas del partido, nadie osaría inmiscuirse

en la obra de un artista consagrado”. Según esto,

cualquiera de los términos podría ser adecuado, no

obstante, las justificaciones entregadas serán las que

determinen la opción correcta. La alternativa C mantiene

el sentido original, ya que se hace cargo de la

consagración dada por el reconocimiento externo de la

calidad del autor.

Por lo tanto, la opción correcta es la C.

Se descarta la alternativa E, pues alude a la cantidad de

trabajo realizado y no a la calidad de este.

27 E Vocabulario

contextual

Analizar -

interpretar

Según el DLE, convencional significa Que resulta o se

establece en virtud de precedentes o de costumbre. Si

consideramos que en el texto se menciona que “la

mayoría de las cintas que se estrenan en formato 3D se

filman con cámaras convencionales y después se adaptan

mediante un programa digital. En cambio, en Adiós al

lenguaje, el director y su equipo crearon su propio

sistema de estereoscopía...”, es posible establecer como

correcta la opción E, pues en Adiós al lenguaje no se

mantuvo esta tradición, es decir, no fue filmada con

cámaras ordinarias.

Se descarta la alternativa D, pues que una cámara sea

convencional no implica que no sea de uso profesional.

28 B Vocabulario

contextual

Analizar -

interpretar

Según el DLE, vulgar significa Común o general, por

contraposición a especial o técnico. Si consideramos que

en el texto se menciona que “el que las imágenes

aparecen ante nuestro ojos da como resultado un filme

fascinante, según Ramírez, a la altura de lo mejor que se

haya visto en lo que va del siglo, en donde lo vulgar y

cotidiano parece mirado con nuevos ojos”, es posible

establecer como correcta la opción B, pues el director

logra un filme fascinante, incluso en escenas que

muestran hechos comunes o habituales.

Se descarta el resto de las alternativas, pues las

justificaciones no se adecúan a lo propuesto en el texto.

29 A Comprensión

lectora

Transformar Para responder a esta pregunta se debe transformar la

frase connotativa capillas ilustradas, presente en el

segundo párrafo, a un lenguaje denotativo. En este

sentido, es posible señalar como correcta la opción A,

pues con esta expresión el emisor se quiere referir al

ámbito académico, el cual ya no es el único en que se

analizan las obras cinematográficas.

Se descarta la alternativa C, pues alude a cualquier

manifestación artística, entregando información que se

escapa del ámbito del cine.

30 E Comprensión

lectora

Inferir

localmente

Lo primero que hay que considerar es que la pregunta del

cierre se entiende en función de los párrafos anteriores. A

lo largo del texto el emisor valora que el Cine Arte

Alameda esté proyectando Adiós al lenguaje (primer

largometraje 3D dirigido por Jean-Luc Godard), pero

considera lamentable no poder disfrutar de la imagen 3D,

principalmente porque es lo que más sorprende: “Godart

utiliza sus técnicas habituales (…), pero el modo en que

las imágenes aparecen ante nuestros ojos da como

resultado un filme fascinante”. Finalmente, la pregunta del

cierre se puede traducir en la siguiente afirmación: no

tiene sentido ver sin 3D una película cuyo máximo logro

se concentra en este tipo de imagen. Por lo tanto, la

respuesta correcta es E: el emisor critica el formato (sin

3D) en que se exhibirá la película.

Las demás opciones se descartan, pues representan

inferencias inválidas. Por ejemplo, la alternativa A es

incorrecta, ya que el emisor, lejos de criticar la calidad

técnica del filme, la alaba. La opción B se elimina, pues

constituye una especulación sin base en marcas textuales.

La alternativa C se desestima, pues el emisor considera

que en el primer largometraje de Godard, el 3D no solo se

aplica al espacio, sino también al tiempo cinematográfico,

lo que constituye un resultado artístico.

31 D Comprensión

lectora

Identificar Las opiniones son expresiones de la subjetividad del

emisor del texto y normalmente se concentran en los

adjetivos. Teniendo esto en consideración, la opción

correcta es D, ya que el calificativo “fascinante” da cuenta

de una valoración personal y positiva del emisor respecto

del filme, opinión que además se ve reforzada por la voz

de Christian Ramírez citada a continuación: “A la altura de

lo mejor que se haya visto en lo que va de siglo”.

El resto de las alternativas se descarta por constituir

hechos o información imparcial. Por ejemplo, la opción C

se desestima, pues el emisor constata la sorpresa con que

los fanáticos actuaron, por lo tanto, constituye un hecho.

32 C Comprensión

lectora

Transformar En este caso, la versión original (con 3D) de la película

Adiós al lenguaje supera con creces la opción que ofrece

el Cine Arte Alameda, pues en este lugar no se otorgan

lentes y eso implica perderse una parte importante de los

méritos del filme. De acuerdo a esto, la alternativa

correcta es C: “Se debe exigir siempre el original”.

El resto de las opciones se descarta por no adecuarse al

sentido del discurso. Por ejemplo, el texto no hace

referencia una segunda entrega, a un remake o al

enfrentamiento de dos generaciones de directores y/o

actores, por tanto las alternativas A y D se descartan. Por

su parte, la opción B es incorrecta, por aludir una relación

entre ficción y realidad que no desarrolla el texto; en tanto,

la alternativa E escapa al tema tratado en el escrito, por lo

cual se invalida.

33 D Vocabulario

contextual

Analizar -

interpretar

Según el DLE, paradójico significa Que incluye paradoja

(Hecho o expresión aparentemente contrarios a la lógica)

o que usa de ella. Si consideramos el contexto en que se

presenta el término en el escrito (Sin embargo, es

paradójico que mientras el mensaje nos invite a

centrarnos en el «aquí y ahora», se mantenga intacto), es

posible señalar como correcta la opción D, pues la idea de

la fugacidad se contradice con la de permanencia del

tatuaje.

Las alternativas A y E son incorrectas, ya que en la

fundamentación se refieren a ideas que no pueden

rastrearse en el texto. Las opciones B y C tampoco son

correctas, porque se alejan del campo semántico, además

de presentar información imposible de inferir a partir de la

lectura.

34 A Vocabulario

contextual

Analizar -

interpretar

Según el DLE, inquietante significa Que inquieta (Quitar

el sosiego, turbar la quietud. Si consideramos el contexto

en el que se presenta el término (“El éxito arrollador que

han tenido estas aplicaciones entre adolescentes y

famosos, es una inquietante evidencia de que nos

encontramos viviendo en la era de lo efímero y de la no

permanencia”), es posible señalar como correcta la opción

A, pues el emisor hace referencia a la era de la fugacidad

como un problema y evidencia lo que ocurre con las

aplicaciones adolescentes. Por lo tanto, esto lo preocupa

en cuanto podría afectar la construcción del futuro.

Las alternativas B y D se descartan por alejarse del

campo semántico, mientras que C y E mencionan ideas

que no se adecuan al contexto.

35 E Comprensión

lectora

Interpretar Para responder a esta pregunta se debe establecer la

finalidad del segmento en cuestión, en el que el emisor

cita el ejemplo del árbol para hacer más evidente su

opinión: sin el conocimiento del pasado, las sociedades no

pueden construir el presente ni el futuro, ejemplo mediante

el cual refuerza su tesis. Por lo tanto, la opción correcta es

E.

Las demás alternativas presentan información que no se

relaciona directamente con la analogía del árbol, por lo

que se descartan.

36 C Comprensión

lectora

Comprender

- analizar

Para responder a esta pregunta se debe identificar la

afirmación que es falsa con relación a lo señalado en el

texto. La opción correcta es C, puesto que en el segundo

párrafo, el emisor establece la diferencia entre el aporte

de los intercambios epistolares a la construcción de la

historia y el escaso registro que se tiene a la fecha de los

intercambios vía correo electrónico. Por lo tanto, solo las

cartas constituyen fuentes históricas.

Las demás alternativas se descartan, pues presentan

afirmaciones verdaderas que se respaldan en el escrito.

37 B Comprensión

lectora

Transformar Para responder a esta pregunta se debe transformar la

idea del poeta Horacio a una frase que la represente en la

actualidad. En este sentido, es posible señalar como

correcta la opción B, porque la frase del poeta romano se

ha interpretado en la actualidad como vivir el momento,

sin importar el futuro, pues nada es eterno. La frase

“comamos y bebamos que mañana moriremos” destaca el

placer de disfrutar el instante, pues la única certeza

posible es la muerte.

Las demás alternativas se descartan, ya que se alejan del

principio del carpe diem; por ejemplo, la opción A destaca

la paciencia del ser humano, mientras que la alternativa E,

el valor del pasado.

38 D Comprensión

lectora


finalidad que tiene el emisor del texto leído. En este

sentido, es posible señalar como correcta la opción D,

pues el emisor plantea una tesis respecto de la forma de

vivir en la actualidad, y a través de fundamentos basados

en analogías, ejemplos y datos históricos, entrega su

opinión con respecto a la importancia que tiene valorar el

pasado.

Las alternativas A, C y E se descartan, ya que se refieren

a ideas específicas que el emisor menciona en el texto,

mientras que la opción B señala un propósito

comunicativo distinto al del emisor.

39 A Comprensión

lectora

Interpretar En esta pregunta es necesario establecer el propósito con

que el emisor menciona el texto de Gutenberg. En este

sentido, es posible señalar como correcta la opción A,

pues este nombra dicho texto para ejemplificar cómo el

registro que permanece en textos impresos ha sido un

aporte al enriquecimiento histórico-cultural, en

contraposición a la escritura fugaz de las actuales

aplicaciones.

Las demás alternativas se descartan, pues presentan

finalidades o propósitos que no se condicen con lo

señalado en el tercer párrafo. Por ejemplo, la opción B se

descarta, pues el emisor no pretende convencer al

receptor de la importancia que poseen los textos

históricos, sino que ejemplifica cómo en los textos

históricos sí existía la permanencia que en los actuales

no.

40 C Vocabulario

contextual

Analizar -

interpretar

Según el DLE, regenerar significa Dar nuevo ser a algo

que se degeneró, restablecerlo o mejorarlo. En este

sentido, en el segundo párrafo se alude a la regeneración

de las células que se han desgastado, por lo tanto, el

término renovar sería el más apropiado, si se considera

que las células deterioradas deben volver a su estado

original. Por lo tanto, la alternativa correcta es C.

El resto de las opciones se refiere al cambio absoluto de

las células por otras nuevas o de las mismas, pero con

distintas características a las originales, por lo que se

descartan.

41 C Comprensión

lectora


finalidad que tiene el emisor del texto leído. En este

sentido, es posible señalar como correcta la opción C, ya

que este adopta una postura predominantemente objetiva

para dar a conocer el inesperado descubrimiento del

doctor Edge.

La alternativa A es incorrecta, debido a que el emisor no

intenta convencer del tema en cuestión, mientras que las

opciones B, D y E presentan ideas localizadas del texto,

pero que no representan el objeto o propósito del emisor.

42 E Comprensión

lectora

Inferir

globalmente

En esta pregunta es necesario extraer información

implícita a partir de la información explícita presente en la

lectura, con lo cual se obtendrá la respuesta. En este

sentido, es posible señalar como correcta la opción E,

pues en el texto se señala que los vertebrados pequeños,

como peces y aves, tienen la capacidad natural de

regenerar células auditivas, a diferencia de los seres

humanos que carecen de tal capacidad, es decir, poseen

ventajas en este ámbito.

El resto de las alternativas presentan inferencias inválidas

que no se pueden extraer de la lectura.

43 B Comprensión

lectora

Comprender

- analizar

Para responder a esta pregunta se debe comprender la

relevancia que tiene el descubrimiento del doctor Edge.

En este sentido, es posible señalar como correcta la

opción B, pues en el texto se señala que a la fecha los

científicos y médicos no han logrado desarrollar un

tratamiento para combatir la sordera y que solo han

conseguido asistir el proceso de audición mediante

dispositivos. Por tal motivo, este hallazgo es de vital

importancia, pues permitiría por primera vez desarrollar un

tratamiento dirigido a la regeneración de las células

auditivas que se han desgastado.

Las demás opciones se descartan, pues no indican la

correcta importancia de este descubrimiento, aludiendo a

falsas causas, por ejemplo, que cambiaría la vida de las

personas que padecen Alzheimer (A), pues a pesar de

que el descubrimiento se hizo en el contexto de esta

enfermedad, las consecuencias estarían enfocadas en la

regeneración de células auditivas.

44 C Comprensión

lectora

Sintetizar

localmente

En esta pregunta es necesario resumir el contenido del

quinto párrafo del texto leído, para así obtener la

respuesta correcta. En este sentido, es posible señalar

como válida la opción C, puesto que en el párrafo

consultado se explica que el descubrimiento del doctor

Edge está siendo probado en ratones con sordera para

probar su seguridad y lograr utilizarlo de manera óptima

en los seres humanos.

El resto de las alternativas presenta ideas secundarias,

por lo que se descartan.

45 B Comprensión

lectora

Comprender

- analizar

Para responder a esta pregunta se debe comprender la

causa de la pérdida de audición, de acuerdo a lo señalado

en el segundo párrafo del texto leído. En este sentido, es

posible señalar como correcta la opción B, dado que en

dicho párrafo se explica que el ser humano no posee la

capacidad de regeneración de las células auditivas

desgastadas, por lo que se mueren sin posibilidad de

volver a formarse.

Se descarta la alternativa E, puesto que el párrafo

consultado no entrega información sobre los mamíferos;

se invalida, además, porque en el tercer párrafo se indica

que la mayoría de los mamíferos no puede regenerar sus

células auditivas, lo que implica que habría algunos que sí

tendrían esta capacidad.

46 C Vocabulario

contextual

Analizar -

interpretar

Según el DLE, desechar significa Expeler, arrojar. Si

consideramos el contexto en que se presenta el término,

podemos señalar que este tiene como referentes a los

objetos espaciales que en alguna oportunidad se

utilizaron, pero que en la actualidad están sin uso y, por

ende, son descartados. Por lo tanto, la alternativa

correcta es C.

Se descarta el resto de las opciones, porque las

justificaciones no se adecúan a la información entregada

en el texto.

47 E Comprensión

lectora


finalidad que tienen los párrafos primero y segundo. En

este sentido, es posible señalar como correcta la opción

E, puesto que dichos párrafos presentan el problema de la

basura espacial, mientras que en los cuatro párrafos

posteriores se plantea la posible solución.

El resto de las opciones presentan ideas específicas de

los párrafos primero y segundo, por lo que se descartan.

48 C Comprensión

lectora

Evaluar En esta pregunta se debe evaluar la actitud que presenta

el emisor del texto. En este sentido, es posible señalar

como correcta la opción C, pues el emisor da a conocer

un proyecto científico, sin manifestar su propia opinión

respecto del tema o de la causa del problema explicado,

es decir, de forma objetiva.

El resto de las opciones requiere de la presencia de

opiniones o apreciaciones personales del emisor respecto

del tema tratado, por lo que se descartan.

49 B Comprensión

lectora

Sintetizar

globalmente

Para responder a esta pregunta se debe identificar la idea

principal del texto leído. En este sentido, es posible

señalar como correcta la opción B, pues el escrito

menciona que existe un problema desde hace años,

asociado a la basura espacial. Por lo tanto, ante este

inconveniente, el texto anuncia una posible solución que

será puesta en marcha: el proyecto Remove Debris. A

partir de esto, el emisor menciona cómo operaría esta

nueva tecnología. Por ello, la alternativa indicada

condensaría de manera general el contenido del texto.

El resto de las opciones solo presentan ideas secundarias

del escrito, por lo que se descartan.

50 C Comprensión

lectora

Interpretar En esta pregunta se debe establecer la finalidad con que

el emisor menciona al doctor Jason Forshaw. En este

sentido, es posible señalar como correcta la opción C, ya

que mediante la cita del doctor, el hablante destaca la

relevancia del proyecto, haciendo alusión al daño que la

basura espacial podría provocar en la Tierra.

Las demás alternativas se descartan, pues mencionan

ideas erróneas con respecto a la cita que se hace del

doctor. Por ejemplo, la opción E es incorrecta, pues lo que

se pretende es mencionar la importancia del proyecto, y

no sus causas.

51 A Comprensión

lectora

Analizar -

interpretar

Para responder a esta pregunta se debe establecer la

finalidad con que el emisor utiliza el ejemplo de la red de

pesca. En este sentido, es posible señalar como correcta

la opción A, ya que el emisor decide utilizar un lenguaje

sencillo en la explicación de un tema científico, lo que

queda en evidencia en el cuarto párrafo al explicar una

tecnología espacial, mediante un ejemplo más cercano al

receptor.

El resto de las alternativas se descarta, pues presentan

información que se sustenta en afirmaciones incorrectas

respecto del contenido del texto.

52 C Comprensión

lectora

Inferir

globalmente

Para responder a esta pregunta se debe extraer

información implícita a partir de la información explícita

presente en la lectura, en este caso, respecto a quién es

el receptor ideal del texto. En este sentido, es posible

señalar como correcta la opción C, dado que el emisor

utiliza un lenguaje sencillo, carente de términos

específicos del ámbito científico, así como también

ejemplos cotidianos para lograr la comprensión del tema

en alguien que puede llegar a ser ajeno a la disciplina.

53 C Vocabulario

contextual

Analizar -

interpretar

El término revelar significa Descubrir o manifestar lo

ignorado. El contexto permite determinar que este

significado concuerda con el sentido propuesto. Por tanto,

la palabra descubrir, presente en la opción C, es la

correcta. Se descarta el resto de las alternativas, porque

las justificaciones no se adecúan a la información

entregada en el texto.

54 E Vocabulario

contextual

Analizar -

interpretar

La palabra afinar está referida en el texto a la idea de

mejorar la búsqueda de vida extrasolar, es decir, se usa

en su primera acepción: perfeccionar, que significa

Precisar o dar el último punto a algo. Otros términos

propuestos aluden a la idea de cambiar, como corregir o

modificar, pero dicho cambio no implica una mejoría como

sí se expone en la opción E.

55 D Comprensión

lectora

Comprender

- analizar

La respuesta correcta se presenta en la alternativa D,

pues elementos como la composición del planeta y la

manera en que se produce el campo magnético dan

cuenta de la conformación de Júpiter. La opción A es

falsa, pues el texto señala que las auroras boreales de

Júpiter son cien veces más grandes que las de la Tierra.

También son incorrectas las alternativas B y C, puesto

que la información con respecto al campo magnético y a la

superficie del planeta no corresponde a la establecida en

dichas opciones. Finalmente, la opción E no es correcta,

ya que carece de sustento en los párrafos mencionados.

56 B Comprensión

lectora

Interpretar El primer párrafo del texto cumple la función de introducir

la información en torno a la llegada de la sonda Juno a la

superficie de Júpiter. En este sentido, la reseña del mito

griego permite establecer un vínculo entre las

características de las divinidades (Juno y Júpiter) y la

labor que cumplirá la sonda espacial. Por lo tanto, la

opción correcta es la B.

Si bien el texto gana en amenidad (A), este es un efecto

secundario. Por otro lado, aunque se indica el origen del

nombre de la sonda (C), este no es el propósito del relato.

Igualmente, la alternativa D es incorrecta, ya que el texto

no alude al conocimiento del lector sobre mitos griegos,

sino a un mito reseñado en la introducción. En otras

palabras, no es necesario conocer el relato con

anterioridad para entender la analogía entre la diosa y la

sonda espacial. Por último, se descarta la opción E, pues

las motivaciones científicas y los celos de la deidad no

muestran similitudes que permitan establecer una relación

de equivalencia.

57 C Comprensión

lectora

Sintetizar

localmente

Responder esta pregunta requiere sintetizar el contenido

del párrafo. Por lo tanto, se debe determinar qué se dice

acerca del tema del texto (la misión de la sonda Juno). En

este sentido, la opción C es correcta, puesto que el

párrafo trata principalmente de las señales que enviará

Juno y el tiempo que se demorarán en llegar a la tierra.

En tanto, las alternativas A y E aluden a ideas que son

expuestas en el texto, pero de manera secundaria (o sea,

están supeditadas a la idea principal), en tanto que la

opción D se descarta por ser transversal a todo el texto,

sin ser lo central del sexto párrafo. La alternativa B se

desestima, por entregar información falsa con relación al

texto.

58 E Comprensión

lectora

Inferir

globalmente

Para que la inferencia sea válida debe estar sustentada en

información del texto. Se descarta la alternativa A, porque

el hecho de que la llegada de la sonda a Júpiter genere

una incertidumbre que hace a la Nasa “cruzar los dedos”,

no quiere decir que esta u otras misiones estén sujetas al

azar, sino a que existen posibilidades de que pueda fallar.

Se descarta la opción B, porque el relato del mito se

relaciona con la misión, pero no constituye una fuente de

inspiración para esta. Por otra parte, el tamaño de la

superficie de Júpiter es relevante (C), pero es más

importante para los científicos la información que de él se

pueda obtener. Se invalida también la alternativa D,

porque las dificultades de comunicación tienen que ver

con las distancias, no con una mayor o menor seguridad.

En suma, la respuesta correcta se expone en la opción E,

ya que todo el esfuerzo de enviar una sonda a Júpiter

tiene que ver con la aplicación de ese conocimiento para

comprender de mejor manera nuestro sistema solar.

59 D Vocabulario

contextual

Analizar -

interpretar

Entre las características de las novelas de caballerías, el

texto destaca su fantasía descontrolada, lo cual se

explica por la profusa presencia de elementos mágicos en

los relatos. Lo anterior permite establecer que el término

adecuado para la sustitución es desbocada (opción D), ya

que, según el DLE, significa Desmandada, descomedida,

que ha perdido el control. Las demás alternativas se

descartan, por alejarse del campo semántico.

60 A Comprensión

lectora

Comprender

- analizar

Según el texto, el canónigo intenta persuadir a don Quijote

de dejar la vida que lleva, frente a lo cual el caballero

responde de forma airada, centrándose en la defensa de

la real existencia de los caballeros andantes y de la

verdad de los hechos relatados en los libros de

caballerías. Para convencer a su interlocutor, don Quijote

incluso menciona una serie de nombres que reafirman la

veracidad de los relatos. Por lo tanto, la opción correcta es

A.

61 E Comprensión

lectora

Comprender

- analizar

El tercer párrafo indica: “Muchos hijos (…) quedaban sin

herencia y (…) tomaban parte en torneos con la

esperanza de lucirse librando combates en los que se

buscaba apresar a los oponentes para luego exigir

cuantiosos rescates a cambio de su libertad”. Por lo tanto,

la alternativa correcta es E.

Se descarta el resto de las opciones, por presentar

información falsa en relación con el texto.

62 B Comprensión

lectora

Interpretar El propósito del segundo y tercer párrafo queda ya

anunciado en las primeras líneas del segundo: “Don

Quijote no estaba alejado de la verdad. Los caballeros

andantes son más que personajes de una obra literaria”.

En la cita notamos que la premisa es defender la

veracidad de estos personajes (históricamente vinculados

al mundo de la ficción) y esta defensa, a su vez, se logra a

través de argumentos que sitúan la presencia y labor de la

caballería. Por ende, la alternativa correcta es B.

Si bien es cierto que ambos párrafos exponen

contextualizaciones de los caballeros andantes (opción C),

no es correcto afirmar que esta sea la finalidad

comunicativa, pues solo constituye un argumento de la

idea que se busca defender. Lo mismo ocurre con la

alternativa A, supeditada a la premisa. El resto de las

opciones se descarta, porque no expone información

comprobable en el texto.

63 D Comprensión

lectora

Inferir

globalmente

El hecho de que en una parte del texto se contextualice

históricamente el surgimiento de los caballeros andantes,

no permite concluir que toda la literatura se base en

hechos históricos, así que es posible descartar la opción

A. De igual forma, al amor en la literatura solo se hace

referencia de manera tangencial al aludir a las promesas

que los caballeros hacían a las damas, por lo tanto, la

alternativa B es incorrecta. Las opciones C y E se alejan

de la visión central del texto en torno a la literatura, así

que se invalidan.

Según el quinto párrafo, las ficciones de caballerías tenían

“una influencia directa en la conducta de los caballeros de

la época (…) Estos hombres no solo leían o escuchaban

las historias con placer, sino que se lanzaban a los

caminos con el firme propósito de imitar aquellas

aventuras”. Por lo tanto, es posible concluir que la

literatura puede ser una gran fuente de inspiración para

quienes la leen, lo que hace correcta a la alternativa D.

64 A Comprensión

lectora

Sintetizar

globalmente

Para responder la pregunta se debe resumir la

información esencial del texto en una frase que la

abarque. En este caso, la alternativa A alude al tópico

central del texto: la existencia real de los caballeros.

Las demás opciones se descartan, ya que se refieren a

elementos que son abordados de forma parcial a lo largo

del escrito.

65 B Vocabulario

contextual

Analizar -

interpretar

El término inmediato, según el DLE, significa Que sucede

enseguida, sin tardanza. De acuerdo con el contexto, se

utiliza para indicar que la fama de la telenovela no tardó

en llegar, sucedió enseguida. En este sentido, la palabra

apropiada para realizar el reemplazo es instantáneo (Que

se produce inmediatamente, según el DLE), ya que hace

referencia justamente a la inmediatez con que tuvo éxito o

fama la telenovela. En consecuencia, la alternativa

correcta es B.

El término precipitado (A) es incorrecto, debido a que

apunta a algo que se realiza antes de tiempo o de manera

impulsiva. Asimismo, se descarta la palabra rotundo (C),

pues alude a algo definitivo y categórico, no inmediato. El

término rápido (D), por su parte, se descarta, ya que esta

implicaría que el radioteatro obtuvo una fama que llegó

deprisa, lo cual es significativamente más lento que una

fama que llega inmediata o instantáneamente, es decir,

casi al mismo tiempo en que era transmitido dicho

radioteatro.

Y, por último, se invalida también la palabra momentáneo

(E), ya que hace referencia a la poca duración de algo, y

no contamos con antecedentes para señalar que el éxito

de la ficción fuera fugaz.

66 A Vocabulario

contextual

Analizar -

interpretar

El término argumento se define como Razonamiento que

se emplea para probar o demostrar una proposición, o

bien para convencer a alguien de aquello que se afirma o

se niega (DLE), por ende, la palabra que más se acerca al

término solicitado es razones (A), la cual significa

Argumento o demostración que se aduce en apoyo de

algo.

Se descartan las demás opciones, ya que presentan

términos que cambian el sentido del contexto en el que se

encuentra la palabra consultada.

67 D Comprensión

lectora

Transformar La expresión las cosas que llegan al corazón hace

referencia a lo sentimental, mientras que la frase son más

comerciales de lo que uno se imagina alude a cómo

pueden estos temas, potencialmente, generar ganancias.

La cita, por lo tanto, apunta a un título sentimental que le

hizo tener gran éxito comercial a Pimstein. En otras

palabras, lo que quiere decir la expresión señalada es que

lo sentimental puede generar ganancias, razón por la cual

la alternativa correcta es D.

Se descartan las demás opciones, ya que presentan

interpretaciones que son erradas y no traducen

correctamente lo que expresó el director de la teleserie.

68 E Comprensión

lectora

Inferir

globalmente

En el texto se indica que Valentín Pimstein recogió la idea

de Los ricos también lloran a partir de una experiencia

personal ocurrida en un funeral, por lo que se puede

determinar que, efectivamente, la ficción (que en el texto

sería la telenovela) puede tomar elementos de la realidad

misma. Por lo tanto, la opción correcta es E.

En este sentido, la alternativa A se descarta, pues

constituiría una generalización infundada: no es posible

afirmar que las teleseries suelen estar basadas en

historias reales, ya que no se establecen tendencias con

casos particulares. Por su parte, la opción B es incorrecta,

ya que, si bien se indica que Los ricos también lloran

fue una obra importante en la carrera de Pimstein, no se

puede determinar que haya sido la de mayor importancia.

Por otra parte, la alternativa C apela a un aspecto de

censura por parte del gobierno mexicano que no es

posible afirmar, ya que el texto señala que en México

hubo críticas al título de la teleserie por poco comercial,

pero no que la teleserie en su conjunto haya sido vetada.

69 C Comprensión

lectora

Comprender

- analizar

El enunciado I es correcto, ya que en el tercer párrafo se

indica que el título de la teleserie “fue criticado por poco

comercial”, es decir, que no se proyectaba como un

garante de éxito comercial.

El enunciado II es correcto, lo cual se corrobora en el

cuarto párrafo, donde se indica que una autoridad no

permitió que la serie se exhibiera con determinado título

en Chile.

Por último, el enunciado III se descarta, pues no existe

información que indique que la teleserie haya promovido

el odio entre las clases sociales.

En síntesis, la opción correcta es C.

70 B Comprensión

lectora

Inferir

globalmente

En el segundo párrafo se indica que la teleserie “fue

comprada por alrededor de 120 países, incluida Rusia”,

por lo que se puede inferir que, efectivamente, Los ricos

también lloran traspasó el mercado hispanoparlante. Por

ende, la opción correcta es B.

De acuerdo a lo anterior, la alternativa A se descarta, ya

que el argumento de la teleserie no se trata de

experiencias sucedidas a su creador. Asimismo, la opción

C es incorrecta, pues en Chile se cambió el título, pero no

el argumento o la materia de la que se trataba la teleserie

misma. Finalmente, es posible invalidar la alternativa E, ya

que Los ricos también lloran fue usado como el nombre

de un radioteatro para probar que este título sí podía ser

comercial. Sin embargo, en el texto no se menciona la

temática de ese radioteatro, por lo tanto, no se puede

asegurar que la teleserie esté basada en él.

71 D Vocabulario

contextual

Analizar -

interpretar

En el texto leído, el término imponente se utiliza para

caracterizar a un frontis escenográfico utilizado durante un

montaje de época realizado en 1964, por lo que el término

se utiliza en su sentido denotativo, es decir, como

Formidable, que posee alguna cualidad extraordinaria

(DLE). De esta forma, es posible establecer a la

alternativa D como correcta, ya que el frontis posee una

apariencia formidable, la que, a su vez, difícilmente podrá

ser igualada en la actualidad.

El resto de las opciones son incorrectas, pues no se

adecúan al sentido del texto leído.

La palabra solemne (B) se descarta, pues alude a la

pompa, el esplendor y la suntuosidad, elementos más

presentes en el vestuario, los peinados y las espadas, que

en el frontis.

De igual forma, el término destacable (C) se invalida, ya

que algo puede sobresalir por muchas razones además de

la imponencia. Esta explicación se extrapola a la palabra

importante (E), pues existen varios motivos posibles para

considerar algo significativo y no necesariamente se

relacionan con la magnificencia.

72 D Comprensión

lectora

Analizar -

interpretar

En primer lugar, se puede determinar que la relación entre

las representaciones teatrales es de tipo comparativa,

pues se cotejan características de ambas. Así, por

ejemplo, en el montaje de 1964 se utilizaba una gran

escenografía y vestuario -lo cual dotaba de solemnidad a

la representación-, mientras que en el de 1997 –respecto

a la misma obra– sus características lo hicieron “una

adaptación casi payasesca”. En definitiva, se puede

establecer que la relación es de oposición (D), dado que

los rasgos de ambas representaciones son bastante

discordantes.

73 B Comprensión

lectora

Evaluar El emisor califica la realización del montaje de época en la

actualidad –Romeo y Julieta– como payasesco; afirma

en el cuarto párrafo que “40 años después (a propósito de

la obra Romeo y Julieta de 1964), no se puede efectuar

un montaje de esta naturaleza (…) es difícil que hoy se

realice un montaje «de época» de esas características”.

En conclusión, el emisor del texto se muestra crítico ante

el tema, ya que emite opiniones que dan cuenta de su

cuestionamiento hacia la capacidad que existe hoy en día

de realizar este tipo de representaciones, lo que nos lleva

a marcar la opción B como correcta.

74 D Comprensión

lectora

Comprender

- analizar

Textualmente, el fragmento menciona lo siguiente:

“Y, cada vez, los directores y las compañías se enfrentan

al problema de conseguir su adecuación a nuestro

entorno, para que esa obra sea de hoy, como lo fue de

ayer (III) y lo será de mañana.

Una actualización de ella (de la obra teatral del pasado)

es necesaria para descubrir lo novedoso (I), pero

también para saber que nos interpela, que (la obra teatral)

guarda relación con nuestro mundo (III)”.

Por ello, son correctos los enunciados I y III, ya que lo

novedoso hace interesante a la obra clásica, mientras que

la vinculación entre el hoy y el ayer permiten reconocer la

relación que existe entre el pasado y la actualidad.

Con respecto al enunciado II, el emisor expresa que la

recreación fiel al espíritu original de la obra, muchas veces

no es viable, además de que la pregunta busca

comprender el propósito de actualizar la obra, por tanto,

ya no estaría recreando fielmente el espíritu original de la

obra.

En suma, la alternativa correcta es D.

75 D Vocabulario

contextual

Analizar -

interpretar

Anonadado, según el DLE, significa Causar gran

sorpresa o dejar muy desconcertado a alguien. Ahora

bien, de acuerdo al contexto del fragmento, se puede

observar que se está diciendo que los detectives estaban

anonadados por el robo que habían cometido los

maleantes, pues no podían entender cómo lo habían

logrado. Podemos señalar, entonces, que la opción

correcta es D pues, en función del significado y del

contexto, los detectives quedaron desconcertados o

perplejos frente al robo.

Las demás alternativas se descartan, pues sus términos

y/o justificaciones no mantienen el sentido del fragmento

leído.

La opción A (asustados) es incorrecta, pues, aunque

expresa sobresalto, también denota miedo, una emoción

que no está presente en la reacción de los detectives.

Además, nunca se señala que los delincuentes actuaran

de manera cruel.

La alternativa B (abatidos) se invalida, ya que el texto no

muestra a los detectives decepcionados, sino

sorprendidos.

La opción C (estupefactos) también se descarta, pues, si

bien coincide con el sentido de “anonadados”, presenta

una justificación errada. En otras palabras, aunque es

cierto que los detectives quedaron pasmados, esto no

implica que no supieran cómo actuar. Algo similar ocurre

con la alternativa E (descolocados), que podría ser

correcta si no fuera porque en la justificación se señala

que los detectives se sintieron desorientados.

76 A Vocabulario

contextual

Analizar -

interpretar

Artículo, según el DLE, significa Unidad u objeto que

tiene gran valor comercial. En concordancia con esto, el

mejor término para reemplazar dicha expresión es la

palabra pieza, tomando su décimo segunda acepción:

Cada unidad de ciertas cosas que pertenecen a una

misma especie (DLE). De esta forma, se puede señalar

que la justificación presente en la alternativa A es

correcta, pues los diamantes, desde que fueron

encontrados por el hombre, se convirtieron en piezas u

objetos de enorme valor.

La opción C, Minerales, es incorrecta, ya que si bien

pertenece al campo semántico (pues un diamante es un

mineral), no se ajusta al contexto comercial del enunciado.

Las demás alternativas son demasiado generales y no

responden al sentido original de la palabra, así que se

descartan.

77 E Comprensión

lectora

Comprender

- analizar

En este caso, los tres enunciados son correctos, pues

corresponden a diversos usos que ha tenido el diamante a

lo largo de la historia y que se encuentran explicitados en

el texto:

Enunciado I: la información aparece en la bajada: “Los

investigadores se muestran fascinados con los múltiples

usos tecnológicos de este mineral”.

Enunciado II: la bajada también menciona su uso en

joyería: “(…) las mejoras de los diamantes fabricados en

laboratorio podrían poner en peligro su estatus como

joya”. Además, el segundo párrafo menciona su carácter

“ornamental”.

Enunciado III: el segundo párrafo señala “(…) los pueblos

cazadores y recolectores del Neolítico los utilizaron para

pulir herramientas”, lo cual hace al enunciado válido.

Por lo tanto, la alternativa correcta es E.

78 B Comprensión

lectora

Comprender

- analizar

El segundo párrafo del fragmento señala: Antes incluso de

que su principal uso fuera el ornamental, los pueblos

cazadores y recolectores del Neolítico los utilizaron para

pulir herramientas, como demuestran piezas de corindón

limado ‒el segundo mineral más fuerte, después del

diamante, en la escala de dureza de Mohs‒ encontradas

en China. La relación entre el corindón y el diamante no

está del todo explícita, pero se entiende que el segundo

mineral más duro del mundo solo puede ser limado por el

que le gana en dureza: el diamante. De ahí que la

alternativa correcta sea B.

La opción A no es correcta, debido a que en el texto se

menciona que los pueblos prehistóricos valoraron al

diamante, además de por su dureza, por su “apariencia

brillante”.

La alternativa C es contraria al texto, ya que señala que

en el Neolítico el principal uso fue para pulir herramientas,

aunque existía el ornamental.

La opción D es una idea falsa, pues si bien se habla de

que en India y en China valoraban los diamantes, no se

dice que comerciaran entre sí con estos.

Por último, la alternativa E corresponde a una mala lectura

del fragmento analizado antes, porque se dice que (los

diamantes) los utilizaron para pulir herramientas, como

demuestran piezas de corindón limado, de lo cual se

puede comprender que el pulido de piedras se hacía con

diamantes, pero no con corindón.

79 B Comprensión Interpretar La alternativa correcta es B, pues en el primer párrafo se

lectora introduce la exposición con una anécdota. El artículo

sobre los diamantes comienza, en este caso, con un

hecho policial relevante, el relato de un robo

cuidadosamente planificado, el cual grafica el inmenso

valor de los diamantes, además de cumplir con la función

de captar el interés del lector. Así, se evidencia que el

tema del artículo ‒los diamantes‒ es importante.

La opción A se descarta, pues plantea un contraste

inexistente entre esta noticia y la información sobre el

Neolítico; inexistente, porque ambas muestran lo valiosos

que son y han sido los diamantes.

La alternativa C podría ser atrayente por el infinitivo

“introducir”, pues, de hecho el primer párrafo introduce el

tema, pero en el texto se habla de los diamantes en

general y no solo de los hechos delictuales, por lo tanto,

es incorrecta.

80 C Comprensión

lectora

Sintetizar

localmente

La alternativa correcta es C, pues en la sección Gema de

gemas se señala cómo es el diamante en general.

Respecto a lo anterior, se menciona que es uno de los

materiales conocidos más duros, que el tallado correcto

permite resaltar el brillo natural, que pueden ser casi de

cualquier color: amarillo, naranja, rosa, marrón, azul,

verde o violeta, etc. En otras palabras, se realiza una

completa caracterización del diamante.

Se descarta la opción E, pues no se presenta una

clasificación o tipología de los diamantes, sino que se los

describe en términos generales.

Solucionario Ensayo LC-024

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